浅谈写字教学的育人功能

浅谈写字教学的育人功能

　　浅谈写字教学的育人功能

　　黑龙江省农垦北安管理局龙门农场小学 池北平

　　我们都说“见字如见人”。一个人的字就代表了一个人的灵魂，一个人的性格，一个人的行为品德。所以说写字教学的过程就是育人的过程。那么，如何通过写字教学达到育人的目的呢？下面我就用自己的教学实践谈几点肤浅的认识。

　　一、写字教学可以培养学生良好的行为习惯

　　“好的开始是成功的一半”，有一个良好的行为习惯就可以更好的进行学习，写字教学是培养学生认真的学习态度，良好的学习习惯的一种手段。一位教育家说得好：“培养中小学生写好字，不一定人人都成为书法家，总得把字写得合乎规范，比较端正、干净、容易认。这样养成习惯有好处，能够使人细心，容易集中意志、善于体贴人。”

　　正如这位教育家所说，我平时就是要求学生把字写得规范、端正、干净、清晰。

　　第一点是培养学生正确执笔、运笔和写字姿势的良好习惯，让学生端端正正做人，工工整整写字。“练字先练姿”，如：眼离纸一尺、胸离桌一拳、手离笔尖一寸等，教师在写字教学中要起到示范和督促的作用，并反复训练，还可以形成儿歌的形式，如：“小手大眼睛，写字肩放平，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼睛离本一尺远，小脚放平与肩宽，写字工整都喜欢。”通过提醒、奖励、互评、竞赛等形式加以强化，这样可以使良好的习惯在孩子们的大脑中不断加深印象，就可以让学生形成一定的“定性”，学生一旦养成这种习惯，将终身受益，在成长的道路上起到重要作用。

　　第二点是严格的写字训练能培养学生认真、细心的良好习惯。学生写字时全神贯注，手脑眼并用，专心致志，心静才能把字写好。教师循环往复的对学生进行这方面的训练，久而久之，学生的写字态度就会越来越端正，有效地促进学生养成“用心”的良好习惯。有了这样的好习惯不但在学习上，在生活中也是受益匪浅的，比如学生做事会有条有理，因为字是一笔一画的写出来的，还会细心，认真，因为在写字时他们要观察字在田字格中的位置及笔顺笔画。这样久而久之，学生就自然而然的认真、细心起来了。

　　二、写字教学促进学生观察、思维能力

　　写字要求学生善于观察，一要观察范字，看字的笔画、笔顺、间架结构以及主笔位置等。二要观察教师示范书写，看清楚每个笔画的长短粗细、起笔位置；三要观察自己书写的字，在与范字比较，分析、思考、自我评价，发现不足，及时纠正。这样，学生在观察、比较思考中加深了对汉字书写规律的认识，训练了学生敏锐的观察力和思维力。学生的观察力和思维能力提高了，学习效果自然也就提高了。而且各个学科都可以受益，如：美术课上学生可以根据自己敏锐的观察力来观察示范画，可以把画画得栩栩如生；还可以在体育课上认真观察老师示范的动作要领，从而把动作做得规范；再比如数学学习中，可以观察出数学题的规律所在，这些都是可以为学生们带来的有益之处，使学生从而受益匪浅。无论在今后的学习还是工作当中，都会有着不可估量的作用。

　　三、写字教学可以培养学生的创造、想象力

　　培养创造能力的一个重要方面就是培养想象能力。因为 “想象力是知识进化的源泉。”学生创造性的想象力使祖国的汉字有了灵性，有了生命。这些有灵性，有生命的汉字，在汉字书写教学中，不失时机地让学生发挥自己的想象，让一个个静止的汉字都活跃起来， 我们给学生插上想象的翅膀，就能较好地培养学生的创造想象能力。比如在教学汉字“闻”时，学生把它记成耳朵进门听新闻，再比如“鸭”字，学生说假鸟就是鸭，又如“戌、戍、戊”这几个字的区分，学生说成“横戌、点戍、没点戊，”学生编这样的顺口溜既便于识记，又培养了学生的创造想象力。

　　四、写字教学可以培养学生良好的意志品质

　　无论做什么事，只要有恒心，有毅力，做到坚持不懈、持之以恒，就可以取得成功。写字教学就可以培养学生的意志品质，但是要想形成技能，获得书写技巧，非一日之功，需要通过长年累月、持之以恒的训练。训练必须付出艰辛的劳动。在训练过程中，教师应实施的引导和鼓励，使学生在不断的练习中克服一个一个困难，鼓舞他们的勇气和信心，使他们练每个笔画，每个字，做每次作业都认认真真，有始有终。在鼓励学生与困难做斗争的过程中，锻炼和发展学生认真细致、持之以恒的毅力等良好意志品质。培养他们具有远大的崇高的理想，把自己今天的学习与祖国的现代化建设、人类的发展结合起来。另一个方面培养他们的主动探索的精神，鼓舞孩子向科学进军，在潜移默化中督促他们养成良好的意志品质。

　　五、写字教学能陶冶学生的情感，培养学生的审美能力

　　汉字本身是一种艺术，洋溢着丰富的情感，具有一定的审美价值。学生在观察、临摹和欣赏字的过程中，可以领路祖国文字的优秀和中活化民族灿烂文化的源远流长，在感受美的过程中得到情感的陶冶，美的熏陶。

　　写字教学的育人功能还有好多，只要我们能够教学生工工整整写字，学生一定就会堂堂正正做人。

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