浅谈初中信息技术教学策略的创新与实践

浅谈初中信息技术教学策略的创新与实践

　　浅谈初中信息技术教学策略的创新与实践

　　王 芬

　　（辽宁省庄河市第十二初级中学）

　　摘 要：随着信息技术的快速发展，信息技术也被各个领域广泛使用，学校也越来越重视对学生关于信息技术知识的培养。但是我国的应试教育并没有把信息技术作为一门必考科目，这在很大程度上使信息技术的教学并不如预想得那么好。初中信息技术的学习，学生不仅要能够将学到的知识灵活运用，还要注重在学习中对自身能力的培养。

　　关键词：高中数学；数学教学；探究式教学

　　在科学技术迅速发展的今天，应用到信息技术的领域也越来也多。初中时期学习信息技术不仅是为学生以后的学习工作打基础，也是在学习信息技术的同时培养学生的能力。受应试教育的影响，学生在学习信息技术这门课程时，会缺乏耐心，信息技术教学效率并不是很好。所以，在教学中，教师要尽量运用一些“手段”，让学生对信息技术有正确的认识，使学生能够将这门课程学好的同时，提高了自身的能力。

　　一、引入生活场景，学习知识

　　教师在教学中，要尽量运用一些学生熟悉的东西，代入到课堂中，这样就会抓住学生的好奇心，也会让学生感觉其实信息技术学习起来并没有那么难。教师可以选择一些学生熟悉的内容进行教学。例如通过游戏，在开始学习信息技术的时候，教师会让学生开始练习打字，但是，慢慢的学生就会失去耐心，打字速度一直提不上来。教师可以让两名学生一组，通过“警察抓小偷”的游戏，进行打字练习，这样不仅会锻炼学生的打字速度也会提高学生打字的准确率，同时也会让学生提高练习打字的信心。

　　在学习制作PPT的时候，教师可以通过在课上制作一个电子贺卡，这个电子贺卡涉及插入图片、艺术字，设计PPT的背景色，也可以在生日贺卡上插入音频文件等等，学生看到教师设计出这么多的卡片，也一定会对如何制作产生兴趣，教师就可以让学生自己制作贺卡，学生通过自己想象，制作出独一无二卡片，这样不仅会激发学生的想象力，也会锻炼学生的创新能力，让学生在能力得到锻炼的同时也掌握了教师所教授的知识。

　　二、实施任务教学，全面合作

　　信息技术作为今后每一个人都必须掌握的一项技能，教师在教学中要旨在培养学生的实际操作。在教学中，教师可以运用一些方法，激发学生的学习热情。例如在讲Word文档时，教师可以将所有的关于Word的知识点进行汇总，在课下的时候，教师可以通过学号将学生进行分组，让学生相互合作完成任务，教师可以让学生设计一个电子版的黑板报，内容要有：插入艺术字，字体，排版等，同时也需要学生去收集一些关于黑板报的主体，以及需要的图片等等，这样就需要学生进行分工，将这个任务完成。教师可以在课下给学生一些时间，让学生在课上进行展示，由教师和学生评出制作最好的作品。教师通过制定任务的教学方式，不仅会让学生对知识进行比较全面的巩固，也会让学生在执行任务的过程中培养学生的创新意识、合作意识和实践操作能力等等。

　　总之，在教学中，教师要善于找到方式，不仅让学生学到知识，也要培养学生的能力。随着对信息技术的逐渐重视，信息技术的掌握情况已经成为社会衡量人才的标准之一，教师在平时的教学中要善于创新，激发学生的学习兴趣，为社会和国家培养出需要的人才，优秀的人才。

　　参考文献：

　　［1］陈国宏。初中信息技术课程学兴趣激发之我见［J］。当代教育论坛，2011（10）。

　　［2］胡建军。问题探究式教学在中学政治教学中的应用［J］。江苏教育研究，2013（04）。

　　［3］汤朋朋。任务驱动法在初中信息技术教学中的运用［J］。东南西北。教育观察，2009.