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从《一个青年艺术家的肖像》看乔伊斯小说结构美学思想
从《一个青年艺术家的肖像》看乔伊斯小说结构美学思想作者/黄亮
从美学的艺术特性上分析可以得知，篇章结构的重要性只在于使文学作品更显得完整统一，不具有传达作品的中心意思的作用。自从结构主义发展后就打破了原来的模式，它能通过作品的整体框架挖掘出其中所隐含的人类思想模式。随着结构主义被广泛运用在文学作品的创作中，出现了各种不同形式的作品，首先以作品《尤利西斯》为例，主要强调结构上的平衡，但是乔伊斯所创作的《一个青年艺术家的肖像》则更凸显出结构意义上的不确定性，比较倾向于随行抒发。从乔伊斯的这部作品中，就能看出他要为读者阐释的文学意涵。他借助小说故事中的主人公斯蒂芬的口吻来传达自己的思想认识观念，并通过故事人物的对话来键入有关于美学的研究理念，并对阿奎那所提出的美学三原则进行了详细的阐述：其一，是需求人们要从整体的观念出发来把每一件艺术作品当做是完整性的；其二，就要人们在欣赏每一件艺术品时，能发现其中各个肢体部分的组成是符合和谐原则的；其三，则要求人们能看到艺术品的瞬间美的艺术，这是艺术价值的体现。
一、完整
在乔伊斯的审美观点中，他首先会从每一件艺术品的整体形态上出发，把它置身在一个完整的空间中，不会受到任何的时空限制，而且能让人非常清楚地感知到其独立的形态结构。只要你会把艺术品当做一件东西来看待，而且是一个完整的东西，这就是美学中的“完整”概念。乔伊斯认为艺术品的完整性是要在没有任何的背景下所呈现出来的物体形状，这是独立的艺术品，不受任何因素的制约，只从外形上来看艺术品，因此较为完整性的艺术品必然会显得较封闭。所以从遵循“完整”的定义出发，就可以得知所有美好的艺术品从它的外在或内在的形状都能被人们认识，首先映入眼帘的就是整体的美学框架。而乔伊斯的文学作品《一个青年艺术家的肖像》的整体框架上就遵从了基本的美学欣赏标准。
在作品的开始部分，乔伊斯融入了爱尔兰的故事内容，篇章内容在百字以内就进入了小说的主题，而且也虚构了主人公所处的历史社会背景。小说以孩童的社会视角出发，展现了爱尔兰的代表物奶牛，通过小孩在路途中所闻所见的奶牛，就预示着在他以后的成长过程中必然会遭到来自多方面因素的阻碍力量，并且他的每一步都会遇到重重的困难。小孩的嘴里时不时地传出自编自唱的歌曲，从中就能感受到他成长以后会从事文艺上的工作。小说的这种布局具有承前启后的作用，小说共五章内容，在前后部分都展现了主人公斯蒂芬在经历人生的种种领悟后，终于挣脱黑暗的笼罩，看见了希望的来临，并且也完成了心中的梦想。小说《一个青年艺术家的肖像》的行文结构是由不确定的思绪组成，让读者摸不到作者的行文思路，感觉跟随着主人公行走在飘忽不定的意识状态中。然而只要你把全本书都通读下去，就会发现作者乔伊斯所表达的思想耐人寻味，因为乔伊斯通过一个个单独的故事章节来共同阐述一个主题思想，并且每一个章节之间又有紧密的联系性，构成作品的整体脉络，因此在主题的传达中保证了作品的完整性。在作品的整体布局上，乔伊斯巧妙地实现了完整性的要求，在进行主题的阐述中，他又通过现代小说的创作模式来保证了作品内容的和谐要求。
二、和谐
乔伊斯在小说的前后两章部分加大了笔墨来渲染肖像的整体框架，那么小说的中间部分就可以说是乔伊斯在运用细致的表现手法来进行对肖像细节部分的完善，使其栩栩如生，为达到艺术的和谐性作铺垫。和谐的审美艺术要求也是乔伊斯借助斯蒂芬的口吻来定义的，他认为构成一条线的两端能让人觉得整体与部分的协调统一性，并且能看到层次上的特点。简言之，在进行视觉上的感知后再进行理解上的具体分析过程。首先让人确定是一个整体的东西，然后又能看到这件东西是由多个层面所组成的，而这些组成部分之间和部分与整体之间是相互和谐的，这就是对“和谐”的具体定义。在这个概念中，乔伊斯强调了两种艺术性的特点，其一是各部分存在的节奏感；其二是整体意识上的层次感。这种和谐艺术在乔伊斯的《肖像》中就能充分体现。读者所感受到的飘忽的艺术特点就是乔伊斯的文学追求，因为他认为首先就要让读者感觉到作品的完整性，其次意识到作品是有多个组成部分的。可想而知，这些部分必然存在互相联系的特点，所以就起到服务于作品完整性的作用，此时作者就能进行每一章节的叙述，而每一个章节又有其特定的含义，具有一定的艺术审美价值，也作为作品主题的传达片段。章节的独立性还需要乔伊斯的独具匠心，通过使用各种连续方法来突破传统创作上的时空限制，使斯蒂芬无序的联想与想象填充作品的叙述部分。
意象的艺术效果在《一个青年艺术家的肖像》展现得淋漓尽致，其中以女性为意象的典型运用。女性作为意象的形式出现在斯蒂芬的日常生活中和主观意识里，所以女性的具体形象没有被具体地叙述出来，但对斯蒂芬的成长过程以及艺术潜质的激发起着极其重要的作用。在斯蒂芬的青年时期，EC都是他心中的女神，她的出现，会让斯蒂芬陷入无尽的欲望追寻的悲痛选择中。她活生生地介乎在斯蒂芬的生活中，使他的生活变得杂乱无章；她激起斯蒂芬的内心的欲望，而又快速地把他推人现实中。小说的视觉中心着重于他们之间的纠葛描写，对斯蒂芬的艺术成长起着关键的作用。
乔伊斯的文学作品都在不断地对人性进行探寻之路，生命中的神秘气息与丰富的哲理思想使其成为现代社会中的艺术故事，在这其中对主人公经过重重挫折而逐渐找回自我精神世界的描写显得尤为重要。主人公在迷茫中渐渐认识自己，在自我摸索的道理中不断前进，他清楚地认识到自己真正追求的艺术形式，并在认识世界的过程中深深地认识到他自己是社会中的牺牲品，只有离开爱尔兰，才会开始新的生活，于是他采用了艺术的形式来帮助自己逃离的过程。乔伊斯运用古希腊的故事为读者展现了实验性文学的创作，或许其中会出现失败，但他也不顾一切地坚持着，以创新的创作模式完成文学的思想表达，并从原型中寻找有价值的精神实质。
三、光彩
在乔伊斯的作品《一个青年艺术家的肖像》中，取得成功的原因当属光彩艺术的运用。乔伊斯同样通过斯蒂芬的身份来对“光彩”下定义，他对它的理解是艺术品的最高价值就是能让人感受到整体与和谐的统一过程中所展现的静止的美丽，这种处在静态中的艺术美就是光彩的象征。
在乔伊斯的其他小说中也能找到“光彩”艺术的影子，只是在《肖像》中得以系统性的体现，思想的领悟是小说中惯用的写作手法，乔伊斯也是如此。“显现”的最初含义是来源于宗教上的词汇，乔伊斯把它当做是艺术手法运用时，又给它增加了特定的意味，这种意味还可以体现在当人们猛然地看清了一个人或物体的真实情境时所体现的特别激动的心情。
乔伊斯把显现的艺术手法充分运用在《一个青年艺术家的肖像》中。小说在五个章节中都分别用了多个显现手法，而且取得的作用非常明显，就好像每当章节的末尾部分都显现出感人的场面时，转而又进行新章节的叙写，让读者在感情上得到满足。小说的故事发展层层递进，如同音乐上的节奏力量一样起伏不定，于是人物的动态也随之张弛有力。故事的开篇部分，斯蒂芬在当地的一所贵族学校读书，但他经常受到其他同学的欺负，于是他就在私底下捣乱。当他拖着沉重的身心回到家中时，又见证了大人之间的种种矛盾，于是在斯蒂芬的心中就历经了一次人际上的顿悟。故事紧接着叙述到第二章节，斯蒂芬的欢快气氛没有了，他的家庭没落了，家人居无定所，在学校又常常遭受同学的欺负：，及至到这一章节的尾端，他为了挣脱心中的愁苦心情就和妓女们混在一起，寻找短暂的欢愉之情。但在另一章节中，我们看到的乔伊斯并没有从内心的痛苦中解脱出来，反而沉浸在自我的不断歉疚中，所以他选择去了教堂希望得到心灵上的解脱。在经过心理世界的反复后，他逐渐成熟起来。在毕业的时刻，校长看中他并希望他留下来，此时他的心情变得异常欢快，远处断断续续的歌声让他沉醉其中，此时他认为世界还是有很多美好事情的，并希望自己以后都能过上这样充足的生活。在经过了人生的思想旅程后，他渐渐明白了生命的真谛，在意识上也得到进一步的提高，这一情感的描写主要集中在第四章节中的末尾处，也是小说故事发展的高峰阶段，是显现手法运用的形象对比。斯蒂芬徒步来到了海滩上，遥望海边的尽头，他又一次体会到生命的伟大力量，斯蒂芬思想意识的提高也突出了小说的主题内容，增加了小说的艺术气息。在小说的终结部分，斯蒂芬也深刻地意识到了作为一位艺术家，要改变爱尔兰就要以知识文化为首要出发点，让爱尔兰人民拥有全新的思想意识。
乔伊斯的《肖像》集中体现了美学艺术上的三大原则，使小说内容与主题思想更加耐人寻味，还把文学创作的结构模式变得更加完整统一。小说结构主义的运用使小说更具艺术特色，展现了一系列的对生命意义追逐的过程。
［参考文献］
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［作者简介］
黄亮（1973-），男，贵州贵阳人，贵阳医学院大外部讲师，研究方向为东西方文化差异。
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