精选六年级下学期语文教学工作计划4篇
时间过得可真快,从来都不等人,前方等待着我们的是新的机遇和挑战,该好好计划一下接下来的工作了!计划到底怎么拟定才合适呢?以下是小编为大家收集的六年级下学期语文教学工作计划4篇,欢迎大家分享。
六年级下学期语文教学工作计划 篇1
一、教学目标:
1、学习习惯。
(1)培养“不懂就问”和“勤于搜集资料”的习惯,通过多种渠道学习语文。
2、汉语拼音。巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、阅读。
3、识字写字。
(1)准确认读204个生字。
(2)能够按笔顺正确默写生字150个字.能把字写端正、写匀称。
(3)继续练习用钢笔写字,写得正确、端正、整洁。
4、听话说话。
(1)能认真听别人讲话,听懂别人说的一段话和一件简单的事,能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
(2)讨论问题能主动发言,说清楚自己的意思,养成先想后说的习惯。
5、阅读。
(1)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(2)默读有一定的速度,默读一般读物每分钟不少于300字。
(3)能借助词典阅读,理解词语在语言环境中的意思,辨别词语的感情色彩。
(4)联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的内涵,体会其表达效果。
(5)在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法。在交流和讨论中,敢于提出自己的看法,作出自己的判断。
(6)阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的.基本说明方法。
(7)阅读叙事性作品,了解事件梗概,能独立概括主要能容,做到要素齐全,语言准确,能正确体会字里行间的情感。能简单描述自己印象最深的场景、人物、细节,说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会诗人的情感。
6、方法。
(1)在阅读教学中积累语言,迁移写法。
(2)在理解课文的过程中,体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法,并学会正确运用。
(3)学写修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到语句通顺行款正确,书写规范、整洁。
二、教学措施:
1、特别关照后进生:针对后进生实际情况,多与家长沟通;加强预习的指导,确保在上课前读充分;加强识字方法的指导,千方百计减少错别字;激发阅读兴趣;作业尽量面批;鼓励他们自由地表达阅读体会,捕捉他们细微的进步,保护他们的求知欲和自信心,唤醒他们的语文学习兴趣和求知欲。
2、重视展示与分享,利用班级展示区、作文发表排行榜等多种形式,通过组织竞赛和多样评价,引爆语文学习潜能,使这些学生成为全班同学身边的榜样。
3、加强学习小组的合作,注意科学搭配,注重合作方式的训练,力争使每一个学生都积极参与,合作共享,共同进步。
4、在阅读教学中,注意精讲多练,让学生充分自主地展开阅读,在课堂情境中习得阅读方法,注重文本解读和课程资源的开发,增强问题意识,从揣摩写法与创作意图出发设计阅读教学,精心选择优质信息进行有效补充和拓展,以读促读,提高阅读教学质量。
5、注意作业分层,因材施教,课外作业少而精,减轻学生的学习负担,大面积提高语文教学质量。
6、扎实有效地训练。做到一课一过关,一步一个脚印。
六年级下学期语文教学工作计划 篇2
岁月不居,时光飞逝,新的一个学期又要到来了,我从事的是六年级x班的语文教学工作,经过上个学期的积累和沉淀,学生们对语文这门科目也已经有了一些信心的。对于语文教学,我有很多的方法,也在实践操作中得到了很多的结论,做了总结。我相信接下来的一个学期,我有信心,也有决心将这份语文教学工作做到最好,在此我想就这次教学做一次计划。
一、提升阅字词准确率
上个学期的期末考试中可以得到以下几个结论:
1、考试中生字词的准确率不高
2、在写作中错字频率比较高
3、对于前面一些基础题型存在缺陷
以上这几点都是学生们对字词把握不准所导致的一系列问题,现在已经六年级了,但是还是有很多同学对生字词没有准确的把握,从而出现一些不必要的失分情况。六年级下期是一个冲刺的阶段,生字词是一个基础,但是我们也不能轻视,更应该注重起来,提高正确率,降低失分率。
二、提升阅读能力
我通过以前的总结,发现学生们在阅读理解方面存在的一些不稳定性。普遍同学对阅读理解的态度是非常轻视的。答题不严谨,认为可有可无,实则上这是一道非常重要的.题目。阅读理解主要提分的方面有几个,一是在平时课堂上训练学生们的理解能力,从而起到督促的作用,二是通过在平时的课后作业中,加强对阅读理解的训练,多练多写。这两个方面主要是提升学生的阅读能力和理解能力,也是提升他们语文成绩重要的一步。
三、提升写作能力
写作曾经是许多学生的一大难题,每次是那个作文课的时候就有一些学生开始头疼,不知道从何下笔。有一次我问一个学生,问他为什么不开始动笔,他说不知道写什么。我这时才认识到,学生们对写作的方法并不熟练,在写作当中,我做了一些总结,我认为写作一般分为思考型写作和灵感型写作,思考型写作便是先构思,然后根据构思填充内容。而灵感型写作就是先勾画一个开头,紧接根据灵感进行拓展和蔓延。我也认识到,在作文课上我不应该只专注于提升它们的语言表达能力,更应该告诉他们写作技巧和方式,只有这样,才能双管齐下,拿到更大的进步和成功,提升写作能力,提升语文综合能力。
六年级下学期语文教学工作计划 篇3
新学期来临,仍然面对老面孔,但要重新面对新的教学任务,承受新的压力,即让自己减轻压力,又能搞出新名堂,出更上一层楼的教学质量,让教师教得轻松,学生也学得塌实,学得兴趣高涨,本人进行了认真的分析研究,结合实际的制定出如下的教学计划:
一、学生情况分析:
本班共有学生30人。大部分学生学习态度端正,思想上要求上进,作业认真、一丝不苟。课堂上大部分同学听讲认真,但是也许受年龄影响,肯积极发言的学生微乎其微,大部分甘愿当听众。作文方面,能做到文从句顺、文章优秀的学生仅占30%左右,有几位学生在语文学习上困难较大,需要教师花大力气去辅导和监督。
二、教学目标要求:
(一)全面、准确地落实语文教学目标。
课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念,并从这个基本理念出发,从“知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个维度提出了语文教学目标,而且提出了总目标和阶段目标。这是我们把握教学目标的依据。
课程标准中提出的目标,有的是一以贯之的,如,情感、态度、价值观方面的目标,前面的学段提出了,后面的学段要贯彻始终;有的可以分出层次,如,学习方法、学习能力等方面的目标,是环环相扣、螺旋上升的,前面的学习为后面的学习作准备,后面的学习是前面学习的深化和发展。
六年级下册教材,既注意落实整体性目标,又注意落实阶段性目标。
(二)在教材内容和呈现方式上,体现与初中教材的衔接。
六年级下册是在前面十一册教材的基础上编写的。作为小学阶段的最后一册教材,本册教材的结构和思路对前面的教材有一定的继承,体现整套教材的一致性和连贯性,同时又有发展变化,以期向初中教材平稳过渡,使学生在小学毕业后能够适应中学教材,缩短升入中学后的不适应期。
(三)加强整合,使教材成为互相联系的整体
本册教材继续按专题组织教材内容,进一步加强整合。每一个专题从单元导语到课后思考题,从口语交际·习作到回顾·拓展,各个部分都力求凸显本单元的学习重点:前面有布置,中间有铺垫,后面有总结、拓展、交流,整组教材乃至于全册教材成为互相联系的整体。
(四)加强导学功能,引导学生利用学过的知识自主学习
学生经过近六年的学习,已经积累了一定的语文知识和学习方法,本册教材,希望能够通过比较系统的导学设计,引导学生综合运用已经学过的`知识和获得的方法进行学习,使各项语文能力得到进一步提高。
三、本期要重点解决的教学问题
针对本学期语文课程的内容,加强叙事性作品和诗歌的阅读,引导学生养成默读的习惯。授课过程中,重点讲解分析讲读课文的内容,而自读课文则由学生通过自读来理解课文的内容。本学期的写作训练以写人记事的记叙文写作为主,两周写一篇大作文。通过强化训练,使得学生要在40分钟之内完成500字左右的习作。
四、教改措施:
1、转变教学观念,树立正确的教学观,以育人为主,培养创新型人才。
2、认真学习新课标,在课堂中渗透新理念,不搞应试教育,以培养学生良好的学习习惯,自学能力及合作交往等能力为主,提高学生语言的听说读写能力。
3、优化教学手段,积极运用电教手段,以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣,从而提高课堂效率。
4、加强读写训练,启发督促学生多读课外书,读好课外书,和好书交朋友,养成读课外书的习惯,同时指导学生注意积累,勤动笔,养成做读书笔记的习惯。
5、精心设计各类练习,不滥抄滥做,减轻学生课业负担。
六年级下学期语文教学工作计划 篇4
一、教材简析:
本册教材是以语文知识和能力训练为序编排,致力于学生语文素养的提高,为学生的终身学习与和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪,梯次展开,分段落实义务教育语文课程标准的阶段目标,并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。
二、教材的内容结构:
本册教科书共6个单元,共有28篇课文,其中精读课文17篇,略读课文11篇。每个单元包括导语、课文和语文百花园三个部分。课文有3篇精读课文和2篇略读课文。其中,精读课文后面有识字写字要求,包括要求认识的字和要求学会的字,还有课后练习题和词语采集,略读课文后面有要求认识的字,有思考练习和词语采集。在部分课文的后面,还安排有“学习链接”、“阅读链接”。
三、教材的特点:
1、注意激发学生的学习兴趣,促进学生自主学习能力的培养。
2、注重学生各种语文能力的培养。
3、重视文化的熏陶,注意民族性和现代性的统一。
4、改进“语文百花园”练习形式,丰富练习内容。
四、教学目标:
1、在学习语文的过程中,感受中华优秀文化的无穷魅力激发民族自豪感;教育学生爱我中华,培养炽热的爱国情怀;树立尊老敬老的美德;受到高尚情操与爱美情操的熏陶,发展个性,丰富自己的精神世界;培养社会主义道德品质、科学精神和健全人格;走近名著,领略文学世界的斑斓和奇妙,欣赏名家笔下的精彩语句和片段,陶冶审美情操;在发展语言能力的同时,启迪学生的思想,培养良好的学习习惯。
2、认识97个字,会写80个字,有较强的独立识字能力。
3、能用硬笔书写楷书,行款整齐,并有一定速度。能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。
4、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、默读有一定的速度,并能抓住文章的.大意。
6、能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
7、在阅读中把握文章的主要内容,揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章的基本表达方法。
8、积累课文中的优美词语、精彩句段,以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。背诵制定的课文(段落),练习简要复述课文。
9、学习浏览,培养读书看报的习惯,根据需要搜集信息,收藏并与同学交流图书资料,课外阅读总量不少于25万字。
10、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,积累习作素材,能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。
11、能用普通话交谈,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达要有条理,语气、语调适当。
12、在综合性学习活动中,能初步了解查找资料、运用资料的基本方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划、总结和倡议书。
五、教学措施:
1、准确把握教学目标,不随意拔高或降低。
2、识字写字方面:鼓励学生通过其他渠道主动识字,增加识字量,在读写的过程中进行巩固和运用所学的汉字,加强对学生钢笔字的指导,及时纠正学生在书写过程中出现的问题。
3、阅读教学方面:重视朗读和默读;加强词句训练,积累语言;引导学生把握内容,体会感情;指导学生精心阅读,领会方法,并向课外扩展延伸。
4、口语交际教学:要明确要求,注意激发学生的表达欲望,把口语交际训练和日常的学习生活结合起来,并引导学生自主进行评价。
5、习作教学:重视培养习作兴趣,使学生乐于表达;加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系,引导学生多写多练,提高学生的习作能力。
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