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高中音乐课堂上的音准学习
高中音乐课堂上的音准学习
陈 静
（湖北省嘉鱼县第一中学）
摘 要：音乐的学习需要掌握的东西有许多，尤其是音准的练习更是重要。音准的练习能够有效地提高学生的唱歌水平，而唱歌的音准能力也是最基本的音乐素养。高中音乐教学中音准的练习是高中音乐教学中非常重要的一部分，音准的学习必须长时间的练习才会有效果，在音乐课堂上教师要找到合适的教学方法，让学生进行音准练习。
关键词：高中音乐课堂；教学方法；音准练习
音乐的学习不仅要有一定的时间去练习，还要掌握一定的方法，这样才能事半功倍。在课堂上，教师也会注意对学生音准能力的培养，使学生的唱歌技巧得到提高，可是教师要想提高学生的音准能力，就必须让学生学会听，听一首歌的节奏，感受歌曲高低音的变换，然后将这些变化反复地去练习，这样就会使学生的音感得到培养。音准的训练不仅是要让学生会听，也要让学生学会唱出来，这样才是比较全面的教学。
一、用耳朵学习音准
音乐的学习就是要多听，在听音乐的过程中培养自己的音感，当听者对一首歌足够熟悉时，大脑就会产生这首歌的“回音”，对于一首歌的音值、音高就会有感觉，我们就会将音乐反馈给我们的大脑用嗓子唱出来。在自己唱歌的过程中，我们就可以知道自己唱得是否准确，而这个过程主要是要通过耳朵，也就是我们的听觉。
通过听觉对学生的音准进行教学，教师可以通过比较的方式训练学生的音准，例如，将一样的旋律在不同的音区进行比较，或者换几个音进行比较，让学生感受两者的不同，还有就是对于相邻音程的区分，教师可以采用听和弦的方式，让学生说出哪个音是升高的，哪个音是下降的，教师通过这种方式锻炼学生，是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生分辨高低音。
教师在教学中一定要让学生对歌曲的旋律进行记忆，开始的时候可以记忆一些比较简单的调式调性，教师可以让学生跟着琴声的伴奏进行清唱，锻炼学生“听”的能力。(www.fwsir.com)然后等学生慢慢熟悉旋律就能记住调式调性，尽量选择一些比较流畅、富有节奏的歌曲，这样，循序渐进地再增加一些调式外的音变，教师通过让学生听一些比较简单的音，到一段旋律，慢慢地就可以提高学生的音准能力。
二、用眼睛学习音准
音乐的学习不仅需要用耳朵去听，还要用眼睛来看，通过视觉上的辅助，以加深对一段音乐的印象，而通过视觉进行教学也取得了不错的教学效果。
教师在教学中会发现，当学生跟唱时会唱得很好，但是当学生视唱时就会出现跑调或者音不准的情况，其实这主要是因为学生对各种音程和音在调式中的位置缺乏一定的记忆，使学生在视唱时不能达到预期的效果。对于音准能力的提高，教师在教学中要有计划地进行，适时运用自己的小想法，帮助学生学习音乐。例如，在欣赏《蓝色多瑙河圆舞曲》时，这个音乐作品会有许多的高低音，教师在教学时可以画出关于这个音乐的音高阶梯，或者用比较形象的图形或是线条表现其音程的变化，通过这样的教学方式，学生会通过比较简易的图形，对歌曲进行巩固，将视觉与听觉相结合，这对学生练习音准是非常有效的。
三、用心学习音准
音乐的学习不是一件简单的事，在学习音乐时，一定要敢于张嘴，但是在演唱之前，一定要考虑到自己唱得对不对，这时，学生就可以通过默唱对自己进行检验。
默唱是学生培养音准必不可少的一个环节，通过默唱可以培养学生的音高，因为学生在默唱的时候也会锻炼学生内心的听觉，因为默唱时，每个学生都有一个属于自己的音高，不会受到外界因素的扰乱。在音乐课堂上，为了有效地对学生的音乐掌握情况进行检验，教师可以将学过的歌曲用钢琴弹奏出来，学生在下面跟着唱，当教师说唱时就出声，当教师说停时，就自己默唱。这样，既训练了学生的音准，也对学生的掌握情况进行了检验。教师也可以在黑板上写出一些节奏一样但是音高不一样的旋律，然后让学生自己练习默唱，当教师用琴弹出这段旋律时，学生就要指出是哪段旋律，这样教师就能很好地对学生的默唱情况进行检验。
总之，高中音乐教学中音准的学习是非常重要的，教师在教学中要针对这个问题进行重点教学，因为音准与学生的唱歌水平有很大的关系。而教师也要灵活运用自己的专业知识，让学生能够在音乐课堂上收获知识和快乐。
参考文献：
［1］缪存恳。新课改下高中音乐创新教学浅探［J］。文史月刊，2012（08）。
［2］路征。在比较中感悟音乐的灵魂：浅谈比较式教学在高中音乐课中的应用［J］。大众文艺，2012（03）。
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