三年级英语教学计划汇编15篇
时间过得可真快,从来都不等人,我们的工作同时也在不断更新迭代中,立即行动起来写一份计划吧。那么你真正懂得怎么制定计划吗?以下是小编为大家整理的三年级英语教学计划,仅供参考,欢迎大家阅读。
三年级英语教学计划1
经过几年的发展,我校基本步入了正轨,如何提高教学质量成为了本学校的重中之重,在王校长的号召下,我的本期教学计划如下:
一、教育教学管理方面
本学期,我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。因此,我们要重视教学教学管理,我有以下几点想法:
1、了解每个学生的情况。其中包括:学生的特长、爱好、性格、座位等,拉近师生之间的关系。
2、在每个任务前,老师要提前预设可能发生的情景,在做活动之前,讲清规则,提出要求。语气要中肯有力度,对学生产生威严感。
3、合理分组,优中培优。英语课对于三年级的学生来说是关键,因此,打好学生的英语学习基础,对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期,我将努力改善自己的课堂效率,将学生进行合理的分组,争取每节课都给学生布置相应的任务,同时给其留有一定的空闲时间,引导其自主创新。特别是对于操作能力较强,课堂上又“吃不饱”的学生,要给其布置更为艰巨的任务,充分发挥其独创性。
4、互帮互助,优中带差。对于英语课老师来说,学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生,这一点有其自身的原因也有教师的原因,特别是教师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此,在这方面我将努力提高自身的专业素养,创造一些较为丰富的课堂情境,提高课堂效率,提高学生学习英语的兴趣。此外,课堂上布置任务体现分层的原则,不同的学生区别对待,特别是后进生,应给他们提供一些较为简单或者经过努力能够完成的任务,以提高他们的自信心,不打消他们的积极性。同时,对于课堂上偶尔出现的他们解决不了的任务,充分利用分组的作用,让学生互帮互助,实在解决不了的问题,教师予以引导,共同努力共同解决。
5、建立合理的长效的课堂评价机制,鼓励学生。奖励评价机制要细致化。例如:积累分数,或者发放报喜单,积累印章,贴画,口头表扬等等。
6、不断提醒,培养学生良好的学习,生活习惯。
7、批改作业。作业要规范化,在学生写作业之前,统一好作业的格式,对于易错的,给予及时的提醒和纠正,尽量做到面批。不能完全改完学生的作业的情况下,尽量挑出一半多的学生进行批改,总结易错知识点和原因。在改完作业后,尽量给学生分类,哪些学生写得好,哪些学生写得不好,自己了然于胸。好的在课堂上要及时表扬,树立榜样。不好的学生,可在课下,单独进行指导。帮助他逐步提高。
二、教育教学能力
1、认真、及时地完成各项常规工作。
2、多听课、评课,和集体备课,促进个人发展。
3、积极开展英语活动,培养学生的学习兴趣。
三、个人素养的提高。
随着社会的'发展,教育理念一直在不断地提升,作为一名老师,我需要在做到以下几点:
1、不断学习先进的教学理念。思想主宰着世界,因此,我在平时需要大量的汲取教学理念,本学期看的几本书有朱永新《新教育之梦》《教师成长密码》等。
2、加强个人专业素养。
随着教学时间的延长,虽然自己的教学水平得到了不小的提高,但是自己的英语储备量正在不断地流失。因此,本学期,要坚持加强专业素养的培养,多听原声磁带,坚持看一些英文报纸和一些著名的英语演讲。
四、提高教学质量,培优补差的措施
1、教师时刻注意用英语作为课堂教学工具,用英语来教英语,使学生习惯于从情景中,从表情、手势、辅助教具中去领会意思,理解内容,提高听力理解能力。
2、采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、巩固学生的学习兴趣,如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等,或改变座位放置,鼓励自由会话等到,使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力,使他们对语言的爱好转而形成为对语言的饥饿。
3、坚持教改实验,强调听说领先,积极创设一切条件让学生多说英语,爱说英语,面向全体学生,使每一位学生都有开口说英语的机会。
4、利用多媒体设备,创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练,帮助学生学到正确标准语音语调。
5、抓好教学质量,坚持人人课课过关,及时复现巩固,查漏补缺,指导学生。
三年级英语教学计划2
一、情况分析:
经过两年的学习,学生已有一定的英语基础,渴望通过新学期的学习获得更多的知识,以丰富自己的交际内容,提高交际能力。本册教材所涉及的话题内容更丰富,涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应注意教材前后编排的连续性,以便教学时做到有的放矢,把新旧知识结合起来。
本册教科书共八个单元和两个实践活动,每单元各由七个板块组成;这些板块既相对独立、有所侧重,又紧密联系、相互呼应,教学中根据学生的实际情况将各个板块有机结合、合理安排,使他们相互渗透、融会贯通。
Story time 是情景对话板块。该板块通过情景对话,着重训练学生的听说技能,以提高会话能力,同时还呈现新的词汇和句型。
Fun time和 Cartoon time是每个单元的教学重点,一般都要求四会掌握。这两板块句型都放在情景之中教学。这样做,一能激发学生的求知欲;二能帮助学生理解句型的`意思,了解句型使用的场合;三能防止操练时是枯燥乏味。句型操练时教师还要注意训练的广度和密度,要让尽可能多的学生有训练的机会。
Letter time板块的任务是让学生掌握26个字母。这个活动要求较高,难度却不是很大。学生有了一二年级的学习基础,教师在教学时要根据“由易到难,循序渐进”的原则,让学生在熟练地读和说的基础上,掌握字母的书写。
Song time具有游戏和歌舞学习性质的活动板块。本册教科书共安排了四首歌曲和四首歌谣。教英语歌曲和歌谣不仅有利于激发学生的学习兴趣,培养他们的节奏感,还有利于提高其人文素养。这个板块提供的饶有趣味的歌曲和诗歌有助于学生在唱中学,诵读中学习,对于激发学生的学习兴趣,提高学生运用语言的能力,发展学生的智力都有作用。
Checking time/Ticking time是检测和评价环节。学生通过checking time的检测,并能通过ticking time对自己的自评,总结单元学习掌握的情况。通过这样的自评环节,让学生获取成功感,激发学习的自主性和能动性。
两个实践活动My family and friend/A puppet show通过剪剪,画画,说说,比比等来综合锻炼学生的英语应用能力,让学生能将学习的知识运用于生活和学习中,以此来提升英语的会话和运用理解能力。
二、教学目标:
1、能按三会与四会的要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能使用比较熟练地运用所学的日常交际用语,进行简单的交流,做到大胆开口,读音正确。
4、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、初步培养良好的书写习惯,能规范、整洁书写26个字母。
6、养成听英语、读英语、说英语的习惯,认真模仿语音、语调,以逐步培养语感。
7、能根据要求和情景运用相关的语言知识和语言技能,完成某项任务,并促使语言能力的提高。
8、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
三、教学措施
1、重视书写教学,使学生能够正确地书写单词、句型,并养成良好的书写习惯。
2、重视语音教学,使学生能够准确流利朗读会话。
3、注重语言环境的创设,使学生能够灵活地运用所学单词、句子及会话。
4、注意教学的开放性,重视培养学生的创新能力。
5、结合教学内容,对学生进行思想品德教育。
6、活用教材,根据学生的实际情况,将每单元各个板块重新组合。
7、对于部分后进生,进行分层教学,降低难度,以此保持其学习兴趣。
三年级英语教学计划3
一、学生基本情况分析
三年级共有学生208人,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣,学习英语的自信心较强,但有一部分同学是从外校转学过来的,从来没有学过英语,英语基础差,教学难度较大,同时有一小部分学生没有养成良好的学习习惯,所以在今后的教学中,应面向全体学生,激发学生学习英语的兴趣,充分调动他们的自主能动性、积极性,并发挥团队协作精神,营造互帮互助,共同学习英语的语境。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是上海教育出版社编写的一套全新的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》编写而成的。本册供以小学三年级为起点、开设英语的学校第一学年第一学期使用。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在分析、研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,以形成我国小学英语的外语教学模式和教学方法。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的.需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
使学生通过学习激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。教学重点是让学生将所学知识灵活运用到实际生活当中,真正达到学以致用的效果。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们今后进一步学习英语打好基础。
四、教学进度
本学期计划每个星期学习一个unit,完成相关练习,每个module进行一次单元测验。用两个星期的时间进行期末总复习,适当可按教学内容难度进行调整。
五、主要工作措施
1、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
2、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
3、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
4、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
5、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
三年级英语教学计划4
我们在新课结束后,很快要展开复习。为了高质、高效地搞好复习,做到把握重点,突出难点,全面而具体,经过详细、认真地通盘分析,制定下面的复习计划。
一、学情分析
在新课的学习中时间紧任务重,学生的双基较差,有待于在复习中刷新学生的记忆,提高双基。一、复习内容与目标
通过复习,学生能达成以下的学习目标:
知识上:
1.词汇:能准确记住本学期的重点单词。
2.对话:能流利朗读、鼓励背诵课文里的Let’s talk,并能融会贯通,学以致用。
态度上:
继续保持对英语学习的浓厚兴趣,树立和增强学好英语的自信心。
方法上:
教师为辅学生为主,充分发挥学生的主观能动性,让学生积极主动探索有效的学习方法,培养学生的小组合作能力。
二、复习课时要注意
1.教学内容以学过的单词,句型,对话为主
2.重温已学内容(回忆、强化)
3.弥补不足(教与学的不足)
4.归纳总结,发展技能
(整理、归纳、概括、运用、发展)
5.课堂教学形式以训练活动为主
(学生语言训练活动,有层次性的活动安排)
三、复习方法
⒈全面复习。
⒉关注学困生。
⒊系统复习。
⒋突出重、难点。
⒌有效的利用时间。
⒍操练为主、游戏为辅。
⒎及时反馈。
四、具体步骤
⒈复习前的准备工作:
把学过的单词归类(培养学生自主归纳总结的习惯)
本学期的.单词可分类如下:
学习用品,身体部位,颜色,动物,食物,数字等
创设情境复习每单元的单词,句子.
⒉课堂上的工作:
⑴归纳每单元的重点单词和句子:把平时上课讲过的重点句子都整理出来
⑵听力训练:在总复习时,要保持每天训练听力的频度。
⑶口语练习:围绕本单元的话题让学生在小组内自编对话
⑷课堂尾声:先让学生来小结教师再来补充。
三年级英语教学计划5
一、教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;
2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用;
3、能听、做7个“TPR”活动;
4、能学会2个小制作
5、能学唱8首歌曲
6、能听、说、唱8首歌谣;
7、能完成8个自我评价活动;
8、能听懂6个幽默小故事;
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
二、教学重点:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;
2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用;
3、能听、说、唱8首歌谣;能听懂6个幽默小故事;
4、了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学难点:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;
2、能听、说、认、读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读、写36个单词(包括学校、家庭、家具、数字、文具、食品和饮料、动物等几个话题),并能简单地运用。
四、方法措施
1、会话教学,融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练
2、词汇教学,巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学,在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合培养艺术素质。
4、趣味故事教学
5、阶段复习
教学准备:
头饰、挂图、磁带、录音机
五、教学进度安排:
第一至第二周:Unit 1 Welcome back to school
第三至第四周:Unit 2 My family
第五至第六周:Unit 3 How many?
第七周:Recycle One and Revision/Comment
第八至第九周:Unit 4 Do you like peaches?
第十至是一周:Unit 5 Where is my ruler?
第十二至十三周:Unit 6 At the zoo、
第十四至十五周:Recycle Two Revision and Comment
第十六至十七周:General Revision and Oral Test
第十九周:Final English Test
六、各单元计划和课时安排
Unit 1 Welcome back to school
1、能够听,说,读,写本课时单词:welcome, American, Canada, China。
2、能够理解,认读句子“We have a new friend today、I’m from American、”并能在现实生活 中灵活运用并力求做到语调自然,语音准确
重点:
1、句型:We have a new friend today、I’m from American.
2、词汇:welcome, American, Canada, China
难点:Welcome的.发音。
课时:六课时
Unit 2 My family
知识目标:听、说、认读单词woman man father mother, 句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
能力目标:能通过询问知道一些人物是谁,能根据主题My family展开对话,并尝试模仿情景自编对话。
情感目标:通过创设情景,增长课外知识,激发学生热爱自己家庭成员的美好情感。
课时:六课时
Unit 3 How many?
教学目标:
1、能听、说、认、读1—15的英语单词。
2、在活动中体验互帮互助的乐趣,发展合作精神,激发学生学习英语的兴趣。
教学重点:
1、巩固1—10英文数字的学习
2、学习英文数字11??—15
教学难点:11—15英文数字的认读
课时:六课时
Recycle 1
1、复习1-3单元的目标语言与词汇,要求学生做到能听、会认,并在实际情景中准确表达。
2、复习1-3单元Read and/span>部分的六组句型和35个单词,要求学生能熟练地听、说、认读并在四线格中正确书写。
课时安排:3课时
Unit 4 Do you like pears?
教学目标和要求:
1、Learn the sentences of Part A
2、Try to ask someone "Do you like pears?、"
教学重点:The new sentences
教学难点:The new sentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
课时:六课时
Unit 5 Where is my ruler?
教学目标和要求:
1、Let’s talk Part A
2、Let’s play Part B
教学重点:The sentences of Part A
教学难点:方位的正确表达 教学用具:Tape/recorder/pictures/things
课时:六课时
Unit 6 at the zoo
教学目标和要求:
Learn the sentences of Part A
教学重点:The new sentences
教学难点:The new sentences
教学用具:Tape/recorder/pictures/things
课时:六课时
Recycle 2
教学目标(一)知识目标能够听说认读句子so many…I’m …I canthe…等句型;复习已学二十以内的数字、水果动物名称、对于自己喜爱吃某种食品的表述以及含有简单形容词的句子等日常用语的表述。
(二)技能目标
能在实际情景中运用so many…I’m …I canthe…等句型。
能够理解并表演语篇。
(三)情感目标
进一步培养学生大胆开口,勇于用英语交际的能力。
七、采取措施
1、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
三年级英语教学计划6
学生情况分析
三年级有四个班,每班大约62人,每个班都有各自的特色,他们聪明活泼、勤奋好学,这些学生曾在一,二年级的时候初步接触了英语,对英语有着浓厚的兴趣。但也有少数学生遇到困难就停止不前,学习习惯也不太端正,有待度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。
教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo。Media国际集团合作编写的一套全新的中下学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的'培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外流,使学生通过学习,培养未来跨要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
教学目标
1能听懂会说12组对话,并能进行简单的交流。
2能听说认读50个单词和听说读写26个字母。
3了解6项简单的中西方
4能唱8首歌和听说唱7首歌谣。
5能完成8个自我评价活动。
具体措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
8、关系爱护学习比较吃力的学生,让优等生去帮助他们。采取一帮一的方法,最后比一比到底是哪一组有了进步并予以奖励。
教学进度安排表
第一周:Unit1第二周:Unit1第三周:Unit1—2第四周:Unit2第五周:Unit2—3第六周:Unit3第七周:Unit3第八周:Unit3—4第九周:Unit4第十周:Unit4第十一周:Unit4—5第十二周Unit5第十三周Unit5
第十四周Unit5—6第十五周Unit6第十六周Unit6第十七周Rcycle2第十八周ReviePanda!”示范几次后请学会的学生接过熊猫说:“Hello!I’mPanda!”再传给举手要说的学生,在全班学生都听懂的基础上进行快传快说游戏。实践证明,在兴奋刺激的游戏中学会的单词记忆率高。生词卡片更是可以用来做各种各样的复习巩固生词的游戏,如:“快看快说”、“快听快指”、“藏藏、找找、说说”等。
2、融词汇于会话教学中
1)力求做到在旧语言中学生词,用旧词练习新语言。
2)利用并丰富教师教学用书中供选择的游戏,可以根据内容的需要,选择一至两种游戏形式丰富课堂教学。
3)设计生动活泼的交际性游戏。
3、充分的挥TPR活动的优势(Let’sdo)
TPR活动深受儿童喜爱。节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆,使学生在对各指令的反应中自然习得语言。TPR活动的操作方式:
1)Listen,lookandguess(听音、看图、猜意)
2)Listenandpoint(听音指图)
3)Listenanddo(听听做做)
三年级英语教学计划7
一、全册教材分析
本学期所用的教材是三年级起点的《英语》三年级上册与旧版一年级起点的《牛津小学英语3A》相比有比较明显的变化。译林版《英语》与旧版相比,从原来的16个单元变更为10个。新教材中以“用英语做事”为主线,强调培养学生综合语言运用能力。在做事情的过程中发展语言能力、思维能力以及交流与合作的能力。通过教材,我们也更能深刻地理解《新课标》中说强调的:英语课程的目的是在发展学生综合语言运用能力的过程中,培养学生的良好的道德品质和社会适应能力,提升整体国民素质,促进科技创新和跨文化的人才培养。
单词量减少和知识点减少是这套教材的特点,但是对学生语言综合运用能力提高了要求。新教材中把旧版教材里的各个板块重新揉和,并赋予它新的使命,例如:
1、将修订前的Learn to say和Look and learn两个板块整合为一个Story time板块,这样处理使词汇学习与课文学习联系更加紧密。Story time是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。
2、将修订前的Lookandsay板块纳入Fun time板块。这样处理使词汇和句型操练更有趣味性,更符合小学生的心理特征,同时也体现了“在玩中学、学中玩”的教学理念。Fun time是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Story time中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。
3、修订后的字母学习安排在3年级上册的8个单元里,通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范,帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式,培养学生正确的书写习惯。从3年级下册开始学习字母在单词中的发音,实现从字母学习到语音学习的过渡,并体现了字母和语音学习的连续性。
4、将修订前Fun house板块中的Sing a song和Sayarhyme保留,但是重新编写了大部分歌曲和歌谣。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。
5、修订后,新增Car toon time板块为拓展阅读,其目的是培养学生初步的阅读能力,并使修订后的教材更具开放性和灵活性。Car toon time是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现的主要句型。
6、修订后,新增Ticking time板块,该栏目提炼了本单元的重点教授内容,通过这一自我评价板块,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。让每个学生通过自我评价了解自己对所学内容的掌握情况,体验学习成就感。
同时还有一个新变化就是新教材中每四个单元后增加了一个Project(综合语言实践项目),替代现行教材中的Review and check(复习单元),目的是通过形式多样的综合语言实践活动,引导学生思考、调查、讨论、交流和合作,综合运用前几个单元所学的语言知识和语言技能,完成学习任务,展现自己的学习成果。
大家还会有一个惊喜的发现,新教材把原来复杂的人物关系简化了。简简单单的10个人物,却是特点鲜明。这样学生能在最短的时间里接受这些新人物,当然也就更容易接受这个新教材。
二、全册教学目标
(一)学生方面本学期的主要教学目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
语言技能
听、做
1、能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2、能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3、能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱:
1、能根据录音内容模仿说唱。
2、能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)
3、能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4、能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1、能用英语做游戏。
2、能表演英文歌曲或歌谣。
3、能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读:
1、能看图识词(单词、词组)
2、能在图片的帮助下读懂小故事。
(二)教师方面本学期的主要教学目标:
1、提升学生学习英语的兴趣,养成良好的朗读书写的习惯;
2、发音准确、朗读流利,准确掌握书中的重点内容;
3、能够进行简单的日常用语的.交流;
4、熟练掌握所学歌曲、chant等
5、了解西方文化,初步知道课文的文化背景。
6、强调语言运用。本教材体现交际教学思想,注重学生语言应用能力的培养。在起始阶段采用"全身动作反应法",让学生在做中学,在唱中学,在玩中学。
7、注重能力培养。整套教材贯穿"学会学习"的主题,培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。通过learningtips引导学生在学习中反思,在反思中学习。
8、突出兴趣激发。教学形式多样化,其中包括对话、歌谣、小诗、歌曲、游戏、任务、绘画等
三、教学措施
1、认真备课,钻研教材,进行课堂的有效教学,提高课堂效率,做到当堂内容当堂掌握。
2、创新运用各种不同英语教学法来辅助教学,如:情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法,并开展一些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境,使学生们在一定的英语语言环境里习得“第二语言”。做到“生活中有英语,英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语,肯定他们的进步(尤其是英语基础不好的学生),树立学生的信心,培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生,提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景,如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等,为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量全英化,打好每名同学的英语基础,重点提高差生的英语功底,同时适当地补充些课外内容,强化口语和应试能力,对每一单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样,手、脑、眼、肢体并用,静态、动态结合,基本功操练与自由练习结合,单项和综合练习结合。通过大量地实践,使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础,并能用英语表情达意,开展简单的交流活动。
三年级英语教学计划8
一、学生情景分析
今年我担任我校三年级的英语教学工作。我校三年级有4个班级。这个年龄段的学生正处于少年时期,孩子们具有好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物,对陌生语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们的记忆力好,形象思维好,模仿力、可塑性强,但缺乏理性思维,逻辑思维不强。他们中极少学生接触过英语。但对英语都有着浓厚的兴趣。
二、教材分析
今年开始,三年级学生使用的是新教材。本册教材共有6个单元,两个复习单元。每个单元的话题都是围绕学生日常生活展开,在整体构思,资料安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现语言的交际功能,把话题---功能---结构---任务结合起来,并根据学生的年龄特点,采用"全部动作反应法"让学生在有节奏的说唱中体验语言。贯穿"学会学习"的主题,十分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的本事。从资料、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学资料紧密联系学生装生活与实际,选择话题充分研究小学生的需求。重视双向交流,中西方文化知识的渗透,在教学资料中选编了一些适合学生年龄特点和认知本事的中西方文化知识。
重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装必须的语感和良好的语音、语调、书写基础,以及良好的学习习惯;使他们构成初步用英语进行简单交流的本事,同时,培养学生的观察、记忆、思维和创造的本事。
三、教学总目标和教学要求
小学生理性思维较差,感性知识丰富,喜欢游戏、新奇。教师要抓住这一点,激发学生学习英语的'兴趣,不让学生把英语科当作一种负担,而是重点培养听和说的本事,以使学生能够尽快地用英语进行口头交流。
教学要求:
1、能听懂、会说12组会话和教师所讲的课堂用语,日常生活中的小对话,并能进行简单的交流。
2、能听、读、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。
3、能听、做6个“TPR”活动。
4、能唱8首歌曲。
5、能听、说、唱7首歌谣。
6、能完成8个自我评价活动。
7、能听懂6个幽默小故事。
8、能了解6项简单的中西文化知识。
四、教学措施
1、建立和谐,民主的教学环境,构成学习对话的良好氛围。
经过复习与新授对话资料有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并能够以此导入新对话教学。从而到达以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式能够有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。
2、以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下头的学生当"观众"并打分,并请打分的同学说说为什么打这个分。这样能够提高学生的听说本事,更能够体现学生学习的主体性。怎样说、对不对、应带怎样的表情、怎样演会更好,学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
3、经过娱乐,竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。
小学生中,就是再高年级的学生还是十分爱玩。我们能够利用小学生爱玩的天性,在对话教学中,设计各类竞赛,游戏,让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱,跳中学。如:藏卡片,快看快说,快听快指等。印象会异常深。
4、注重在教学中,运用手势。
把一些单词,短语,甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。
五、学习策略及习惯培养
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,这个学习重点在于激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的进取态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生必须的语感和良好的语音,语调基础;使他们构成初步用英语进行简单日常交流的本事。同时,注重培养学生的观察,记忆,思维,想象和创造本事。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
(一)、指导思想
本着面向全体学生,促进学生全面发展的教育思想,培养拔尖学生,让优生吃得饱,提高落后学生,让差生吃得好。发挥优生的优势,开展帮困活动,鼓励他们创新。对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自我的本事,尤其是学习态度的转变和学习进取性的提高方面要花大力气。
(二)、学生情景分析
学优生对英语学习有浓厚的兴趣,乐于参与各种活动,同时养成了良好的学习习惯。他们在平时的学习中掌握的知识比较扎实,能实际的运用所学知识进行英语的交际活动。他们在英语学习的过程中有成就感,乐意帮忙那些学习有困难的同学。
后进生的情景大体如下:缺乏明确的学习目的,学习态度极其不端正,有着不良的学习习惯:课堂上无法认真听讲,没有动脑筋的习惯,作业也不能自我完成(能够说十次作业九次抄袭别人的),屡教不改。本着教育要面向全体,平等对待每一个学生,让每一个学生都有学习提高的机会,我有信心,且有足够的耐心去应对他们,转化他们。
(三)、培优辅差目的
1、培养学生学习的兴趣,激发他们积极参与学习活动,调动学习的主人翁意识。
2、对学优生更多的给予方法的指导,为他们今后的学习奠定良好的基础。
3、使后进生明确学习的目的性、端正学习态度,逐步做到上课专心听讲,独立、按时完成作业,培养他们良好的学习习惯。
(四)、培优辅差措施
1、思想教育,转化观念端正学习态度。
2、根据学生的知识缺漏,有目的、有计划地进行补缺补漏。
3、多一份关心、帮忙,努力发现他们的闪光点,多鼓励、表扬他们,使其体验成功、努力学习。
三年级英语教学计划9
新的学期开始了,为了更好的开展本学期的教学工作,促进学生德、智、体、美全面发展,现结合本班学生实际情况制定英语教学计划如下:
一、学生情况分析
本期我担任三年级的英语教学工作,三年级共有学生20人。他们聪明活泼、勤奋好学。这些学生刚接触到英语,他们对英语感到好奇,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生会因遇到困难,而遭受挫折。学生学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
《义务教育课程标准实验教科书英语》供三年级起使用。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本册供以小学三年级为起点开设英语的学校第一学年第一学期使用。本册教材具有以下几个特点:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的`知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标
1、能听、说、读、写英语字母Aa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、教学重难点
1、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
2、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
五、教学措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设班级英语角等等。
5、要求学生在课余时间尽量运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看儿童英语书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
六、后进生辅导
对于后进生的辅导,可以通过在课堂上的讲解,对题目由易到难,由简单到复杂,对做作业的安排由简单到复杂,从而让他们由不懂到懂,由不熟悉到熟悉,从而提高学习成绩。与此同时,还可以在课余的时间进行单个的辅导。
三年级英语教学计划10
一、教学要求
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
二、基本知识和技能:
(1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;
(2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;
(3)能听、做、演游戏;
(4)能听、做TPR活动;
(5)能学会书中的小制作;
(6)能唱书本里的英文歌曲;
(7)能听、说、唱书中的歌谣;
(8)能完成8个形成性评价活动;
(9)能听懂6个幽默小故事;
(10)能了解6项简单的中西方文化知识。
三、教学重、难点:
1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。
2、能使用日常交际用语,
3、活用四会句型,
4、进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。
5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
四、教学关键
1、强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2、注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3、突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的'中西方文化知识。
5、融合学科内容十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6、重视灵活扩展运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7、实现整体设计运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
五、教学方法:
1、会话教学。融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2、词汇教学。巧用实物和卡片,融词汇于会话教学中。
3、歌曲与歌谣教学。在每节课中渗透,灵活运用在各个教学环节中,唱演结合,培养艺术素质。
4、趣味故事教学
六、学生分析
三年级共有学生11人,其中男生6人,女生5人。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,两极分化比较严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨。
三年级英语教学计划11
一、学生知识能力习惯态度分析:
学生刚接触到英语,大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习习惯也不太端正,有待于端正学习态度,掌握良好的学习方法,使之有所进步。所以,在教学中,教师应该以学生的发展为宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,面向全体学生,始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
二、教材分析
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异,设计了符合各种学习模式的练习活动,如讲故事和听力游戏适合听说能力强的学生,拼字、拼卡片以及记忆游戏适合逻辑推理能力强的学生。书本上的故事有精美幽默的绘画以及听指令画画、涂颜色等活动。本套教材以动作或手势进行的字谜游戏、角色扮演以及tpr活动适合好动爱表现的'学生学习,喜欢交际的学生会对教材设计的各种对子活动、小组活动、问卷式调查和访问活动感兴趣。
三、教学目的任务
使学生通过学习这六课程激发起学习英语的浓厚兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们树立起学习英语的自信心,形成初步的英语语感,打好语音、语调基础,帮助他们具备初步的用英语进行交流的能力。同时让学生了解中西文化的差异,培养爱国主义精神和世界意识,为他们升入初中后进一步学习英语打好基础。
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
2、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
4、能在非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。
5、能演唱已学过的英语歌曲,诵读已学过的歌谣。
6、深钻教材,挖掘教材的内在联系,认真备好每节课,精心设计教案。
7、更新教育观念,明确教师角色,建立以人为本的学生主体观,建立民主、平等、和谐、合作的教育观,让学生在轻松的氛围中学到知识。
8、改进教学方法,提高教学效率,改变过去"满堂灌"的方式,让课堂焕发出生命的活力,在课堂上,有讲有练,精讲精练,有动有静,让学生说起来,动起来。
9、实行开放式教学方式,让每个学生在参与交流中提高英语交际水平,同时提高学习兴趣和合作能力。
10、训练和提高学生能听懂一些日常生活对话,能用英语进行简单交流。
四、教材重点难点
教材重点:
1、能听、说、读、写英语字母Aa——Zz。
2、培养良好的书写习惯,能做到书写规范、整洁。
3、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
教材难点:
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、主要措施
1、考虑到小学生好动爱玩的特点,以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生英语学习的可持续性发展。
2、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式,进行大量的语言操练和练习。
3、将直观教具和电教手段,多媒体课件相结合,培养学生良好的朗读习惯,打下良好的语音语调基础。
4、设计全面、高效的课外作业,培养学生良好的书写习惯,做到整洁、规范、正确地书写。
5、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
6、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
7、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。
8、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等等。
9、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
10、多看英语画报,多读英语故事,多看英语书籍。
11、多与学生交流,进行口语交际训练。
三年级英语教学计划12
为了最大限度地激发学生的学习动机和兴趣为宗旨。教学的内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑到小学生的需求,注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。所以特拟定本计划:
一、班级基本情况:
英语对于小学三年级所有学生来说,都是从同一水平开始学习。教师应从激发学生学习英语的兴趣入手,培养学生学习英语的积极性,使他们建立初步的学
习英语的自信心,初步了解中西文文化的差导。
二、教材分析:
《 义务教育课程标准实验教科书英语(PEP)》供三年级起使用,是人民教育出版社与加拿大Lingo.Media国际集团合作编写的一套全新的中小学衔接的英语教材。这套教材是根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。
《义务教育课程标准实验教科书英语》的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展。在比较、分析和研究许多种国内外小学英语教材的基础上,取其精华,博采众长,形成了本套教材特有的编写体系。同时,有吸收了当今国内外英语作为外语教学的理论和成功经验,把这些教学理论和实践经验同我国的小学外语教学实际相结合,形成了适合我国小学英语教育基本状况的外语教学模式和教学方法。本套教材总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构,逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务,即:话题—功能—结构—任务。
教学重点与难点分析:
1、注重学生语言运用能力的培养,突出语言的实践性和交际性,同时也突出语言的真实性和实用性。
2、注重学生自学能力和学习策略的培养,为学生的进一步学习或终身学习奠定基础。
3、注重中外文化的`双向交流,使学生通过学习,培养未来跨文化交际所需要的能力。
4、注重学生学习兴趣的培养,以不同方式最大限度的激发学生的学习动机。
5、注重融合学科内容,加强学科之间的整合和渗透,让学生通过英语学习来获得其他学科的知识。
6、注重教材的灵活性和可操作性,以满足不同层次的学生的需求。
7、注重教学资料的配套,为学生提供良好的英语学习环境,帮助学生拓展自我发展的空间。
8、注重中小学各阶段的衔接,以保证各学段的顺利过渡,全面提高中小学英语教学的整体质量。
三、教学目标:
1、能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读50个单词和听、说、读、写26个字母(包括同学、家庭成员、数字、水果、方位、动物等6个话题),并能简单地运用。 3、能听、做6个“TPR”活动。 4、能学会2个小制作。 5、能唱8首歌曲。
6、能听、说、唱7首民谣。 7、能完成8个自我评价活动。 8、能听懂6个幽默小故事。
9、能了解6项简单的中西方文化知识。
10、法制教育渗透《中华人民共和国义务教育法》第二条、第四条,在第二单元渗透中华人民共和国老年人权益保障法》第七条。 四、教学措施:
1、单词的学习与运用相结合。学生在学习单词时,教师要渗透与话题有关的交际用语,让学生在交际中学单词,感知语言。
2、设计较为真实的情景,帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。
3、要本着“体验、反思、归纳、总结、计划”的原则设计活动,即先让学生在活动中感知语言,对所感知的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结,然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时,教师应始终围绕形式、意义和功能三个方面,并将三者有机结合起来。
4、在教学中渗透相关法制内容。
三年级英语教学计划13
一、课标对本册教材的教学要求:
根据小学生的生理和心理特点以及发展需求,小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣,培养他们英语学习的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础;使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。同时,注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化,培养学生学生爱国主义精神,增强世界意识,为进一步学习打下基础。
二、教材基本内容分析:
本学期使用教材是《义务教育课程标准实验教科书英语(三年级下)》(PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS’ BOOK 2),本册教材分为六个单元,两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排
本套教材的编写思路是以话题为纲,以交际功能和语言结构为主
线,逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务,即:话题-功能-结构-任务。根据学生的实际情况,教师可以有选择地、灵活地安排教学内容,有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用,注重能力的培养,突出了兴趣的激发,重视双向交流,融合学科内容,重视灵活扩展,实现整体设计。 (一)、本册教材的基本知识和技能目标:
1)能听懂、会说12组会话,并能进行简单的交流;2)能听说、认读(包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题)的单词,并能简单的运用;
3)能听、做、演游戏;4)能听、做TPR活动;5)能学会书中的小制作;6)能唱书本里的英文歌曲;7)能听、说、唱书中的歌谣;8)能完成8个形成性评价活动;9)能听懂6个幽默小故事;
10)能了解6项简单的中西方文化知识。(二)教学重、难点
1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语,3、 活用四会句型,
4、 进行简单的交流,做到大胆开口,发音正确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下,听懂清晰的话语和录音。(三)教学关键
1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选
用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
三、学生基本情况分析:
我所执教的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的了解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难,所以本学期应做好后进生的转化工作。教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,注意分层教学,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。
四、针对性措施:
小学生主体性地位在英语对话教学中的体现,小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分体现学生学习主体性地位呢?在小学英语教材中,安排了许多浅显易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下,便能让学生成为学习的主人,取得意想不到的效果。
(一)、 建立和谐、民主的教学环境,形成学习对话的良好氛围。
通过复习与新授对话内容有联系的已学过的对话,为新对话教学作好辅垫,并可以以此导入新对话教学。从而达到以旧引新,更好地为新授打好基础。对话的方式可以有:教师与全班对话(个别学生也可),或是让学生问候教师,学生与学生的对话。 (二)、 以学生为中心,设置场景,表演对话。
在教学对话前为学生设计场景,营造氛围,诱发学生的语言动机。让学生发言,教师稍稍加以引导,将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍,便可让学生在设置的场景里进行表演,充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分,并请打分的`同学说说为什么打这个分?这样可以提高学生的听说能力,更能够体现学生学习的主体性。怎么说?对不对?应带怎样的表情?怎样演会更好?学生无论是表演的还是看表演的,都会在打分时找到他们需要的答案。
(三)、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中,就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中,设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学,猜中学,玩中学,唱、跳中学。如:藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。
(四)、注重在教学中,运用手势。
把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合,让学生全身活动,手脑并用,即加深了记忆,又能抓住学生的注意力。 (五)、注重字母教学
26个字母是学习英语的基础,学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。教师要针对小学生的年龄特点,尽可能采用多种生动活泼的教法,使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表:
三年级英语教学计划14
教材分析
本册教材主要分一下几个板块:
Storytime是单元核心板块。通过生动的课文,帮助学生掌握基本的英语语言知识,发展基本的英语听、说、读、写技能,初步形成用英语与他人交流的能力,促进思维能力的发展,同时提高学生的综合人文素养。
Funtime是句型操练板块。通过趣味性、互动性较强的语言实践活动,帮助学生熟练掌握Storytime中呈现的主要词语和句型,以提高他们用英语进行简单交流的能力。
Cartoontime是拓展性趣味阅读板块。通过以小老鼠Bobby和小猫Sam等卡通人物为中心的趣味小故事,帮助学生复习本单元的语言知识,训练语言技能,提高阅读理解能力;同时有计划地呈现下一单元即将出现主要句型。
Lettertime是字母学习板块。通过插图的形象展示以及字体、笔画笔顺的示范,帮助学生从音、形两个方面熟练掌握26个字母的大小写书写形式,培养学生正确的书写习惯。
Songtime/Rhymetime是歌曲、歌谣学习板块。通过唱歌曲、诵歌谣等活动,激发学生的兴趣,活跃学生的身心,帮助学生潜移默化地巩固所学内容,形成良好的语感,提高听说能力和思维能力。
Checkouttime是检测板块。按照单元词语和句型等方面的教学目标,通过形式多样的综合性语言应用活动,帮助学生复习巩固所学的主要内容。
Tickingtime是自我评价板块。通过自我评价,引导学生了解自己对本单元所学主要内容的掌握情况,体验进步与成功,反思和调控自己的学习过程。
按照《英语课程标准》的目标要求,在每个单元特地设置了Learningtip(学习提示),在每四个单元之后还安排了一个Project(综合语言实践项目)。Learningtip通过简要的提示和说明,引导学生逐步掌握有效的学习方法,养成良好的学习习惯,提高学习效率;同时帮助学生了解一些英语基础知识和在英语学习中需要注意的问题。Project由几个环环紧扣、联系紧密的语言实践活动组成。在活动过程中,让学生经过思考、调查、讨论、交流和合作等环节,综合运用前几个单元所学的'语言知识和语言技能,完成一定的学习任务,展现自己的学习成果。
一、总体目标
能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情(如涂颜色、连线)。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。
二、语言技能
听、做
1.能根据教师的语言、动作、实物、图片等提示听懂所学内容。
2.能听懂课堂指令并作出正确的反应。
3.能根据指令做事情,如:指图片、涂颜色、画图、做动作、编排图片顺序、做手工等。
说、唱:
1.能根据录音内容模仿说唱。
2.能就所学的内容进行简单的日常会话(内容以每个模块的话题为主。)
3.能唱4首儿童歌曲、韵律诗4首。
4.能根据图画说出单词或短句。
玩、演
1.能用英语做游戏。
2.能表演英文歌曲或歌谣。
3.能就所学内容参与角色表演或完成相应语言交际任务。
认、读:
1.能看图识词(单词、词组)
2.能在图片的帮助下读懂小故事。
具体措施
1、认真备课,钻研教材,抓紧课堂教学,做到当堂内容当堂掌握。
2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。
3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语,在生活中学习英语。4、多为学生营造一些学习氛围,如:创设英语角等。
5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。
6、多看英语画报,多读英语故事,多看与英语有关的书籍。
7、多与学生交流,进行口语交际训练。
三年级英语教学计划15
一、教学目的:
1 .激发学生学习英语的兴趣。
2 .培养他们良好的语音、语调、书写基础。
3 .培养他们良好的学习习惯。
4 .培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
5 .培养学生的爱国主义精神、增强世界意识。
二、教材分析:
本套教材的设计和编写体现了外语教学思想的继承和发展,吸收了当今国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经验,把这些教学理论和实践经验同我国小学英语教学的实际有机结合起来,形成了适合我国英语教学基本状况的'模式和方法。总思路是以话题为纲,以交际功能为主线,兼顾语言结构逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即:话题—功能—结构—任务。
教材的主要特点:
1 .强调语言运用
本套教材吸收了交际教学思想,注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思,内容安排,活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际,体现了语言的交际功能。
2 .注重能力培养
力求用生动简单,通俗易懂的方式渗透学习策略目标鼓励学生能动思考,主动做事,自动调整学习方式发掘他们积极求知,努力进取的潜能。
3 .突出兴趣激发
从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系小学生的生活和学习实际,选择话题充分考虑小学生的需求。
4 .重视双向交流
选编了一些与学生日常生活紧密相关,与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。
5 .融合学科内容
十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄,精选学生最需要了解的,最感兴趣的,最易学会的,最有普及价值的与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容,融如语言材料之中。
6 重视灵活扩展
运用有效的编排形式,使教师充分发挥特长,使学生能够各得其所。
7 实现整体设计
运用整体系统的合理编排力求达到各阶段的教学内容与目标自然衔接,以确保各阶段的顺利过渡。
教学方法:
1 会话教学
融会话教学于情景表演之中,让学生在表演中练。
2 词汇教学]
巧用实物和卡片,
融词汇于会话教学中。
3 歌曲与歌谣教学
在每节课中渗透,
灵活运用在各个教学环节中,
唱演结合,培养艺术素质。
4 趣味故事教学
5 阶段复习
三、内容安排:
The second volume contents arrangement:
Title
Topic
Unit 1
Welcome back to school
Classmates
Unit 2
My family
Family members
Unit 3
How many?
Numbers
Recycle1
Unit 4
Do you like pears?
Fruits
Unit 5
Where is my ruler?
Location
Unit 6
At the zoo
Animal
Recycle2
四、教学进度:
Teaching degree of progress
Week time
Date
Content of course
Lesson hour
1
2/17~2/23
2
2/24~3/2
Unit 1
3
3
3/3~3/9
Unit 1
3
4
3/10~3/16
Unit 2
3
5
3/17~3/23
Unit 2
3
6
3/24~3/30
Unit 3
3
7
3/31~4/6
Unit 3
3
8
4/7~4/13
Recycle 1
3
9
4/14~4/20
Unit 4
3
10
4/21~4/27
Unit 4
3
11
4/28~5/4
The Labor Day have a holidays
3
12
5/5~5/11
Unit 5
3
13
5/12~5/18
Unit 5
3
14
5/19~5/25
Unit 6
3
15
5/26~6/1
Unit 6
3
16
6/2~6/8
Recycle 2
3
17
6/9~6/15
It is mobile to review
3
18
6/16~6/22
It is mobile to review
3
19
6/23~6/29
It is mobile to review
3
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