(精选)信息技术的论文
在学习和工作的日常里，大家都写过论文吧，论文对于所有教育工作者，对于人类整体认识的提高有着重要的意义。为了让您在写论文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的信息技术的论文，欢迎大家分享。
信息技术的论文1
【摘要】随着信息技术的发展，在教育教学中关于信息技术的教育越来越重要，而好的信息技术教学必须是在有效的教学管理上实现的，所以信息技术教学课堂的有效管理有很重要的意义。文章通过分析信息技术教学管理存在的问题，分析其原因，并从这基础上提出提高课堂管理的策略。
【关键词】信息技术教学；中学课堂管理
信息技术课堂管理指的就是通过中学课堂管理来帮助处理学生与教师和学生与课程之间的关系，使信息技术的教学活动可以更好的开展，学生可以更好地学习知识，教师也可以更有效地进行教育教学活动。课堂管理是课堂是否顺利高效进行的保障，是信息技术教育可以更好落实的关键。
一、信息技术教学中学课堂管理存在的问题
虽然各个中学院校都开始了信息技术教育课程，信息技术教育老师在上课过程中会进行课堂管理，但是由于信息技术课堂的特殊性以及管理的复杂性，导致信息技术课堂管理还存在着许多问题。
(一）主观因素方面导致的问题。1.虽然一般的院校都开设了信息技术教育课程，但是由于这门课程对升学的影响不大即中考或高考没有设置这个考试科目，这使得在应试教育根深蒂固的学校对信息技术教学的重视度不高，这就导致了对其课堂管理的松懈，使得信息技术教学课堂管理严重不足。2.由于信息技术教学不是从课本上去获取知识而是通过网络，在这个开放性的教学环境下学生面对网络的诱惑，使其在中学课堂过程中不能专心去听老师的讲解，这导致课堂教学知识的吸引力远没有网络的吸引力大，这对于教师的课堂管理来说是一个很大的挑战。3.信息技术教师对学生的管理按照传统的管理方式，认为只要有良好的课堂秩序，保持学生安静就是好的课堂管理，所以教师在课堂上只是一昧的讲究课堂秩序而造成学生的逆反心理，教师应该以人为本，根据学生以及课堂的特点选择适当的教学方式来更好的引导学生。4.每个学生接触的计算机程度不同。有的学生基础好，从而在课堂上会表现的比较自大不去听老师的'讲解，甚至去影响其他学生的听课，这对课堂纪律的管理产生了影响，使课堂纪律管理更加困难。
(二）客观因素导致的问题。1.由于信息技术教学的上课地点一般为学校的机房或者多媒体教室，上课的时候脱离学生一贯上课的教师，学生在转移过程中会产生松懈心理，认为去上信心技术课就是去玩，教师在课堂上为了完成教学任务一般都是只顾讲课而忽略课堂管理。2.学校开设的信息技术课时少，因为信息技术课一般不影响考生的升学所以学校不会去开设大量的课时去用来信息技术教育，这就使得教学内容多而课时少，一般的教师会同时带好多班级的课程，学生数量多又急于完成教学任务所以课堂管理不足。3.上课时教师与学生之间隔着电脑，老师不能看清每个学生的情况，这就给学生心理上带来了放松从而在课堂上搞小动作，说话，写别的作业以及吃零食等等，使得学生认为上信息技术教育课就是来放松的，所以教学设备对课堂管理也带来了很大问题。4.计算机或其他设备落后，使得在课堂上会产生很多由于机器设备问题导致的上课问题，学习因此也会产生抵触心理，教师本来上课时间就比较紧张，再去处理这些问题使之不能进行有效的课堂管理。
二、对上述问题提出解决办法
由于存在各种主观和客观方面的问题，使得信息技术教学管理不能很好地进行，为了提高管理的有效性，从而使得信息技术教学可以更加顺利的实施提出几点对策。
1.制定一定的信息技术课堂规则秩序。没有规矩不成方圆，对于教学也同样试用，应该制定一套信息技术课堂秩序，在学生第一次上课时，就应该给他们讲好课堂应该遵守的秩序，哪些事情是绝对不允许做的，要给他们敲好警钟，并对违反的学生给以惩罚，这样才能使学生养成好的上课习惯。从而对课堂管理提供了一个好的开始。
2.把握细节提高课堂管理。学生在信息技术课堂上比较肆无忌惮一方面原因是有计算机等设备的遮挡，使老师不能看清他们的动作，另一方面是认为老师不认识他，如果安排好每个班级学生的座位顺序，教师手上有学生的姓名座位表，这样可以使教师在面对捣乱的学生可以快速叫出其名字，这样对学生有更好的震慑力，可以增加学生的自觉性使之遵守课堂纪律。
3.提高教师自身素质，促进课堂管理。教师是课堂管理的实施者，所以教师自身素质的高低对于管理的实施有很大的影响，由于信息技术这方面的教学不是一成不变的，信息技术每天都在发展教师应该与时俱进不断掌握新的知识，这样在课堂上也更吸引学生的听课兴趣，使得课程丰富多彩，好的教学方式也是吸引学生好好学习的重要因素，有的学生就是因为对老师的喜欢程度来影响学习这门学科的积极性，所以教师自身素质的提高可以促进课堂管理。
三、信息技术课堂管理应从实践中不断发展
对信息技术的课堂管理不能纸上谈兵，应该具体应用到教学的管理中去，对于各种方式要不断尝试，并积极总结其成效，因为面对的学生是多元化的，所以管理方式不能一成不变，应该不断地从教学中去实践总结，留下那些成效好的管理方法，教师之间也应该多交流心得，把自己认为有效的管理方法进行分享，共同进步。在管理的过程中也应该多注意学生的行为以及心理，因为进行课堂管理是为了更好的协调教师与学生之间，以及课堂之间的关系，从而使教学活动更好进行使学生更好的学习知识，所以在实践中不能因为管理而管理，不能脱离其目的而盲目进行，要在不断地实践中向前发展。
四、结语
提高信息技术教学课堂管理对于信息技术的教育具有很重要的作用，我们要认识到课堂管理对于教学效率的意义，不断提高课堂管理从而提高教学。
参考文献
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[3]焦锦峰.对信息技术课堂管理的几点体会[J].考试周刊,20xx,02:124.
信息技术的论文2
摘要：伴随信息技术应用的不断提高，不仅让企业管理自动化水平及相关的信息共享明显提高，还将工作效率大大提升，经营管理模式发生了根本性的变化，同时，在衡量会计水平的诸多要素中，会计电算化的重要性日益彰显。会计数据的安全维护是防范新的电算化会计系统风险的切入点，内部控制措施的建立健全不仅能保证会计电算化系统的高效运行，还可以提高会计信息的质量。笔者以对会计电算化风险的对策和企业实施的相关理论为切入点，深度探讨企业实施会计电算化的现状和风险，并提出可实施性方案。
关键词：信息技术；会计电算化；风险；对策
会计电算化改革伴随着社会信息技术的不断发展而更加深入，无论是从促进企业发展来讲还是从加快国家经济发展的角度说，提升相关企业的会计信息质量都是势在必行的。但就目前来讲，很多企业将先进设备的引入作为会计电算化的重中之重，而忽视了管理系统的完善升级，很多误导信息、虚假信息就此产生，无论是对企业资产安全还是对社会主义市场经济发展秩序都会产生阻碍甚至是破坏。因此，就目前我国的情况来看，先进的技术设备并不是提升会计电气化的良药，必须加强相关制度的的建设完善，才能有效发挥管理会计的有效性，在确保会计电算化系统正常运行的同时为企业领导决策提供有效、及时、全面的数据分析。
一、会计电算化及其作用
通常，人们将会计工作中用电子计算机代替人工对会计业务处理系统方法和部分替代会计信息的整理，加工，分析，预测和制定经济活动的总称定义为会计电算化。本系统计算机与会计人员方面的相关的结合，硬件方面的主要的资源、软件资源和相关的信息资源等影响因素都被包含其中，完善会计软件资源功能是其核心。可以从广义和狭义两个方面来分析会计电算化。会计电算化主要表现在计算机技术在会计工作中广泛应用。具体来讲，主要是会计相关软件被会计工作广泛应用，它们成为手工的替代者，代替手工完成大量繁琐、困难的会计处理指挥工作。而在广义层面来讲，包括相关的会计电算化软件开发及相关应用、相关人员的储备等在内的所有推进会计电算化宏观规划的相关工作。会计电算化能够提升会计数据处理的即时性及准确性，促进会计水平及信息的质量，还能够将大量的人力从繁琐的工作中解放出来，降低会计人员的工作量，提高工作效率。同时，会计电算化能够提升企业相关的管理水平，为信息管理奠定基础。最后，会计电算化能够不断推进会计相关理论及实践方法的创新，起到推动理念创新和企业发展的双重作用。
二、信息技术条件下企业实行会计电算化的风险
1.硬件风险。计算机和相关的机器设备是硬件设的范畴，但是数据都是存储在以硬件设备为载体的软件程序中，一旦发生数据丢失或破坏，会计工作就会由硬件转变成软件的影响。机械元件、质量问题、人为破坏、自然灾害等都是造成硬件安全的主要原因，而设备运行时直接停电等也是造成硬件损坏的诱因。会计电算化主要是依托计算机硬件设备来实现的。计算机运行对环境的要求比较高，只有健全相关管理制度，才能保证不会由于计算机硬件性能和作用或者由外部的恶意破坏，又或者是会计信息系统产生异常操作，而对会计工作造成影响。
2.软件的风险。计算机的重要核心是软件支持和工作控制，它们决定输出的会计数据的正确性、真实性、合法性及纪实性。经常更新会计相关应用软件、相关管理制度不完善等因素都会造成会计数据的输出不准确，更严重的会造成整个会计电算化系统的瘫痪。例如，假如其他程序干扰，或者错误调用其他使用模块就会造成在会计应用上被覆盖；假如不能有效设定用户权限，无关人员进入会计电算化系统，就会导致信息泄露或丢失等；假如不能有效监控计算机病毒等破坏系统的病毒进入，就会导致电算化系统被病毒攻击，造成恶劣影响。这些现象的发生都具有破坏性，会造成计算机电算化系统数据丢失、系统被篡改、系统瘫痪等问题。
3.实际业务风险。电算化的推行使得会计人员从繁琐的工作中解放出来。企业管理观念的变化必须与企业管理形式的变化相同步，否则很难实现严格而科学的企业管理，而在数据录入与输出都有可能出现错误。手工会计以原始凭证为源头，按照复式记账原理，以原始凭证为依据，会计凭证进行编制，然后到总分类账和明细分类账记账，同时必须利用平行登记的方法，这将在明细分类账核对总账金额其相应的数据，确保记录的准确性。进入会计电算化时代，会计凭证财务信息处理系统与人工审查和纠正为出发点，进行处理凭证输入计算机将已完成。电子凭证自动生成电子原始数据，并加以确认。
4.病毒的风险。如果相关“hacker”等病毒入侵企业财务电算化系统必将给企业带来一定的财务风险。由于计算机技术发展急速，要想预防相关病毒入侵就必须不断地更新计算机防范系统，对病毒进行智能分析，及时了解其特点及其危害性，如果现有的预防措施不能对其进行有限防范，那么防火墙、杀毒软件等现有的防御软件即便是能防治外部攻击，也无法在hacker入侵的情况下防止病毒出现。对于很多都是以财务软件系统与互联网连接单元可能性，金融系统通过互联网以及相关电子邮件病毒的入侵，病毒一旦发作，后果是很严重的。
三、会计电算化风险防范对策
1.对硬件设备进行严格的控制管理。硬件设备是计算机组装运行的基础，是电算化系统的基础依托，企业要清晰的认识到很多系统中断故障都是由硬件设备的损害造成的，因此对硬件设备进行严格的控制管理是必然之举，企业必须将机房系统不断进行健全，让其运作良好，才能从最大程度上为计算机相关设备的安全提供保障。从基础上来讲，要在机房采取禁烟措施，安装消防报警设备进行预防；禁止超载，以免由于电路短路引发火灾等严重情况；维持稳定电压，防止电脑突然断电对设备造成损坏或者在会计电算化系统运行中断电造成数据丢失等后果；对房间及相关电脑设备做好清灰工作，使得设备免受或者少受损害；维持设备运行室温湿度适宜，避免温度或者湿度过高过大或者过低造成的设备损伤。
2.对会计软件进行严格管理。会计电算化系统软件作为电算化的核心，从根本上决定着电算化的推进和系统安全的运行，甚至直接影响着企业财务信息的安全。因此，企业要将软件管理视为重中之重，以确保企业财务信息安全及会计电算化系统的正常、安全运行。企业购买会计软件的时候要谨慎选择，购买拥有财政部颁发“证书”的'正规软件，而所选软件的应用功能也要与企业财务需求相符合，这样才能在确保数据安全、正确的前提下提高软件的利用率。另外，操作的方便性、售后的及时性及日常维护的全面性等都是一款好的会计软件不可缺少的因素，也是企业选购软件的重要依据。
3.不断完善会计数据的安全维护制度。企业要建立完善的企业财务信息安全制度，以防止数据和信息的丢失和泄露对企业造成严重危害。将不相容职务分离制度严格应用到财务部门，专人专责，严格责任负责制。具体来说便是，人员设置由掌握密码的会计信息系统的操作人员负责，而系统分析、系统运行、监督人员、日常维护、系统操作、相关会计工作分别由专人专门负责。以每个操作人员的工作职责、工作范围为操作权限设定依据，对密码严格保密，从人员角度确保信息及数据的安全、硬件设备的正常运转等。
4.将多层次备份机制不断健全。企业会计电算化系统的后台系统中，应采用双数据库服务器的模式，以方便构建相应的数据备份，将服务器设定为自行切换模式，从而保证数据库不间断服务，确保一个数据库发生故障的情况下依旧可以进行相关工作。RAID是廉价冗余磁盘英文缩写，其工作原理是在对一定的服务器数据进行分析的时候，通过对有关的磁盘镜像技术实现数据进行探讨，以此来将数据的可靠性不断提高，而其构成是由两个物理磁盘形成一个相关逻辑盘，每一个步骤操作都会同时在两个磁盘上发生，当一个磁盘出现损坏无法正常读取的时候，另一个磁盘将会输出企业想要的数据。财务备份系统在不断的升级中，其优点明确，即防止独立存储信息情况下企业信息及数据丢失的情况发生，但同时它也有其不可忽视的缺点，比如双重备份会消耗更多的系统资源，而频繁的备份数据会在一定程度上拖慢系统的运行速度。一般情况下，企业多采用定期备份来避免这些缺点，即相关人员在一周或一个月对重要信息进行备份，或者定期自动更新某一方面的数据信息，在确保信息安全的情况下提升系统运行速度。
5.不断深化企业及相关人员对会计电算化重要性的认识。首先要从企业领导开始，作为企业的带头人，企业领导要充分认识到会计电算化对企业发展的重要性，为会计电算化在企业的实施创造条件和空间。具体而言便是：选拔专业人才负责电算化的引入和全面实施；根据企业内外情况，制定电算化的实施规划并严格执行。另外就是财务人员的认识，要明确电算化对自身工作及企业发展的重要性，主动学习相关计算机技术，将电算化的熟练应用作为个人职业规划、成长的重要一步，并帮助企业在最小成本的前提下，尽快将电算化应用到实处并发挥其应有的作用。
四、结语
如上所述，伴随着计算机技术的快速发展和广泛应用，会计电算化成为很多企业财务部门的发展方向和必经之路，在为企业财务建设带来众多便利和效率的同时也存在着很多的问题和不足，无论是从内部环境而言还是从外部环境来看，会计电算化都面临着诸多考验和风险。所以我们在提倡会计电算化的同时，也要认识达到其面临的风险，从自身提升风险防范意识，将风险概率降低，让会计电算化系统充分发挥其高效性、准确性、快速性等多重优势，为财务工作人员减轻工作负担，为企业的快速发展打下坚实的根基。
参考文献：
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[4]李娟.试论会计电算化风险分析与防范[J].企业技术开发.20xx(11).
信息技术的论文3
1引言
随着信息技术越来越多地渗透到培智教育中来，凭借其生动、直观、形象的特点，能够最大限度地调动智障儿童学习的兴趣和积极性，使智障儿童的缺陷得到有效补偿，潜能得到最大开发，教育教学效果得到增强，成为培智学校和教师从事教育教学工作不可缺少的辅助手段，也越来越被智障学生所接受和喜爱。我国教育部在2007年印发的《培智学校义务教育课程设置实验方案》中提出的培智学校培养目标是：“使智力残疾学生具有乐观向上的生活态度；具有基本的文化科学知识和适应生活、社会以及自我服务的技能；养成健康的行为习惯和生活方式，成为适应社会发展的公民。”这一培养目标的制定，为培智学校的办学方向提供了更加明确的方向，为特教教师的教育教学指出更加清晰的培养目标。因此，培智学校的领导和教师需要借助学校这个教育教学的平台，整合传统教学和信息技术教学的优势，通过教师培训、课堂授课、学生管理、家校协作等多种渠道，努力使培智教育达到培养目标的要求。
2通过教师培训、业务交流，提高教师的信息技术素养和技能
近年来，特教学校的招生对象逐渐呈现出多元化的趋势，轻度智障学生越来越少，中重度的智障学生所占比例越来越大，而且多数学生在存在智力障碍的同时，伴有自闭症、多动症、语言障碍、脑瘫症状等多重障碍的现象也越来越普遍。面对越来越复杂的智障领域中各类症状的儿童，虽然已经对部分症状的病理采取治疗、康复等措施，如唐氏综合症等，但是还有许多没有完全研究清楚其病理所在，治疗、康复都在探索、实践之中，如自闭症等，甚至将来还会出现未知的症状。在这种情况下，为了尽可能地缓解培智教育跟不上的矛盾，各类培智学校都会通过各种方式的教师培训、业务交流，来提高教师的理论水平和专业素养，以期达到最佳教育教学效果。教师培训既可以是外出学习、交流，又可以是邀请专家、教授来学校做专题讲座、业务指导，更可以是教师进行学历进修、信息技术软件学习等教育教学知识、能力培训。无论哪种形式，现在都离不开文本加多媒体演示课件，通过图、文、声、像等多种形式的呈现，帮助教师提高教学水平，如公开课展示、班主任工作交流、教师基本功大赛、信息技术综合应用能力大赛等活动，更是将信息技术特别是多媒体课件的应用演绎到极致，信息技术凭借其极强的表现力和较好的受控性、交互性，起到极强的辅助作用。教师通过培训、业务交流等活动，不断提升信息技术素养，还在信息技术应用中成功地获得信息、利用信息、开发信息，更好地为教育教学做好服务工作。
3运用多媒体课件，提高课堂教学的有效性
人民教育家陶行知先生曾说过：“真正的教育必须培养出能思考会创造的人。”教师在授课过程中充分利用多媒体逼真的图像、鲜艳的色彩、动静结合的画面，将抽象的问题形象化、枯燥的问题趣味化、静止的问题动态化、复杂的问题简单化，把学生带进一个丰富多彩、形象生动的知识世界，激发学生的好奇心和求知欲，吸引学生积极思考、主动探索，从而更好地帮助学生理解知识、提高能力、培养情感。如在教授培智数学“钟面的认识”一课时，教师以交互式电子白板课件为主要辅助手段，首先以谜语的形式导入，吸引学生的注意力。学生经过认真思考，得出“钟表”这一谜底，此时教师出示各种各样钟表的图片和实物钟表，帮助学生在头脑中建立钟表的概念。为了帮助学生了解钟面上每个数字的位置，教师先请学生观察钟面，尝试说一说后，告诉学生先在钟面的正上方写上数字“12”，然后按照顺时针的`方向依次从右往左写出数字“1～11”，并且借助电子白板的书写功能，现场演示书写，使学生更直观、清楚地了解了数字的位置。为了帮助学生巩固对“整时”概念的记忆、识别，教师设计了“什么时间，小龙做什么”的练习题，将不同的“整时”钟面和小龙活动图片分成两部分安排在同一个界面上，借助电子白板的拖曳功能，让学生用电子笔把正确的“整时”钟面拖到相应的活动图片上。通过这个人机互动环节，激发了学生学习的兴趣，学生争相参与。在最后对学生进行思想教育的环节，教师链接、播放“珍惜时间”的视频，帮助学生认识到珍惜时间的重要性。纵观整节课，教师巧妙地运用交互式电子白板的交互性，把学生带到一个乐学、爱学的情境中，不觉枯燥、乐于参与。尤其在教学“整时”这一环节，教师恰当地运用电子白板的遮挡、探照灯、书写、操作功能，将复杂问题简单化，突破教学难点，非常成功地完成教学任务；最重要的是学生也融入这种情境中，表现出浓厚的学习兴趣，取得非常好的学习效果。所以说，信息技术在课堂教学中的恰当运用，有利于调动学生的多种感官，启迪学生的思维，提高课堂教学的有效性。
4借助信息技术，促进学生的各项管理工作
班主任作为班级管理的直接责任人，在学生的各项管理、教育中要有足够的爱心、耐心，为学生的成长搭建良好的学习环境和心理环境，这不仅仅表现在对学生的冷暖关怀、能力培养、情感培养方面，更重要的是让学生树立生活的信心，成长为一名自信、上进的学生。如学校有个班级中有一名学生胆小却热爱唱歌，另一名学生羞怯却喜欢跳舞，他们的认知能力都比较差，属于不受重视、被遗忘在角落的孩子。为了帮助这两名学生重拾信心，找回自信，教师从他们的兴趣爱好入手，课余时间打开教室里的电脑播放优美的歌曲，让爱唱歌的小玉跟随哼唱，喜欢跳舞的小杰翩翩起舞，虽然他们的歌声不够动听，舞姿不够优美，但是每当音乐响起，他们的脸上就会洋溢着快乐、幸福的表情，让一旁的观者也陶醉其中、深受感染。时间久了，他们会主动要求播放音乐。随着时间的推移，他们脸上的笑容更加灿烂，声音也更加响亮，也更乐于参加集体活动，自信心随之增强。为了帮助学生树立安全意识，学校还经常对学生进行防地震、防火灾、防雷击、防溺水、防食物中毒、不和陌生人说话、不给陌生人开门等方面的安全教育。如果单靠传统的说教，智障学生很难记忆、理解，其教育效果会大打折扣。所以，学校都会播放一些生动形象的故事、教育视频、图片，借助文本、图形图像、音频、视频、动画等形式，围绕主题开展多样化活动，为学生营造一个身临其境、感同身受的环境；必要的时候还会创设情境，进行相关演练，这样更有利于智障学生真正学习到各种安全知识，从而更好地保护自己、保护家人、适应社会。
5利用信息技术，做好家校协作工作
我国残疾儿童的数量一直居高不下。一名残疾儿童背后代表着一个不幸的家庭，甚至有的家庭中还不止有一个残疾孩子。每一个残疾孩子的家中都有不为人知的辛酸和泪水，求医、康复、训练，他们一直都在坚持，无助、迷茫、冷眼、讥讽，是他们需要经常面对的问题，他们在期望孩子进步的同时，也特别希望得到他人的尊重、理解和支持。对于教育、管理学生的班主任来说，与家长的接触最多，联系也最为密切。为了重拾家长的信心，帮助学生在家校协作的良性环境下快乐、健康地成长，班主任除了通过面对面谈心、家长会汇报这些传统的交流途径外，还可以采用QQ、微信、电子邮件、电话，实现更丰富的家校联系。正是有了这些信息技术手段，班主任和家长的联系才会更加及时、方便、贴心，双方才会第一时间了解、掌握学生的状况、变化，并且做出相应的反应，使问题得到最好的处理。班主任会将学生的进步情况整理成册，归入档案，供家长查看；有的班主任会把学生在学校的活动照片分门别类、做好收集、整理工作，不仅在家长会上展示给家长观看，还通过U盘或邮件发送的形式交给家长保存，这对于家长来说是孩子人生成长道路上的难得资料，弥足珍贵；有的班主任会搜集优秀的育儿心得和康复、训练知识讲座，通过传统的或信息技术手段告知家长，帮助家长更有针对性地对自己的孩子实施家庭方面的教育。正是有了先进的信息技术手段，家校联系才会更加密切，家校协作工作才会更加顺利地开展。
6结语
信息技术在教育教学中所处的地位越来越被教育者所重视，经常会看到一些教师在课堂教学中，对多媒体课件的准备相当充分，课件做得也相当精彩，在课堂花费大量的时间带领学生去欣赏课件，然而却忽视了所教学科培养学生听说读写能力、想象能力、逻辑思维能力、动手能力等方面发展的根本宗旨，忽视了课堂以学生为主体的教学原则，喧宾夺主，失去课堂教学的真正意义。那么问题出在哪里？江苏省电教馆徐晓梅主任的一段话可以作为这个问题答案：“信息技术不是一个神器，它没有神奇的魔法，不会自动发挥作用，而教师才是真正的魔术师。教师恰如其分地运用技术，选择合适的信息技术情境和教学资源，再设计好教学方法，在教学过程中设计好教师与学生的活动，信息技术才真正能起到画龙点睛、如虎添翼的作用。”因此，作为培智学校的教师，要充分认清信息技术在智障教育教学中的地位和关系，不断提升自身信息素养，真正让信息技术起到教育教学的辅助作用，成为教师的好助手。
参考文献
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[3]吴浩.信息技术与盲校课堂教学整合的饕餮盛宴[J].现代特殊教育,2011(11):11-12.
信息技术的论文4
【论文关键词】 中学生 出国学习 英语语言知识 储备
【论文摘 要】 在进入二十一世纪的这十年来，出国留学仍然余温未减，尤其是近年来中学生出国留学日益增多。中学生出国留学对于开拓他们的眼界、学习国外先进的科学文化知识以及锻炼学生自身等方面都有很大的好处。本文旨在就中学生出国前如何进行英语语言知识的储备展开探讨，对他们出国学习前应该做哪些准备谈谈自己的一些看法，以此来帮助他们更好、更快地适应国外的学习与生活。
很多中学生选择到国外读书最主要的原因就是他们认为国外的学习环境比中国的好，尤其是在英语的语言环境下能更快地提高他们运用英语这门语言的能力。所以很多中学生选择了到国外留学。但值得我们注意的是，相当一部分国家都对到本国学习的外国留学生的英语水平提出了一定的要求。比如我们都比较熟悉的托福、雅思考试。所以，在出国留学前学生一定要做好各方面的准备，尤其是英语语言知识方面。在这里笔者想对准备出国留学的中学生说的是:其实出国留学也并非易事，我们必须做好准备，在出国前一定要把英语学习好才能真正实现自己出国的梦想。那如何在英语语言知识方面做好准备呢？下面笔者想谈谈自己的一些看法：
一、英语语言知识学习的关键在于学以致用
尽管雅思和托福都是证明学生英语能力的考试，但由于种种原因，雅思比托福更受到一些国家的认可。因此，雅思在最近几年占据着英语能力证明考试的霸主地位。这样出现的一个结果就是很多想去出国留学的学生都会选择雅思考试。为了使中学生更好的通过此项考试，笔者认为学生很有必要在考试之前加强培训。学生可以利用暑假的时间来进行雅思培训，只要是英语成绩比较好的学生经过一两个月的强化训练之后，他们想拿到比较理想的雅思成绩应该也不是太难的。当然，我们如果想考雅思也应该选好教材，笔者认为现阶段最好的雅思教材是剑桥系列的教材。在最重要的学习方法方面，我们不能像大多数中国人学英语一样只会考试而不会说英语。我们一定要改变学习方法，加强英语知识的综合运用，尤其是英语口语，因为一旦到了国外，我们面对的则是全英语的环境，不会与人交流将给我们带来很大的困难。因此学习英语的关键在于学以致用，想出国的学生更要关注于此。以前有不少出国的学生常出现这样的情况，他们英语成绩在国内非常的好，但一到国外，他们与别人的交流就成了一个很大的问题，甚至听不懂上课的内容。那我们该如何为出国做好准备呢？笔者认为应注意以下几点内容：
1.1学习应与实践相结合。平时我们一定要把学习与平时的'实践结合在一起，以此来加强自己的学习。因此我们平时可以多读一些英文原版的小说、论文、著作等等。
1.2提高英语听说能力。随着改革开放的不断深入,越来越多的外国人来到了中国,这给我们实际的英语交流提供了实实在在的机会,一旦有了这样的机会,我们一定要抓住,以此来提高自己英语的听说能力。
1.3要“趣”学英语。所谓“趣”学英语就是我们可以采用一些有趣的方法来加强自己的学习。比如说看看英语原版电影；看看英语电视节目；听听英语广播；在互联网上浏览一些英语互动式网站等等。这些有趣的学习方法能够让我们在轻松的环境下提升我们的英语水平。总之，勇于实践、持之以恒是学习英语的必由之路。
二、学生如何有效的进行英语语言知识方面的训练
从上面我们可以得知,对于要出国留学的学生来说最大的挑战就是口语关。那么学生如何有效地进行各方面的训练呢？笔者认为学生应该通过下面两个阶段来进行有机的训练：
第一阶段:模仿准备阶段
这一阶段学生要进行大量的模仿练习，然后再进行背诵和复述方面的练习。这样做的目的主要是纠正学生的发音，培养正确的语音、语调。通过各种方式提升自己的英语表达能力，提高英语会话的流利程度,培养英语语感，最终达到英语能够脱口而出的境地。下面我就主要谈一下这一阶段英语学习的两个方法。
模仿
我们说要想说一口地道的英语首先要学会模仿，那如何模仿呢？笔者认为要注意四点内容：
2.1我们要大声地说出来，切不可小声小气。这一点很重要，因为英语是用来与别人交际的，不是说给自己听的。但凡说话小声小气的人要么有胆怯心理要么就有自卑心理，所以我们要想说好英语一定要克服这两个心理障碍，大声地、大胆的说出来。
2.2要及时纠正自己发音不准的单词。我们说大声地说出来并不是目的，我们的目的是要把英语说准确，说的优美。所以说我们一定要一边练习，一边及时纠正自己发音不准确的地方。
2.3模仿要持之以恒。一口流利的、优美的英语不是一天两天就能练出来的，它是一个长期的过程，我们不能指望临时抱佛脚。所以说，准备出国的学生一定要在这方面做好长期的准备，切不可有突击几天就可以把英语口语练好的心理。
复述
复述其实是一种非常有效的训练英语的方法。复述有两种方法。一是看完文章之后复述，就是在阅读完文章之后，学生用自己的语言把文章的大意表达出来。二是听完录音后复述，就是在听完录音后学生用英语把磁带上的内容说出来。相对于第一种，笔者觉的第二种方法对于准备出国的学生来说更有效，因为它既可以训练学生综合运用英语进行表达的能力又可以训练学生的听力。
第二阶段:实际应用阶段。
在进行完模仿、复述的第一阶段之后，我们就要进行大量的会话练习,这里包括演讲、辩论，与他人对话、聊天,基础比较好的学生可以尝试一下英语口译等等。因为篇幅有限，这里就不再详谈。其实学生在训练好第一阶段之后,第二阶段就显得非常容易,毕竟它是一门语言,就像我们天天说汉语一样,不会感觉有多大的困难。笔者想，只要学生有毅力、有恒心，他们的努力就不会白费。
三、结束语
总而言之，学生在出国前一定要做好英语语言的储备工作。英语准备的好坏将直接影响到他们在国外的学习与生活。但笔者认为只要学生通过自己不断的努力，他们在出国前的英语语言水平一定能够达到一个很高的标准，从而为以后国外的学习与生活打下一个坚实的基础。
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信息技术的论文5
一、信息技术教学中影视资源深度融合的策略
1.合理使用影视资源,创设课堂情境。信息技术教学课堂上,传统的教师对课文概念都是朗读式地进行教学,这种刻板的教学模式,导致学生上课的积极性大大降低。新课程教学理念下,对教学方式提出了改革要求,同时影视资源的出现为信息技术教学模式的改革提供了有效的方法。因此,对信息技术教师也提出了较高的要求。为了使得影视资源能够很好地发挥效果同时不脱离教学内容,教师应该增加影视知识,多整理影视资源。教师在上课前要精心设计导入。例如,在高中信息技术基础第五章第二节《电子邮件》一文中,教师使用计算机发展的视频以及现代人们工作中对电子邮件的使用,由此激发学生的兴趣。在教学的过程中,教师对电子邮件的工作原理通过影视作品进行展示。
2.蒙太奇手法。以信息技术选修课《视频剪切和视频切换》为例,如何通过影视资源作品进行教学。蒙太奇就是剪切和组合的意思,影视常用的方法。教师在对这一课进行教学前,先播放一段视频,例如《雷雨》,教师让学生进行观看后,把作品中的人物不同性格展现的场景进行分类,随后引出问题:为了方便观看不同人物性格的展现如何对视频进行剪切,以此引出视频剪切的内容。教师借助多媒体让学生在以往学习的基础上先试着进行剪切,然后由教师统一进行指导。教师在影视作品的带动下,加上实际的操作,能够更好地把握学习的内容。
3.使用影视资源提高学生学习兴趣。高中生在信息技术教学课堂中和其他科目课堂上比,显得格外的不积极。这是因为,教师在教学时没有根据学科的特点创新教学方式。很多学生喜欢看影视作品。如果课堂上为学生提供作品欣赏来带动学生上课的热情,课堂的气氛也就会提高。影视资源中的音响效果可以用来解释信息技术课文中内容。例如,选修课《音频加工》模块中,首先教师让学生感受到音响的震撼力,然后让学生对音响效果的制作充满兴趣。那么教师在讲解的过程中,学生就会带着好奇心集中注意力听教师授课。
二、信息技术教学中影视资源深度融合尚需注意的问题
影视资源在一定程度上束缚了学生的想象力,因为影视作品呈现的画面既是固定的也是唯一的',那么学生在观看作品时往往只停留在画面本身,学生的创造力会受到限制。学生观看时是被动的接受者,对于影视作品中的内容因为作品本身带来的效果而无法再次创造来丰富自己对作品内容的想象。因此,教师在选用影视资源时要合理选用。首先,教师选用的影视资源要和课文内容相关。教师进行教学活动时,要设计一个明确的教学方案。通过对课文的了解,教师对影视作品进行整理,选择最适合教学内容作品作为课堂上使用的资源。影视作品中的画面和情节很多,有的情节和教学内容相差太远,因此教师就要把这些不相关的内容剪切掉,以免在观看时学生的注意力被这些不相关的内容所吸引,最后忽视了和课文内容相关的片段。其次,尽管影视资源在信息技术教学中发挥了重要的作用,但是影视资源只能作为教学的辅助工具。有的教师在实践教学中,利用课堂大部分时间让学生观看视频,这样就容易让学生对影视作品过于沉溺,一旦教师不给学生播放视频进行教学,学生就没有热情听课了。所以,教师必须明确影视资源在教学中的地位,它只能作为一种工具进行教学,而不能完全代替教师给学生们授课。最后,教师要区别良好的影视艺术运用能力。在信息技术教学中引入影视资源,是为了提高学生的学习热情,创设良好的课堂环境。教师在使用影视资源教学时如果不能正确运用,就有可能适得其反。因此,信息技术教师一般都应在自身业务素养上加以提升,提高自身的影视鉴别素养和影视资源综合运用的能力,以便在课堂上自由引导,充分点评。
三、结语
实践表明,在信息技术学科教学中引入影视资源进行深度融合的效果是明显的。信息技术学科教师通过使用影视资源,实现了影视资源和教学的互补和渗透,同时提高了学生学习信息技术学科的兴趣。很多教师在使用这种方法后,学生信息技术学科成绩得到了提高,同时其审美和鉴赏能力也得到了提升。影视资源在信息技术学科中的应用也为其他学科使用影视资源提供了可借鉴的经验教训。
信息技术的论文6
本文在分析高职信息技术教学中存在的问题的基础上，具体阐述了微课程教学所具有的优势，并以Excel教学为例，对多媒体环境下高职信息技术的微课程教学策略进行了探究。
高职信息技术是高职院校的必修课程之一，在校学生必须与时俱进，熟练掌握常用的计算机技术，才能通过这门课程的测试。本文就高职信息技术教学中存在的一些问题进行探究。
一、高职信息技术教学中存在的问题
第一，虽然这门课程是必修课程，但并没有引起学生的重视，他们将这门课当做上网聊天、玩游戏的一种娱乐。上课不认真学习，考试时投机取巧，或者直接挂科。
第二，高职信息技术课程不像传统的主课一样，不仅有些学生不重视，就连一些教师也不重视，一些教师不管学生在下面做什么，只顾自己讲课，讲完了就认为完成任务了，导致课堂上很多学生并没有真正掌握教师讲授的知识。
二、微课程教学具有的优势
第一，微课程教学指将一个教学教育理论问题从书面形式转变为具体的情景模式，使学生能融入其中，对问题产生兴趣，通过与他人共同探讨解决问题的一种教学方式。
第二，微课程教学中，学生可以积极主动地思考问题，并与实际操作相结合，既能增强实际操作能力，还能牢固地掌握知识点。
三、实际探究案例
第一，教师在课前要将知识点同实际联系起来，确定微课程的情景，以便学生更好地参与到学习中来。比如，制作幻灯片，教师可以让学生先看一次幻灯片的展示，然后告诉学生，他们也可以制作自己喜爱的幻灯片。这样，在引起学生兴趣的同时，也能让他们将计算机与实际生活联系起来。
第二，课堂上，教师不需要详细地讲解每一个知识点，而应让学生自由讨论，在调动他们积极性的同时，也能提高他们的思考能力。
第三，在讨论结束后，由学生结合课本自己动手操作，这时如果还有学生不懂，教师可以为之解答。最后由学生做总结报告，再由教师对结果进行评价。
四、Excel具体为例
师：同学们，学校每年的`收入为210万元，其中包括教育局下发的教育资金、你们的学费、国家的补贴等。每年支出200万元，其中包括教师的工资、学校建筑的维护费、设备维修费用和课本费用等。如果让你们在电脑上列一个表格，将这些数据清晰地显示出来，你们会怎么做?
生：用WORD。
师：WORD可以将这些数据记录下来，但是并不能完全清晰地展示出来，Excel则具备这种功能，你们想学吗?
这时就引起了学生的兴趣，使他们主动要求学习Excel。然后教师进行情景导入，让学生积极讨论，并参照课本进行表格建设。
学生在进行操作时，教师可以适当地引导：“你们认为Excel和WORD有什么不同?”学生在惊叹于Excel的强大功能的同时，愈发认真地探索。在学生的思路慢慢清晰后，教师再讲解更深层次的知识，并让他们当场实践。如，在工资结算时快捷公式的运用，美化表格，为每节添加名字、加底纹边框，等等。
学生将表格制作出来后，教师可以用其中的一个作为例子进行讲解，然后让学生再次进行分组合作，如制作班级上学期期末考试成绩的表格。这样，学生能够再次实践并牢记Excel的知识点，微课程教学获得成功。
总之，微课程教学策略为高职信息技术教学提供了一种有效的教学方法，它比起以往的教学模式更具体化、形象化和生动化，能让学生更主动、全面地掌握计算机基础知识。将来能更好地融入社会，有利于自身的发展和国家的强盛。
信息技术的论文7
摘 要：随着信息技术的迅速发展和日益普及,信息安全显得日益突出,世界各国也越来越关注信息技术产品或系统的安全问题,对信息技术安全性进行测试、评估,成为保证信息技术产品或系统安全性的重要手段.但如何进行测评认证却是一个十分复杂的问题,国际标准化组织与国际电工委员会组织制定了信息技术安全评估通用准则,即CC,提出了对信息技术产品或系统的安全性进行客观、公正评价的通用评估准则.配套的信息技术安全通用评估方法,即CEM,是依照CC对信息技术产品或系统的安全性进行评估的方法.
0 引言
安全评估是维护社会和谐稳定与市场健康发展的重要工作之一，是当前社会发展过程中必须要重视的问题，对此，相关的部门就要充分的重视起来，尤其是国家的信息安全测评中心，它需要结合当前安全评估中存在的问题进行分析，进而采取有效的措施进行管理。而在这方面，我们就要注意信息技术的应用，21世纪是信息化的时代，信息技术渗透到了社会各个行业和部门，由此而构成了一个体系庞大的信息网络，在这种情况下，我们的安全评估就不可避免的要处理好信息管理和监测的问题，对此需要加强和信息技术的整合与研讨应用。
1 对于安全评估的基本认识
对于安全评估来说，通常就是相关的机构通过相应的信息安全标准来进行信息安全的监督和管理，进而判断其达到的安全信用等级，这是当前安全评估的重要工作之一，它对于规范市场秩序，促进社会和谐发展方面有着不可忽视的作用。对此，必须引起我们的重视，那么，在当前的情况下，我们应该如何更加全面的认识安全评估呢?针对这一问题，我们就要从基本的概念入手，安全评估是一个系统化的过程，它涉及到一系列的问题，其中不仅包括基本的信息技术安全测试，同时还包括了信息的真实和有效性分析。良好的信息安全评估，可以有效的促进信息科研技术的提升，同时保证国家对于企业信息的掌握和了解，避免市场违规以及违纪情况的出现，进而严重的干扰了我们经济建设的正常开展。总的来说，安全评估构建起了有效的信息运营管理系统，能够更好的保护用户、企业、国家相关部门的切身利益，最终实现信息安全保障体系的建立，维护好国家的信息安全，为其提供多样化的服务。
2 信息安全测评标准在安全评估中的应用分析
在当前信息技术和科技水平日益提高的情况下，当前社会经济的发展已经进入了数字化和信息化的时代，在这种时代背景下，我们实现良好的信息化管理也就显得尤为迫切，其府相关部门就要重点做好各方面的安全评估和监督管理工作。
重点问题就是在信息化时代的背景下充分的利用信息技术的优势来进行各项管理，因为当前的信息技术已经渗透到各行各业，我们的安全评估自然的也就需要依靠有效的信息技术来进行管理，通过信息安全评估技术来构建安全评估体系。
那么，我们就要实现信息安全测评标准在安全评估中的有效应用，因为安全的评估必须要有量化的标准，对此就需要借助信息技术的相关知识来进行分析，安全评估有哪几个方面所构成，他们具有什么样的特征，进而才能制定出规范化的标准来实现良好的管理。
对于安全评估来说，我们依靠什么样的标准，如何对更好的其安全性进行测评，是目前世界各国都普遍所面临的问题。对此，国家信息安全测评中心提出，安全评估工作的顺利开展，需要有良好的信息技术安全测评标准和技术作为前提和重要保证。对于信息测评技术来说，它在我国也经历的较长时期的发展，在这个过程中形成了相应的信息安全评估准则和标准，因此我们就要充分的利用好这一检测和评估标准来进行更好的管理。
对于政府管理工作来说，高度重视信息安全和评估管理工作，是为了更好的保障信息化进程的发展，进而促进信息技术产业和企业的优化发展，我们进行有效的安全评估是政府确保信息安全的重要途径和手段，在这方面我国也成立了专门的“中国信息安全产品测评认证中心”，进而开展起对信息的安全性测试和评估，对信息化时代下的网络和信息系统进行信息安全风险评估，进而实现严格的监督，积极消除信息产业发展中的.所存在的安全隐患，为政府部门、国家基础信息网络和重要信息系统提供信息安全保障服务。
3 关于分级评估与非分级评估的应用分析
信息技术在安全评估中的应用，需要我们构建起良好的评估管理体系，其中分级评估和非分级评估就是按照不同的信息技术安全等级来进行的评估管理。虽然，我们在对信息产业的安全评估过程中不存在严格的分级和非分级管理，但是因为不同企业发展的特点，其安全保证能力是不同的，因此政府在进行信息安全评估和监管的过程中也就要考虑到这一因素，不能简单划一的进行管理，而应该从实际出发，构建较为完善的安全评估体系和等级。
我们知道，信息产品的安全保证能力是不同的，它会受到环境等一系列因素的制约，同时不同环境对于安全保证的要求各有差异，只要满足环境的要求即可不必追求过高的安全目标。因此，我们就要运用科学有效的信息技术来进行分析，根据评估结果所反映出来的产品安全保证能力进行判别，进而采用分级评估的办法来进行管理。
这一问题的出现，是和我们当前国内信息安全产业发展所处的阶段密切联系在一起的，因为根据我们的相关调查和研究发展，当前较多数企业的信息安全黄璨也发展还处于低级阶段，一些企业在生产和运营的过程中缺乏有效的产品化和全面的信息安全保障意识,其中较大多数的产品安全性通常主要的集中于以安全技术为核心的低保证水平上。与此同时，一个重要的原因就是因为国家相关部门在进行安全评估的时候，单纯的认为其评估只是较为简单的测试。
在未来一段时间里，随着科学技术的快速发展，产业的安全保障工作也必将大力的发展起来，其中信息安全标准和质量随之开始提升。我们的安全评估就要依靠信息技术来优化评估管理系统，在这个过程中，相应的分级和非分级标准也将取消，进而给安全评估赋予了新的要求和标准。对此，我们的信息技术检测也就需要不断创新和改善，从而更好地服务于安全评估管理工作。
4 关于CC评估技术在安全评估中的应用分析
对于CC评估来说，它是一种很好的信息安全评估准则，实现它的有效应用，对于促进我们安全评估工作的发展意义重大。对于政府部门来说，尤其是中国信息安全测评中心来说，它作为第三方的独立测评机构在进行安全评估的时候，就要注重依靠CC评估准则来开展评估业务。对于当前的CC评估技术来说，它的级别已经有了全面提升，其中主要涵盖了EAL1级到EAL4级和等各个级别的增强级。与此同时，关于智能卡的相关测评已经达到EAL5级，而在其他一些安全产品的评估和检测上，例如防火墙以及入侵检测系统上也已经有了全面的提升，在目前情况下已经达到了EAL3级，在这个过程中，它已经实现了长期的应用，并在安全评估和监管的过程中积累了相当丰富的经验，为我们的按去哪评估提供了有效的技术支持和标准支持。
从更大的范围来看，尤其是国际间的发展趋势表明， CC作为具有广泛影响力和可信度的标准，在当前安全评估中已经成为重要的途径和首要方法之一。我们在进行安全评估的时候，依据GB/T 18336-20xx(CC v2.1)开展CC评估，其相关的评估做法要按照国际上的统一方法开展进行，进而使得其更加规范和科学，只有这样，才能够进一步的提升信息安全评估技术实力和影响力，进而促进整个产业的健康发展。而对当前中国背景下的安全评估工作，我们还要注意它和我们社会发展的特点相结合，不断的探索和改进，最终实现其评估技术的革新和完善。
5 依靠新兴信息技术深化安全评估测评工作
在数字化和信息化时代飞速发展的进程下，科学技术的发展也无时无刻的进行着，对此我们的安全评估也面临着新的环境和要求。作为相关评估和检测部门来说就要加强改革和探讨，运用新兴的信息技术来实现新的发展。与此同时，我们依靠新兴信息技术来进行安全评估就要更加注重对新兴信息技术的理论研究和实践分析，进而更好的掌握相关的评估技术，实现有效的应用。除此之外，我们还需要大力的加强和信息技术研究中心的合作。由此可见，在进行信息安全评估的过程中，加强和信息技术研发企业的合作是尤为重要的，我们要充分的依靠其先进的技术力量来谋求更好的发展。
6 结束语
在当前信息技术快速发展的进程中，我们的发展环境已经发生了重大的改变，其中信息技术实现了广泛的应用，在这个过程中，我们如何更好地实现信息安全评估和监督也就成为了重要的问题。对此，作为相关的信息安全监管部门就要结合当前社会发展的特点和存在的安全监管问题进行分析，从而寻求科学有效的信息技术来促进安全评估的顺利开展。当然，在这个过程，信息技术的应用还需要做好一系列的工作，要从实际评估和检测的需要出发，以便实现更加高效的应用，最终推动安全评估工作的开展，提高安全评估技术实力和综合影响力。
信息技术的论文8
随着新一轮课程改革的推进和目前信息技术的飞速发展，信息技术与英语课程整合已成为英语课程改革的重要议题。国家基础教育课程改革纲要指出：“教学过程中要大力推进信息技术在教学中的普遍应用，促进信息技术与学科课程整合，逐步实现教学内容呈现方式、学生学习方式、教师教学方式和师生互动方式的改革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”信息技术与英语学科的整合，既要体现在课堂教学中，更要贯穿于学生的日常生活中。那么，在教学中如何进行信息技术与英语学科的整合呢？
一、利用信息技术营造英语学习的浓厚氛围，激发学生学习兴趣
在英语教学过程中，经常会遇到由于很多国家的风俗习惯与我国不同，造成学生理解困难，难以掌握知识点。在教学Christmas一课时，由于学生对西方的'一些节日还不是很了解，我们可以先给学生播放一段有关圣诞节的短片，短片中出现了圣诞老人、圣诞树、礼物、铃铛、彩灯等圣诞节的相关物品，学生的注意力自然而然被吸引了过来。接着或由老师或由学生装扮成圣诞老人给大家分发礼物，口中还说着MerryChristmas。学生不由自主地就跟着说起来，很快就学会了圣诞节的问候语MerryChristmas。接着可以播放一首圣诞歌曲让学生学唱，让学生把所学的新知识巩固到位。在这个环节中，教师运用生动活泼的多媒体教学课件替代了传统枯燥乏味的口头教学模式。不仅使学生学到了书本上的知识，而且也对一些西方的风俗习惯有所了解，提高了英语素养。
二、运用信息技术模拟语言学习环境，突破教学重点、难点
我国学生学习英语往往缺乏一定的语言环境，缺乏语言实践的机会，而实际教学中又往往忽视它的具体应用。不少学生能从原型例子和教材练习中获得固定的、孤立的知识点，但将这些知识迁移到实际生活情境的能力则比较差。通过多媒体，可以在课堂上模拟现实生活的情景。如Whereisthepostoffice？这一单元，重难点句型是用英语进行问路和指路。由于知识比较抽象，学生不能直观地辨别出来，因此在教学中，可以运用多媒体课件制作和书本相符的路线，让学生根据所出示的课件模拟语言环境进行句子的操练。这样一来，我们不仅缩短了教学和现实的距离，给学生提供了使用英语交际的机会，而且满足了他们的好奇心理，激发起他们的表达欲望，使学生在英语交际活动中提高了交际能力。学生不但学习了新知识，还复习了原有知识，更重要的是，培养了知识整合、灵活运用的能力。
信息技术的论文9
内容摘要：在科学理性发展下，信息技术得以飞速发展，必然带来以商业和娱乐为主要形式的商业化大众文化的兴起和流行。而由商业利益驱动的产品服务也更为便捷地在全球流通，信息技术的发展导致了文化的趋同，同时其对商业化大众文化的推动作用也越来越显现。
关键词：商业化大众文化 全球化 信息技术
信息技术的发展，使得技术在文化传播中成为越来越重要的角色。在现阶段商业利益驱动下，以娱乐为主要形式的商业化大众文化正成为大众关注的焦点。本文从信息技术对商业化大众文化的全球化出发，对其推动作用进行浅析。
信息技术的发展导致文化趋同
随着现代文明的发展，人类理性建构了现代文化的本质，即从效率、可测量性，及以计算、度量、规范、驯服自然为目标的技术理性角度出发对前现代传统社会进行重新规范。由技术、工具和产品构成的现代工业社会中，现实本真的一切变成了“人造自然”。以手段的最优化作为理性最高要求的技术，对先进工艺的运用、可计算手段的改进、科学方案的严格选择，可以随意对事物进行预定、限制和强求，其结果是必然带来工业社会的高速发展，同时这一结果也逐渐消去人类所固有的文化记忆，并在全世界范围内扩散开来，把其普遍的理性主义传播到世界各地成为一种全球化景观。因此，商业化大众文化也在全球化过程中不断张显。在市场经济条件下，价值规律和商品交换逻辑向文化领域推进的集中表现形式中，大众文化是理性主导下的科技对主体的物质产品和精神产品以及生产消费行为进行规划的必然产物。以大众为消费对象，凭借大众传媒无浓度、模式化、易复制的传播方式，遵循着市场规律大批量生产的一种文化产品现象得以展现。
当今信息全球化与商业化大众文化的共同发展
在这个高度编排程序的现代社会中，主体、材料、市场，为了生产和分配商品而紧密结合在一起。在市场经济中，知识变成了以公式、广告标语和二进位数码编制出来的信息代码。技术为沟通的保证促使了文化交流和对话的频繁，即时通讯工具为不同文化影响下的人们沟通提供了机会和可能，这其实也为各种文化的交流和融合提供了机会和可能。像目前传播比较广泛的开心网等网站都是以交友沟通的网络社区，他们的出现为商业利益所驱动，但实质上仍然发挥了文化交流平台的功能。这种商业化的大众文化的全球化一方面是信息全球化的一个写照，另一方面也确实促进了整个文化全球化的发展。
“纯粹数量的东西-大量的人-可以被转换成一种量的决定因素；它也就变成为一种共同的社会特质，即彼此没有差别的人，却又在他自己身上重复出现的种属类型。”以及“大众的一般形式意味着，在那些个体中构成大众的欲望、思想和生活方式方面是别无二致的。”在商业化大众文化兴起的过程中，人的'主动和互动是促使文化交流的基础。而不是像文化产品的那种“单向传播”。因此，这种文化交流中则会更多地体现“文化的相互融合”而非“尖锐的文化冲突”。
信息技术对商业化大众文化全球化的作用形式
大众文化的商品化。按市场经济逻辑进行运作，市场占有率、投入与产出、赚钱与赔钱以及利润最大化成为大众文化的主要构成因素，其商品的生产及消费都已被价值规律所统摄。寄生于大众传播技术和闲暇时间的大众文化，把艺术追求自由的自律性与商业追求利润的排他性完全溶合起来，构成意识形态与社会物质基础的完美融合。大众文化最显著的特征就是文化及艺术产品的商品化，“在垄断下的大众文化都是一致的，它们的结构都是由工厂生产出来的框架结构”，科技进步带来的经济和行政管理的高密度集中化为文化及艺术的各个主要部分的商品化创造了条件，从而使文化商品化成为可能。
大众文化的程式化。技术理性为征服自然提供了有利手段，因此，被自觉地、有系统地推广应用于一切社会事务，甚至是文化领域。处在市场经济运转轨道上的大众文化，其生产与消费的方式与其他经济部门的产业因这种手段而相似，与货币有着直接联系，完全表现出文化品格融入商业气息的意识形态。而且，工业生产和商业流通的批量生产与批量销售的特点，要求大众文化商品的规格齐一，并通过广告传播方式把市场制造出来的商品需求潜移默化地转化为大众的个体需求，并通过不断刺激主体需求而引起消费商品欲望的最终目的。在这个过程中，大众文化无疑具有了控制并陷入重复性刺激需求的恶性循环中。
总之，信息技术的发展带来脑力劳动与体力劳动相分离，主体从艰辛劳作中解放出来，闲暇时间不断增多，于是文化的功能便开始发生变化，并推动了文化的全球化。作为文化商品，大众文化交换和流通的不再是财富，而是意义、快感及身份认同。基于此，在认识到技术能对文化全球化产生推动影响的同时，更应当认识到文化全球化中“人”的能动性，这样才能够积极推动信息技术在文化全球化中发挥正面的、积极的效用。
信息技术的论文10
1信息技术在体育领域中的应用
信息技术改变了人类的生产生活方式,因此,体育的信息化发展逐渐成为了体育文化变革发展的必然趋势,信息技术在体育领域的应用正呈现出由浅入深的发展趋向(见表2)。由表2可以看出,信息技术在体育领域中的应用越来越广泛,并将成为体育领域发展的全新动力。
2信息技术在运动训练中的应用
2.1运动训练数据采集
运动训练的过程是一个相对复杂的系统,对训练的相关数据进行采集、存储、分类和检索等是保证科学训练的重要前提条件。在运动数据的采集问题上,运用各种肌电测试仪器、传感设备,采用计算机等实时监控设备对运动目标进行全程跟踪,以便来获取运动训练数据和实时训练信息的反馈等相关研究已经取得了一定的成绩。在体育运动训练中,数据信息的采集是非常重要的工作,它直接影响到后期数据处理的真实性和科学性,因此,在进行运动训练数据的采集工作时务必要做到真实、有效,在不同的运动训练中,我们可以采取不同的方式进行数据采集,例如,在举重训练过程中,可以运用Java等计算机的'编程工具来进行肌肉力量和背部力量等数据的采集;在帆船运动训练中,通过可视化的远程指导监控系统,利用各种传感器和视频图像采集等进行实时的训练数据收集。5到7详细的展示了羽毛球运动中扣球技术中挥臂击球的全过程,5中胳膊向后摆动旨在通过与空气中的力发生摩擦反作用力,以将更多的力在击球的瞬间爆发出来,6中胳膊的向后作用力已经达到最大值,待球飞来便如7所示以最大的扣球力度将球击出去,从而完成整个扣球动作。
2.2羽毛球的鞭打动作分析
羽毛球运动与排球运动在进行扣球时都有一个鞭打动作,不同的是排球运动中的鞭打是将力传递到手指上然后借助手指的力将球击出,而羽毛球运动中则是将力通过握紧球拍的手传递到球拍上然后通过球拍将球打出去。将球击出后扣球运动员便没有其他重要的后续动作,但羽毛球运动员必须结合自己所击出去的球的力度、速度及飞向来及时调整自己的步伐与准备姿势的重心以为下个环节的击球做好充足的准备。扣球技术中的鞭打动作是利用非周期性的运动原理,此非周期性的运动原理便是由上述分析的生物力学下的扣球技术的四大步骤组成,扣球技术的发挥作用旨在通过力的作用成功接到来球并成功的打出去,所以其整个运动过程是力的协调发挥过程。例如,准备过程中力的重心在前倾的腿上,是为了在确定球的大致落点后及时的向前奔出;助跑是延续准备动作后向球的方向跃进,而起跳与挥臂是力的集中展示,脚蹬地、转髋、转腰、挥臂、击球均是通过运动员的身体各个部位的协调作用力而完成的。
3扣球技术在羽毛球运动中的具体应用
羽毛球运动中扣球技术强调的是快、准、狠,以较强的爆发力将来球尽量压低,这样便能够加大对手救球的难度系数,从而提高运动员的胜算。扣球技术在羽毛球运动中的应用主要体现在正手扣直线球、正手扣对角线球、腾空突击扣直线球等多种扣球运动中。
3.1正手扣直线球(以右手为例)
羽毛球中正手扣直线球需要运动员的步调到位后屈膝降低身体的重心,然后准备起跳,运动员在起跳过程中向右上方提肩并带动上臂、前臂及球拍的上举,此举是为了使其身体更好的伸展开来;运动员在起跳后身体需要后仰挺胸以使其身体呈一个反的弓形;运动员的上臂向后上方摆起且前臂自然后摆,这样手臂后伸、前臂便会带动球拍自上向后下方倾斜;当球到达运动员的右肩的前上方时,前臂内旋,迅速发力扣球。正手扣直线球
3.2正手扣对角线球(以右手为例)
正手扣对角线球基本姿势以及动作要领与正手扣直线球基本相同,其中的不同点在于运动员在起跳后身体会向左前方转动并用力,此举是为了协助手臂向对角线的方向击球。在进行对角线扣球时挥拍击球需要将力量集中于右手臂,然后尽量将球向对角线的方向下压,此时需要保证的是球拍的表面与击球的水平方向的交角小于90°,这样在对角线上压低球会给对手的救球行为造成极大的压力,所以扣球的时候一定要快、准、狠,强的爆发力是扣球的基本保障。
3.3腾空突击扣直线球(以右手为例)
腾空突击扣直线球要求运动员在大致确定球的来速及方向后,侧身后退一步准备起跳;起跳后身体向后方腾起,上身向右后仰或成一个反的弓形,右臂向右上方台,确保肩膀尽量向后拉;扣球时前臂尽全力向上摆动,手腕从后伸经前臂内旋至屈收,同时握紧球拍压腕并将全部的爆发力集中于手腕上,快速向下扣球。需要注意的是在突击扣球后,若右脚在右侧着地时要保持一定的弯曲状态以减缓垂直下落对腿部关节及肌肉造成的冲击,重心要在右脚的前方(即更倾向于前脚掌及脚趾的部位),而右脚在左侧前着地运动员则需要利用左脚蹬地向重心位置回动,手臂则依靠惯性的作用自然向提前回收即可。
4结语
扣球技术在羽毛球运动中可以发挥较大的攻击力,如果运动员能够掌握较强的控球技术,在运动中能对来球的速度及坠落的方位等进行较为准确的预估并结合其具体情况采取正确的扣球技术,那么其胜算将会明显加大。文章通过结合生物力学知识对排球运动中的扣球技术进行了分析,从而得出排球运动与羽毛球运动在很多方面均有相似之处并结合相关结论对羽毛球运动中的扣球技术进行了分析,最终详细探究了扣球技术在羽毛球运动中的具体应用,希望能与相关研究人员或体育教育工作者进行深入的探究。
信息技术的论文11
在教育信息化发展的同时，国家对其有明确要求，能够以教学理念上的创新作为引导，将教学的优质资源及信息化的环境作为学习的基础保障，然后将教育模式及学习方式创新作为发展核心。在该种大环境下，教育活动中逐渐兴起了一种新型的教学模式———信息化教学，它大幅度的加快了我国现代教育摆脱传统“教师———黑板———教科书———学生”的教学模式的步伐，通过信息技术我们的教育引入了多种教育技术手段，如幻灯、投影、视频、音频、微课等媒体技术，极大地丰富了学生接受信息的渠道。而学生接受教育信息的成功与否，是我们教学效果好坏的评价标准之一。
1信息技术在生物学科教学中的应用优势
生物学科具有操作性、实用性和联系性强的特点，对学生的动手能力、生活经验、理论联系实际的能力要求极高，我国中学阶段的学生面临着学考、高考的压力，分散到课外实践的精力少之又少。同时，生物属于小科目学时安排较少，内容较多，学生在单位时间内很难将教材里的知识吃透弄懂。所以生物教学中一些深层次的矛盾逐渐显现，而信息技术的注入可明显的缓解此种矛盾。教师可以利用幻灯、投影、视频、音频、微课等计算机媒体技术将抽象的知识形象、将陌生的生物结构带入课堂、将漫长的生物过程浓缩、将重难点知识制成微课反复学习等。科学研究已经证明，人通过各种感官获得知识的比率为视觉83%，听觉11%，其他6%，视听结合可以获得最佳的学习效果。多媒体教学利用图、文、声将学生的视觉、听觉等多种感官调动起来，变被动的听、记为主动的看、思考，激发学生学习兴趣，促使学生主动、积极、活泼的学习和开发自己，提高课堂效率获得事半功倍的效果。
2信息技术辅助教学时易忽视问题
新颖的信息化教学模式给中学生物教学注入了新鲜的血液，活跃了课堂。但考虑生物学科的'特殊性设计者应注意以下几点：
（1）选题要规范。生物学注重实验操作，培养学生的动手能力，实验、做模型、探究性活动等学习内容不宜仅利用多媒体视频、动画代替。过多的视频观看会让学生忘记学习的目的，变成学习的旁观者，甚至影响课堂秩序。
（2）设计要实用。信息技术辅助教学的创意教学设计远比制作技术重要。教师制作PPT时，围绕核心知识点，时间分布合理，突出重难点。PPT背景与文本、图片颜色合理，文字大小布局合理，不宜过于花哨。软件中设计的一些小花絮，如鼓掌、喝彩、动画鼓励、切换声音等软件制作者基于想要吸引学生的目的，实则会分散学生的注意力，甚至引起学生反感。
（3）引用要创新。教学软件制作周期长，全部自己制作费时多，现网络资源丰富，可以有偿甚至无偿下载使用，但在借鉴过程中应注意使用者和使用对象的差异，不可云云亦云，注意合理的创新并继承。
3信息技术与生物学科教学融合的实践研究
例如：在苏教版初中生物《探索种子的结构》一节中，对教学目标、教学重难点及教学进程控制等要能够进行精巧的设计。教学设计思路：（1）图片导入，提问引题：（图片形象鲜明，从颜色、大小到形状都有较大的区分度，容易引起学生的求知欲。）
（2）自主学习，初步感知。
（3）层层深入，构建新知：（对于两种植物种子结构的探究主要采用视频观看结合学生自己动手操作的模式，学生在有清晰思路的基础上再动手实验，更容易让学生获得成功带来的学习推动力。探究结果利用投影仪展示，便于教师及时了解学生掌握情况，对于易错点当场纠正。）知识点一：种子的结构活动一：探索大豆种子的结构方法:由表及里，先观察外部形态，再观察内部结构。步骤:
（1）观察种子的外形———种皮上的种脐。
（2）解剖大豆种子，用镊子剥去种皮，试探种皮的坚韧性，想一想种皮的作用。
（3）从与种脐相对的一侧轻轻分开两个豆瓣。
（4）观察时首先区分胚芽和胚根，中间相连的部分是胚轴。
（5）两片豆瓣是两片子叶，想一想它的作用。教师讲解，观察视频之后，学生上台并利用投影汇报：活动二：探索玉米种子的结构教师指导步骤：（1）观察种子的外形。（2）从玉米的中央纵向解剖玉米种子。（3）在玉米种子的纵切面上，滴一滴碘液，观察有什么现象？（4）用放大镜观察玉米种子的结构。教师讲解，观察视频之后，学生汇报：知识点二：玉米种子和大豆种子结构的异同PPT出示大豆种子和玉米种子的结构图，学生以小组为单位归纳总结完成表格。并通过8种不同种子，以种子找家的活动巩固练习，加强学生对单双子叶植物种子的区分。在《探索种子的结构》一节中，在视频教学的基础上有效优化教学过程，相比传统“教师———黑板———教科书———学生”的教学模式，最大程度的提高教学质量。
作者:洪秋凌 单位:常德市第三中学
参考文献:
[1]张一春.Web2.0时代信息化教学资源建设的路径与发展理念[J].现代远程教育研究，20xx（01）.
信息技术的论文12
摘要：作文是小学语文教学的重要内容，而信息技术具备多种表现方式，能够为学生提供良好的写作环境。在小学语文作文教学中运用信息技术，有利于提升学生的写作能力，确保小学语文作文教学的实效性。本文探讨了信息技术在小学语文作文教学中的运用策略，仅供同仁参考。
关键词：小学语文;信息技术;作文教学;运用
随着新课程改革的深入推进，小学语文教学理念和方法得到了不断更新，教学手段也日益多元化。其中，信息技术具有高效、便捷和实用等特点，在小学语文作文教学中运用信息技术，不仅能激发学生的学习兴趣，调动学生参与课堂教学的积极性，而且有利于提升学生的写作能力和语文素养。
一、创设真实情境，激发学生的写作兴趣
新课程改革强调学生是教学的主体，教师要围绕学生开展各项教学活动。然而小学生的知识储备不丰富，学习能力较弱，缺乏较强的自制力。如何在小学语文作文教学中激发学生的学习兴趣，调动学生主动写作的热情，是教师需要重点思考的问题。信息技术具备图、文、声、像并茂的特点，能够将抽象事物具体化，为学生创设形象、生动、逼真的教学情境，促使学生主动探索与求知，从而更好地表达和交流情感。在小学语文作文教学中，教师运用文字、图片、音乐和视频等形式，能够吸引学生的注意力，调动学生的积极性。笔者会选择形态、动作和心理等方面的画面，并根据顺序合理组合后，展示在学生面前，要求学生认真观察，组织语言，然后写作文。学生将自己的观察结果写下来，不但轻松完成了写作任务，培养了学生的观察能力而且学生写出来的作文更具真情实感。
二、突破写作难点，开阔学生的视野
近年来，信息技术在小学语文作文教学中得到了广泛运用，不仅减轻了教师的负担，全面展现了作文教学的各种形式还使作文教学变得更有趣味性，有利于调动学生的主观能动性，逐步拓宽学生的眼界，帮助学生掌握有效的写作技巧。同时，信息技术还能丰富小学语文课堂教学内容，营造轻松、活跃的作文教学氛围，充分调动学生的学习积极性，在无形中提升学生综合写作能力。如在说明文教学中，笔者运用信息技术，为学生播放了《动物世界》的片段，让学生感受如何运用专业用语描述动物，从而逐步掌握说明文的'写作方法。这样一来，学生也变得更加积极主动，既收获了说明文写作的知识点，又观看了有趣的动物视频，有效提升了写作能力。
三、优化表达方式，发展学生的创新思维
学生写作能力的提升是一个长期的过程，教师应注意使用多种教学方法，保证课堂教学效果。教师运用信息技术，能够为课堂带来更多丰富、有趣的作文资源，并借助信息技术的内容呈现、互动交流等功能，突破时间与空间的限制，实现了随时随地开展交流活动。如在指导学生写想象作文《我的理想》时，教师可以让学生把写作中遇到的难题发到班级群中，师生一起思考和解决问题。这样，学生都敢于发言，积极发表自己的观点。如有的学生说：“我的理想是做一名医生，但是不知道当医生需要具备哪些条件。”此时，就有学生回答：“在搜狐、百度、谷歌里面进行搜索，你就可以得到答案。”通过这样的交流方式，能够让学生变得更加活跃，增强班级的凝聚力，不仅训练了学生的写作能力，还改善了师生关系。
总而言之，信息技术的发展与运用，让小学语文教学发生了巨大变化。将信息技术运用到小学语文作文教学中，能够丰富课堂教学内容，将更多的资源呈现在学生面前，帮助学生积累写作素材，学习写作技巧。同时，教师还要坚持“以人为本”的教学理念，结合学生的实际特点与写作情况，做到因材施教，为学生提供有针对性的指导，为学生的全面发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]赵艳平.浅谈信息技术在小学语文课堂教学中的应用[J].中国校外教育,20xx,(21).
[2]冯翠琼.信息技术在小学语文教学中的应用现状分析[J].教育教学论坛,20xx,(50).
信息技术的论文13
摘要：近年来，随着我国科技技术的不断进步，电子信息技术在老百姓的日常生活和工作中也发挥出了很大作用，并对推动我国社会经济的发展起到积极作用，然而在实际运用中，电子信息技术不仅带给人们便利，同时在它的发展过程中也暴露出许多问题。因此，相关人员要加大对电子信息技术发展中存在问题以及发展趋势的研究力度，从而为我国今后电子信息技术的良性发展奠定基础。
关键词：电子信息技术；发展中的问题；发展趋势；分析研究
引言
电子信息技术水平作为衡量一个国家科技实力的重要标准，它在我国经济建设中发挥着不可替代的作用，与此同时，由于受到人为因素以及技术因素等方面的影响，使得它在发展过程中总会不可避免的遇到各种问题，从而在一定程度上影响了人们的日常生活。因此，为了进一步推动我国社会经济的健康发展，就必须要对电子信息技术发展中的问题以及发展趋势加以重视，从而实现我国电子信息领域的可持续发展。
一、电子信息技术发展中的问题
1、缺乏专业技术人才现如今，缺乏专业技术人才是制约我国电子信息技术发展的重要因素之一。尽管我国现有电子信息领域的人才基数较大，然而绝大多数都是单一型人才，仅擅长电子信息领域中的某一部分，而为了推动我国电子信息技术的发展，需要大量的复合型人才，这正是现阶段电子信息领域发展面临的主要问题。2、产业结构不合理在电子信息技术的发展过程中，产业结构的不合理也会在很大程度上制约电子信息领域的发展。具体来说，由于我国电子信息技术的发展程度要远远低于其他发达国家，有很多技术都不成熟，再加上产业结构的不合理，都会或多或少的影响到我国电子信息产业综合潜力的提升，并且进一步制约电子信息技术产业的发展壮大。因此，为了提高电子信息技术产品的市场竞争力，就必须要优化产业结构。3、电子信息技术的发展环境不理想电子信息技术的发展主要依托经济环境、政治环境以及法制环境等。然而在我国，针对电子信息技术的法律法规还不够完善，特别是其中的知识产权以及专利保护问题，也没有有效的法律武器对其进行维护，此外，专业技术人才的缺乏以及市场监管力度薄弱等现象，也让本来就不容乐观的电子信息技术发展环境变得更加雪上加霜。因此，只有为电子信息技术营造一个良好的发展平台，加大监管力度，杜绝假冒伪劣商品以及知识侵权现象，才能从根本上实现电子信息技术的可持续发展。
二、电子信息技术的发展趋势
1、电子信息技术的发展趋势体现出全球化以及阶梯化在社会经济飞速发展的今天，我国的电子信息技术也逐渐体现出全球化以及阶梯化的发展趋势。其中，电子信息技术产品从材料购买到最后的销售都逐渐打破了传统的地域性，它的全球化特征也愈加明显。同时，不同国家之间的电子信息技术交流也与日俱增，由此可见，电子信息技术正朝着全球化方向发展。此外，发达国家在这一领域不论是技术水平还是研发资金，都要远远高于发展中国家，与此同时，发达国家会将更多的资源投入到对新型电子信息技术产品的研发以及销售等环节，并从中获得了巨大的经济效益以及社会效益，而发展中国家由于自身掌握电子信息技术的水平较低，它相关产品中的技术含量也要低于发达国家，这就体现出阶梯化的发展趋势。所以说，电子信息技术不论是研发产品还是生产都会逐渐向着全球化以及阶梯化的方向发展。2、电子信息技术的发展趋势体现出规模化以及个性化电子信息技术企业想要在未来激烈的市场竞争中占据有利地位，就必须要进行规模化生产，而这也是电子信息技术未来发展的必然趋势。近年来，有些企业已经逐渐将电子信息技术产品的生产模式转变为规模化生产，并在运营过程中逐渐意识到规模化生产的重要性，在这一基础上，加大了对产品质量以及服务的重视力度，从而在正确树立企业形象以及品牌的前提下，实现企业经济效益的最大化。此外，随着国民经济的快速增长，老百姓在自身生活水平提高的同时，对电子信息产品又提出了新的要求，不仅要对电子信息产品进行不断创新，同时，还要体现出它的多元化以及个性化，只有这样，才能真正意义上的推动整个电子信息领域的良性发展。因此，规模化以及个性化的'发展趋势，是实现我国电子信息技术稳步前进的先决条件。3、电子信息技术的发展趋势体现出智能化以及网络化电子信息技术的智能化，主要体现在将计算机网络技术、智能控制技术以及现代通信信息技术等有机的整合到一起，从而形成针对某一领域的智能集合。而智能化程度越高，就说明电子信息技术的水平越高，相应的技术含量以及复杂程度也越高。现如今，智能化产品已经在多个领域得到了广泛应用，并取得了不错的成就，其中最具代表性的就是运用在住宅小区的监管系统。此外，电子信息技术想要快速发展，实现它的网络化也是重要手段之一。它可以借助通信技术以及计算机技术，将不同地区的计算机以及不同电子设备联系起来，使用户能通过网络实现对数据的共享以及传输，而这一形式也从另一个角度实现了对电子信息技术的普及。目前，电子信息技术已经在多个领域得到广泛应用，比如教育、医疗、交通以及金融等，相信在未来的发展过程中，电子信息技术的智能化以及网络化能发挥出更大的优势。
三、结语
综上所述，在我国电子信息技术飞速发展的同时，相关的电子信息技术产品也在老百姓的日常生产生活中生根发芽，并占据着至关重要的地位。与此同时，电子信息技术不仅在很大程度上改变了老百姓的生活方式，它还被广泛应用于民生技术领域以及军事领域。然而，在电子信息技术发展的同时，也会受到各种因素的制约，不利于电子信息技术的健康发展，比如人才缺失、发展环境不理想以及不合理的产业结构等。相关企业或人员一定要在电子信息技术的未来发展过程中，对以上影响因素进行分析研究，并采取有效措施予以解决，只有这样，才能确保我国电子信息领域的发展壮大。
参考文献：
[1]周飞飞.进入信息技术时代后电子信息技术发展中的问题及发展趋势[J].电子制作,20xx,(22):119-119.
[2]郭新宁.信息技术时代下电子信息技术发展中的问题及发展趋势[J].电脑知识与技术,20xx,(34):7917-7918,7926.
[3]高蕾.电子信息技术发展中的问题及发展趋势[J].城市建设理论研究（电子版）.
信息技术的论文14
摘要：
随着我国信息技术的迅猛发展，国家日渐认识到培养信息技术人才的重要性，因此中小学信息技术课程的设置在我国遍地开花。21世纪是一个信息化的时代，无论是人们的生活、工作都离不开和信息技术的联系。
关键词：
小学信息技术 主体 师生关系 备课
随着我国信息技术的迅猛发展，国家日渐认识到培养信息技术人才的重要性，因此中小学信息技术课程的设置在我国遍地开花。21世纪是一个信息化的时代，无论是人们的生活、工作都离不开和信息技术的联系。作为一名小学信息技术教师，如何上好小学信息课程，为小学生未来的学习和使用信息技术夯实基础是我执教的追求。下面我们就来谈一谈如何上好小学信息技术课程。
一、教师应当树立“学生为主体”的执教理念
在传统的教育理念中，教师是课堂的主体，课堂的授课活动围绕着教师开展。教师传授给学生信息课程知识是以口头传授为主，学生只需要坐在自己的座位上认真听讲、认真记笔记即可。这种教学方式极大地挫伤了学生学习信息技术课程的热情，尤其对于小学生来说，他们的天性是活泼好动、好奇心强，因此在传统教育模式下，小孩子的学习状态很差。随着新的课程理念的不断深入，小学信息技术教师在授课时应当注重发挥学生的学习主动性，调动学生的学习热情，牢牢树立“学生为主体”的执教理念，为学生的信息技术学习保驾护航。
二、建立融洽的师生关系、激发学生学习兴趣
兴趣是学生学习的主要动力，对于小学生来说，兴趣的重要作用更加明显。小学阶段的学生尚且没有能力去辨析自己学习的目的，他们对学习的态度主要从是否感兴趣这一角度出发。如果学生感兴趣，就会积极学习，反之如果学生不感兴趣，那么学生就不认真学习。建立融洽的师生关系是促进学生对该学科感兴趣的主要手段，在我们日常的教学中，不难发现学生对教师的喜爱程度影响其对该教师所教课程的喜爱程度，这就是“爱屋及乌”心理的`影响。
三、教师应当认真备课、努力上好每一节课
作为一名教师，教学内容是否适合学生的学习，教学方法是否吸引学生的兴趣是其能够上好课的重要保证。教师应当认真备课，将所要讲解的知识全部灵活掌握，这样才能在课堂上游刃有余，注重学习方法的使用，才能上好小学信息课程。
参考文献：
[1]高红霞．小学信息技术课的有效教学[J]．山西教育（教学）．20xx（07）
[2]奚彦．谈信息技术的有效教学[J]．学周刊．20xx（20）
[3]曹国庆．小学信息技术课堂有效教学的思考[J]．考试周刊．20xx（50）
[4]冯春兰．对有效教学研究的几点思考[J]．教师．20xx
信息技术的论文15
现代信息技术能够非常好的和小学英语教学实现有机整合，二者的有效整合不仅能够极大的丰富课堂教学形式，提升学生对于教学过程的参与积极性，也能够很好的提升课堂教学质量。教师要善于展开对于信息技术的合理利用，要充分挖掘其中一些有效的教学辅助设备，这既能够让课堂教学模式更加丰富多样，也能够帮助学生们在课堂上获取更多有益的收获。
一、教学目标与信息技术的整合
现代信息技术与英语课程教学的整合可以体现在很多不同的方面，首先，教师在创设课堂教学目标时便可以一定程度以信息技术作为辅助，这也会帮助教师创设更为灵活多样的教学目标，并且更为全面的展开对于学生各方面能力的培养与锻炼。在传统的英语教学中通常教师都会非常关注于学生对知识的掌握，培养学生的听说读写能力成为课堂教学的核心目标与任务。
学生在大量的读写练习下对于语言的熟练与掌握程度在慢慢深化，但是，大家对于语言的灵活应用能力相对却十分缺乏。随着新课程标准的不断深入，教师的教学观念也在慢慢改变，教师会更为关注对于学生综合能力的培养，尤其是要发展与锻炼学生的语言应用能力，这也会在教学目标的设定上有明显体现。信息技术在英语课堂教学中的渗透则能够很大程度推进这样的.教学目标的实现，这对于学生语言能力的培养与深化无疑是很好的促进。在运用现代信息技术开展教学活动的过程中首先要确定教学的主题和目标，教师可以让学生以小组为单位进行合作学习、讨论学习。在各个组员进行充分交流的同时采取协作、合作的方式，引导学生充分发挥BBS、Internet、NetMeeting等各种网络通讯工具来进行任务型学习，以便更好地完成教师布置的作业和任务。最后，教师可以组织大家开展组与组之间分享学习的环节，教师可以对于学生的学习成果进行点评，课后可以进一步要求学生将围绕某一主题而作的短文发表在BBS上，并且鼓励大家开展相互之间的评价。这种教学模式非常灵活，并且很好的对于信息技术展开了灵活应用。这不仅凸显了学生的学习自主性，在多样化的教学目标的设定下也非常有助于学生各方面能力的综合发展，这才是高效的课堂教学应当收获的成效。
二、教学过程与信息技术的整合
信息技术同样可以和知识教学的过程实现有机整合，这也是促进课堂教学效率提升可以有的一种教学模式。信息技术的使用可以渗透到英语课程教学的各个环节，这也使得信息技术与教学过程的整合有着很好的可操作性。无论是前期的教学导入，随后的知识引入，还是后续的知识讲述、重点知识的分析以及课堂教学内容的梳理与总结，每一个教学环节在展开时信息技术都可以发挥相应的辅助功效，并且能够极大的提升课堂教学质量。
以学习《Meet My Family》这篇课文为例，教师可以详细而有序地将现在信息技术应用于教学活动的不同阶段：首先：新课导入阶段。在正式开讲这篇课文之前，教师可以在课前五分钟给学生播放事先准备好的和教学内容相关的歌谣，在播放的同时鼓励学生跟着录音开口说英语、唱英语。接着教师便可自然而然地引出新内容：This is my family?在学生进入学习状态之后便可适时导入新课了。随后的知识讲解以及学生对话的设计上也可以适当的利用信息技术，可以在多媒体课件上将一些核心的内容作出提示，进而辅助学生的对话交流更为高效的展开。这些都能够极大的推进课堂教学效率的提升，并且能够很好的在课堂上锻炼学生的语言应用能力。
三、教学模式与信息技术的整合
信息技术的另一个显著功效便是可以极大的丰富课堂教学的形式，不仅能够让知识的呈现更为直观，也可以透过对于网络资源的利用来给学生们提供更多好的学习资源，这些都会帮助学生语言水平与交流能力的逐渐提升。信息技术对于英语课程的教学辅助功效可以有非常明显的体现，合理的利用信息技术能够极大的提升学生对于语言学习的热情，也能够鼓励大家在课堂上更踊跃的进行交流对话，并且让大家在知识学习时更加主动与投入。教师要善于透过对于信息技术的合理使用来丰富课堂教学形式，这对于教学效率的提升将会起到很好的推动效用。
现代信息技术，尤其是以互联网、多媒体教学设备的运用为主体的各种教学辅助工具，可以充分调动学生的对于英语课程的学习兴趣，实现学生脑、耳、眼、手多管齐下的教学功效。特别是声音与图片、文字的强强联合更是从多角度赢得了学生的喜爱，在拓展信息量、知识量的同时也打造了更加生动、活泼的英语课堂，让学生在快乐的氛围中学有所得、学有所成，这和小学生的心理特征是极为相符的。教师要善于利用信息技术中的各种有效的部分，并且结合小学生的心理特点以及知识掌握程度合理的进行课堂教学的组织与设计，这样才能够更为全面的提升英语课堂的教学质量。
四、结语
在小学英语课程的教学中，信息技术往往能够和课程的教学很好的实现整合。信息技术无论是对于课堂教学的目标，英语课堂的整个教学过程还是课堂上教学形式的创设上都能够发挥很好的教学辅助功效。教师要善于利用信息技术中的各种有效的部分，并且结合小学生的心理特点以及知识掌握程度合理的进行课堂教学的组织与设计，这才能够更好的展开对于学生各方面能力的培养与锻炼，并且很好的提升课堂教学效率。
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