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语文教学工作计划

时间：2022-08-11 10:09:26 教学计划我要投稿

精选语文教学工作计划模板汇编10篇

　　日子如同白驹过隙，不经意间，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，立即行动起来写一份计划吧。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编为大家收集的语文教学工作计划10篇，希望能够帮助到大家。

精选语文教学工作计划模板汇编10篇

语文教学工作计划篇1

　　一、学情分析

　　本班大部分学生没有养成良好的学习习惯，他们不爱学习，没有上进心。缺乏学习热情，家长又疏于督促，还需老师加强辅导。个别学生学习自觉性差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。

　　二、教材分析

　　本册教材继续以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永远的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们令我们感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。

　　本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这个单元，以课文学习为主，同时安排了一些语文实践活动。第二次是在第六组“走进信息世界”这个单元，编者突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式。

　　除去第六组，全册共有课文28篇，精读和略读各14篇。这七组教材，每组由“导语”“课文”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写；“读读记记”的词语，只要求认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了“资料袋”或“阅读链接”。全册共安排了五次“资料袋”，两次“阅读链接”。

　　全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表（一）是要求认识的200个字，至此完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表（二）是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。

　　三、各单元教学重点、难点

　　第1单元：一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部，激发热爱西部的情感；二是引导学生学习把握课文主要内容，联系上下文，体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子，进一步提高理解语言的能力，并不断积累语言，增强语感；三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法，并试着将这些写法运用到自己的习作中。

　　第2单元：一是让学生通过读书，体会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的美好，童年时光的珍贵，丰富情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活；二是通过对比阅读，领悟文章的一些表达方式；三是丰富语言积累；四是交流和描绘自己的童年生活。

　　第3单元：一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术；二是通过对不同体裁文章的阅读，了解不同体裁文章表达方式；三是引导学生积累优美的语言。

　　第4单元：引导学生潜心读书，感受人物的精神品质；体会作者的情感脉络和表达方法，继续培养学生的速读能力。

　　第5单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第6单元：引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。

　　第6单元：让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

　　第7单元：一是要抓住主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识；二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法；三是要注意积累课文中的`优美语言；四是要从实际出发，根据各自条件，通过多种途径尽可能多地搜集资料，以丰富对异域风情的感受。

　　四、教学目标

　　1．认识常用汉字200个，累计识字3000，写字150个，累计会写常用汉字2300个。

　　2．读写由识写字组成的词语；读记由认读字组成的词语。

　　3．朗读课文，要有感情。默读课文，有初步感受，并有一定的速度（每5分钟不少于300字）。

　　4．能用多种方法（借助词典，联系上下文，利用生活经验等）理解词句，能辨别词语的感情色彩，体会词句的表达的效果。

　　5．阅读叙事性作品，能把握主要内容，体会思想感情，理清叙事顺序，领悟表达方法。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。阅读说明性文章，能读懂内容，了解基本的说明方法。

　　6．略读文章，粗知大意。学习浏览，能根据需要搜集信息。课外阅读不少于25万字。

　　7．能写简单的记实作文和想象作文，内容比较具体，感情真实。练写书信，表扬稿及简单的研究报告，注意格式。能根据需要分段表述，使用常用标点。40分钟完成约400字的习作。

　　8．修改习作，做到语句通顺，正确，书写规范。

　　9．听，能抓住要点；说，有条理，语气、语调适当。乐于交际，敢于发表自己的意见。稍作准备，能当众作简短的发言。

　　10．积极参与语文综合性学习，在制订计划、开展活动、进行展示交流中发挥作用。学习运用获取的资料，写简单的研究报告。

　　五、教学措施

　　1．重视学生的语文积累，搞好班级文化，在班级中营造一种书香氛围，定期组织学生到学校图书室借阅书籍，建议学生多看课外书，扩大阅读量。

　　2．认真钻研教材，根据班级实际情况，制定可行的教学方法，因材施教。

　　3．在教学中，注意引导学生积极的思维和情感活动，要让学生充分发表自己的见解，允许学生各抒己见，充分发挥组织者和引导者的作用。

　　4．重视朗读教学，让学生在读中悟，读中理解。

　　5．重视对学生学习方法的指导，交给学生学习的方法。

　　6．做好培优补差工作，大力提高中等生，提高学困生的成绩。

　　7．向40分钟要质量，做到精讲多练。

　　8．多组织丰富多彩的语文综合性竞赛活动

语文教学工作计划篇2

　　本学期初中三年语文新课的教学任务即将完成，为迎接中考，为系统地复习好语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定该复习计划。

　　本期教学时间约14周，用三周时间完成新课，十一周时间复习。三月到四月底进行第一轮复习，五月分进行冲刺练习，六月余时就热点题押题和考前准备。

　　一、分册复习

　　中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

　　复习要点：

　　1、课文的字、词。

　　2、掌握其它文学体裁的常识，如散文、小说。

　　3、掌握重要的文学常识，侧重于一些名人大家，如鲁迅、唐宋八大家等。

　　二、专题复习

　　（一）依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习

　　1.古诗文专题复习

　　2、记叙文专题复习

　　3、说明文专题复习

　　4、议论文专题复习

　　5、语言运用其他专项练习

　　（二）作文训练

　　让学生熟悉假期收集的大量写作素材

　　学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。

　　找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。（作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练）

　　三、模拟冲刺

　　此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。

　　四、猜题、押题

　　再次落实一些热点问题理解，辅之以试题，针对性更强，目标更明确，一切为了分数，考前对学生进行答题技巧的培训。

　　附：教学指导思想

　　本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。现备课组有如下思考：

　　一、突出学习习惯的培养，学生做到今日事今日毕。

　　对于初三学生来说，多半已有了自己的学习习惯，但极少部分没有养成。所以教师指导督促学生有每天的学习计划、目标，并对应过手的知识进行自测和师测，做到今日事今日毕，千万不能拖帐滚雪球。

　　二、功夫用在每一节课上

　　初三下学期的时间本身就很紧张，指望学生课下在语文上花很多时间是不可能的。为此，要特别注意当堂的学习效果，突出重点难点．务必要求学生掌握必须掌握的基本知识．诸如第一轮复习当中，坚持当堂听写默写，发现问题及时补救。

　　三、不忘学科的特殊性，注重语文的人文性

　　1、虽然在初三的语文教学中，“填入”式的传授不可少，但还应要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式，才能形成真正答题能力，应对85％主观题目的'考试。

　　2、在教学中，始终突出语文的人文性。让学生在潜移默化中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。让学生在学习过程中积累思想，对生活对社会有更深的认识，才能写出高水平的四、教会学生学会分析归纳的能力

　　在教学中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，让他们成为一个学习上“会思考”的人，能和老师一起从大量练习题中归纳出答题的规律和技巧，真正拥有答题的绝招。

　　五、冲刺阶段：培优辅差

　　努力挖掘优生的潜能，完成知识的系统化，提高他们的应试能力。在抓优的同时，也注重进一步巩固并提高中等生的学习成绩。帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高自己的学习成绩，形成语文基本能力。从而，让整体学生的语文素养和语文成绩得到提高。

语文教学工作计划篇3

　　一、学生情况分析：

　　本学期我继续执教文科重点和文科普通班，但两个班的学习水平和学习积极性存在很大差异，从假前期末考试成绩来看，学生的学习情况有以下问题：文1班的成绩不错，文2班的学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。思想意识方面，文1班大部分学生心理素质较好,绝大部分学生有很强的积极进取精神,有取得良好成绩的强烈愿望，但也有个别怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，有时不能完成老师的要求。文2班的学生学习积极性不高，只有少数学生知道认真学习，并能完成老师留的作业。但从考试情况总体来说这两个班的学生存在以下问题：(1)没有构建完整的知识体系;(2)基础知识掌握不够;(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;(4)语文答题的规范意识欠缺。

　　二、主要教学内容计划安排

　　高中语文教材第五册教学完成及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培养学生独立思考的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，发展学生个性，培养语言综合能力。(二)组织并完成高三语文第一轮复习。

　　三、具体教学措施

　　基于学情分析和教学计划的安排，我准备深入备课，根据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的.要求，通过练习加强落实，提高书面表达能力，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让学生"考一次，长一智"。

　　期间我还计划充分利用早自习时间，督促学生复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥学生主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，帮助学生夯实语文基础,提高语文能力。

　　另外计划采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经验，后进生加以学习。课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优学生档案，将每次考试成绩列表，分析每次考试得失，以求出现语文拔尖生。

　　四、个人专业水平提高

　　本着与时俱进的思想，坚持网络学习，尽可能多的撰写教学反思和教学随笔，与同行交流，不断提升自己。还向其他老师学习，研究教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参加教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

　　总之，新的一学期马上来临，面对新的一学年，我将以饱满的激情来面对每一天!!

　　一、学生分析

　　本学期所教的高三(4),高三(5)两个班的学生语文素质有所提高,但差生面仍较大，相当多的学生语文学习的主动性不够、积极性不高。相当多学生基础知识漏洞较多，阅读、作文能力和鉴赏能力尚待提高，作文思路偏窄、语言平淡。

　　二、准确定位

　　针对学生基础薄弱情况,不强求每位学生能在短期内都有上佳表现,只要能够拉近和别的学生差距就是进步。根据考纲的要求和各个班学生的实际，实施教学。不强求整齐划一。

　　三、有教无类但又要分层指导

　　对于基础较差的学生，改作业时适当地面批面改。做到针对个性特点，有针对性的辅导。另外，对于基础较好的学生,适当地布置一些提高能力的作业。对情绪波动大的学生,还要做适当的心理辅导。部分学生基础较扎实，复习态度也主动积极,希望这部分学生，能在这一阶段的复习中形成良好的答题习惯。对基础不扎实的学生,我们更要在这一轮复习中加强训练,让其养成良好的审题、答题习惯.具体安排如下:

　　首先，整体常抓不懈。虽然部分学生基础较好，但教师对此部分学生基础能力提高同样需在复习中重视。这一轮的复习，这部分学生较其他学生主动，一般规定时间让其自主复习，按时检查小测，再校对答案即可。作文训练重点仍然要紧抓结构与审题，加强中心语段和开篇的训练。

　　其次，临界生重点辅导。对于一些学生的语文基础不错，且还有提高空间的，应在平时对其进行一些针对其各自弱项的个别辅导，提醒他们这一轮的复习里，加强弱项的复习。

　　再者，帮助差生进步。平时考试有部分学生总是垫后，除了基础差外，其学习态度也有待端正。故对这些学生要进行单独谈话，让其从心底重视本学科的学习，并针对其实际，帮助学生做科学的复习安排，及时了解其复习情况，做相关指导。

　　对于基础较为薄弱学生,针对此类学生的特点,我们决定重抓其基础,提高其保分意识。

　　首先，提高士气。学生难免具畏难心理，应极力避免他们破罐破摔。故在每次考试之后和平时聊天时,我们就根据高考专科录取分数线，让他们明白一张卷中的可保之分，且也是可拿之分，以便让他们定下明确又实际的目标。

　　其次，重抓基础分。就学生实际来看，语文卷中如做高层次要求的“诗歌鉴赏”、“文言翻译”及“现代文阅读”等题型，拿分不多，且大幅度提高的可能并不大，此类题他们拿下一半的分已是可以。但全卷中有十三分(字音、字形及默写)却是学生靠勤奋记忆就能拿下的，而这对学生的总分至关重要，故在平常复习中反复强调，并加强训练。

　　具体做法：单独找学生两两谈话，告之背默方法，安排其互背任务，按时抽查;临近考前，全班整体检查默背;高考题训练加强。

　　再者，作文是这部分学生的弱项，但有较大的提高空间，故在这一轮的复习里极力加强。具体做法：先抓稳学生的作文结构训练，这是基础。重抓作文审题，这是得分的根本。每周会安排两节课，布置一到两次的作文审题、构思和中心语段的写作训练，并进行相关讲评。

　　集体备课，科学备考。每一阶段，备课组都会进行集体备课，确定复习思路，合作找寻复习资料，每位教师在整体教学安排上踏踏实实地按备课组计划进行，作好每个专题的训练。

　　三、练习形式：

　　单项训练和套题训练相结合。练习以综合为主，结合学生情况，补充题组训练。

　　四、教学内容：

　　本学期是高三的第一学期，教学内容有：

　　1.完成选修八、十二课本的教学，重点是。

　　2.语言基础知识、古诗、文言文和语用题的复习指导。

　　3，作文进行分层指导系列训练。作文训练重点放在审题、构思、速度、围绕中心展开论证等方面。全批全改。

　　五、教学进度：

　　第1-2周：语言运用.综合训练.教学

　　第3-6周：新闻阅读与写作.写作训练

　　第7-10周：实用文体写作.写作训练

　　(期中考)

　　第11-15周：古诗词鉴赏训练和文言文阅读复习

　　第16-17周：语言运用.综合训练

　　第18-20周：现代文阅读(必考)

语文教学工作计划篇4

　　一、对于学困生的辅导

　　根据教学目标中，最基本的目标，对学困生进行辅导，九年语文教学计划。辅导的方式主要是集体谈话和个别谈话；集体练习和个别练习。

　　集体谈话，主要是增加学困生的学习信心，鼓励他们建立学习目标，结合现在的大环境，结合个人心理的需要等等因素，实实在在的把话谈到学生的心理，避免说空话，说大道理，努力使学生的内心受到触动。

　　个别谈话，在增加信心的基础上，在学生学习过程中，增加他的'意志品质，努力使自己向学习目标靠近。

　　集体辅导，针对学困生普遍存在的问题进行辅导。

　　个别练习，结合学生的个体差异，采用不用的方法。

　　二、对于优等生的辅导

　　主要采用个别辅导，工作计划《九年语文教学计划》。优等生的个体差异是比较大的。我们九年级的学生，在这方面体现得更明显。辅导主要是基础积累、阅读、写作这三方面。努力使他们养成良好的学习习惯，学习品质。同时特别注意优等生的品行，这和学习效果有很大的关系，绝不可忽视。所以，在日常辅导中，要注重对优等生品行修养的指导。

　　三、学习小组

　　按学生的不同层次，组成不同的学习对子。我们在实践中发现，组大组不如组小组有实效，组小组不如结对子有效。两个程度相近的学生互相比着学、互相研究。有问题和老师讨论、请教。这里对于学困生来说，比着学生更有学习气氛。一个一个学习对子之间也形成了研究、比学的氛围。学习对子，通常安排为同桌。可以和班主任商量，把程度相近的学生尽量安排在一起。

语文教学工作计划篇5

　　1、重精读，抓略读，促泛读。

　　重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思考和训练。

　　2、学习中外散文。教师选取精美的中外散文，重点是体会作者的思想感情，欣赏文中人物、事件、景物的描写，品味精妙的'语言。

　　3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精神面貌和性格特征。

　　4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

　　抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精美的短文，然后做好读书笔记，笔记内容为：

　　（1）生字生词或好词佳句。

　　（2）文章主要内容概括。

　　（3）评点赏析

　　（4）质疑问难。

　　教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。

　　促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当交流。

语文教学工作计划篇6

　　一、教材分析

　　本册教材以语文知识和能力训练为序编排。从纵向来看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。

　　本册教材共八个单元，1、3、5、7各有选学课文一篇，听说训练一次。

　　二、学期教学目标

　　1、能借助汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话；识字201个，能辨别常见的同音字和形近字，能认读学过的多音字；掌握部首查字的几种特殊情况，能在字典中选择恰当地意思，会独立识字。

　　2、会读写260个词语，懂得意思，一部分能口头或书面运用。

　　3、初步学会写钢笔字，写得正确、端正、整洁；初步学会用毛笔字，继续练习基本笔画的运笔方法，注意字的间架结构，初步养成认真临摹的习惯。

　　4、初步养成有礼貌的.认真听人讲话的习惯，能正确转述别人的话；初步学会完整地讲述一件事，条理比较清楚，语句比较连贯；能听写一段话。

　　5、会正确、流利、有感情地朗读课文；能借助重点词句，背诵指定的课文；能带着问题默读课文，边读边思考；能抓住重点词句，理解一段话的内容；读课文时能注意到文章的题目；初步学会用自然段归并的方法和按事情发展的顺序给课文分段；能读懂程度适宜的儿童文学作品和儿童科普文章，了解课文主要内容。

　　6、初步学会有顺序有重点地观察图画和周围的事物，能条理比较清楚地记叙一件事，语句通顺连贯；初步学会写留言条，学会写信，掌握普通书信和信封的书写格式。

　　7、使学生了解祖国山河壮丽，历史悠久，有优秀的民族文化传统，初步培养民族自豪感；初步培养勤奋学习、乐于助人、谦虚谨慎、敢于拚搏的精神；初步培养热爱科学的思想感情。

　　三、教学注意点

　　1、准确把握教学目标；

　　2、扎实进行语言训练；

　　3、落实各单元训练重点；

　　4、注意听说读写能力的协调发展。

　　四、教学进度：略

语文教学工作计划篇7

　　一、基本情况

　　1）课程名称：高二语文

　　2）教材使用情况：选修《外国小说欣赏》

　　3）任课班级：高二（4）

　　4）本学期周课时：5

　　5）计划教学时数： 95

　　6）已完成教学情况：第一、二单元

　　二、教学目标及任务：

　　1）课程教学主要目的要求：

　　引导学生欣赏外国小说及初步感知小说这一文体的基本特征。与此同时，适当地勾勒外国小说史的大致轮廓，在话题方便之处简约地介绍外国小说的创作方法以及诸种流派，最终目的是初晓小说艺术，提高文学鉴赏力，培养高格调的审美情趣，提升人生境界。

　　2）教学重点、难点：

　　赏析作品，了解作家及其创作、内容与题旨、话题分析

　　三、教学内容及计划安排：

　　教材体系及教学进度计划教学内容调整说明

　　第一周: 桥边的老人

　　墙上的斑点

　　话题：叙述

　　作文

　　第二周炮兽

　　安东诺夫卡苹果

　　话题：场景

　　练习题、作文

　　第三周丹柯

　　炼金术士

　　话题：主题

　　第四周娜踏莎

　　素芭

　　话题：人物

　　练习讲解

　　第五周清兵卫与葫芦

　　在桥边

　　话题：情节

　　第六周牲畜林

　　半张纸

　　话题：结构

　　练习题讲解，作文

　　第七周山羊兹拉特

　　礼拜二午睡时刻

　　话题：情感

　　第八周沙之书

　　骑桶者

　　话题：虚构

　　第九周练习题讲解、复习迎考

　　第十周期中考试

　　第十一周古代诗歌的. 形象、语言和表达技巧

　　第十二周古代诗歌的形象、语言和表达技巧

　　第十三周古代诗歌的思想内容和观点态度

　　第十四周古代诗歌的思想内容和观点态度

　　第十五周必修一文言文复习

　　第十六周必修二文言文复习

　　第十七周必修三文言文复习

　　第十八周必修四文言文复习

　　第十九周必修五文言文复习

　　第二十周期末总复习

　　课文两课时

　　话题和作文共两课时

　　期中考后计划根据情况另订

　　任课教师：_______ 教研组长：_______

语文教学工作计划篇8

　　一、学生基本情况分析

　　班级共有5名学生。三名学生属自闭症类别，两名学生属智障类别。他们的共同特点是语言障碍，行为怪异，交往困难。其中只有一名学生受过较好的家庭教育，两名学生曾在教育机构呆过。刚来的时候，真的是一个学生一个样，令老师有些手足无措。

　　二、教材

　　以人教版全日制培智学校教科书为参考，教师结合学生实际，制定相关教学内容，其中以语言训练，认知理解和认知表达为重点。

　　三、学段目标

　　（一）语言训练

　　1．喜欢学习说话，有主动与人交流的愿望。

　　2．（张绵驿、迟博文）会背诵24个韵母，23个声母，会拼读音节、借助拼音识字。其他同学习得部分韵母和声母，并会说相关的词。

　　3．掌握汉字中最基本的笔画；能按笔顺规则用硬笔写简单的字，注意间架结构。初步感受汉字的'形体美。

　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　（二）认知理解（物件概念）

　　1、辨认与自己有关的物件及事物能辨认出自己的名字

　　能辨认自己在镜中的影像及说出名字

　　能辨认属于自己的物件

　　能辨认自己身体1-5个部分

　　2、学会常用物件的名称及功用能依照名字找出适当的物件

　　会模仿使用家居常见物件的用途

　　3、类别概念能将常用物件按不同类别分类

　　4、认识物件特性辨别6种颜色（黑、白、红、蓝、绿、黄）

　　辨别几种基本形状（三角形、正方形、长方形、圆形）

　　（三）认知表达

　　1、词语理解

　　能理解有关自己及物件的词语能按指示指出熟悉物件的图片

　　将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来

　　理解简单的双词指令或句子能理解只包括一个步骤的指示（如:给妈妈）

　　能对有否定意思的指令作出适当的反应

　　继续发展对词语的理解能理解物件、动作的名称

　　能理解部分常用的形容词

　　2、语言指令理解

　　理解简单的双词指令或句子

　　能理解及解答问题：“谁”、“什么”

　　3、短句使用

　　学习使用短句做表达：我要……

　　4、语言表达

　　能够说出一般物件的名称

　　使用含有“否定”意思的字眼

　　使用短句做表达

　　（四）综合性学习

　　1．对周围事物有好奇心，能对感兴趣的内容有反应，结合课外生活，引导其回归生活中来。

　　2．结合语文学习，激发学生学习兴趣。

　　四、教学措施

　　1、加强课堂教学常规，培养学生良好的学习习惯。

　　2、加强说话和常规训练，要求学生声音洪亮，气息匀畅，发音正确。

　　3、加强生活情境教学，要求学生能够认知大部分日常生活用品。

　　4、组织丰富多彩的语文活动，运用多种教学方式与手段调动学生学习的兴趣。

　　5、因材施教，实施个别教学。

　　6、注重情感教育。

　　7、勤与家长沟通。

语文教学工作计划篇9

　　一、指导思想

　　从“着眼于21世纪对人才素质的要求，着力于促进小学生语文素养的形成与提高，为他们全面素质的发展打下坚实基础”的宗旨出发，本学期在语文教学中继续：

　　1、培养习惯，打好基础 2、强调积累，注重渗透 3、力求简约，循序渐进

　　二、学情分析

　　本班本学期有40人，其中男生18人，女生22人。其中插班生人。从总体情况来看，学生整体水平比较薄弱，无论是行为习惯，还是学习基础都比较好，这学期主要扩大他们的阅读量，而在书写、理解、阅读能力方面还要加强的有：等同学要加强书写习惯的培养；等人要加强阅读理解能力的培养；对于新生帮助他们能尽快适应这里的学习环境，能与其他学生统一行动，同时取得进步。

　　三、教材分析

　　本册课本着眼于儿童全面素质的培养，着力于加强小学生的语文基础知识的教学和基本能力的训练，为他们全面素质的发展打下坚实的基矗本册课本主要由“培养良好的学习习惯（九）”、“课文”、“习作”和“练习”组成。

　　全册课本共安排了7个单元。课文分精读、略读两种。右上角有△者为略读课文，意在扩大学生的阅读量，让学生在老师的指导下独立阅读，不列入考试范围。每单元安排“习作”1篇，共7篇。每单元安排“练习”1个，共7个。

　　每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在继续让学生认认真真读读书，培养语感，增加其规范化语言的积累。二是要求学生用钢笔描红，继续以每课要求会写的生字为内容，提供钢笔书写的样字，让显示扎扎实实地练好写字基本功。三是读抄常用词语，巩固复习所学生字新词，增加词语积累。四是阅读训练，包括联系语境理解词语、句子；学习分析自然段、逻辑段；学习归纳课文的主要内容、领会文章的中心思想等，意在继续提高学生的阅读能力。五是根据课文特点相机安排的“小练笔”，让学生从句式、段式、立意、写法等方面进行局部仿写练习。

　　习作教材每课均包括例文、习作要点讨论和作业三部分。例文一般根据小学生的优秀习作改写，十分贴近生活实际。习作要点讨论的内容包括习作要求、观察要领和写作要点。作业包括学生习作题目与要求，有的习作教材还安排了多种形式的范例，以便学生借鉴、迁移。

　　全册教材共安排综合练习7个，每单元后面安排1个。综合练习包括拼音识字、词句训练、熟记成语、朗读背诵、口语交际及写字等内容，既相对独立，又各自形成系列。

　　四、教学目标要求

　　1、掌握正确的读写姿势，养成良好的'学习习惯，能够有选择地阅读课外书籍，培养留心观察事物的、读书做记号的习惯。

　　2、巩固汉语拼音，利用汉语拼音学习普通话，培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

　　3、培养学生善于与人交际的能力，使学生能说、会说，表达有条理，语气、语调适当，能说清自己所表达的意思。

　　4、使学生正确、流利、有感情地朗读课文，并能结合上下文、联系语言环境和生活实际，理解词语的大意。

　　5、能有顺序地、细致地观察事物、图画，写出的文章通顺，并能正确使用常用标点符号。

　　五、教学方法措施

　　教学方法：

　　在教学中，多采用新的教学理念，灵活的教学方法，比如创设情境、自主探究式、小组合作等学习，以激发学生学习兴趣。

　　教学措施：

　　1、加强学生写字训练书中安排了毛笔字的书写练习，在教学中放手让学生从练习中揣摩、领会汉字的间架结构、笔画特点，把字写端正、匀称、整洁。

　　2、加强词、句训练。词、句训练贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。教学本册的课文，要十分重视词、句训练。要引导学生自觉地运用查字典、联系上下文的方法准确理解词语，并通过背诵、摘抄等形式积累词句和精彩语段。

　　3、重视朗读的指导和训练。朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会课文思想感情的主要方法。在精读课文的教学过程中，要安排比较充裕的时间让学生朗读课文，使学生在理解的基础上朗读，通过朗读加深理解，并使朗读能力得到训练和提高。

　　4、加强写作指导、训练激发写作的兴趣和自信心，为提供广阔的写作空间，减少对写作的束缚，努力实现写作的个性化，使学生正确表达自己的主观感受，着重从学生生活的视野和感性经验中取题立意。

语文教学工作计划篇10

　　1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点，整体考虑知识与能力，情感与态度，过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学，课堂上学生多读多讲，教师尽量少讲精讲。

　　2、扎实进行语言训练，着重进行段的训练——读懂一段话，写好一段话，继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。课堂教学中保证学生有充分的朗读、默读和做其他各种练习的时间。要扩大训练面，使全体学生参与训练，保证学生有足够的个体活动时间，训练应严格要求，及时反馈和矫正，讲求实效。

　　3、注意听说读写的联系。要让学生通过新闻记者学表达，从读中学写。用好例文，让学生从中学到写作的方法，鼓励学生写自己熟悉的.事，提高他们的语言表达能力。

　　4、重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法指导的时机，有的宜在学习课文中，如几种连句成段的方法，有的可在学完课后总结，如理解重点词语读懂句子，让学生多运用这种方法练习，在实践中达到熟练的程度。

　　5、遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略。加强培优辅差工作，特别是对差生的辅导，努力使他们迎头赶上。

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