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自我介绍四年级下册集合【9篇】
来到一个新的地方后，我们有必要对自己进行适当的介绍，自我介绍是一种认识自我的手段。千万不能认为自我介绍随便应付就可以，下面是小编帮大家整理的自我介绍四年级下册，欢迎阅读与收藏。
自我介绍四年级下册1
教学目标
1.懂得什么是自我介绍。
2.能认真倾听别人说话,记下别人说话的要点。
3.能够有条理、流利地进行简短的自我介绍,敢于和别人交流。
4.能根据对象和目的的不同,适当调整介绍的内容。
教学过程
一、激趣导入,范例引领。
1.同学们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,他是谁呢?(出示视频:小猪亥亥的自我介绍。)
小猪亥亥和大家初次见面,跟大家打了招呼,介绍了自己,从他的介绍中你了解到了哪些信息?对,听别人讲话时,要注意认真倾听,把握主要信息,必要时还要做要点记录。
师:把自己的情况介绍给大家,让大家认识、了解自己,这就是自我介绍。
2.来到新环境或者和陌生人打招呼少不了要做自我介绍,让别人了解你、熟悉你、喜欢你。我们应该怎样进行自我介绍?如何让自己的表达给人留下深刻的印象呢?今天的口语交际课我们就来学习一下吧。
3.出示亥亥的自我介绍文字。讨论:你觉得他的自我介绍哪些方面好?好在哪里?
(落落大方,语气亲切、幽默,语言简练,介绍了自己的姓名、性格特点、兴趣爱好……)
二、明确要求,尝试交际。
1.我们平时什么时候要进行自我介绍呢?
(认识新朋友,转学到新班级,应聘小记者,参加节目……)
2.面对这些不同的'情况,我们的自我介绍应该注意什么呢?
师生讨论、归纳:
(1)对象和目的不同,自我介绍的内容也应该有所不同。
(2)自我介绍要客观真实。
(3)自我介绍的语言要简洁明了。
(4)自我介绍时要注意礼仪,落落大方。
3.补充资料:社交中自我介绍要注意“位低者先行”,主人先向客人介绍,晚辈先向长辈介绍,下级先向上级介绍。
三、创设情境,活化交际。
小组模拟尝试:出示几种情境,选择不同情境进行模拟。
1.给出四个情境。
(1)新班级的班会上,做个人的自我介绍。
(2)参加班级干部的竞选,做自我介绍。
(3)作为学校代表参加市级的演讲比赛,做自我介绍。
(4)转学到其他学校,在新同学面前做自我介绍。
介绍前,想一想是要向谁介绍自己,介绍自己的目的是什么,介绍时要注意些什么。
2.小组选择情境进行模拟练习,人人参与,积极交流,同伴之间互相提意见,看看有什么需要改进的地方。教师巡视,参与,适时指导。
3.踊跃展示,根据要求评星激励。
四、联系实际,拓展延伸。
1.制作一张名片,把自我介绍的内容写在上面。
2.在生活中,向陌生人进行一次自我介绍,认识一位新朋友。
板书设计
自我介绍
介绍内容
教学反思
1.本课“自我介绍”是生活中的常见交际,设计层次清楚,引导学生立足于生活实际进行积极交流。先明确要求,再选择情境进行模拟练习,模拟时要贴近生活,形式灵活,让学生感觉是生活再现,参与热情会更高。
2.这种范例激趣导入,给学生做出了示范引领,但一定程度上也限制了学生的思维发散,如果从让学生认识与众不同的自己的角度出发,使其亮出自己的自我介绍,然后评价其优缺点,再进行范例展示,效果会更好。
自我介绍四年级下册2
大家好，我姓赵名宸浩，之所以爸妈给我起这个名字是因为想让我事业有成、居安思危、长盛不衰，做一个对社会有用的人。我有一头乌黑的头发，一双明亮的眼睛，小小的鼻子下面有一张能说会道的小嘴，耳朵大而轻薄，尽管肤色稍黑，但是并不影响我的良好形象。
我的优点很多，比如乐于助人、勤奋学习等，但我的`优点是爱劳动，有一次活动时间同学们的家长让老师给叫过来擦玻璃，同学们都出去玩了，只有我和一个同学自愿留下来帮助老师整理桌凳等，后来，我们还受到了老师的表扬，我心里美滋滋的，这就是劳动带给我的快乐。
但作为一个学生，我不仅要爱劳动，还要勤奋学习。我相信“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”有付出才会有回报。在今后的学习当中遇到困难我一定会克服，很努力的去学习，这样我的成绩才会不断提高。
这就是我。
自我介绍四年级下册3
大家好！我叫xx。我不但爱运动，还很好学，当然也有不少缺点。在班里我个子不算高，但是从不挨欺负，可是同学们老是给我起外号“孙子”，我听了只好当没听见。有时我真怨爸爸，世上有一百多个姓，为什么偏姓孙。可这又有什么办法呢？这是天注定，也不能光怨爸爸。
我长着一双乌黑的大眼睛，总是一眨一眨的。眼睛下面长着非常端正的.鼻子，还有一张说话漏风的小嘴。我总喜欢提一些天真的问题，有时问的很古怪，使人无以回答。
我特别爱运动，比如打羽毛球、跑步（必须是短跑）、玩篮球、踢足球……记得小时候打羽毛球，我和爸爸一打就是两个多小时。妈妈怕我们累，就劝我说：“别打了，再打就累出病了。”我冲着妈妈扮了个鬼脸，调皮地说；“母亲大人，我和爸爸壮实的很，您老人家放心好了！”说完我们都哈哈大笑起来。
我也很好学。我感觉节假日里最快乐最有意义的事就是逛书店了。只要一到书店，我就像来到了知识的海洋，如饥似渴地读着每本书……有时直到书店关门，我才恋恋不舍地回家。
自我介绍四年级下册4
我的名字叫XX，今年9岁了，我在xxx完小四年级读书。
我有一双明亮的眼睛，在长长的睫毛衬托下显得更加迷人。我有一个小巧的鼻子，有一张小小的嘴巴，我的身高是1米3左右。大家都说我长的'非常可爱，像一个布娃娃。大家都说我很文静，像个小淑女，我的爱好是学习，因为只有学习好了长大才能做想做的事，除了学习我的爱好是打羽毛球，因为打羽毛球可以锻炼身体。我的优点是帮妈妈做家务，而且同学生气的时候我还能给同学逗笑。但是我有一个最大的缺点是胆小，有一次晚间睡觉的时候妈妈有事出去了，我非常害怕。
我现在是班级的学习委员，要以身作则，好好学习。希望能和大家成为一名好朋友，共同努力，共同取得优秀的成绩。谢谢！
自我介绍四年级下册5
Hello，我叫xxx，今年10岁，我是一个活泼开朗的女孩，家在东苑小区里，那里有我，爸爸，妈妈组成的一个小家庭，我爱这个家，因为这个家给我带来了许多温暖。
我长着一双水灵灵的眼睛，长长的头发，圆圆的脸蛋，矮矮的`鼻子，小小的嘴巴，可爱极了!
对了，我小时候读的小学也很不错，叫实验小学。在那里，我学到过许多知识，不过成绩一般，最搞不懂的就是数学了。它总是弄得我晕头转向的。
该介绍我的爱好了，我的爱好有很多，但最让我喜欢的还是音乐和跆拳道了。在这个暑假里，妈妈给我报了跆拳道。起初我不是很喜欢跆拳道，因为它练起来很苦，我吃不了那么多苦头，可是渐渐的为我对它有兴趣了。因为练了一个月就要考试，第一次，我考上了黄带，第二次考带，我很努力，并考上了黄绿带。这两次考带激起了我练跆拳道的信心，心里想着自己能有实力考带，那就再接再厉吧。于是继续练了下去。
我的特长是弹古筝。原先我还是一个什么也不会弹的人，也不知道古筝有20根弦，现在总算是知道了。并且我还学会了好几首曲子，有“凤凰曲”，“上楼”，“十杯酒”等。
每个人都会有自己的理想，医生，演员，记者等，但是我的理想是一名音乐老师，音乐老师能教导同学们许多音乐，还能使自己的音乐水平提高。如果做得好，说不定还能获奖呢!
这就是我，一个活泼开朗的一个小女孩!大家想跟我做朋友吗?那就来革新一小吧!
自我介绍四年级下册6
我是一个读书迷，因为读书可以增长知识，也给我带来了无限乐趣。从而，我也在阅读上闹了不少笑话。
自我二年级开始，我就迷上了阅读。就在那时侯，我也开始闹起了笑话。在一次数学课，我觉得特别枯燥。因此，我就想出了这样一个念头看书吧!但是，我向来都是好学生，怎能违反纪律呢?可现在确实好闷啊我想了大半天，终于作出了一个决定，还是看书吧。于是，我就偷偷地从书包里拿出作文书，津津有味的看着。大概过了十分钟，老师突然叫起了我的名字，说：请你说出公式吧。就这样，我漫不经心地说了出来。话音刚落，同学们都捧腹大笑。原来，我把作文书的句子背了出来。这时，老师也抿着嘴笑了。
自从那以后，我再也没有开小差。然而，笑话也越闹越大了。记得星期天，妈妈带我到书店看书。来到书店，映入我眼帘的是五花八门的作文书。我迫不及待地选起自己喜爱的书看起来。六点了，妈妈拉着我准备回家。当我走到店门时，地的一声响了。噢，我还没把书物归原主还一直看着书。而那些售货员都把目光投向我身上，他们还以为我要偷书呢
自起，看书渐渐地容入了我的.生活。因为，阅读的确可以使我增长知识，的确可以给我带来无限乐趣。
自我介绍四年级下册7
大家好，我叫向xx，我爸爸姓向，我妈妈姓陈，所以我叫向陈。我今年9岁了，上小学三年级。平常，我最喜欢和朋友们一起踢足球，我的球技还不赖哦。除了踢足球，我也是个电视迷。
周末，我学习跆拳道，不仅可以锻炼身体，还可以保护自己。
自我介绍四年级下册8
一、明确表达功能，拓宽表达思路
1、揭示话题
师：同学们，老师和大家第一次见面，想不想认识老师？
生：想
师：老师把自己的介绍，变成了一首打油诗，看谁能从这首诗中，知道老师的一些信息！
生：你姓张，第一句话已经说了！
师：聪明！咱们班同学们有姓张的吗？姓张的举手！
（生没有举手）
师：那有姓李的吗？
生：我姓李。
师：那我们是注定的好朋友，知道为什么吗？
生：你老婆姓李！（众笑）
师：神了，你真猜对了！但更确切的原因是一个成语，叫“张冠李戴”，我的帽子，你也能戴，这不是注定的好友嘛！还有吗？
生：你的家乡在盐城。
师：是的，盐城就是老师的家乡，那里被称为神鹿故里，仙鹤家乡，湿地之都，可美啦！
生：你的梦想就是到香港来上课？
师：是啊，都说香港是亚洲四小龙，我这次终于能一睹风采。幸福啊！
生：老师你的爱好是运动，我想你一定喜欢篮球。
师：爱好运动，完全正确。但你认为我的优势是篮球（老师比划自己的身高——矮），看来你具有非常独特的视角。
生：我觉得老师爱好足球，因为具我观察，您的腿粗壮有力！
师：好有观察力。猜对了！
……
刚才，老师用小诗介绍了自己，让同学们对我有了一定的了解。这也是我们今天要交流的话题，就是“自我介绍”。（板书：自我介绍）什么叫“自我介绍”，相信大家一定都知道。谁来说一说？
生：自我介绍就是介绍自己。
师：这是表达目的。
生：向别人介绍自己。
师：既有表达目的，又有表达对象。
自我点评：
老师的打油诗其实就是一则自我介绍，课堂一开始老师就以介绍自己为目的，利用香港上课新老师、新学生、新环境的特殊情况，创设了一个创意表达的氛围，激发了孩子们创意表达的兴趣。
２、类比发现
师：自我介绍，这样的文章我们都写过，一般我们会写些什么？
生：写一写自己的长像！
师：外貌。
生：写一写自己喜欢的事情。
师：爱好。
生：写自己拿手的，如电动、轮滑等。
师：特长
师：看来大家一写自我介绍就自然想到了外貌、爱好、特长，看来我们都是这样写的。
师：看，老师这选了同学们有代表性的几篇文章。和大家说的一样，这三篇都写了自己的外貌、爱好、特长，大家看看，除了内容之外，还有什么是相同的？
生：它们三篇题目都是自我介绍。
生：都是先写外貌，然后写性格，最后写爱好。
生：内容都差不多。
生：好像开头、结尾也差不多。
3、揭示创意
师：但是，我们这么多各不相同的同学，如果写的自我介绍都是一样的，相同的内容、相同的形式、甚至连题目都是一样，如果你是读者，你会有什么样的感受？
生：没有意思，太枯燥了不想看。
师：因为没有特点。
生：都一样，要是这样，不想看。
师：没有个性。
生：和我们写的都一样，有什么好看的。
师：是啊，一点新意都没有。
师：老师用一个词来形容大家的感受，那就是没有——创意。
（板书：创意）21世纪什么最重要？对创意，这也是我们今天要一起研究的内容，那就是怎样才能写出有一定创意的自我介绍。
自我点评：
本环节设计，从学生的认知水平出发，从学生的`习作经验和基础出发，通过对比，让孩子们从读者角度体会到平时习作中存在的问题。所有的表达方式都是为表达对象（读者）准备的，读者的认可是表达成功的唯一标准。所以，在学习过程中，我们培养孩子的读者意识，让孩子从作者和读者两个角度去审视自己和他人的文章，领会表达的不同形式是为了更好地打动表达对象而选择的。
二、引导创意表达，感悟表达方法
1、形式
师：那么怎么样的自我介绍才是有创意的呢？二个字“生活”，生活中有着许许多多有创意的自我介绍的形式！大家看看，这些自我介绍你见过吗。
（PPT依次出示：名片、自荐书、应聘表、竞选稿、QQ、说明书……）
师：这是什么？什么时候用的？
生：名片，向陌生人介绍自己。
师：对的，它的作用是向陌生人介绍自己，因为是第一次见面，所以简单地介绍自己，让别大致有个了解。
……
师：这是什么？
生：竞选稿。
师：这可厉害了，大到美国总统，小到咱们都会用到的。
生：我们班有同学写了过吗？写过的举手？
师：你们什么用过的？
生：竞选班长。
生：竞选组长。
师：越来越小了。
生：我上次竞选社团团长，应该也是！
师：当然了。竞选稿，是用于竞争某种职位，要向别人推销自己，展示个人的长处，这就是它的表达目的。
师：再看看这些：
生：这是QQ留言。用于和网友交友。
生：个人应聘表，向公司老总介绍自己，求工作。
生：校园一周星。向学校同学展示自己。
……
师：其实生活中还有很多的自我介绍的形式，这些都是有一定创意的。看来，自我介绍是我们生活很重要的一种交际手段。那么我们怎么样介绍自己，才能实现自己的介绍目的呢？
自我点评：
通过展示生活中各种场合的自我介绍的形式，让学生走出习作的固有思维，将习作回归生活交际之中，明白自我介绍在生活中无处不在，同时也因为生活中各种表达目的，形式也各不相同，为后面的创意表达打下基础。
2、例文引路
师：让我们先打开课前发放的同学们比较有创意的三篇例文资料，看看相比我们写的那些千篇一率的文章，他有哪些不同的地方，或让你欣赏的地方？
（生自由阅读比较）
生：语言很幽默。
师：是的，幽默风趣的语言能深深够吸引别人。但是，不是所有的介绍都能用幽默的语言去介绍的，要针对自己的表达对象，比如竞选稿中，你是向老师、长辈介绍，语言就要规范、诚恳。
生：形式新颖。这三篇例文，选用的形式各不相同，第一篇是竞选稿，第二篇是名片，第三篇是申请书。
师：大家再来看一看这三篇例文重点介绍的内容，为什么同样都是自我介绍，重点介绍的内容却不一样呢？
生：介绍的内容一定要针对为实现表达的目的去选择。
……
师：是啊，同学们，同样的自我介绍，却有不一样的介绍的目的和介绍的对象，只要我们关注它，去选择重点介绍的内容，去选用新颖独特的方式，这样就有了一定的创意。
自我点评
通过对三篇例文的对比，发现文章的表达目的、表达对象和表达方式都不一样，而不同的表达方式是因为不同的表达需要而选择的。这就是创意，创意来自于鲜活的生活。
三、学生初稿撰写，开展表达训练
1、提出训练话题
师：那大家想一想，我们都在什么情况或做什么事情的时候需要介绍自己？
生：有新同学来的时候，我们向他介绍自己。
师：目的是什么？
生：和他交朋友啊！
生：香港小姐获奖的时候！（众笑）
师：看来你很关心这项赛事。（众笑）
……
师：老师将同学们之前说的情况进行了整理，并增加了一些情境（PPT出示）
你的生活中肯定还有许多需要自我介绍的时候，可以自己确定一件事情，去介绍自己。
2、话题重新分组
师：大家手中有各种颜色的便签条，你选择哪个话题，就举起相对应颜色的便签条。
生挥动纸条。
师：下面请相同颜色的同学坐到一起，咱们重新分组。
学生重新分组
3、填写思维导图
出示训练要求
师：请大家根据老师清单填写泡泡思维导图。先将自己的特点都写在中间的圈内，然后想一想，哪有特点可以达到清单上的要求。
学生填写
师：下面请把自己选择的内容与组内同学交流，其他同学作为表达的对象，看看能不能让你感兴趣或耳目一新！也可以提提建议！
生交流
师：下面每个组我们选择一位同学上来交流一下自己所选的内容，大家作为他的写作对象，来评一评。
生：我是写给坐在后面的听课老师的，我想让他们记住我、喜欢我。我选择的内容是我的脸上有颗痣，喜欢读书、写字、绘画、运动，我的钢琴已经十级了……
师：来，如果我们是听课老师，这些内容能吸引他们、并得到他们的认可吗？
生：我觉得听课老师都是老师，他们一定喜欢成绩好的！
师：哦，这是你的看法！可是我认为老师喜欢一个学生，不仅仅是成绩好坏，每个人都有自己的长处和短处！
生：他说他脸上有颗痣，我觉得很好，让老师们一下子就能找到他。
……
4、学生初稿撰写（纠正学生的写字姿势、表扬个别学生的创意）
师：下面，我们就根据大家的意见，重新修改思维导图，完成后开始撰写自己的自我介绍。
自我点评
再次帮学生打开思路，从生活中寻找表达的目的，并强化表达对象。习作学习必须回归生活，生活是表达的基础和源泉。立足创设真实的“介绍自我”的任务情境，将习作学习置身在具体的交际情境之中，抛弃技能学习的枯燥训练，为生活而表达成为学习兴趣的滋生点。
四、对照问题清单，评价表达效果
1、自我修改
师：文章三分写、七分改，完成初稿后，我们要进行自我修改。下面请大家根据问题清单，自已进行修改。有个方法提供给大家：站起来大声朗读自己的文章，发现不通顺、不流畅的地方，坐下去修改，然后继续站起来朗读。这叫“站读法”。
2、师生评价（略）
3、总结
师：同学们，自我介绍是我们生活中最普通的交流话题，但也是非常重要的交际手段。小到寻朋、交友，大到工作、事业，都不开它。但只要我们心中有介绍目的、眼中有介绍对象，选择有针对性的介绍内容，选用有特色的介绍方式，这样我们的介绍就有了自己的个性，这就是有创意的自我介绍，也就一定能实现你的介绍的目的。
自我点评
习作的本质功能就是表达与交流。而要实现习作的表达与交流功能，唯有让习作回归生活的交流情境之中。在具体的社会表达与交流情境中，明确表达目的和对象，选择最佳的表达方式，以实现交际交流的功能。
自我介绍四年级下册9
“我就是我，是颜色不一样的烟火……”我叫XX，今年十岁。是个性格外向的女生，是与众不同的。拥有着黑溜溜的眼睛，乌黑的长发，黝黑的'皮肤……但这些“黑”都是我的特点。
学校里，我是个品学兼优的孩子，我爱学习，特别在语文方面表现突出，成为了班级的语文课代表，在最近几年，通过老师的教导，作文水平更上一层楼，获了不少奖，如：在“三驾马车？语文周报杯”中荣获二等奖、在“新人杯”中荣获二等奖、在青少年冰心文学大赛中荣获银奖……家里，我是个乖巧、孝顺的孩子，爱帮长辈做家务，洗碗、扫地、晾衣服……这些都不在话下。当然，做完作业后，我马上就会变身成为“书呆子”，看许许多多的名篇名著。这种生活是快乐的象征。
我还有个理想，就是长大后成为一名律师。所以，我喜欢语文，喜欢口语，喜欢写作，这些爱好都因理想而生。
看见了吗？这就是我，一个爱家、爱校的好学生！
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