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用关爱去感化用真情去激励教学模式
用关爱去感化用真情去激励教学模式
兰雪峰
(重庆市合川区卢作孚中学)
在我初三担任的班级里有个“坏”学生叫龙艺鑫(化名),男,14岁。其父母亲都在广东打工,靠爷爷在家看管,缺少父母的关爱,父母一年才回一次家,对其的教育少。他在课堂上注意力不集中,经常用手机上网,是一个总让我感到头疼的男生。最让我生气的是,他还是一个麻烦的“惹祸精”,特别是每到星期六、星期日他就离家到龙市镇街上的网吧上网不回家。每到星期一上午他的爷爷就到学校来给我讲。老师您帮帮忙吧!龙艺鑫太让我操心了。“龙艺鑫”这个名字在同学和老师中,无人不知无人不晓……
【原因分析】
从发现龙艺鑫的习惯问题开始,我就一直很关注他的一举一动,我也采取了不少方法。随着时间的过去,他的习惯仍没有多大的改变。究竟是什么原因让他的行为习惯这样呢?是家庭教育存在问题吗?从与他的家长电话交谈中,我了解到,他的父母在广东打工忙于工作,无力顾及与他沟通交流,每到龙艺鑫出现问题老师打电话与家长交流,他的父母还说:“老师,我有点忙,等会跟您联系。”爷爷在家只管拿钱给他,不管其他的事情。因此,常常只顾及了他的温饱,而忽视了对他的养成习惯教育。
【育人经过】
1.策略与引导。我相信每一位学生在做事的时候,必有其内心的想法,针对龙艺鑫爱在课堂上说话、爱用手机上网的特点。作为班主任老师的我尽量帮助其改正。上课有说话的举动,我请他起来问答问题。如果他站起来,回答不起问题,适当提醒一下,让他的注意力回到课堂上。课后爱用手机上网,我引导他在网上查阅资料有利于学习,以达到提高自己的学习成绩。
2.激励与表扬。针对爱说话、爱用手机上网的“坏”习惯,我常常对他进行耐心的教育,每当看到他有改变的时候,我及时给予表扬,让他感受到表扬带来的荣誉和自信,鼓励他遵守纪律。同时还让他在班级里担任纪律委员,以促使他能够更严格要求自己,克服爱说话、爱用手机上网的“坏”习惯。
3.做好家校联系。家校联系对学生的教育是个很重要的环节。一个优秀的学生,必定是家庭教育与学校教育共同努力的结果。我在电话与其父母亲的交流时,得知对龙艺鑫的教育责任落在爷爷肩上,教育龙艺鑫是松散型的。于是就与龙艺鑫父母在教育孩子的一些方法上进行了交流,使其找到更适合自己孩子的教育方法,达到教育的目的。
【育人效果】
通过我与家长配合教育,龙艺鑫转变十分明显,改掉了在课堂上爱说话,星期六、星期日到龙市镇街去网吧上网的坏习惯。在课堂学习中认真听讲,认真完成作业,做到课前认真预习和课后认真复习,学习成绩大幅度的提高。值得高兴的是:龙艺鑫通过初三一年的努力,在2014年诊断考试中取得优异的成绩,被合川中学录取。
【育人反思】
人们常说“人非圣贤,孰能无过?”更何况是一个只有14岁的中学生,犯点错误、出点小问题是正常的,是在所难免的。关键是老师和家长怎么去看待这些问题?面对习惯不好的“坏”学生,作为班主任不要期望一次教育能使他的行为习惯变好,需要有一个过程,更需要长时间的耐心教育。仅靠单一的说服教育也是无法达到教育的目的,作为班主任的我既要遵循教育规律,又要创新教育方法。这一切的教育方法都要围绕“关爱”“真情”进行。要让学生体会到你对他的“爱”与“情”,体会到你对他的殷切期望,让他从心灵深处感受老师和家长的真爱,感受老师和家长的温馨,
就能达到预期教育的效果。