科学教师教学计划（通用12篇）
光阴迅速，一眨眼就过去了，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，写一份计划，为接下来的学习做准备吧！好的计划都具备一些什么特点呢？以下是小编整理的科学教师教学计划，希望能够帮助到大家。
科学教师教学计划 1
一、基本状况分析：
这一学期我担任六年级的科学课。从上几学期的学习状况来看，这一届学生比较活泼，生性好动，好奇心强。学生对科学活动十分地感兴趣，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，研究气氛浓厚。但由于一部分学生对科学课的研究方式不适应，不明白如何最有效的观察、探究、描述、总结、不会实际应用或联系实际。透过三学年的科学学习，学生对科学学习有了很大的变化：课堂学习的注意力集中了，小组合作探究更加融洽了，对科学的好奇心和探究欲也更强了，对于“科学”也很有自己的见解。不是说孩子是天生的探究者吗？所以我们要创造更多的机会，激发学生对科学的好奇心和探究欲，培养学生学习科学的兴趣，因为兴趣是最好的老师。有待改善的是学生课堂学习的规范性和个别学生的学习习惯。另外科学探究小组的探究态度和习惯要进行重点培养。
二、教材分析：
本册教材从探究对象上看，突出了认识系统和平衡，从过程与方法上看，注重拓展与应用，从探究水平看，以指导性探究为主，逐步向自主性探究过渡。本册共由六个单元组成：《我长大了》、《遗传与变异》、《进化》、《共同的家园》、《神奇的能量》、《拓展与应用》。
第一单元《我们长大了》是依据《科学（3~6年级）课程标准》中有关生长发育和良好生活习惯等具体资料标准建构的。它是在学生们已经了解动植物的生长变化过程（“植物的一生”、“养蚕”），明白人类是如何繁衍后代（“我是怎样出生的”）的基础上引领孩子们对自身——从出生到此刻以至将来的生长变化进行深入探究的一个单元。本单元重在指导学生认识和了解人体一生的变化，学习怎样正确对待自己的生长发育，并针对六年级学生正面临的青春期发育，给予针对性指导，有利于学生健康成长，安全而又顺利地渡过青春发育期，构成正确的人生观。
第二单元《遗传与变异》是根据小学科学《课程标准》中关于遗传和变异现象的资料要求来建构的，是在学生已学习了生物繁殖的基础上，进一步了解生物的遗传与变异现象的重要单元。本单元的教学资料主要包括以下三个部分：第一部分，生物的遗传现象；第二部分，生物的变异现象；第三部分，了解人类对遗传、变异现象的探索。
第三单元《进化》是根据《课程标准》生命世界中关于生物进化的资料要求来建构的，这是在学生已学习了生物的繁殖、遗传与变异现象的基础上，进一步认识生物进化的重要单元。本单元重点就生物进化的证据（化石告诉我们什么）、生物进化的原因（适者生存）以及生物进化的理论（达尔文的自然选取）等方面作了比较系统的介绍，并且对恐龙不见等热点话题进行了交流、推理和解释。同时，在带领学生探索生命如何进化的过程中，引导学生了解环境对生物的作用，进而构成自然选取这一生物进化的基本观点，进一步加深对生物与环境关系的理解，为后面继续学习生物与环境的资料打下坚实的基础。
第四单元《共同的家园》依据《标准》中关于生物对环境的适应这部分资料来进行建构的。这一单元主要是引导学生认识植物、动物以及人类与环境的关系。从寻找生物的家园入手，去认识生物的栖息地，动植物为了适应环境在形态和习性上的特征，同一栖息地上生物之间的关系，以及保护生态平衡的重要性，使学生逐步认识到生物和环境有着密不可分的关系，生物要适应环境，同时又作用于环境，生物和环境的相互作用构成了生态系统，只有生态平衡，生物和环境才能共生共长。同时，使学生认识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境，影响其它生物的生存。
第五单元《神奇的能量》是依据《标准》中关于“能量的转换”等具体资料标准建构的，是小学阶段学习物质世界资料的最后一个单元。本单元的教学资料主要包括以下四部分：第一部分，介绍能量；第二部分，说明能量能够进行转换；第三部分，介绍能源。第四部分，倡导节约能源和开发新能源，教育学生节约能源。
第六单元《拓展与应用》主要是依据《标准》中关于“能把探究过程中习得的知识、过程与方法运用于新的情境中”的要求来建构的。本单元的关键词：拓展、应用。拓展表此刻解释中，引导学生运用所学的知识和技能，解释现象，拓展所学。应用是拓展的操作形式，是将原理予以实际运用的过程。
三、教学目标：
（一）、过程与方法：
1、能够收集自己从出生到此刻的各种成长数据。
2、能够利用简单表格、图形、统计等方法整理生长过程中的`各种数据。
3、能尝试用不同的方式分析和解读数据，对生长过程中现象作出解释。
4、能够提出有关进化的问题，并设法找到答案。
5、运用多种方法查阅信息源，了解化石和活化石的有关资料。
6、利用已有知识与经验探究化石的成因。
7、制作化石模型。
8、能够对生物的进化、适应和灭绝现象作出合理的解释。
9、观察校园或者自己居住环境中的小动物以及它们的栖息地。
10、收集各种环境中的动物及其相关资料。
11、收集各种食物链的资料。
12、会做叶子制氧、茎输送水份，根吸水的实验。
13、能够进行生物食物链的模拟活动。
14、能够做一个简单的生态瓶。
15、能够制作火箭用其发射器等能量置换玩具等装置。
16、能够用查阅资料的方式了解有关能量的知识。
17、能用自己擅长的方式表述对能量的研究过程的结果。
18、能够用可待续发展的眼光看待能源问题。
19、对提出的问题有较清晰的认识。
20、能够就问题提出方案。
21、能够依据方案收集数据并做简单记录。
22、能分析和调整自己所设计的产品，说明调整的好处。
23、能够表达、交流、评价自己或小组的研究结果。
（二）、科学知识：
1、明白人的一生生长的大致过程。
2、明白青少年身体发育的特点。
3、了解青春期的主要身心发展的特点。
4、了解影响健康的各种因素。
5、认识到养成良好习惯的重要性。
6、明白生物是不断进行的。
7、了解进化的历程、规律和趋势。
8、认识一些有代表性的化石和活化石。
9、明白化石的成因。
10、对有关恐龙的知识有必须的了解。
11、明白达尔文经典进化论的基本观点。
12、了解寒武纪生命大爆发现象。
13、了解辽西古生物学新发现。
14、意识到生物依靠环境生存，理解环境为生物生存带给必要的条件。
15、了解生物栖息地的组成。
16、了解食物链的组成。
17、明白生态平衡对于人类的重要性。
18、明白能量能使物体工作或运动。
19、明白能量有不同的表现形式。
20、明白有些能源可再生的，有些能源是不可再生的。
21、明白地球上几乎所有的能量都来自于太阳。
22、明白怎样节约能源。
23、认识几种新能源。
（三）、情感态度与价值观：
1、尊重证据。
2、愿意合作交流。
3、珍爱生命。
4、体会到合作与交流的重要性。
5、意识到科学技术是一把“双刃剑”，能辩证地看待科学技术对人类的影响。6、愿意为遗传和变异这个科学事业做更大的贡献。
7、关注与进化有关的搞笑问题。
8、体会到生命进化的艰难与辉煌，进一步加深珍爱生命的情感。
9、体验到科学探究中证据、逻辑推理及运用想像建立假设和解释的重性。
10、感悟到人应与环境和谐相处。
11、呵护生物的家园，能自觉保护生物的生存环境。
12、能意识到人类是自然的一部分，既依靠于环境，又影响环境。
13、意识到生物多样性对于人类的重要性。
14、关注与能源有关的社会问题。
15、意识到能源危机对人类生活的影响。
16、乐于用学到的科学知识参与生活，愿意进行新的尝试。
17、意识到科学技术会给人类与社会发展带来影响。
四、方法措施：
1、把科学课程的总目标落实到每一节课；
2、把握小学生科学学习特点，因势利导；
3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；
4、让探究成为科学学习的主要方式；
5、树立开放的教学观念；
6、悉心地引导学生的科学学习活动；
7、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮忙、研讨中学习；
8、给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践；
9、充分运用各类课程资源和现代教育技术。
科学教师教学计划 2
本学期科学学科教研工作，围绕大面积提高小学科学教学质量这一目标，以“做中学”研究为契机, 以教师队伍建设抓手,针对课程实施中遇到的实际问题开展行之有效的教研活动,根据本学科的特点，制定切实、可行、有效的教研措施，努力探索现代教研方式，提高教研效率。进一步加强校本教研，寻求提高课堂教学效率的途径和方法。完善学科建设，全面提高学科教学质量。
主要工作：
一、加强理论学习，提升课程实施水平
1、继续认真学习《小学科学课程标准》，组织教师开展专题性的学术研讨，围绕研究主题指导教师开展深入探讨，从更深层次把握教育改革的时代脉搏。本学期将重点围绕“如何使科学课简约有效”进行研讨，同时把理论学习和教学实践反思、经验总结融合一体，努力提高学习的成效，以此促进教师理论素养的提高，以推动、促进课程实施水平的提高。
2、课堂教学效率的提高是教学研究的主题，本学期继续深化研究 “立足思维发展，提高探究实效”，推广“动脑动手做科学”的科学学科探究性教学模式，针对我校科学教学实际，探寻使科学课简约有效的途径，以提高日常课的教学效果。
二、加强课程研讨，提高教研质量。
1、系统钻研教材，吃透教材，全面把握教材的编写意图。本学期，将有计划、有选择地对部分重点章节开展教材分析和研究。
2、参加专题研讨活动。本学期科学学科将继续围绕“立足思维发展，提高探究实效”进行研究，围绕专题，参加相应的理论学习、课堂观摩、沙龙研讨等活动。
3、加强校本研修。建立科学学科校本研修制度，积极开展校本研修，并努力做到务实有效。本学期安排4次的校本研修活动。通过开展扎扎实实的校本研究活动，促进专兼职教师课堂教学水平和能力的同步发展。
4、做好“做中学”实验项目的研究，深化科学课程的改革。本校是“做中学”研究项目，要积极开展实验，定时向科学教师进行教学活动的开放，引导教师用“做中学”理念深化当前科学课程的改革。
三、加强常规管理，规范学科教学，推进学科发展。
1、加强学科教学的日常管理。认真落实和执行国家的'课程计划，开足课时，不挤占、不挪用，并要求教师认真上好每一节课。
2、深入开展科学学科学生学习评价的研究。继续从评价内容、评价形式等方面进行探索，着眼于充分、全面解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个别差异，解学生发展中的需求，探索建立促进学生发展的评价体系。
四、课题研究
根据课程改革的发展和我校科学教学教研的实际，本学期将重点对以下课题进行探讨与研究，
1、“立足思维发展，提高探究实效”的研究。
2、学生科学学习评价的研究。
3、“做中学”相关研究。
4、“简约有效的科学课”的研究。
5、小学科学教育中情感态度价值观目标的落实。
各教师也可根据教学科研实际情况，选择课题。
科学教师教学计划 3
一、指导思想：
以郊区科学课堂教学模式《学案导学---自主探究》为指导思想，根据学校的发展大计和教科研的工作要点，坚持“健康第一”的指导思想和“育人第一”的教育宗旨。同时结合科学课程标准，深刻领会教书育人的精神，解放思想、转变观念、勇于探索、创造性的开展科学教学工作，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身学习和生活打好基础 从而使我校的科学教学有进一步的突破。
二、教学目标：
1、通过经历真正的科学观察活动的过程和体验；初步体会到科学观察需要细致，讲求方法；并在一系列的观察描述活动中获得自信。
2、引导和推动学生开展调查活动；鼓励学生亲近和关注周围环境。
3、组织和指导学生在课堂教学过程中经历一些基本的观察活动过程，经历初步的在观察活动过程中提出问题，发现更多观察内容的过程；经历解决观察活动中的问题，尝试不断改进观察方法的过程。
4、能有顺序、有目的、仔细地观察。 运用看、摸、听等多种方法进行观察，综合运用感官感知事物。
5、能用文字、图画、表格等多种形式记录和呈现观察结果。和同学交流，相互评价观察结果。
6、能查阅资料，解有关的问题。
7、在观察、研究的各种活动中，学生能够逐渐做到注重事实、留心观察、尊重他人的意见，敢于提出不同的见解，乐于合作与交流。同时通过对水的观察，保持和发展学生乐于探究发现周围事物奥秘的`欲望。
三、教学措施：
为较好完成本学期的教学目标，针对我们学校学生在上学期期末考试中科学学科存在的实际情况，结合学校的 “小组合作学习”的教学模式，突破教材难点，解决重点，结合现在三四年级学生实际，我拟定如下的教学措施：
(一)教学工作方面：
1、加强学生对基础知识的掌握，让学生关注收集和解事实，而且要学会对事实进行简单的加工、整理、抽象和概括。
2、运用新课程理念，做到“用教材”，而非“教教材”。认真钻研教材、重视对学生典型科学探究活动的设计，认真做好课前准备工作。运用多种评价手段，以激励学生的探究兴趣。
3、鼓励学生大胆猜想，对一个问题的结果作多种假设和预测。教育学生在着手解决问题前先思考行动计划，给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证。
4、充分运用教具、挂图、音像教材进行直观教学，用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；尤其要组织好每一个观察认识活动，让学生去亲身经历、体验每一个活动。
5、各班建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
6、课堂常规有序：课本、笔记本准备好摆放在书桌上，铃停准时上(下)课，互不侵占时间。
7、课堂中随时提问评价给分：加分内容(发言、倾听、猜想、敢于提出不同意见、合理的建议、创新的设计等)，进行及时评价反馈，让学生即时掌握自己的平时情况。
8、实验实行评分考核：为使每位学生的能力都得到发展，实行小组长、实验员、记录员轮流制，实验记录考核制.
9、要求学生平时多观察生活中的科学现象，并且能用所学知识解决一个或几个生活问题， 真正实现科学的生活化。
10、实行课课内容当堂理解掌握，下节课提问打分制度，单元一练一测验的模式，课堂作业，及时批改，让学生养成及时完成作业的习惯，而且作业也实施星级评定。
(二)教师成长方面：
1、认真参加各种形式的、行之有效的新课程培训活动，促使自己进一步转变教育观念，提升课程意识和课程实施水平，为新课程实施提供有力保障；
2、认真参加《科学》课程标准、新教材的学习和培训活动，明确科学学科课程改革的方向；经常进行科学研究，攻克难关，提高课程理解能力；
(三)科学特色活动
1、科学幻想画：
活动目的：为进一步发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，以及大胆想象、敢于创新的科学态度；培养孩子成为亲近自然、珍爱生命、热爱家乡，积极参与资源和环境的保护意识。
活动内容：低年级学生可以全员参与，创作出与科学有关的敢于大胆创新，有意义的画作。优秀作品颁发获奖证书。
2、明天小小科学家：
活动目的：为进一步增加学生的动手能力，让他们从小养成善于观察，敢于思考的能力。通过开展科学发明活动，使学生感受到科学就在身旁，是鲜活的，并把所学知识运用于发明创造中，注重培养学生运用知识解决实际问题的能力。
活动内容：学生可以利用身边的物品，自己设计创作，进行科学小发明。内容体裁不限，优秀作品会在全校进行展出。
科学教师教学计划 4
一、基本情况：
我今年担任五年级四个班的科学教学工作，也是我首次接触科学课，对学生对教材都不熟悉。学生近三百余名，生源复杂，遍及全县许多城镇。五年级的科学进入课程实验的新阶段。通过两年的学习，学生有了自己的科学思维方式 ，对科学探究过程有所了解，并能运用这一方法解决问题。但前两年的学习相比，本期课外实践活动增多，对观察和记录的要求很高，还需要长时间地观察和记录。要求学生有耐心、细致的学习态度。新教材中部分知识比较抽象，和学生以前所学相比，难度较大。学生有些习惯并未养成，如认真观察、调查研究等，有待我继续努力。
二、教育教学内容：
五年级主要围绕“作用与平衡”这组统一概念，整合课程标准中的科学探究、科学知识及科学态度、情感与价值观等方面的内容。本册围绕“作用与平衡”统整物质世界、生命世界、地球与宇宙世界等教学内容，共设计6个单元、23个课题。目的是激发学生探究生物与生物之间、生命与非生命之间、物质与物质之间错综复杂的相互作用与平衡关系。同时，着重培养学生做对比实验、条件控制实验、模拟实验等基本实验能力，以及观察分析实验结果，并用语言、文字、图表、模型等多种方式表述研究过程和结果的探究能力。精心设计的三个专题研究，旨在开拓学生思路，引导学生综合运用所学的知识和能力，经历较为完整的科学研究过程。
三、奋斗目标：
根据新科学课程标准，本册重在培养学生以下几种科学素养：
科学探究：知道科学探究涉及的主要活动，理解科学探究的基本特征。能进行观察、实验、制作等探究活动。对生物、地球运动等科学内容进行探究。
科学价值观：保持与发展想知道，爱提问、大胆想象、乐于探究的愿望。关心科学持新事物及STSE之间的'联系。正确的理解科学，形成科学的思维方式。互助与合作的学习方式，学习中尊重事实、注重环境保护和与自然和谐相处。
科学知识：使学生了解生命世界、地球与宇宙世界的一些基础知识。以及运用知识进行科学探究活动。
通过本册学习，激发学生学习科学课的兴趣，使学生在科学探究、科学价值观、科学知识、STSE各方面得到发展。
四、教材与实施：
第一单元，生物生长的需要。从探究动植物的外部生存环境对其生长状况的影响入手，引导学生探究动植物生长所需要的基本条件，以及周围环境对动植物生长的影响，使学生意识到保护环境、与自然和谐相处的重要意义。
第二单元，生物与环境。继续引领学生探究生物与周围环境之间的各种相互作用及平衡的方式。教材从学生熟知的葵花向阳入手，探究生物与阳光、生物与温度、生物与水、生物与生物之间的关系，通过一系列的对比实验，让学生切实体会到生物与环境相适应(平衡)的生活习性和方式是多种多样的，同时生物自身的结构与其功能也是相适应的。
第三单元，人与环境。通过思维游戏、角色表演、模拟体验、科学畅想等多种形式的活动，让学生感悟到人类是自然的一部分，既依赖于环境，以影响环境，树立人与自然环境和谐共处这一基本的环境保护意识。
第四单元，冷和热。通过生活中常见的实例入手，引导学生探究热传递的不同方式，进而研究保温和散热的问题，发现物质与物质之间的相互作用与平衡，培养学生运用已有知识解决生活生产中实际问题的科学探究能力。
第五单元，地表剧烈变化。在学生学习了生命世界和物质世界的作用与平衡、相互联系之后，继续学习地球宇宙世界中物质、能量的作用与平衡，引导学生从地球表面剧烈变化的地震、火山等现象入手，探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式及关系。
第六单元，环境保护。是全册的综合单元，教材从人类生产力的进步对自然环境影响入手，启发学生理解科学、技术、社会和环境之间相互促进、相互作用的关系，帮助学生认识到环境为人类提供了基本的生存条件，人类社会经济的发展同时为环境带来了破坏作用，引起了环境中的生态平衡，从而理解保护环境的重要性，树立良好的环境的意识和习惯。
五、教学措施：
a)开展生动的科学课，引领学生进行主动地探究学习。
b)建立科学文件夹，记录学生在科学课上的学习进展情况。文件夹包括以下内容：科学课笔记本、自己搜集的文字、;图表、图片、照片、观察报告、实验报告、记录表、评价表等。并在期末对学生做的文件夹进行展示与评比。
c)发挥评价对学习和教学的促进作用。教材提供了活动评价、单元自评、综合评价等到三类评价工具供教师和学生使用。采用形成性评价，使评价渗透在教学过程中，更好的随时了解学生的学习状况。
d)注重情感态度与价值观的培养。通过丰富多彩的教学活动，把科学探究目标、情感态度与价值观目标与科学知识目标有机的结合在一起。引导学生将所学的知识、技能与社会生活相联系，逐步形成科学的态度和价值观。
e)重视科学与技术的联系。致力于提高学生的科学探究能力和技术设计能力，培养创新意识和实践能力。
f)树立安全意识。培养学生具有安全参与探究活动的知识、能力和习惯。
g)积极参与新教材实验。
h)开展环境教育，进行生物种养殖的课外实验，研究生物与环境间的关系。
六、培优补差：
学困生培养措施：
根据对学生情况的了解，结合科学课的特点。学困生主要表现1、对学科知识无学习兴趣;2、无科学探究意识，科学探究能力差;3、缺乏合作意识;4、实践能力不足。
针对这些情况，首先以生动的教学激发他们的学习兴趣，提供合作与参与的机会，培养他们科学探究的能力;在自由分组中安排他们进入较好的组学习，并开展“一帮一”的活动帮助他们。
优生培养措施：给优生创造展示自己的机会，让他们把自己观察、调查研究所得介绍给同学们，给优生发展的机会，让他们担任小组长，给他们布置一些周期较长的观察、调查作业等，带领全班共同前进。
科学教师教学计划 5
一、学生情况分析
1、通过过去的科学学习，大多数学生对科学课产生了浓厚的兴趣，已经具备了初步的探究能力，他们对周围世界产生了强烈的好奇心和探究欲望，乐于动手，善于操作。
2、不足之处：上学期由于活动材料限制的原因，有一部分教学内容只是匆忙的走过场，有些探究活动甚至根本就没有开展，导致学生的知识面受到限制，影响了学生的科学素养的形成。还有，学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间。发言不积极，表现欲望差，应特别注意培养，形成良好的氛围。
二、教材分析
本册内容由“工具和机械”“形状与结构”“能量”和“生物的多样性”四个单元组成。
在“工具和机械”单元里，学生要学习选择使用工具并体会它们的作用，研究杠杆、轮轴、滑轮、斜面等简单机械和自行车上的简单机械。
在“形状与结构”单元里，学生要认识身边常见的梁、拱形、框架等形状结构，研究物体不容易倒的形状特点，探究怎样用纸做一座能承重的桥。
在“能量”单元里，学生要制作和研究电磁铁，探究玩具小电动机怎么会转动起来，研讨各种能量形式及其相互转化。通过研究初步建立起能量的概念，知道电可以生磁，能量可以相互转化，了解太阳能的转化与储存。
在“生物的多样性”单元里，学生要调查校园里生物的种类和分布，给动植物分类，研究人的相貌差异，探究不同环境对生物种类和性状的影响。通过研究知道生物种类和差别是多种多样的，认识生物的多样性与环境有密切的关系，知道生物多样性的意义。
三、教学目标
在本册的学习中，学生要做很多的实验和制作，要继续学习对比实验的技能，识别和控制变量。要进行细致的观察，要用比较和分类的方法认识和描述多种多样的.生物。
在本册学习中，学生会体验到科学技术对我们的生活产生了怎样巨大的影响，是怎样推动着社会向前发展的，形成积极对待科学技术的态度。在更高水平上增强环保意识和热爱生命的意识。获得美的体验，感受到建筑的形状结构之美，地球家园生物多样性之美。
小学阶段的儿童思维能力处在从形象思维向抽象思维过渡的阶段，六年级学生的抽象思维虽然仍要借助于直观形象的支撑，但已经有了长足的发展，分析、推理能力有了明显的提高。他们经过三年科学课的学习，已经积累了一些基本的探究学习的方法，有了初步的科学探究意识和能力。根据学生的这些特点，他们在本册的探究学习中应该更主动一些，应该有更深入的思维参与。具体如下：
(一)科学探究
1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重实验中的观察能力、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
4、培养学生利用书籍、网络、报刊等查阅资料，搜集整理信息的能力。
(二)情感态度与价值观
1、保持和发展学生对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重数据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感。
2、培养学生亲近自然、欣赏自然、珍爱生命的意识，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展，使学生形成人与自然和谐相处的意识。
3、培养学生的合作和交流的意识，敢于争辩的胆识，同时学会尊重他人意见，合理的表达自己的见解。
(三)科学知识
1、掌握常用的机械和工具的特征，并能设计和制作机械和工具。
2、观察和研究常见的形状和结构，并设计和制造自己的“桥梁”，体验科学与技术结合的乐趣。
3、研究热和燃烧的关系及其原因，并能结合日常生活进行分析和阐述。
4、了解能量以及能量的变化，并能在实验操作中亲自去感受。
四、具体措施
1、把握小学生科学学习的特点，因势利导。
2、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
3、让探究成为科学学习的主要方式。
4、树立开放的教学观念。
5、悉心地引导学生的科学学习活动。
6、充分利用现代教育技术。
7、组织、引导学生参加科技小制作活动。
五、教学要注意的几点
1、指导学生大胆利用已有的经验对一些事物和现象进行有根据的推测，作出假设性解释。比如推测小电动机转动原因，煤的成因，根据动植物的形态特征推测它们生活的环境等。
2、指导学生认真收集数据，意识到要尊重数据，用严谨的态度得出结论，如研究杠杆尺的实验，研究电磁铁磁力大小的实验。
3、本册中的很多内容适于动手操作，材料简单易得，要给学生创造实践的机会，保证学生能真正地动起手来进行探究学习，这更能促进学生思维的深度参与。
4、建立能量概念，认识生物的多样性是在学生三年学习的积累上进行的，要注意充分利用他们原有的知识，并帮助他们梳理、提升，形成概括性更高的科学概念。
科学教师教学计划 6
一、学生基本情况分析
本学期我担任五年级（3）、（4）、（5）班的科学。经过两年的科学学习，大部分学生平时在科学学习中态度较好，积极性较高。但学生的实践能力较弱，少数学生对本学科不够重视，导致学科意识淡薄。科学操作实验不够熟练。
二、教材分析
五年级教材全册包括了：
（1）《白天和黑夜》主要让学生知道一天中阳光下物体的影子变化是有规律的，能收集资料了解人类对昼夜现象的认识历程。
（2）《光与色彩》主要使学生知道光的直线传播现象，阳光是由七种颜色组成。
（3）《电和磁》主要让学生知道电是生活中常用的能源，认识完整的电路组成，会组装电磁铁，知道电磁铁的性质。认识导体和绝缘体。
（4）《呼吸和血液循环》了解人的呼吸系统及保护措施，了解血液循环器官，增强健康保护意识。
（5）《解释与建立模型》教材的主要目的是激发学生的学习兴趣，帮助他们体验科学课程的学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动。
三、教学目标
以培养学生的科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲望，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。
1、培养学生的科学思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得他们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的学习习惯和生活习惯。
2、了解科学探究过程和方法，让学生亲身经历科学探究的'全过程，从中获得科学知识、增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题。
3、继续指导、引导学生运用假设分析事物之间的因果关系。注重实验中的测量特别是控制变量，采集数据，并对自己的实验结论作出正确的解释。
4、保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，培养敢于质疑的科学态度和科学创新能力。
四、教学重难点
培养学生科学的思维方法、努力培养学生解决问题的能力。引导学生学习运用假设，收集证据，并对实验作出自己的解释。学习建立解释模型，以证实自己的假设。
五、教学措施
1、钻研新课标和现有教材，充分利用现有教具、学具和教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
2、用丰富多彩的教学活动充实教学过程。
3、反思自己的教学，勤于思考教什么？怎样教？为什么这样教等问题，并做好记录。
4、各班建立科学学习合作小组，让学生相互交流学习，合作、帮助研讨中学习，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
科学教师教学计划 7
一、学情分析
经过几年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是学生普遍存在的问题是对科学知识的实际应用能力较弱，缺乏对科学现象的深入思考和探究精神。
二、教材分析
本学期教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域，注重培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力和创新能力。通过丰富多彩的实验和探究活动，引导学生亲身体验科学的魅力。
三、教学目标
让学生掌握基本的科学知识和技能，了解科学探究的方法和过程。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力。
激发学生对科学的兴趣和热爱，提高学生的科学素养。
四、教学措施
精心备课，设计生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣。
加强实验教学，让学生亲自动手操作，体验科学探究的过程。
鼓励学生提问和质疑，培养学生的创新思维。
结合生活实际，让学生感受到科学的实用性。
五、教学进度安排
第一周：开学准备，介绍本学期教学内容和要求。
第二周：生命科学单元，认识生物的基本特征。
第三周：观察校园里的生物，制作生物标本。
第四周：物质科学单元，了解物质的性质和变化。
第五周：进行简单的.化学实验，观察物质的变化。
第六周：地球与宇宙科学单元，认识地球的形状和结构。
第七周：制作地球模型，了解地球的自转和公转。
第八周：复习前三个单元的内容，进行小测验。
第九周：期中复习。
第十周：期中考试。
第十一周：继续地球与宇宙科学单元，探索宇宙的奥秘。
第十二周：观看天文纪录片，了解星座和星系。
第十三周：生命科学单元，了解生物的生长和繁殖。
第十四周：观察种子的发芽过程，饲养小动物。
第十五周：物质科学单元，了解能量的形式和转化。
第十六周：进行能量转化的实验，制作简单的发电机。
第十七周：复习本学期所有内容。
第十八周：期末复习。
第十九周：期末考试。
第二十周：总结本学期教学工作，对学生进行评价。
六、教学评估
课堂表现：观察学生的参与度、提问情况、合作能力等。
作业完成情况：检查学生的书面作业、实验报告等。
测验和考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生对知识的掌握程度。
实践活动表现：评估学生在实验、观察、制作等实践活动中的表现。
科学教师教学计划 8
一、教学指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，让学生在学习科学知识的同时，掌握科学探究的方法，培养学生的创新精神和实践能力。
二、教学重点和难点
重点：让学生掌握科学的基础知识和基本技能，培养学生的科学思维和探究能力。
难点：引导学生将科学知识应用到实际生活中，解决实际问题。
三、教学目标
知识目标：使学生掌握本学期教材中的科学知识，了解科学的发展历程和最新成果。
技能目标：培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和表达能力。
情感目标：激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的创新精神和团队合作精神。
四、教学方法
讲授法：讲解科学知识和概念，引导学生理解和掌握。
实验法：通过实验让学生亲身体验科学探究的过程，培养学生的实验能力和创新精神。
讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
探究法：引导学生自主探究科学问题，培养学生的科学思维和探究能力。
五、教学进度安排
第一周：制定教学计划，准备教学材料。
第二周：科学入门，介绍科学的定义、方法和意义。
第三周：物质的性质，认识物质的物理性质和化学性质。
第四周：物质的变化，了解物理变化和化学变化的区别。
第五周：实验探究物质的性质和变化。
第六周：生物的特征，认识生物的基本特征。
第七周：生物的分类，了解生物的分类方法。
第八周：观察校园里的生物，制作生物图鉴。
第九周：复习前半学期的内容，进行小测验。
第十周：期中复习。
第十一周：期中考试。
第十二周：地球的结构，认识地球的内部结构和外部特征。
第十三周：地球的.运动，了解地球的自转和公转。
第十四周：实验探究地球的运动。
第十五周：宇宙的奥秘，探索宇宙的起源和发展。
第十六周：制作天文模型，了解星座和星系。
第十七周：复习本学期所有内容。
第十八周：期末复习。
第十九周：期末考试。
第二十周：总结本学期教学工作，对学生进行评价。
六、教学评估
课堂提问：通过课堂提问了解学生对知识的掌握程度。
作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的学习情况。
实验报告：评估学生在实验中的表现和对实验结果的分析能力。
考试成绩：通过期中考试和期末考试评估学生的学习成果。
科学教师教学计划 9
一、教学理念
以学生为中心，注重培养学生的自主学习能力和创新精神，让学生在轻松愉快的氛围中学习科学知识。
二、教学目标
培养学生的科学兴趣和好奇心，激发学生对科学的热爱。
让学生掌握科学的基础知识和基本技能，为今后的学习打下坚实的.基础。
提高学生的科学思维能力和解决问题的能力，培养学生的创新精神和实践能力。
三、教学内容
生命科学：包括生物的结构、功能、生长和繁殖等方面的知识。
物质科学：涵盖物质的性质、变化、能量等内容。
地球与宇宙科学：介绍地球的结构、运动、自然资源以及宇宙的奥秘。
四、教学方法
情境教学法：创设生动有趣的教学情境，让学生在情境中学习科学知识。
探究式教学法：引导学生自主探究科学问题，培养学生的科学思维和探究能力。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作精神和交流能力。
五、教学进度安排
第一周：新学期开学，介绍课程内容和要求。
第二周：生命科学单元，认识细胞的结构和功能。
第三周：观察植物细胞和动物细胞，制作细胞模型。
第四周：物质科学单元，了解物质的三态变化。
第五周：进行物质三态变化的实验，观察实验现象。
第六周：地球与宇宙科学单元，认识地球的大气层。
第七周：制作地球大气层模型，了解大气层的作用。
第八周：复习前三个单元的内容，进行小组讨论。
第九周：期中复习。
第十周：期中考试。
第十一周：继续地球与宇宙科学单元，探索太阳系的奥秘。
第十二周：制作太阳系模型，了解行星的运动规律。
第十三周：生命科学单元，了解生物的进化历程。
第十四周：观看生物进化的纪录片，讨论生物进化的原因。
第十五周：物质科学单元，了解化学反应的类型。
第十六周：进行化学反应的实验，观察实验现象。
第十七周：复习本学期所有内容。
第十八周：期末复习。
第十九周：期末考试。
第二十周：总结本学期教学工作，对学生进行评价。
六、教学评估
学生自评：让学生对自己的学习态度、学习方法和学习成果进行评价。
小组互评：组织学生进行小组互评，评价小组合作学习的效果。
教师评价：通过课堂表现、作业完成情况、测验和考试成绩等方面对学生进行评价。
科学教师教学计划 10
一、学情分析
经过几年的科学学习，大部分学生平时在科学学习上态度较好，积极性较高。但是学生们在实验操作方面还存在一些问题，动手能力有待提高。同时，学生在科学思维和科学探究方法上也需要进一步的引导和培养。
二、教材分析
本学期教材内容涵盖了生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等多个领域。教材注重通过实验、观察、探究等活动，培养学生的科学素养和实践能力。同时，教材也注重与生活实际的联系，让学生能够将所学的科学知识应用到实际生活中。
三、教学目标
知识与技能目标
（1）让学生掌握基本的科学知识和实验操作技能。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
（3）引导学生学会运用科学知识解决实际问题。
过程与方法目标
（1）通过实验、观察、探究等活动，让学生体验科学探究的过程。
（2）培养学生提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等科学探究能力。
情感态度与价值观目标
（1）激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学精神。
（2）培养学生的合作意识和团队精神。
（3）让学生认识到科学对人类社会发展的重要性，培养学生的社会责任感。
四、教学措施
认真备课，精心设计教学方案，提高课堂教学效率。
加强实验教学，让学生通过实验操作更好地理解科学知识。
采用多样化的教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、探究法等，激发学生的学习兴趣。
注重与生活实际的联系，让学生感受到科学就在身边。
加强对学生的个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。
五、教学进度安排
周次 教学内容
1 开学准备，介绍课程内容和要求
2 第一单元第一课：认识生命现象
3 第一单元第二课：生物的基本特征
4 第一单元第三课：生物与环境的关系
5 实验：观察生物与环境
6 第二单元第一课：物质的'分类
7 第二单元第二课：物质的性质
8 第二单元第三课：物质的变化
9 实验：物质的变化
10 期中考试复习
11 期中考试
12 第三单元第一课：地球的形状和大小
13 第三单元第二课：地球的运动
14 第三单元第三课：地球上的地形
15 实验：制作地球模型
16 第四单元第一课：宇宙的奥秘
17 第四单元第二课：探索宇宙
18 复习总结
19 期末考试复习
20 期末考试
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等。
作业评估：定期布置作业，检查学生对知识的掌握程度。
实验评估：通过实验操作和实验报告，评估学生的实验技能和科学探究能力。
考试评估：定期进行单元测试和期末考试，评估学生的学习成果。
科学教师教学计划 11
一、指导思想
以培养学生的科学素养为宗旨，以科学课程标准为依据，以探究式学习为主要教学方法，努力提高科学教学质量，为学生的未来发展奠定坚实的基础。
二、教学目标
让学生掌握科学的基本概念、原理和方法，了解科学的发展历程和前沿动态。
培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和创新能力，提高学生的科学探究水平。
激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的`科学精神和科学态度，增强学生的社会责任感。
三、教学内容
生命科学领域：包括生物的结构与功能、生物的多样性、生态系统等。
物质科学领域：包括物质的性质与变化、力与运动、能量等。
地球与宇宙科学领域：包括地球的结构与运动、天气与气候、宇宙的奥秘等。
四、教学方法
探究式教学法：引导学生通过提出问题、作出假设、设计实验、进行实验、分析数据、得出结论等步骤，进行科学探究活动。
合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。
多媒体教学法：利用多媒体课件、视频、图片等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排
周次 教学内容
1 课程介绍，制定学习计划
2 生命科学：细胞的结构与功能
3 生命科学：生物体的营养与呼吸
4 生命科学：生物体的排泄与调节
5 实验：观察细胞结构
6 物质科学：物质的性质与变化
7 物质科学：力与运动
8 物质科学：能量的转化与守恒
9 实验：探究力与运动的关系
10 期中考试复习
11 期中考试
12 地球与宇宙科学：地球的结构与运动
13 地球与宇宙科学：天气与气候
14 地球与宇宙科学：宇宙的奥秘
15 实验：制作地球仪
16 综合复习
17 综合复习
18 期末考试复习
19 期末考试
20 教学总结与反思
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和评价。
作业评估：布置适量的作业，包括书面作业、实验报告、探究报告等，检查学生对知识的掌握程度和应用能力。
考试评估：定期进行单元测试和期末考试，评估学生的学习成果和进步情况。
项目评估：组织学生进行科学项目研究，评估学生的科学探究能力和创新能力。
科学教师教学计划 12
一、教学背景
随着科技的不断发展，科学教育越来越受到重视。培养学生的科学素养，提高学生的科学思维和实践能力，是科学教师的重要任务。
二、教学目标
知识目标
（1）使学生掌握基本的科学知识和概念，包括生命科学、物质科学、地球与宇宙科学等领域。
（2）让学生了解科学技术在社会生活中的应用，培养学生的科学意识和创新精神。
能力目标
（1）培养学生的观察能力、实验能力、思维能力和解决问题的能力。
（2）提高学生的科学探究能力和合作学习能力。
情感目标
（1）激发学生对科学的兴趣和热爱，培养学生的科学态度和价值观。
（2）增强学生的环保意识和社会责任感。
三、教学内容
生命科学
（1）生物的特征和分类。
（2）生物的结构和功能。
（3）生态系统和环境保护。
物质科学
（1）物质的性质和变化。
（2）力、热、光、电等物理现象。
（3）化学元素和化合物。
地球与宇宙科学
（1）地球的结构和运动。
（2）天气和气候。
（3）宇宙的奥秘和探索。
四、教学方法
讲授法：讲解科学知识和概念，引导学生理解和掌握。
实验法：通过实验操作，让学生亲身体验科学探究的过程。
讨论法：组织学生进行讨论，培养学生的思维能力和合作学习能力。
多媒体教学法：利用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。
五、教学进度安排
周次 教学内容
1 开学准备，介绍课程要求和目标
2 生命科学：生物的特征和分类
3 生命科学：生物的结构和功能（一）
4 生命科学：生物的`结构和功能（二）
5 实验：观察植物细胞
6 物质科学：物质的性质和变化（一）
7 物质科学：物质的性质和变化（二）
8 物质科学：力、热、光、电等物理现象（一）
9 物质科学：力、热、光、电等物理现象（二）
10 期中考试复习
11 期中考试
12 地球与宇宙科学：地球的结构和运动（一）
13 地球与宇宙科学：地球的结构和运动（二）
14 地球与宇宙科学：天气和气候
15 实验：制作简易气象仪
16 宇宙的奥秘和探索
17 综合复习
18 期末考试复习
19 期末考试
20 教学总结与反思
六、教学评估
课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等。
作业评估：布置适量的作业，包括书面作业、实验报告等，检查学生对知识的掌握程度。
考试评估：定期进行单元测试和期末考试，评估学生的学习成果。
实践活动评估：组织学生进行科学实践活动，评估学生的实践能力和创新能力。
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