就这样当班主任心得体会合集(14篇)
在平日里，心中难免会有一些新的想法，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样可以帮助我们总结以往思想、工作和学习。但是心得体会有什么要求呢？下面是小编整理的就这样当班主任心得体会，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
就这样当班主任心得体会 篇1
作为一名教师，在教书育人做好本职工作的同时，也不能忘了继续自我提升，自我学习。为了给自己“充电”，在业余时间多阅读对提升自身专业水平有帮助的书籍是很有必要的。魏书生的《就这样当班主任》这本书，我在求学时、工作后都读过，不同的阶段读有不一样的感受。
从小学开始到高中毕业这十二年的求学生涯里，我遇到了许多优秀的教师，他们在专业领域颇有建树，能给我在学科知识中答疑解惑，品德高尚富有智慧，在我迷茫、犯错时为我指点迷津。在他们的耳濡目染之下，高考后我凭着对教师这个神圣职业的向往报考了师范专业，但真正进入这个专业学习后，它背后庞大的知识网络，对专业水平的严格要求，还是让我在接触之初有点难以适应。在这期间，我读了《就这样当班主任》。魏书生在书里说：“育人应先知人。”作为一名教师，我们应该“用好理论显微镜”，除了学科知识，教育学、心理学等教育科学理论也是我们应该掌握的专业知识，教师不能只凭借经验来教育学生，凭借这些“理论的显微镜”教师能发现许多经验认识不到的，学生心灵的闪光点，不仅能通过偶然的个别事件了解学生思想、行为变化的特殊规律，更能通过理论发现更带有普遍性、规律性的问题，从而集中精力解决这些问题，提高工作效率。因此我开始也像魏书生一样努力做三件事：看多家之言、坚持写日记、坚持写文章。
首先是看多家之言。除了中国自己的教育家孔子、孟子、墨子、陶行知等，也看了世界范围内的其他优秀教育家如苏霍姆林斯基、杜威、布鲁纳、布卢姆等的理论与著作，除此之外，也开始看《教育》《湖南教育杂志》等教育教学研究方面的杂志。通过吸收各家理论，博采众长，以丰富的理论武装自己的头脑，使自己以后的教学研究少走弯路。
关于坚持写日记。通过阅读魏书生写他自己写日记的思路、方法，我也开始记录日常生活中遇到的一些印象深刻的事，学习中遇到的困难，脑海中一些转瞬即逝的新奇的想法等，通过文字、照片或者视频，时代的发展让我们有更多，更便捷的方式去记录每天发生的事情，这也是我读这本书时产生的感想之一。
最后是坚持写文章。作为一名教师，更重要的是作为一名语文教师，能写文章，写好文章可以说是应当具备的最为基本的能力，并且魏书生也提到，教师这一职业决定了每位教师都具备进行科学研究的机会，而进行科学研究，主要的工作形式之一就是写文章，科学研究的目标需要写文章阐述，科学研究的进度需要写文章汇报，科学研究的成果需要写文章总结，多写文章，就是在巩固、提高自己的专业水平，锻炼自己的科研能力。大学期间的学习心得可以写成论文，工作期间的教学活动、课外活动、班级管理都可以写成文章。因此我也坚持写作的习惯，把自己学习过程中产生的心得、体会写成文章记录下来，在如今各种通讯软件非常发达、便利的环境下也坚持在和朋友交流时保持互相写信交流想法，分享学习、生活的习惯。
在学生时代，魏书生的《就这样当班主任》可能对我的影响远没有《教育漫话》《给教师的建议》和陶行知先生的文章等那么深远，但这本书确实让我从魏书生的分享中看见了更真实、更细节的一个优秀教师应该做到的事，一些可以操作，可以保持的行为习惯，为我的职业道路提供了更贴合实际，行之有效的建议。
在正式成为一名教师，并且成为一名班主任，投身于日常的教育教学和班级管理工作后，重读《就这样当班主任》，对书里关于责任、育人的内容有了更加深入的体会。
魏书生说：“为师之道，贵在育人知人。”我也十分赞同。经过一年多的小学班主任工作的磨砺，我逐渐明白“教书必须育人”的重要性。一年级的学生活泼好动，大脑发育不完善，良好的行为习惯尚未养成，没有自主学习意识。就像一张白纸，你用画笔画什么，它就是什么。正是因为这样的特点，一年级的部分孩子会出现偷东西、打架、说脏话等问题。我经常和学生们讲，学习成绩很重要，但成为一个品德高尚的人更重要。那些正直、善良、真诚的人，是那些树立了正确的人生观世界观的人。人如果树立了正直高尚的人生观，那么任何挫折、打击、不幸都能够泰然处之，面对地位、金钱、名誉的丧失都能够心旌不动，历九死而不悔，经磨难而无愧。古往今来许多志士仁人、革命先烈都从世界观的转变中获得了精神解放，得到了真正的人生幸福。所以教师除了教给学生文化知识，还要教育学生如何做人。
教师在教育学生做人的同时，也要学会因材施教，做到“知人”。魏书生让我明白，要用好教育学、心理学等教育科学理论，提高工作的效率。还要用教师的`心灵去感知学生的心灵，通过调查研究了解学生，打开学生心灵的大门。
曾经对教师这个职业，我更多的是在对它无私奉献的歌颂声中产生的崇敬与向往，通过这一年班主任岗位的教育教学和班级管理工作，我更加认识到了教师这个职业所肩负的责任。这其中的责任除了是对于学生切身利益的需要，更是人民的需要、党和国家利益的需要、是学科的发展的需要。
这个社会需要的、欢迎的，都是品德好、成绩好的学生。一个人首先要品德好，不能只顾自己的利益，也要真诚的、热心地对待其他人，否则学习再好，这样的人也不会受欢迎。近年来时有新闻报道一些学历高、学习好的人，却因品德欠缺，思想境界没有跟上，发表了不当言论，或做出了错误的行为。四川大学硕士在读研究生诬陷某男子在地铁对其进行偷拍，在互联网上引起热议，人民群众纷纷指责，最终学校也给予当事人留党、留校察看的处分。此前还有公费留学生在美国发表演说称“美国的空气比国内香甜”，也曾引起人民群众的声讨。这些人的学历水平都不低，可见学习也好，但思想境界、道德品质的提高没有赶上学历水平的提高，人民群众、社会也并不欢迎这样的人。如果一个人品德好，学习也好，那这样的人就是对人民，对国家发展有利的人才，一个国家品德高尚的人越多，人民群众便越安居乐业，社会秩序便越稳定安宁，各行各业才兴旺发达。而我们作为教师责任，就是要向国家、向社会输送这样的人才。
《就这样当班主任》魏书生近40年的班级管理经验、师生交流经验和强化学生综合能力的经验，是他对自己班主任工作实践的一个总结，我曾在不同的阶段从中获益，再往后更加深入的教育教学工作实践中，我还是会反复地读这本书，结合自身的实践经验，从中读出新的感受，常读常新。
就这样当班主任心得体会 篇2
作为一名新手班主任，我深感班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，在这其中我收获了许多，但同时在路上还存在着许多的问题。在暑假期间我阅读了魏书生老师著的《就这样当班主任》，让我获益匪浅。
现在许多老师不愿意担任班主任，认为班主任工作任务繁杂，分散了学科教学的时间与精力。但在书本开篇自述里魏书生老师就写道：“我属于愿意当班主任的那类老师。我总觉得，做教师而不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。”魏书生老师尽管在担任书记兼校长的时候，也一直坚持兼任班主任，可见他对于班主任工作的热爱。这本书主要是记录他担任班主任的经验之谈，不是通篇为枯燥无趣的理论，而是用实例为支撑，从为师之道、班级管理、学生问题、学习之道谈论如何做好一名班主任。认真研读了本书后，我深感魏书生老师的敬业与乐业精神对于班主任工作的重要性。
敬业：以精知而行
对于班级，魏书生老师在书中提出“事事有人干，人人有事干；事事有时做，时时有事做”的班规班法，以实行民主科学的班级管理模式，此外还建立检查监督系统、反馈系统，不断完善班规班制，让班级管理制度活起来。阅读了本书，我惊叹于他们班级管理的自主性，班级里的每个孩子都真正地成为班级里的一份子，设身处地地为班级发展思考、行动、展望，他们俨然已经成为了班级的主人。魏书生老师的适当放手培养了他们自我管理、自我教育的能力，从心出发去反思自己的行为，康德曾说，“自律即自由。”他们知道有何可为，何不可为，这样的孩子在班级中定是有活力的、自由的，而班级也定是生机勃勃的。
对于学生，魏书生老师提出“学校、班集体绝不是制造统一型号、统一规格的升学零件的机器。”学生是发展中的人，他注重对学生能力、思想的培养，走进学生心里去观察、去分析，让学生学会学习、学会生活。想要获得他人的表扬和肯定是人的本能追求，对于学生出现的问题，作为教师更重要的是通过一件又一件的事情去找到可以引导并激励学生的点，挖掘学生发展的可能性，提高他们的自信心。“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”魏书生老师正是如此，在教学的路上注重学生思维的发展：提高学生自我驱动力，从“放声高呼：我能成功！”做起；提高学生思想高度，每天点一盏思想的灯；提高学生抗挫折能力，于反复之间求上进……
乐业：以育人为乐
魏书生老师抱着一颗育人之心，他将为世界多培养一个好人为幸福，让人多一点真善美的品质为贡献，育人不仅是学生一生中最可宝贵的财产，更是影响社会发展、民族复兴的重要因素。那如何以育人为乐呢？书中提到三点，首先教师就要建设爱岗敬业的精神家园，将教师职业作为自己终身奉献的理想追求，努力从中获得教育教学的成就感与幸福感。其次教师要建设热爱学生的精神乐园，每个孩子就像是一颗种子，花期不同只意味着那一朵花有着不同的生长过程。即便是后进生也有着属于自己的可爱之处，在书中魏书生老师称他们是一个有毅力、有顽强的抗挫折能力、有开阔胸怀的群体，仔细一想，确实是这个道理。最后是要守住依法治教的精神乐园，时代在发展，社会在进步，教育观念也在顺应时代发展而进步，依法治教是作为一名教师的职责所在，更是保护自己自身权利的重要保障。
“只要我还有一口气，就要站在讲台上。”这是立志改变大山里女孩命运的张桂梅校长的誓言。四十年如一日的坚守，是不怕苦不怕累的坚毅，是把孩子送出大山的坚定。她用自己的'肩膀挑起了偏远地区女孩的读书梦，搭建起受教育的平台，为女孩们铺就改变命运的道路。多年来他带病却坚持工作，坚毅地站在三尺讲台上，用自己微薄的工资资助学生，用辛勤的汗水，培养了一批又一批学生。这何尝不是一种育人为乐的坚持？
马新民校长曾对教师本质有过一个定义：“教师本质上是情绪劳动者。”何为情绪劳动，在工作时间对情绪进行控制，并创造出恰当的工作气氛。教育教学工作中，如果不能管理好自己的情绪，负面的情绪会迅速侵占一间教室，从而影响班级整体。由此可见，教师积极的自我建设是十分重要的，这将从源头切断负能量传播的可能性。书中写到“一个人是否快乐，主要不是取决于他在什么岗位，而取决于他爱不爱自己的岗位。”以育人为乐，找到教育的幸福感，做一个幸福的教育人！为学生的点滴进步而喜悦，为一个细小的转变而高兴，这也许就是在教育路上获得的惊喜。
作为一名新手班主任，这本书让我感受到魏书生老师对于教育工作的热忱，对于学生了解与关爱之深，给予了我思想与实践上的启发。借用魏书生老师在书中的话：“世界也许很小很小，心的领域却很大很大。”这里的心不止是教师要探索学生的多变而又复杂的心理，更是指教师心中所需的包容性与可拓性。时代在发展，社会在进步，班主任工作存在着许多未知的变数与困难，我还需要不断更新自己的教育观念，结合科学的教育方法，才能更好地促使学生实现全面和谐发展。教育之路是漫长的，成为一名合格的人民教师，我相信只有敬业与乐业才是攻破困难的最好法宝。
就这样当班主任心得体会 篇3
魏书生老师是初中语文教师，他的专著《就这样当班主任》一书中第四章讲的是“学习之道，贵在培养自学能力”，是以初中学生为教育对象阐述培养自学能力的观点和做法的。初中学生最少已经经过了六年的小学教育，已经有了知识的积淀，还有了自己的学习方法和思想价值观等。然而，关于培养初中生的自学能力的观点和做法是否也同样适用于小学生呢？在阅读此书之后，我认为很多地方还是可以借鉴的。
一、重视习惯，夯实基础
现在小学是零起点上学，刚入学的一年级孩子往往需要从握笔、翻书、点读、坐姿、排队、站姿、问好等方面开始教起，需要从方方面面开始塑造孩子的全新面貌。因此，小学低年段学生应该更加注重良好习惯的养成，例如上课认真倾听，掌握正确端坐、握笔与写字的姿势，提高注意力，懂得预习复习的重要性，让学生形成喜欢上学、热爱学习的心态等。在此，我们可以借鉴“十二种良好习惯的培养”来培养孩子的良好习惯，还可以借鉴“无规则数字板——提高注意力”来训练孩子的注意力和倾听能力。良好的学习习惯是孩子所储存的资本，会不断地增值，孩子从一开始上学就养成了良好习惯，他的一生都将受益无穷。
二、激发兴趣，活学活用
小学中年段的学生经过一二年级的学习和熏陶，良好的学习习惯在逐步养成，学习内容在慢慢地增多，此时可以通过故事、童话、班会等提高学生对学习的认识；通过开展学习活动、学习游戏、表演等激发学生学习的兴趣；教给学生自学与自我教育的方法；还可以教与学生做学习计划和立学习目标的方法等。
此外，由于小学中年段学生要开始写作文了，所以我们需要培养学生的写作能力，魏老师建议我们要让学生坚持写日记、写命题日记，可以采取的方法有：
1、欲擒故纵，不限字数，格式正确就给100分。
2、改写、仿写、扩写、续写、听写也是给学生打开思路、提高写作能力的有效方法。
3、激发兴趣，选题切合学生实际，最好选学生亲身经历过的喜闻乐见的事或是学生身边经常接触的人或物；引导学生细心观察，不断提高学生的观察力；力争将写作变为学生的需要。
4、写作的形式多样，可以有口头作文、日记、命题作文、记人、叙事、建议、犯错心理活动分析说明书、思想病历、个人法院审判经过等等。
5、专项突破，找出作文的各个要求，一次突破一个要求。
6、学会批改，引导学生互相批改，体验批改的乐趣。
7、注重底蕴，注重学生的阅读，注重学生做的能力，提高学生的综合素质。
同时，因为写作需要丰富的'想象力，所以我们可以利用教材中的一些课文，也可以利用学写童话和写科学幻想文章来培养学生的想象力。魏老师的方法很朴实，朴实中又带着点新意，最重要的是有效果，这才是我们老师与孩子们最需要的。
三、珍惜时间，提高效率
小学高年段的学生，特别是六年级的学生，在逐渐向初中过渡了，所以，在五六年级要注重做到以下三点：
一是培养学生的“效率感”，让学生在有效的时间内增大劳动量，减少无效劳动。
二是提高复习的效率。围绕中心，及时复习，巩固深化知识；查缺补漏，保证知识的完整性；先回忆，后看书，增强复习效果；看参考书，适当拓宽知识面；整理笔记，使知识条理化，系统化。
三是用好“边角余料”。做到目标单一，避免犹豫；数量少，避免畏难，使学生养成珍惜零碎时间的习惯。
五六年级有语文、数学、英语、科学四门主课要预习和写作业，如果加上兴趣班的课程，每天的学习、做作业的时间的确有点紧张了，所以提高学习效率和学会利用零碎时间很重要。
鉴于以上的分析，魏老师的“学习之道，贵在培养自学能力”这一章中关于培养自学能力的观点和做法在小学阶段也是可以借鉴的，让我们常读常新，把这些好观念和做法融入到我们的教育教学实践当中去，一起助力学生健康快乐成长吧。
就这样当班主任心得体会 篇4
歌德曾经说过：“读一本好书，就是和一位品德高尚的人谈话。”是的，读好书，就像结交了良师益友，使我们获益匪浅；读好书，就像沐浴在温暖的春风里，使我们心旷神怡；读好书，就像找到了快乐的源泉，使我们领悟到快乐的真谛！很荣幸在冯海荣老师的推荐下，有机会阅读魏书生老师的《就这样当班主任》一书，感慨颇深，受益匪浅，有茅塞顿开之感。
最开始吸引我的是这本书的自叙：我属于愿意当班主任的那类教师。我总觉得，做教师不当班主任，那真是失去了增长能力的机会，吃了大亏。还有魏书生老师对班集体的解读：班集体，人们生于斯，长于斯，变化于斯。在其中时，关心她，爱护她，为她吃苦，为她的荣誉奋斗；离开她后，留恋她，想念她，回忆她，魂牵梦绕着她……这怀念的感情经过滚滚滔滔的时间长河的冲刷，非但没有消失，反倒经年累月越积越深。读了第一辑，为师之道，贵在育人知人，感受更是颇深。
01、为师之道在育人
“要让不愿学习的学生也能认真学习，就得育人，就得做思想工作，那些语文教得好学习成绩高的教师，实际上都很善于做学生的思想工作，都很善于育人，即使仅为了提高成绩，我们也必须育人，育人是教师分内的事。”魏书生老师说，我们必须既做经师，又做人师，既教书又育人。前几年教过的小鑫浮现在我的脑海里，他非常调皮，上课不听讲，喜欢做各种的小动作，累了就趴在桌子上睡觉，作业更是不写。每次老师批评他，教育他，他都无所谓，没有丝毫的改变。我从各方面了解到，他的父母常年在外打工，跟着年迈的爷爷奶奶生活，没人管教。我并没有放弃对他的教育，利用空余时间和他拉家常，说理想，谈生活，拉近师生的距离，不失时机地对他做一些要求，他也欣然接受。我还让他做我的小助手，帮我分发作业。后来我发现他做事积极了，许多的陋习也有所改变，同学们也都对他刮目相看，他的成绩也有了一定的提高。正如书中提到的，虽然有的学生的学习成绩并不好，但是他们自谋职业、诚实劳动、待人真诚，同样会受到人们的尊重与赞扬。
02、为师之道在知人
书中提到，要教育学生，首先必须了解学生，这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病首先必须了解病人的病情一样。我们每个班级内都有后进生，很多老师把后进生看得一无是处，其实后进生更需要教师的同情、关注和扶植，如何与学生进行心灵交流呢？魏书生老师说：“最好的办法就是和学生一起去参加他们感兴趣的活动，和他们一起唱歌郊游，当玩得很开心的时候，学生变得无拘无束了，这是他们心灵的哨岗不知不觉地撤掉了，师生心灵之间好像搭了一座宽阔的桥，什么心里话都可以告诉老师。只有对学生进行细致的了解，教育工作才找到了源头活水，每一组幼苗都能茁壮成长。
这让我想起了去年刚接手新班级时的小宇，虽然已经是四年级的学生了，但是个头明显地比其他同学要矮，不爱说话，非常懂事，学习处于落后状态。在课堂上提问他的时候，声音特别小，他总是用怯弱的眼神看着我，课下的时候也不和同学们一块儿玩，总是呆呆的望着别人。我很清楚，如果面对他，一旦有一点轻视或者呵斥的行为，无疑都把他推向更远的对立面。因此每当和他对视时，我总是微笑着，上课的时候，哪怕有一丁点儿的进步，我都大力表扬，有时候去办公室拿东西，我也会让小宇帮助我，总之想尽一切办法，让他打开心扉，放下戒备，信任老师，接纳老师。果然，经过一段时间的努力后，小宇越变越好，上课回答问题声音洪亮了，见到老师能主动打招呼，变得越来越自信。这让我想起魏老师书中谈到的：“每一位学生的'心灵深处都是一个广阔的世界。教师的责任在于发现学生心灵中昂扬向上、追求向善求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。”一定要充分地坚信，每位学生心灵深处都有我们的助手，我们也是每位学生的助手，带着爱心，走进学生心灵世界去探幽索微，穷根究底，学亦无穷，乐亦无穷。
03、为师之道再学习
爱学习的教师如同犹如蜜蜂采蜜一样，须采过许多花，才能酿出蜜来。在知识经济发展迅速的今天，具备终身学习的习惯是当下教师必备的一种品质。正如魏书生老师一样，他一直努力做三件事：一是看多家之言，二是坚持写日记，三是坚持写文章。他在文中说：“教师要多看书，多看多家之言，才能融会贯通，才能领悟理论的精神实质。”用学习到的理论不断发展自我，用各家各派理论丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格和个性，发展自己的管理经验，不断进行实践，探索，才会酿出教学之蜜，才会建设丰富的精神乐园。而他的两个坚持真正让我佩服，让我惊叹。从任教的第一天开始，到写这本书时，日记写了11本，约66万字，还有记叙、议论、抒情等文章写了110多万字，坚持写作成为了他的研究素材库，数据统计库，科研材料库，写作积累库，更成为他的灵感迸发的源泉，成为提高教学效率和班级管理的尚方宝剑。他说，看书写文章不是加重了负担，延长了工作时间，而正是因为读书、写日记、写文章，从而提高了教学效率工作效率。我们在佩服魏老师的同时，更应该向魏老师学习。
作为班主任，向魏书生老师学习的绝不是简单地模仿其工作的方式方法，而是这种方法是建立在对学生的深切了解的基础上。做一个“站在巨人的肩膀上看世界”的爱读书的班主任老师，学习用智慧的方法去管理班级。
就这样当班主任心得体会 篇5
假期接到了研修的任务，在众多研修的书籍当中，我选择了《就这样当班主任》这本书。选这本书的初衷在于，尽管我当班主任有一年时间，但还处在累积经验和教学摸索的过程中，仍需要通过书籍去充实自己、武装自己，有了理论才能去实践。看完这本书之后我深受鼓舞，激动得热泪盈眶，心情难以平复，因此我觉得写下了这篇感言，以表达我对这本书的喜爱之情。
一、班主任不只是过客
班级是学生成长的重要场所，占据了他们人生中七分之一的时间。魏书生老师在序言中提到了班集体管理的根本原因，这让我深有感触。在这个小型社会中，学生会经历许多重要的节点，这些经历将决定他们未来的发展。因此，我们必须竭尽所能地培养好每一个孩子，让他们在知识的海洋中畅游的同时，也学会做人之本。只有这样，他们才能更好地适应未来的社会生活。
我认为，培养善良和正直的人，能够为社会做出贡献，这也是教师自我价值的重要体现。首先，学生步入社会后就像一颗螺丝钉，如果我们将孩子培养成闪亮的、散发着善良光芒的螺丝钉，一个班级有40多个人，他们必然会影响身边的人，这个数量是非常庞大的。其次，这也是因为学生自身的心理需求，只有具备健康的心理才能获得快乐的能力。正如魏老师所说：“教师无法给学生物质上的富足，但可以给他们精神上的富足——乐观进取的人生态度和对理想社会人生观的追求。”除了学生本身，还有身边的人以及国家的需求，一个品德好的人不仅会获得幸福感，还会给身边的人带来幸福感。相反，如果品德不好的人会对周围的人造成伤害和痛苦。因此，我想尽自己的微薄之力，在小学阶段引导孩子们树立正确的三观，养成良好的习惯。既然明白了育人的重要性，接下来就是如何正确的育人了，魏老师而后提出了育人要先知人。
二、为师之道，贵在育人知人
在这一章节，我明白了作为一名老师要想真正的了解学生，不仅要了解学生的学习情况，更重要的是要了解学生的性格和对发生事情的感知能力。许多经验表明，学生对老师的抱怨大多是由于不交流引起的。我觉得作为一个老师，他自己要有一颗柔软的心，要进入学生的内心，要用这颗柔软的'心去感受。正如魏老师说：“学生的今天就是老师的昨天，对于学生的行为，我们确实无法用成人的眼光去看待。试问小学时的我们，不是一下子就能学会什么，还是需要老师耐心教导，一一遍，才能把所有的东西都学会。”我认为，只要付出了真心，即使是小学阶段的孩子，也定能感觉到你的诚心，自然也就原来敞开她们心灵的大门。
三、先育己后育人
魏老师接下来重点强调了教师的根本：心灵家园的建设。他以“不扫门前雪，何以扫天下”的警句来说明教师作为学科和知识的传播者，需要具备深厚的精神境界。我们生活在和平年代，虽然免受战争的磨难，但同时也面临着物质诱惑的困扰。如果我们不能保持内心的宁静，就会被浮躁所遮盖，远离我们的精神家园。因此，魏老师希望每位教师都能成为依法执教、爱岗敬业、热爱学生的好老师，并把自己的精神家园维护得更加美好。
这段话让我深刻认识到先育己后育人的道理，而魏老师早在多年前就有这样的觉悟，实在令人佩服。作为一名资深的语文老师，他一直坚持做了三件事情：看多家之言、坚持写日记、坚持写文章。在《读多家之言》一书中，他强调不能只局限于自己所教学科的书籍，其他科目的书籍也应该阅读。这让我顿悟：掌握一些其他学科的浅显知识，不仅有助于跨学科教学，也更符合新课标的方向！今后我一定要制定学习计划，争取成为学生眼中“知识渊博”的好老师！
这本书涵盖了众多观点和建议，我仅挑选了我认为最具启发性的部分进行阅读体会的分享，但这仅仅是书中的冰山一角。在我看来，这本书能够为许多新手班主任提供实践和思想上的指导，让我们在共同阅读每本专业书籍的过程中，都能获得新的思想、领悟和更新。时代的快速发展推动着我们不断向上求索，我们也需要敏锐地观察到教育改革的趋势。
在魏老师看来，无论时代如何进步变化，我们的育人观念始终不变。从小培养学生的品质，根基不能坏，品行端正的人将来不会对社会造成伤害。这些字字句句读来，让人深感意蕴丰富。在未来的教学过程中，我会将书中学到的一些理念和管理方法运用到实际教学中去。
就这样当班主任心得体会 篇6
最近读了《就这样当班主任》这本书，魏书生老师从“民主”与“科学”的角度讲述了自己班级管理的思想与经验，让我更详细地了解魏老师的教育思想和管理艺术。
当班主任，最大的感受就是“累”。一个班里60多人的学习和生活都要管，总是觉得班级里缺我不成席，凡是大事小情我都要亲自参与。孩子们依赖惯了，我也管习惯了。工作一天下来常常是腰酸背痛，筋疲力尽。长此以往，老师们可怎么办呀？脸总是拉着吗？精神总是紧绷着吗？怎样才能使教师不这样“累”、不这样“心力焦悴”呢？在班级管理艺术上面，魏老师有自成一套的方法，读完这本书，我受益匪浅。
一、在教学中运用“自我管理”思想
魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。”他认为，作业应该是学生按自己当天所掌握的情况自己留作业，这样充分培养了学生的自学能力。在学习中学会自我管理，在客观效果上减少了学生对管理的抵触以及对抗的情绪，同时也培养了学生的自律意识。
二、明确班主任职能
班主任不能只做学生活动的监护人与严厉的执法者。作为教师，首先要以身作则，为人师表。教师的一言一行、一举一动，都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理。尤其是班主任，与学生接触的时间最长，学生又极具模仿力，他们时时刻刻观察着老师的一举一动，并在某些方面进行模仿，所以，班主任在学生面前必须有模范作用，因为行动是无声的语言。
其次是信任学生，尊重学生。信任是推动学生上进的一种动力。班级里有一些单亲家庭中成长的学生，他们性格孤僻、自卑，不愿与人沟通。作为班主任，要亲近他们，尊重他们，在学习上耐心指导，生活中热心关怀，经常和他们交谈，了解思想状况，同时也打电话和家长沟通。还有些学生学习目的不明确，可能因为贪玩，也可能是家长过分溺爱、教育方式不对等，对于这些学生，班主任就应找他们单独交谈，让他们明确学习目标，增强竞争意识，锻炼克服困难的毅力和勇气。
再次，班主任要正确评价鼓励学生。只有公正、公平地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发他们奋发向上的愿望。在平时的工作中，要对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视。注意发现优等生的不足，防微杜渐；善于发现偏差生的闪光点，并使之发扬光大。针对学生的特点与特长，合理分配角色，有人管卫生，有人管纪律……魏书生老师有着二十多年的班主任工作史，带班的一个最重要原则是：凡是普通同学能干的事，班委不干；班委能干的事，班长不干；班长能干的事，班主任不干。在他的班级里，每个人都承包着自己的一摊事，做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。想想，这是怎样一个班级？它充满了生机和活力，具有强大的凝聚力。我们也应该这样做，用欣赏的眼光去看待每一个学生。学生需要我们的.信任，需要我们的笑容，需要我们给他们带来自信。
说到民主，一个班级要有民主，班主任老师无论看待每一位学生都要有公平、民主的心。在魏老师的谈话里，令我最受震撼的是他对于后进生心理的剖析，这也是我认为最精彩的。只有公平、民主地对待每一个学生，才能得到学生们的认可和爱戴。
俗话说“没有规矩，不成方圆”，作为一个班集体也应该有自己的制度。但是，我们也要知道，我们服务的对象是活生生的人，不能班主任一张嘴制定制度，学生就肯定服从。在魏老师的班级里，利用民主方式建立的“班规、班法”，在班里的监督检查系统监控下“依规制班”，形成了“说了算、定了干、一不做、二不休”的班风。我反思自己的班级管理方法，虽然也尊重学生的个性化管理，但是民主的程度不够深入。好多事情都是老师的专制管理。今后的工作中我也一定会发扬民主，让学生成为班级管理的主人。
魏老师真不愧为我国著名的教育专家，我们要向他学习的东西有很多很多。不同时代和环境抛给不同时期的班主任不同的时代责任。特别是学生成长的原生家庭，对他们的影响可以说是根深蒂固，难以磨灭。这带给新时期的班主任更多的思考，我们是否可以更多地在心理健康方面多一些系统性的学习，专业化的理论，并用于班级管理呢？方法很重要，我争取日后有时间尽可能见缝插针地把这本书再读、多读，苟日新，又日新，日日新。
作为班主任，向魏书生老师学习绝不是简单地模仿其工作的方式方法，而是要明确方法是建立在对学生深入了解的基础上。要做一个“站在巨人的肩膀上看世界”的爱读书的班主任，学习用智慧的方法去管理班级。
就这样当班主任心得体会 篇7
阅读了魏书生的《就这样当班主任》第四辑，请结合自己的教学管理实例，谈谈自己是如何培养学生的自学能力的。提高学生学习驱动力及自律意识，让学生严于律己。
如果让我来谈在日常的教育教学中如何培养学生的自学能力的话，以前我会直接给出答案：班主任多进班盯一盯吧。想一想会补充上一句，通过督促帮助学生养成良好的学习习惯，通过监督帮助孩子养成自学的习惯，提高自学的能力。
很多老师看到这可能会问了，有没有更省时省力的解决方案？其中，最主要的原因就是一线教育教学，有时需要立竿见影的管理效果。如果从育人的角度来看，情境答辩中的教育措施确实可以标本兼治，但它需要的教育精力有点大、教育周期有点长。老师们多花点精力没问题，但是孩子们耽误不得。有时，班级的小问题就像房屋上的破窗、大坝上的蚁穴那样，需要立刻进行解决，我们没有那么多的时间去静待花开。
故闲暇之余，我也会反思自己的'教育方式在处理班级问题、管理班级事务时，总想着找一些一劳永逸、省时高效的管理办法，总希望孩子们能够自觉、自律、自学，争取让自己做一个轻松、省劲儿的班主任。殊不知，拥有这样良好习惯的孩子真的是寥寥无几，可遇不可求。就像课间秩序问题那样，只要班主任在课间时多去班级转转、看看就会有效果，没必要整出那么多花里胡哨的东西。再者说，对学生的问题纠偏也不是一蹴而就，问题有反复是非常正常的。教育过程中，根本没有那么多一劳永逸的教育方式。
不管白猫还是黑猫，能够抓住老鼠的就是好猫。这几句话放到教学上来看就是，不管是好方法还是笨方法，能够教育好学生的方法就是好方法。老师们，不要执着于一些花里胡哨的东西，只要您抱着对学生负责、关爱学生、尊重学生的教育理念，您所用的方法就是最有效的方法。笨方法有时竟是好方法。陪伴是最长情的告白。多陪陪学生，多进班转转，教室会更安静、更干净、更有浓浓师生情。孩子们自学能力会更强、自觉意识、自律意识自然逐步增强。
就这样当班主任心得体会 篇8
《就这样当班主任》这本书是在工作室被老师推荐阅读的，魏老师用自己的亲身经历帮助读者了解教学中的各种问题的解决办法。书中也写到了魏老师的很多金句，可以现学现用，极大的提高了自己的班级管理能力。无论是在学校还是在其他职场，管理能力是每个人都必备的技能。这样我们才能更好的与人沟通，解决问题，做出更大的贡献。
读完这本书真的有一种相见恨晚的感觉，早点遇见你该多好！
从这本书中我学到了非常多实用的方法和技巧，但最触动我心的是第一辑《为师之道，贵在育人知人》中的种一棵育人为乐的心灵之树。学习名师是成长的一条捷径，要学习名师们精湛的教学艺术、独特的育人风格，更要学习他们共有的那种敬业、乐业的精神。他们都把教育事业当作自己生活的第一需要，把育人当成自己人生最大的快乐。
我们常常教育学生，学习不是为了别人，不是为老师学也不是为家长学，是为自己而学的，知识装进自己的脑袋谁也拿不走，只会不断地强大自己。我们想方设法引导学生善学好学乐学，作为教师，何尝不是如此？我们不仅要敬业，更要乐业。只有这样我们才能从要我快乐教学转变为我要快乐教学。
快乐与否主要不是个人境遇的富贫升迁，而是事业的荣辱兴衰，学生的.进退得失。教师在学生心灵上耕耘、播种，每位教师又都是自己的第一位学生，先要在自己的心田上播下一棵育人为乐的种子，面对喧嚣的诱惑，只有守住心灵的宁静，不断培植育人为乐的心灵之树，才会最大限度地实现自己人生的价值。育人为乐的心灵之树常青，便能够苦中求乐，便会觉得做什么事情都是快乐的，有意义的。
面对现实，我们总要面对一个不尽如人意的环境，现在大环境自上而下每一个职场人的压力都非常大，压的人喘不过气来，凡事多全面分析，向外归因、客观公正、实事求是，寻求正确高效解决办法，向内归因、调整自己的心态，抱怨改变不了任何，只有接受现实、改变自己、才能适应环境，这样想这样做我们才能最大限度地发挥自己的主观能动性，挖掘自身的潜能，我们的教育生涯才会越来越顺，人生之路才会越走越宽。
就这样当班主任心得体会 篇9
百年大计，教育为本。国家兴盛，教育为先。“一边是祖国和民族的希望，一边是万家灯火的未来”是教育最生动形象的写照。教育事业的进步与发展寄托着祖国的未来和千家万户的希望，教育是关乎国家兴衰、民族希望、社会进步的根本途径，是促进提升国民综合素质，彰显国家软实力的重要体现。
之前刷视频就会被魏书生老师的演讲视频幽默风趣又暗含深刻教育哲理的教学方法深深吸引。近日，看完了魏书生老师的著作《就这样当班主任》仿佛就是接受了魏老师如沐春风、风趣幽默、内涵深刻的一次教师成长培训的教育与洗礼，让自己的内心得到很多滋润与成长。同时，也燃起我对教学方式方法提升提质、教育管理、教师魅力的探索及新的教育形势下师生、家校关系解读等诸多方面的重新认识和感悟。今天，就结合《就这样当班主任》这本书，跟着魏老师学习教育管理方面的小智慧。
1.用教师的心灵去感知学生心灵
“陪我们直面自己无力现实的人，那才是真正的朋友。”亦师亦友，作为一名教师要善于学生交朋友，要学会将心比心，培养自己与学生共情的同理心。心理学上讲“同理心是设身处地地分享、理解他人情绪和需求的能力。它也让我们能够识别他人的想法和经历，如同能够想象和预见人或事物的.走向。”因此，教师要善于与为师生之间的关系间搭桥，善于在感情交流中推心置腹的沟通聊天。
2.学生管理讲民主，师生关系更和谐
我觉得书中魏老师讲的“我则认为班主任是公仆，是船工，是为学生服务的。”他所强调的教师的“服务意识”我们是可以借鉴的。
这也提醒我们在新的教育形势下要更加注重民主型师生关系的维系和培养，教师不是凌驾于学生之上发号施令的“婆婆”，只有摆正心态，放平自己的位置，才能更好地引导一系列工作的开展。
3.顺应自然，因势利导
育人，首先要尊重学生自然的人性。所谓自然的就是在我们接手教育之前，学生的内心深处就已经形成了一个宏大的世界。所谓人性，就是那些真诚、善良、勤劳，尊重人、关怀人和愿意为别人、为社会的利益做出自我牺牲的品质。
4.积极发挥学生的主人翁意识
读魏老师的书就仿佛走进了他的教室，给我印象最深刻的就是班里的“长”特别多。魏老师主张是“学生能做的事，班干部不做，班干部能做的事，老师不做”说明在班上积极发展了学生的自主性。
“一个班级越是努力发挥每个学生的主人翁作用，他当班级主人的能力就越强。发展了学生自然的人性，学生便很容易意识到自己是命运的主人和班集体的主人。”
我们在平时的教学活动中也可以应用这种方式去调动学生参与教学活动的积极性。尤其是面对大型排练活动，更要积极调动身边各种力量，分配好工作，划分管辖范围，做到牵一发而动全身，系统筹划，全面布局的整体调动意识。
5.集中协商统一安排，“小智慧”办大事儿
魏老师班上有趣的事情太多了，唱歌这个事让我觉得魏老师真的具有不一样的“大智慧”。魏老师书中说“大家讨论通过了教新歌这件事由同学们按学号轮流做的决定。集体通过的决定最具权威性，不爱唱歌和唱歌跑调的同学也都千方百计想办法完成自己的教歌任务。”
在我看来，学生轮流教唱歌的集体活动不能仅仅只看到个人才艺的展示、学生唱歌开心这种表面的现象。学生实际通过这项活动中，变得更加自信、乐观，既锻炼了歌唱能力也锻炼了组织协调能力，并树立起对自己负责、对别人负责的主人翁意识，从另一个方面促进了学生认真对待某件事的态度，让这种正向迁移到不同科目，从而提高了学生综合素质。
魏老师这本书深入浅出，语言生动，从一件件班级小事写起，可以说，真的是教学中的小智慧，蕴含着大道理。学生的主体性就是“用进废退”，它正是学生潜能的激发过程。这也告诉广大教师我们要积极挖掘学生的潜能，激发学生潜力，一步步培养学生成为自主学习、自主成长的独立健康的个体。
就这样当班主任心得体会 篇10
本月我有幸拜读了魏书生老师的《就这样当班主任》一书。魏书生老师以平实朴素的语言和鲜活的教学实例，从为师之道，贵在育人；班级管理，贵在民主；学生问题，贵在激励；学习之道，贵在培养学生的自学能力，这四个方面娓娓道来。书中展示出的魏老师的为人处世之道，教育智慧，管理艺术，以及独特的教学方法，无一不令我折服，我主要从以下几个方面来分享我的感悟。
教书含义
没读这本书之前，我所认为的教书的含义就是把书上的知识教给学生，让学生掌握。读完这本书之后，我才发现我的理解太过于狭隘。魏老师让我明白，教书并不是单纯地教会学生一些死板的知识。教书是需要教给学生系统的`学习方法，记忆规律，复习方法以及一些心理学的知识，最终让学生能够运用这些方法学会自学。同时，教书过程中，还要培养学生能够运用所学知识去适应社会的能力。如果不会运用，学生学再多的知识，也同纸上谈兵无异。
走进学生
教育学生必须先了解学生，走进学生。亲其师，方能信其道。现在的学生都是零零后的学生，因此作为班主任，必须要先了解学生所处的时代的特点，整体把握学生的特点，再在平时教学中，细心观察学生，了解学生，在班级活动中走进学生内心。这样在教育学生时，采取适应学生特点的教育方法，才能达到事半功倍的效果。
无为而治
由于我带的学生是小学生，在班级管理的过程中，我总感觉他们太小，不会自我管理，读完魏老师的书之后，我决定改进班级管理。首先建立详细的班级规则，得力的班干部团队，以及值日班长轮流制，值日班长负责当天的班级常规执行，早读、午休纪律。其次，建立检查机制，鼓励学生自检、互检。学习魏老师的违法惩罚方法：小错为别人或集体做一件事，稍微严重一点的错误写一份说明书。最后，及时反馈。班主任深入班级，课下与学生、班干部谈心，了解情况，及时调整不科学的班级规则。
班主任工作，是一项极具挑战性与创造性的工作。在以后的工作中，我还要不断学习，不断改进，慢慢找到适合班级实际情况的管理方法。
就这样当班主任心得体会 篇11
读了魏书生写的《就这样当班主任》，书中那朴素幽默的语言却犹如年长的老师给我们谈工作心得，传授工作方法与经验。看了这本书，我意识到自己工作中的不足。
魏书生有一句话说的真好，班级管理要快乐点，轻松点，效率高点，一靠民主，二靠科学。他说：“普通学生能做的班委不做；班委能做的班长不做；班长能做的班主任不做。”这样分工到位，责任到人，各司其职，便于管理。
平时的教学中，我只注重教学成绩。魏书生班级管理使学生的学习生活都变得井井有条，能力也得到了培养。学着他的样儿，回到班级我也把班级内的事务划细，学生自主报名参与管理。
如：有管理窗户的，有管理黑板的，有管理讲桌的，三五天下来，我便发现：学生很难记住自己的职务，大多数还是我在提醒。这儿哪是学生在工作，纯粹是自己给自己的工作划细小了。小学生的自制力差，还需要别人来管，现在一下子放手让他管事务，还有些不适应，这需要一个过程。不行，两三天坚持住了，五天不到，方法就得改。班级内的事都是老师在说，太累了，清洁区打扫人员总是迟到，班级的笤帚倒了都没人扶。为了减轻自己的负担，培养学生的`管理能力，我决定，先培养班长及其他班级干部。我把权力下放，班长可充当班主任，我不在时，他就是班级的管理者。班级有什么事不妥，我直接找他，他再找专项负责人，如卫生方面找负责卫生员，纪律方面找纪律委员。使每个同学都有自己的岗位和职责，让每个同学都能适当为班集体做一些贡献。
在魏书生的书中，我认为最有用的的班级管理办法有以下3个方面：
1、全员参与，相互制衡。在魏书生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约，而教师则处在一个驾驭、服务的位置上。如此管理，教师工作会变得很轻松。
2、设置规章制度，以法制班，照章办事，责任明确。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教学，相互结合，管理的目的是服务于教学中，魏书生的班级管理中就包含有大量的教学因素，比如让学生写“说明”，目的是让学生进行自我教育，但他同时训练了学生的书面表达能力。
这样的“民主”管理提高了学生对管理活动的认识，最大限度地调动了学生参与管理的积极性、解决了学生服从管理。以法治班”使班级管理形成制度化，二者结合，不仅没有损伤被管理者的积极性，还在一定程度上极大地解放了学生的个性与创造性，使班级管理达到了最理想的管理效果。
就这样当班主任心得体会 篇12
《就这样当班主任》是我拿起来就不想放下的书。读着每个章节，读着每个故事，都是句句入心，朴实无华。整本书中没有夸大的描述，没有深奥的理论，没有令人抓耳挠腮的情节，也没有眼前一亮的惊喜或者神奇，有的只是班主任工作的真实写照，有的只是有情有爱的班主任的用心至深，有的只是和孩子琐碎的点点滴滴，有的只是和孩子心灵相融的美好画面，更有的是孩子的成长给班主任带来的那份荣耀。
对于这本书，我将从以下几个方面来梳理我的收获和感悟：
为师之道
无数事实告诉我们，要教育学生，就一定先要了解学生，教师要学会用儿童的眼睛看世界，用儿童的耳朵聆听世界，用儿童的嗅觉触摸世界，用儿童的内心去感受孩子在接触外来事物的内心世界。只有这样，你就可以足够的精力去了解学生，然后才能和孩子一起打造一所精神世界，打造一个有温度的班集体，让孩子时时刻刻感受到集体带来的温暖，才会享受到教育所塑造的精神乐园。
李冰曾是我班级里一个比较内向的女孩子。她个头小，不爱说话，非常懂事善良，但是由于学习一直处于落后，所以，每每在课堂上与她目光对视的时候，会发现她怯怯诺诺的眼神总在躲闪，不参与课堂的讨论与交流，永远都是呆呆地望着别人，真正成为班级的透明人。我很清楚，如果面对她，一旦有一点轻视或者呵斥的行为，无疑都是把她推向更远的对立面。因此，我总是以微笑面对，还总是请她的小组成员在讨论中留给她足够的时间去思考，由她帮忙承担收拾讲台的任务，总之，想尽力法打开心扉，让她放下戒备，放下成见，信任老师，接纳老师，你对她的帮助才会产生效果，你对她的教育才能起到作用。果真如此，经过一段时间的努力后，小冰越变越好，越来越自信，眼神有光，心中也开始有着梦想。这让我想起魏老师书中谈到的：“每一位学生的心灵深处都是一个广阔的世界。教师的责任在于发现学生心灵中昂扬向上、追求向善求美的种子，然后浇水、施肥，使之发芽、生根、破土、出苗、长高和长大。”一定要充分地坚信，每位学生心灵深处都有我们的助手，我们也是每位学生的助手，带着爱心，走进学生心灵世界去探幽索微，穷根究底，学亦无穷，乐亦无穷。
为师之道在于做一个爱学习、会学习的教师。爱学习的教师如同犹如蜜蜂采蜜一样，须采过许多花，才能酿出蜜来。在知识经济发展迅速的今天，具备终身学习的习惯是当下教师必备的一种品质。
正如魏书生老师一样，他一直努力做三件事：一是看多家之言，二是坚持写日记，三是坚持写文章。他不断在文中说到：“教师要多看书，多看多家之言，才能融会贯通，才能领到到理论的精神实质。”用学习到的.理论不断发展自我，用各家各派理论丰富和发展自己的教学特长，发展自己的教学风格和个性，发展自己的管理经验，不断进行实践，探索，才会酿出教学之蜜，才会建设丰富的精神乐园。而他的两个坚持真正让我佩服，让我惊叹。从1978年任教的第一天开始，到写这本时，日记写了26本，一共170万字，还有记叙、议论、抒情等文章写了110多万字，我想这个数字足以证明所达到的境界无人能及。最重要的是，坚持写作成为了他的研究素材库，数据统计库，科研材料库，写作积累库，更成为他的灵感迸发的源泉，成为提高教学效率和班级管理的尚方宝剑。
班级管理之道
关于班级管理之道，贵在民主科学。所谓民主，通俗点说，就是班级的事情大家办，大家的事情大家说了算。让每一个孩子都能成为班级的主人，都能为班级服务，人人为我，我为人人，在参与班务的事务增加主人翁意识，在管理过程中提升学生的沟通能力，组织能力；让每一个孩子在为集体尽责任、做奉献的过程中出力、流汗，不断吸引着他主动愿意为班级做更多的事，这个过程中逐步树立学生的集体荣誉感，不断培养学生的集体主义精神。而班级自主管理模式成为民主文化的代名词，让不同性格、不同能力的学生承担不同的事务，让学生不只是被管理的对象，也是管理他人的干部，让学生在实践中不断培养能力，不断锻炼自己，培养自己管理自己的能力。
就拿我新接手的生肖“马”班来说吧，为了让这54匹奔腾的骏马更好地建立集体感，从开学第一天开始，便从提供各种机会让学生参与到班级管理中来。班级设立了多个责任岗位给学生们选择，比如：图书管理员、牛奶管理员、电源管理员等等，学生们可根据意愿自由选择报名，并且承担此项任务。在这种多岗位管理员承包责任制上，大大调动了学生参与班级事务的积极性，增强了主人翁意识，为储备班干部搭建了锻炼的平台。
学习之道
关于学习之道，贵在培养自学能力。苏霍姆林斯基说：“教育的最终目的是自我教育。”所以，教育归根结底是培养习惯。而怎么培养学生的自我教育能力呢？首先是启发学生的主动性。通过班级活动和课堂教学，引导学生认识到老师是自己学习中的助手，不是来看管他们的，也不是强迫他们的。在进行自学过程中，通过不断分析自己的学习状态，教给孩子学习的方法，记忆的方法，运用复习去梳理知识，建立系统结构，不断地提高认识，激发兴趣，不断培养习惯，通过自学不断树立学生信心，提高记忆力，提升自学技巧，养成良好的学习惯，培养较强的自学能力。
教育是一门科学，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能使我们的学生在各方面有所进步、有所发展。在今后的工作中，我们将不断学习、不断反思、不断总结，不断改进，积极探索，争取让自己的工作水平不断提高。
就这样当班主任心得体会 篇13
阅读最大的乐趣就是“书找书”，即从一本书中看到另一本好书。《就这样当班主任》就是我通过这种方式获得的。
虽然大教育家魏书生的名号早就如雷贯耳，但我还是第一次读魏老先生的书。
《就这样当班主任》这本书汇集了魏老先生近40年的班级管理经验、师生交流经验和强化学生综合能力的经验，是他对自己做班主任工作实践的一个总结。
这本书不仅教你理论知识，还教你如何具体教学，管理学生以及学习方法步骤，干货满满。
在书的开篇，魏老先生说：“纵观古今中外凡有成就的教师、教育家，都有一个共同的特点：有知人之明，能察觉学生思想深处的奥秘，能触摸到学生感情的脉搏。”
简而言之，教育学生，应先了解学生。这就如同园丁养花，首先必须了解花的习性，医生治病，首先必须了解病人的病情一样。
孔子教育学生成效卓著，重要原因之一，在于他对颜回、子路、曾参等学生的性格特长、思想状况了如指掌，在知人的基础上因材施教、因势利导。
当教育者和被教育者心心相印、息息相关，在这样的前提下，确定的教育计划，学生执行起来会感觉那是一种幸福和享受。因为学生的普遍心理是愿意崇敬一个了解他们、并能客观地分析他们心理状态的教师。
可见，了解学生是多么重要，在教育中，怎样更好的了解学生呢？
第一，开调查会。找班干部开会，归纳每个学生的性格特点；找同学的几个朋友了解同学的课外兴趣，以找出其注意力不集中的原因；和后进同学谈心，了解他们信心与自卑感在心灵深处的斗争，了解他们所能承受的心理压力；开独生子女家长座谈会，了解独生子女的同情心与责任感的增长过程……
第二，经常征求学生对自己工作的意见和建议。问一问学生哪些问题处理得对，哪些问题的处理使大家感到失望，对犯错误学生的批评是不是过火，这是事后征求意见。还有的老师总是在事前征求学生的建议，管这种做法叫“民意测验”。如下周的班会是交流学习方法，还是搞诗歌朗诵？音乐课是学唱《童年》，还是《我的`中国心》？这样商量问题使学生积极踊跃地表达自己的见解，教师就能够准确地掌握学生的心理。
第三，书面调查。通过看学生的作文、日记，掌握学生思想感情的脉搏。有的老师为了有目的地调查学生心灵对周围事物的反应，就让学生在日记中写一些专题：《真是乐死人》《使我气愤的一件事》《分别》《自传》《嘱咐》《妈妈的话》《我的好朋友》，教师看日记时，就可以总结出孩子们心灵天空的变化规律。
学生的心灵大门不容易叩开，可是一旦叩开了，你就会发现那是一个广阔而又迷人的新的天地，许多百思不得其解的教育难题，都会在那里找到答案。对学生细致入微的了解，使教师的教育工作如同有了源头活水，常做常新，使每一株幼苗都能得到适度的甘霖，教育工作才能得到大面积的喜人的丰收。
就这样当班主任心得体会 篇14
魏书生老师的《就这样当班主任》就像是一本宝典，让第一年当班主任的我找到了些许方向，书中的内容对一个新手来说，就像一盏指路明灯，里面的班主任管理方法值得我去学习，也让我深深的佩服。
读了第一辑后，让我感触最深的是第六小节的自强不息中处理好人与人之间的关系，听起来感觉没什么，可是实行的时候，又会感觉束手无策。看了魏老师的文章，让我知道，管理一个班级最好的方法就是科学民主。
魏老师经常说这样一句话凡是普通学生能做的事，普通班委不做；凡是普通班委能做的事，班长不做；凡是班长能做的事，我就不做了。魏老师的这句话，体现了他科学民主的管理思想，在他的班级里，每个人都有事可做，真的是做到了人人有事干，事事有人干，没有不干事的人，也没有没人干的事。
回想自己的管理，总觉得班级里有以一大部分同学干啥啥不行，其实他们是真的不行吗？魏老师的管理让我有了反思，不是他们不行，而是我从一开始就把人家否定了，久而久之，他们会感觉自己更无用。
开学初到现在，几乎每次的大扫除我都是亲力亲为，生怕他们打扫的不够彻底，可是看了魏老师的文章后，我就不再这样了，我要相信我的每一位学生，就在上周，学校的大扫除，我让每位同学都参与进来，他们进行自由结对，9个同学一组进行大扫除，而我只是个协调者，经过一中午的`打扫，成效也是非常明显的，扫厕所的那组同学真的是让我眼前一亮，打扫完后，我问那组同学，你们是怎样做到让厕所这么干净的？他们说：我们组每个人都有事做，听到这话，我不由的为他们竖起大拇指，这时，他们的脸上也露出了欣慰的笑容。让班级里的每一个孩子有事做，也是对孩子们自信心的一个培养。
在今后的班主任之路上，对于管理班级，我会继续这样做，用欣赏的眼光去看待每一个学生，学生需要我们的信任。走进学生的内心世界。
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