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和谐德育科研开题会上的交流发言
发言（fā yán），动词，义：评论，讲话。一般在会议，晚会上领导或特殊人物的讲话。下面是小编帮大家整理的和谐德育科研开题会上的交流发言，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
尊敬的领导、老师们：
下午好！首先感谢局领导对我校和谐德育科研工作的关心与厚爱！感谢各位领导和各位同行给我这次和大家一起交流学习的机会。今天我主要就我校和谐德育科研工作谈点不成熟的看法和做法，与各位领导和老师共同商榷，恳请大家多提宝贵意见。同时，也希望我的发言能起到一个抛砖引玉的作用，以便把我县的和谐德育科研工作做的更扎实、更有效。
我校从03年开始参加中央教科所的“十.五”规划重点课题《整体构建学校德育体系深化研究与推广实验》，2006年结题。我校被评为全国“六个一百”:全国百所德育科研名校、全国百位德育科研专家、全国百位德育科研名师、全国百项德育科研成果、全国百位德育科研优秀家长和优秀学生。2007年3月，我校又申报中央教科所“十一·五”规划重点课题《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系实验研究》，也就是和谐德育研究。在07、08年的和谐德育年会上，我校均被评为“先进实验学校”，两次共有27个德育实践活动课和50多篇论文被评为全国优秀成果“一、二、三等奖”。先后有10多名老师被评为“优秀实验教师”。2008年，我校成功承办了全国教育科学“十一五”规划“和谐德育研究与实验”开题会暨2008年实验区负责人会议。会上，我校的三个生动活泼的德育活动课和隆重的迎宾晚会都得到了来自中央教科所和全国200多位德育专家的高度评价。
我自己认为，和谐德育科研不论是对教师的专业成长，还是对对学生的身心健康发展都起着非常重要的作用。
那么，和谐是什么？怎样开展和谐德育？
《新华词典》把和谐解释为“配合得适当，协调。”
我们可以把和谐在事物发展中的功能归纳为以下四点：即多样的统一；关系的协调；力量的平衡；功能的优化。
和谐德育，指的是德育以满足社会发展需要和受教育者个体发展需要的统一为出发点，在遵循受教育者身心发展规律的基础上，调控构成德育体系诸要素之间的关系，使之发生和谐共振效应，从而促进学生思想品德和谐发展的一种德育模式。
所以,我校的和谐德育主要是以学生的情感和品德要素的开发为切入点，从本校已有的实践和对未来的展望出发，研究和谐德育实践模式，注重模式的可操作性和实效性。
一、我校和谐德育科研工作目标
在总课题组“和谐德育论”的指导下，通过《和谐成长》的深化研究及使用，预先设定道德实践所要达到的境地和标准，开展一系列主题教育活动，形成适合本校学生特点的校本德育教材，提高学生的思想品德素质，熏陶道德情感、完善道德意志、疏导道德行为，促进学生整体素质全面、充分、自主的发展；树立德育科研典型学校，充分调动学校各级科研力量，提高教师的德育工作水平和科研能力。
二、我校和谐德育研究的主要内容和重点
1、构建学校、家庭、社会三位一体和谐发展研究
我们主要着重从以下几点进行研究：
⑴、构建学校、家庭、社会教育目标内容体系和谐统一的有效方法；
⑵、共同探索对“学困生”的症结与教育的对策；
⑶、探索以学校为主体的三结合教育模式。
2、构建学校人际和谐的研究
通过协调德育教育中师生关系、生生关系、师师关系，营造一个民主平等、相互尊重、情感交融、协力合作的人际关系，使师生在民主平等中得到人格的尊重，在情感交融中展示学生的个性潜能，彰显教师的“师表风范”。
3、德育实践环节（知、情、意、行）的研究
我们探索研究的“和谐德育”就是要将“知、情、意、行”和谐地整合在一起，以传授道德知识作基础，涵养道德情感为关键，培养道德意志作保证，以养成良好的道德行为习惯为归结，取得真正意义上的德育实效。
4、和谐的德育评价体系的研究
通过本课题的研究，探索构建成一个能对个体道德状况进行合理评估，便于操作，符合党的教育方针和反映时代要求的学生德育评价考核机制。
三、我校和谐德育研究的主要途径和方法
1、以“小课题”探究为突破口，立足课堂，师生共同研究
⑴、我校和谐德育“小课题”研究是由教师个人独立或教师小组合作承担的课题。
①从研究目的看，“小课题”主要解决教师个人教育教学中出现的问题。
比如：科任老师可以研究如何让经常迟到的学生不迟到，研究如何让不交作业的学生交作业，研究如何在课堂中提高课堂效率的问题等，班主任可以研究如何通过集体活动提高班级凝聚力，研究如何通过班级文化建设提高班级管理能力、研究如何在班级活动中提高学生自主管理能力等等。
这些课题都是贴近教育，贴近现实，贴近学科学习背景，是有实效的课题。
②从承担者的角度看，“小课题”由教师个人或小组确立并承担，教师即研究者，是研究的主角，而不是配合专家进行研究。
③从研究内容看，“小课题”研究的是教育教学中最迫切需要解决的问题，每个教师真正参与其中，能够及时反思、总结，这种来自于教学实践，又指导教学实践的“小课题”研究，必定能够提高教学质量，促进教师的专业成长。
④ 从成果表达方式看，“小课题”研究成果表达除了研究报告以外，还有它自身独特的研究表达方式——日志、叙事、案例、反思等，这些方式便于操作，与教师工作实践相辅相成，能很好地解决工作与研究的矛盾，是教师教育教研活动的重要载体。我校的《科研简报》、《高三在线》等平台，可以为教师们的科研成果提供展示的舞台。同时，我校所有的教师均建立有柳州教育都乐博客，科研成果的表达方式还可以在博客中展示，与同行们共同交流。
⑵、我校的和谐德育开展与课堂教学相结合：
①、因为我们提倡“以班级管理或教育教学过程中出现的实际问题”确定为个人的研究课题，让每一位教师都可以在班上找到研究对象，使科研走进课堂、走进班级，形成“人人有课题，个个搞研究”的和谐德育科研氛围。
②、课题申报主要实行老师申报为主、学生参与的形式，也有老师和学生共同商量确定课题项目的，从而促进师生共同进步，和谐发展。每学期开学初，由申报老师填写《小课题研究申报、审批表》撰写科研方案，科研处审批，并由科研处对实验老师进行“面对面”的指导和监督。
总课题总组长詹万生教授对我校把和谐德育课题建在班级上的做法作出高度的评价，他说“把课题建在班级上，就好像当年毛泽东把支部建到连队上一样”。
2、加强班级文化建设，提高班级文化素养，促进学生和谐成长
班级文化建设作为加强班级管理，营造班级氛围，发挥班级功能，提升班级形象的重要内容，在学校管理、班主任工作、学生品质培养等方面起着至关重要的作用。通过班风建设以及各类班级文化活动的开展，有助于营造良好的学习环境，形成良好的学习氛围，促进学生的健康发展。
⑴、用和谐的班级文化陶冶学生
①、让教室具有文化特质——教室布置、环境熏陶。主要通过名人警句、班号、班规、学生座右铭等构成教室文化气息。
②、让班徽闪亮，让班歌嘹亮，让班号添彩。每个班级都有自己的班徽、班歌、班号、班服等，亮出自己的风采。
③、每人一句座右铭，引领个人发展方向。不同的时期有不同的座右铭，对学生产生强大的影响力。
⑵、制定发展计划，激发学生竞争意识，实现学生自我激励。
①、制定个人成长规划，包括近期、中期、远期规划。
②、制定班级奋斗目标：包括近期、中期、远期目标。
班主任要和学生一起商量制定符合自己班上学生情况的班级奋斗目标。
近期目标（一周或一个月）、中期（一个学期或一年）、远期（三年）。
制定班级目标是要让学生明白自己班级的未来发展方向。
个人成长目标和班级成长目标的制定，都主要以中学生日常行为规范为主要内容、兼顾德、智、体、美、劳五个方面。
⑶、规范班级制度，人人争创文明。
围绕学生学习纪律、文明礼貌、行为规范、制度执行、班务管理等方面来把握重点内容、进行制度设计；在制定方式上要反映民主性和群众性。
⑷、建立班级自主管理，实行学生自我教育。
班级自主管理制度包括：岗位责任制；班干例会；学生家访；学生“导师制”；学生自己主持主题班会；家长会；班级信箱等。
3、以活动为载体，以特色为主体，有效创新《和谐成长》内涵
主要通过系列主题教育和道德实践活动，潜移默化地感染学生，从而不断提高学生的内在素质。我们的工作主要结合学生成长的特点和学校实际，既注意抓好常规，又注重研究，创新方式，拓宽渠道，以活动为载体，以特色为主体，开展一系列适合我校发展的主题教育和道德实践活动，丰富和创新《和谐成长》的内涵。
⑴、开展主题教育活动
主题教育活动是学校或班主任有主题、有目的、有计划地对学生进行心理健康教育和道德教育的一种新型课程形式。它从学生成长中出现的问题出发，预先设定道德实践所要达到的境地和标准，确定教育主题，开展各种活动，让学生在活动中体验感悟。
主题确定
①、根据学校的实际情况，主题教育每月一个大主题、每周一个小主题。
②、教育内容的确定，主要通过科研处、政教处以及高一、高二年级科研副组长共同协商，于开学一周内制定好计划，把本学期所有的活动主题公布在和谐德育工作研究计划中，让师生有充分的时间准备。每周还要把当周的主题公布在“学校工作安排”上，给师生提醒。
③、不同的班级可根据班级实际情况，另选主题。
主题教育活动主要形式
①、国旗下讲话：由学生国旗下演讲、老师的赠语、行政领导的鼓动发言组成。讲话的内容主要是围绕主题而展开。
学生国旗下的演讲：由高一、高二各班轮流上岗，每周轮一个班，由1-2名学生演讲，讲话的内容主要是围绕本周主题，以身边人、身边事为主要例子，倡导校园文明，宏扬榜样力量，提高学生自我教育。
老师的赠言：每个星期由2-3位老师主讲，主要由优秀班主任、刚获得重要荣誉的优秀教师、或者是德高望重老教师，也有刚刚毕业的年轻老师组成。每位老师送给全校师生一句或一段自己认为最鼓舞人心的话，给师生们受到启发。
行政领导的发言：主要由校长、德育副校长和政教处领导组成，就本周的主题教育进行“画龙点睛”式的鼓动发言。
②、开展系列主题班会。
我校主题班会主要由学生主持、班主任引导或总结。可以有交流、讨论，但主要以“实话实说”的个人发言为主，每个同学都能在班会中大胆发表自己的见解，以达到解剖自己、提高自己的目的。每次主题班会都要写好班会教案，并做好班会记录。
每个学期开展一次主题班会课比赛。班会课比赛采用“开放性班会”的形式：学校安排领导点评、各班邀请科任老师、家长、社区代表参加，这种开放性教育可形成一种良好的教育氛围，形成强大的教育力量，提高育人效果。
③、黑板报，以及广播站的宣传报道等。
多渠道、多方位的主题教育活动，使我校和谐德育得以健康、有效的发展。
⑵、开展公民道德实践活动
高中生的学习生活是比较忙碌的，每天都在“教室-宿舍-食堂” 标准的三点一线中徘徊，比较单调，对社会的了解渠道也不多，因此，根据学校的实际情况，适当地组织一些让学生力所能及的社会实践活动是非常有益的，既可以让学生有效缓和学习紧张的情绪，又可以提高学生了解社会、服务社会的意识，从而培养学生的社会责任感，以及培养学生忧国忧民的忧患意识，增强爱国热情。
我校的公民道德实践活动，主要从新课程改革要求出发，把课堂引伸到社会，引伸到生活中去，引导学生参与社会实践活动，了解社会热点问题，其中开展的形式主要以社会调查、社会实践、学科的研究性学习为主。
比如，2008年，我们学校做得比较好的项目有：
高一年级
《九曲河的治理和开发》
——地理组
高二年级
《留守学生的调查》
——政教处科研处
《柳州市道路交通现状调查》
——地理科 《社会主义新农村建设调查》
——政教处科研处
《如何更好地保护学校公物》
——校团委 《乡村文化发展的重要性》
——班主任
《高中生消费现状调查》
——校团委 《关于上学交通工具的调查分析》
——总务处
《关于分类垃圾箱问题与研究》化学科 《废旧电池回收问题的调查与研究》
——物理组
《一次性筷子使用的危害研究》生物组 《校园节约水电能源的调查与研究》
——政教处科研处总务处
《我为父母做什么》
——--政教处 《我为父母做什么》
——政教处
本学期，我校主要开展的主题教育活动如下：
1、开展感动校园系列活动
⑴、观看中央电视台《2008感动中国》十大人物评选颁奖晚会，学习和感受《2008感动中国》10大人物的感动事迹。
播放时间：3月2日——4日，每天播放2-3个人物
⑵、通过主题班会课，开展《2008感动中国》人物评选大讨论、并开展黑板报评比。
时间：3月9日（大讨论）、3月16日（黑板报评比）
⑶、在高一、高二年级开展“感动就在我的身边”感动校园征文比赛。
时间：3月下旬
⑷、在高一、高二年级开展了“感动就在我身边”的《感动校园》摄影、书画比赛
时间：4月上旬
⑸、在高一、高二年级开展了“感动就在我身边”的《感动校园》演讲比赛
时间：段考后两周
⑹、开展“感动就在我身边”的《感动校园》十大人物评选活动
时间：4月下旬
⑺、开展“感动校园”人大人物颁奖晚会
时间：5月初
2、开展每月一个大主题、每周一个小主题的德育实践活动
在这个研究方面，我校对《和谐成长》进行了深化和创新。《和谐成长》主要是以每月的重大纪念日为切入点，开展以学生为主体，包括家长、社区一起参加的一系列活动德育活动。但由于我校绝大多数学生是内宿学生，每次活动都把家长找来显然不太可能，所以我们的校本《和谐成长》主题教育主要在学校范围内开展，只有在主题班会课比赛或者是大型德育实践活动的时候才把家长请来。在研究的内容上，我们也尽量按照我校的实际情况而定，不完全依赖《和谐成长》。
月主题 周主题
3月
感动
中国、
感动
校园 3月2—4日 观看中央电视台《2008感动中国》十大人物评选颁奖晚会
3月5日 开展学雷锋活动
3月9日 开展“让爱在心中飞翔”主题班会
——《2008感动中国》人物先进事迹大讨论
3月16日 开展“感动就在我身边”的主题班会
——说说自己身边的感动人物
3月23日 开展“感受关爱，勤奋学习”主题班会
——怎样提升自己的生命价值
段考后两周 开展“感动就在我身边”演讲比赛
4月
“四月的怀念”
爱国教育 4月5日——6日 清明扫墓活动
4月13日 开展“四月的怀念”主题班会
——铭刻历史、珍惜生活
4月20日 开展“爱在这里起步”主题班会
——爱国主义教育
4月27日 开展“学会分享更快乐”主题班会
——利他行为教育
5月
“阳光五月”心理健康教育 5月4日 “5.4”青年节活动
5月11日 开展“给生命找一个主题”主题班会
——-生命教育
5月18日 开展“阳光总在风雨后”主题班会
——抗挫折教育
5月25日 开展“爱拼才会赢”主题班会
——竟争意识教育
6月 “路在脚下”理想信念教育 6月1日 开展“崇高的理想，成功的一半”主题班会
——理想信念教育
6月8日 开展“梦在心中，路在脚下”主题班会
——坚定信念教育
6月22日 开展“做时间的主人”主题班会
——惜时教育
7月
8月
我的父母我孝敬
我的家乡我建设
高一 开展“我为父母做什么”社会实践活动
——了解父母每日的工作状况、了解家庭经济状况、帮助父母多做家务、为家庭建设出谋划策等。
要求能把实践的感受写成一篇不少于2000字的实践报告。
高二 开展“我们家乡的变化”社会调查实践活动
——了解在新农村建设背景，家乡有哪些变化，比如道路建设、河流治理、新农村房屋改造、文化建设、农村医疗保障新制度、农业基本建设等，或为新农村建设提出自己的合理性建议等。
要求实践的感受写成一篇不少于2000字的实践报告。
四、我校和谐德育科研工作的要求
1、加强学习，认识到位
通过多渠道、多形式地组织教师学习和谐德育理论，让教师充分认识《整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系研究与实验》课题的实践意义与理论价值。
⑴、强化首位意识。
陶行知先生认为：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人，学生不应当专读书，他的责任是学习人生之道。”道德是做人的根本，根本抓不好，其他教育也就失去了意义。教师要充分认识“道德的力量”、“德育的价值”，坚决摈弃重视考试、轻视德育的种种错误做法与危险做法，推进素质教育，促进学生全面发展。
⑵、强化科研意识。
素质教育深化的关键是教师素质的提高，教师素质提高的关键是搞好科研建设。教师要充分认识“德育科研的力量”，主动地给自己提出科研的任务要求，开展德育科研，提升德育工作水平。
⑶、强化课题意识。
教师要以自身教育、教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标，使科研走进课堂、走进班级，形成“人人有课题，个个搞研究”的和谐德育科研氛围。同时，课题研究是校本教研中的一项重要内容，是促进教师专业成长的重要途径，要重视课题申报、研究和推广。
2、思路清晰，注重过程
我校和谐德育科研是是由广大师生参与研究与实验，在总体思路指导下，运用总课题组的研究成果（主要是以《和谐成长》为突破口），开展德育实践活动，验证与丰富总课题的研究成果，群众性、实践性是本课题的一大特色。主要是着眼于提高德育实效与办学水平，创新德育途径，以“出成果、出经验、出人才”为具体目标、为一线师生搭建一个“三出”大平台。
⑴、学校对课题的管理要到位
课题研究不是个别人申领课题后独自研究或少数几个人合作研究，撰写出研究报告就大功告成，而是从所选择的具体课题入手，努力构建相对稳定的校本特色和谐德育体系。课题研究是一项长期、艰苦工作，只有扎实的过程才产生出高质量成果。因此，要切实加强课题实施过程检查、跟踪指导和服务，对部分科研薄弱的班级、新人和新题加强指导、培训，投入必要的科研经费，确保研究计划稳步推进，研究过程扎实开展。
⑵、积极开展有针对性校本培训，课题研讨活动
学校要调动参与研究的教师的积极性，积极开展校本培训，多角度、多形式、多途径对教师进行科研培训。可以结合某项课题的具体研究工作展开研讨，可以围绕一个突出问题、热点难点问题进行专题研习，也可以集合学校内一些课题的好经验、好做法，进行交流、推广。同时，课题研究还需要学校的校长的重视，要有经费的支持、时间的保障，以及对科研教师的科学评价，都是课题得以顺利进行的有效保障。
⑶、对课题研究过程的调整要合理合法
①、课题方案的调整。有些课题最初设计得比较大，在研究时发现不好落实，于是有些题目会出现缩小研究范围的情况，这时就要调整研究方案；还有的课题在研究时发现研究对象发生了变化，故而也需要调整方案。
②人员的调整。包括人员的调动和人员的退出、加入等情况，这也是课题研究中的必然。
③研究内容的调整。有些研究内容不能落实或有些内容需要增加，这时会有删减或增加研究内容的情况。
④如果别人的研究走在了自己的前面，那么我们就没有必要再重复地探索，而是借鉴别人的经验进行验证性研究即可。
3、工作到位，出好成果
⑴、在课题立项后，要做到以下几点：
①建立健全机构，切实加强领导；
②组织课题论证，拟定研究方案；
③健全相关制度，制定年度计划（包括课题组例会、学习、检查、树立榜样、成果申报等）；
④用好载体《和谐成长》（也可以根据实验需要，丰富和创新《和谐成长》的内容和实验方式）；
⑤定期组织培训，建设科研队伍；
⑥重视阶段检测，认真抓好年审；
⑦积极迎接年会，申报科研成果；
⑧重视积累资料，做好结题准备。
⑵、指导老师写好科研论文
许多老师对论文的撰写存在一定的困难，归纳起来主要有三个方面：第一，表达有困难。第二，没有材料可写。第三，没有理论依据。课题研究正解决了论文写作的问题。进行课题研究，除了实践，必须在平时做些文字积累。而经常性地动笔，能使你的笔头自然变得顺畅。课题研究还强调依靠相关的理论支撑，写作论文没有理论依据的问题同时得到了解决。因此，课题研究，会使教师写出优质的论文成为轻而易举的事情。
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