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语文教学计划

时间：2022-06-20 08:45:58 教学计划我要投稿

【精华】语文教学计划范文锦集5篇

　　时间过得可真快，从来都不等人，又迎来了一个全新的起点，让我们对今后的工作做个计划吧。计划怎么写才不会流于形式呢？下面是小编收集整理的语文教学计划5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【精华】语文教学计划范文锦集5篇

语文教学计划篇1

　　一、原有情况分析

　　本班现有学生x人。通过上一学期的学习，大部分学生已经达到了学习目标，养成了基本的学习习惯，对学习汉字有着浓厚的兴趣，乐于参与到学习活动中，能够认真自觉地完成各项作业，爱阅读课外书，但读书的习惯和方法还需要教师多指导。本学期除了继续抓好学生的基础知识，还将努力培养学生的语言表达能力以及想象力。

　　二、本册教材分析

　　（教材的地位、作用及重点、难点）

　　本册教材由2个单元的“识字”和6个单元的“课文”组成，每个单元后面安排了一个综合练习。本册教材继续坚持把培养良好的学习习惯放在重要地位，识字教学的安排兼收了分散识字、集中识字、字族文识字等各家之长，采用识写分流的办法安排生字，在不增加学生负担的情况下多识一些字，从而缓解识字与读写之间的矛盾。所选课文26篇，题材广泛，富有现代意识，内容贴近儿童生活，分为六个单元，各单元内容相对集中，有的描绘了无限美好的祖国春光；有的意在使学生懂得：刻苦努力，从小打好基础，是做人、成材的根本；有的赞美了真挚感人的各种亲情；有的给学生以的`“劳动光荣，懒惰可耻”的教育；有的意在对学生进行益智教育；有的意在反映科技发展和社会文明。语言文字规范生动，适应学生的认知水平，有利于激发儿童的学习兴趣，有利于让学生从从多种角度，潜移默化地接受思想品德教育，接受中华传统美德的熏陶，帮助学生在学习语文的过程中学习做人。每单元后面的综合练习内容包括字词句练习、写字、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等，既相对独立，又各自形成系列，这样既能帮助学生巩固所学知识，又能促使其语文能力的发展，还能让学生学得生动有趣，激发他们热爱祖国语文的情感。

　　重点：识字、写字、朗读、背诵。

　　难点：理解课文内容，积累并运用课文中的一些语句。

　　三、本学期教学目标

　　（包括知识、智能、情意）

　　1、继续掌握正确的读书姿势，养成良好的读书习惯。

　　2、培养专心倾听、勇于发言的良好习惯。

　　3、继续掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯。

　　4、巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字和学习普通话。

　　5、能正确抄写声母、韵母和音节，在四线格上写得正确、工整。

　　6、准确认读483个生字。

　　7、掌握本册课本安排的76个常用偏旁。

　　8、能按笔顺正确书写、默写生字298个，做到书写正确、规范、姿势端正，卷面整洁。

　　9、能听懂别人说的一段话和一件简单的事。能听懂老师提问和同学的回答。

　　10、能看图说一句完整的话或几句连贯的话。

　　11、能按照要求用几句连贯的话讲一件简单的事情。

　　12、能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思。

　　13、认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。能正确读出长句子中的停顿。

　　14、朗读、背诵指定的课文。会分角色朗读对话。

　　15、正确地复述课文，语句连贯。

　　16、能想像课文所描绘的情境，知道课文的大意。

　　四、教学措施

　　1、根据学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课。

　　2、加强非智力因素的训练，培养学生良好的学习习惯，充分发挥学生的积极性和主动性。

　　3、在平时的教学中，加强朗读的训练，培养学生的语感，从而提高他们的语文理解能力。

　　根据当前教改形势，结合班级实际，努力进行课堂教学的推陈出新，屏弃以往不利于发展学生听说读写能力培养的做法，把轻松愉快的气氛带入课堂，让学生乐学、会学、会用。

　　4、加强读写训练，平时注重培养学生的阅读兴趣，启发督促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯。

　　5、注重学生书写的指导和训练，养成良好的坐，写姿势，并且培养学生能专注做事的好习惯，同时也使他们受到书法艺术美的熏陶。

　　6、关注班级中学习落后的同学，给他们以实实在在的、平等的鼓励和帮助。

　　五、教学进度安排

　　xxxx~xxxx学年度第二学期一年级语文教学进度表

　　xxxx.2.10

　　工作安排（共117课时）

　　第1周

　　常规教育，培养习惯、识字1

　　第2周

　　识字2、3、4、练习1

　　第3周

　　练习1、1.晨光、2春笋、3.叶子的眼睛、

　　第4周

　　4.世界多美呀、练习2、复习

　　第5周

　　月考复习2课时、月考、5.三个小伙伴、

　　第6周

　　6.特别好吃的饺子、7.古诗两首、练习3、

　　第7周

　　8.乌鸦喝水、9.咏华山、10.司马光、

　　第8周

　　11.月亮和云彩、练习4、识字5

　　第9周

　　期中复习8课时

　　第10周

　　期中复习2课时、期中考试、识字6

　　第11周

　　识字7、识字8、练习5

　　第12周

　　12.地球和它的七个兄弟、13.水滴的旅行、14.会睡觉的植物

　　第13周

　　14.会睡觉的植物、15.南极的主人、练习6

　　第14周

　　月考复习6课时、月考、16.中国红

　　第15周

　　17.团团和圆圆、18、陈毅探母

　　第16周

　　19.他得的红圈圈最多、练习7

　　第17周

　　20.骑牛比赛、21.小松鼠找花生果、22.蚂蚁和蝈蝈

　　第18周

　　22.蚂蚁和蝈蝈、23.小松树和大松树、24.悯农

　　第19周

　　练习8、期末复习6课时

　　第20周

　　期末复习2课时；期末考试

语文教学计划篇2

　　一、教育教学指导思想

　　以《高中语文课程标准》为指导，以学校语文备课组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。

　　二、学情分析

　　高一年级共有学生一千三百多人，二十二个教学班级，班大人多，学生来自全县的各个地区，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。

　　三、目标与要求

　　本学期的主要任务是新教材必修一、二（册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的.目标如下

　　1．在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为高中三年的语文学习打好基础。

　　2．培养初步鉴赏文学作品的能力；

　　3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。

　　4、培养理解、分析现代文的能力；

　　5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。

　　四、具体措施（略）

语文教学计划篇3

　　一、教学方面

　　（一）学生基本情况分析

　　经过第一学期的学习，部分学生能认汉字500字左右，每生能写汉字100字一150字之间，汉语拼音巩固比较好，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，再加大阅读量，部分学生已经能独立写一、二句的拼音作文（不会写的字用拼音），孩子有了

　　初步的写话兴趣、本学期将重点加强学生的写字训练以及写话兴趣的培养。

　　（二）教材分析

　　本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，8个单元2个专题，分为8组8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每个专题内涵部必将宽泛，避免了教材内容的局限性。每组包括3-4篇课文和1个“语文园地”，各部分相互联系，构成了一个有机的整体、识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共29篇，内容丰富多彩，“语文园地”包括4个栏目：趣味识字，引导学生紧握学习方法，主要是识字的方法：词句运用_引导学生积累好词佳句，优秀段篇；书写提示，积累识字学会正确的笔画顺序书写。日积月累-积累各类词语与文学作品，增强学生的口语交际一与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台一给学生提供展示学习所得的舞台，

　　本册识字的编排，继续实行认写分开、多认少写的原则，全册要求认识400个常用字，会写200个认识的字，要求认识的字和要求会写的字，分别在练习里有标明，此外，在语文园地里也安排了少量要认识的字、节后生字表（一）列出了全册要认识的字，生字表（二）

　　列出了全册要求会写的字。

　　（三）教学总目标（听说读写能力的安排）

　　1识字与写字

　　（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　（2）认识常用汉字400个，其中200个会写。

　　（3）掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构初步感受汉字的形体美。

　　（4）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　（5）初步认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。

　　（6）能用音序法查字典，学习独立识字。

　　2.阅读

　　（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　（2）学习用普通话正确流利有感情的朗读课文。

　　（3）借助读物中的图画阅读。

　　（4）结合上下文和生活实际所了解课文中词句的意思，在间读中积累词语。

　　（5）阅读浅近的童话、语言、故事，向往美好的情境，关系自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的'感受和想法，并乐于与人交流。

　　（6）诵读儿歌、童谣、浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

　　（7）认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中，体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

　　（8)积累自己喜欢的成语或格言警句，背诵优秀诗词文15篇（段），课外阅读总量不少于1万字。

　　3.写话

　　对写话有兴趣，能简单写自己想说的话

　　4.口语交际

　　（1）学讲普通话，逐步养成用普通话的习惯，

　　（2）能认真同别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

　　（3）听故事、看音像作品，能复述大意和精彩情节。

　　（4）能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

　　（5）与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

　　5.综合性学习

　　（1）对周围事物有好奇心，能此感兴趣的内容提出问题，结合课内外阅读，共同讨论。

　　（2）结合语文学习，观养大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

　　（8）热心参加夜园、社区活动，结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

　　（四）教学重难点

　　重点：如何巩固认识的400字，会写的200字。

　　难点：如问正确的阅读。

　　（五）教学措施

　　1.识字与写字

　　（1）相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，鼓励他们用自己喜爱的方式识字，可以采用多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等。

　　（2）采用多种形式，注意加强生字的复习和巩固，防止回生。

　　（3）加强写字指导，不但要写对，更要写好。最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量。

　　（4）学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏”，巩固孩子拼音的读写和生字的认读，激发学生识字兴趣。

　　2.阅读教学

　　（1）重视朗读的指导。

　　（2）避免单调枯燥的技术性朗读指导，采用多种方式，如给画面配音，分角色朗读等，引导学生朗读，

　　（3）重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。

　　（4）重视课外阅读的指导。引导学生选择好的读物。

　　3.口语交际数学

　　（1）重视创设情境，使学生入情入景地进行口语交际。

　　（2）重视日常教学中的口语交际活动。

　　（3）努力开发语文课程资源，充分利用校内外课程资源，开展丰富多彩的语文时间活动，增强学生在生活中学语文、用语文的意识。

　　（六）教学进度安排表

　　周次时间课本教学内容

　　第一周 2.21-24 1、春夏秋冬

　　第二周 25--3.3 2、姓氏歌 3、小青蛙 4、猜字迷

　　第三周 4-10 语文固地一 1、吃水不忘挖井人

　　第四周 11-17 2、我多想去看看 3、一个接一个 4、四个太阳

　　第五周 18一24 语文园地二 5、小公鸡和小鸭子

　　第六周 25—31 6、树和喜鹊 7、怎么都快乐语文园地三

　　第七周 4.1-7 8、静夜思 9、夜色 10、端午粽

　　第八周 8-14 11、彩虹语文园地四

　　第九周 15一21 期中 5、动物儿歌

　　第十周 22—28 6、古对今 7、操场上

　　第十一周 29-5.5 8、人之初语文园地五

　　第十二周 6-12 12、古诗两首 13荷叶圆图 14、要下雨了

　　第十三周 13-19 语文园地六 15、文具的家

　　第十四周 20-26 16、一分钟 17、动物王国开大会

　　第十五周 27-6.2 18、小猴子下山语文园地七

　　第十六周 3-9 19、棉花姑娘 20、咕咚

　　第十七周 10-16 21、小壁虎借尾巴语文图地八

　　第十八周 17-23 单元复习与检测

　　第十九周 24-30 单元复习与检测

　　第二十周 7.1-5 期末检测

语文教学计划篇4

　　一、学生情况分析

　　本班学生纪律性强，大部分学生课堂上认真听讲，大胆发言。能按时按量认真完成作业，较好的掌握了二年级所学知识。学习习惯良好。但，少数学生学习不够主动，课堂上不够大胆发言，基础知识不够牢固，接受能力较差，需要加强辅导，帮助他们树立学习信心，把学习成绩赶上去。

　　二、教材分析

　　本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。此外，教材后面还附有8篇选读课文。每个单元包括导语、课例和语文园地三大部分。课例由三篇精读课文和一篇略读课文组成。其中，精读课文后有要求认识和要求学会的字，还有课后练习题，略读课文前有一段连接语，既将前后的课文连接起来，又提示略读课文的学习要求和方法。在部分课文的练习题后，还安排有“资料袋”。第一单元和第五单元各安排一次综合性学习，分别是“我们的课余生活”“生活中的传统文化”。

　　教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、细心观察、灿烂的中华文化、壮丽的祖国山河、科学的思想方法、献出我们的爱。每个专题内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。要求认识200个字，会写300个字。要求认识的字排在横条里，要求会写的字排在方格里，这些字一般安排在精读课文后。此外，教材在语文园地一、四、五、七还归类安排了一些要求认识的字。

　　每个语文园地由五个栏目组成。其中有四个固定的栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；第五个栏目是机动栏目，为“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在八个语文园地中交叉安排两次

　　三、学习目标

　　1.在语文学习过程中，感受生活的丰富多彩，激发学生对生活的热爱；了解祖国壮丽的山河、富饶的'物产，培养热爱祖国、热爱自然的思想感情；认识中华传统文化的丰厚博大，激发学生民族自豪感；学习革命领袖、科学家的优秀品质；受到关爱他人、助人为乐的思想品德教育；在发展语言能力的同时，启迪学生的思想，培养学生留心观察、善于思考的能力。

　　2.认识200个字，会写300个字。累计认识20xx个字，会写1300个字。

　　3.会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。

　　4.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

　　5.继续学习默读，学习对课文中不理解的地方提出疑问。

　　6.学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。

　　7.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。

　　8.开始学习略读，粗知文章大意。

　　9.积累课文中的优美词语、精彩句段。背诵优秀诗文10篇（段）。练习复述课文。

　　10.初步培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。课外阅读总量不少于10万字。

　　11.开始练习习作。不拘形式地写出见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。

　　12.讲述故事努力做到具体生动，用语言打动他人；讲述见闻努力做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。

　　13.结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。

　　四、教学措施

　　1、认真钻研教材，科学使用教材。

　　根据学生的年龄的已有的知识基础，依据新课标的基本要求，对每一篇课文、每一个练习都坚持做到先独立备课，自主确定教学目标，选择利用校内外学习资源，科学设计教学方案，解决自己的疑问，优化设计方案，使之从“教教材”走向“用教材教”。

　　2、走进新课程，更新教学观念。

　　认真学习“课改”有关理论，把握好新课标下的语文教法，大胆尝试新的教学方法。积极参与课程改革，努力提高自己的理论水平和教学教研能力，探索语文文教学的方法，总结经验。努力使自己成为课程改革的实施者和研究者。

　　3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

　　教学过程中，要处理好传授知识和发展能力的关系，善于与学生互动、交往和交流，创设学生主动参与的教育环境，为学生提供讨论、质疑、探究、合作和交流的机会，指导学生主动和富有个性地学习，引导学生积极地创新和实践，使学生的自主性、能动性、创造性得到真正的张扬和提升。

　　4、加强朗读指导，注重语言积累运用。

　　加强朗读训练，在读中求感悟。对描写精彩的语段，采用读议结合，以读促悟，以悟导读的方法；对重点、难点集中的语段，采用迂回、穿插等突破方法，把理解的高度降下来，省下时间加强学生的阅读训练，从而更有效地积累语言，提高运用语言的能力。

　　5、积极开展语文实践活动，提高语文素养。

　　现在，教材把课文学习和语文实践都纳入了语文教学之中。的确，课内外的联系，校内外的沟通，学科间的融合，让语文学习的天地更为广阔，有利于学生的整体素质的均衡发展和创新精神、实践能力的培养。教学中，要安排丰富多彩的语文实践活动，如：开故事会、举行朗读比赛、表演课本剧等。尤其是表演课本剧，不仅会感悟到文本中人物的内心世界，而且能准确把握剧中情节，带动大家对课文的进一步思考、理解。重视学生终身学习能力的培养，帮助学生养成良好的学习习惯，教给学生学生学习的方法。

　　6、充分利用远程教学资源，激发学生学习语文的兴趣，让学生在愉快中进行学习，积极开展第三课堂。引导学生阅读有益的课外书，从中获取更多的知识，丰富阅读视野，积累作文素材，提高写作能力。