（优秀）巨人的花园教学实录5篇
巨人的花园教学实录 篇1
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班教室
授课教师：x老师
授课内容：
一、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解故事内容，掌握关键词汇和句型；能够概括故事的主要情节和巨人的转变。
2.过程与方法：通过朗读、讨论、角色扮演等方式，培养学生的阅读理解能力、口语表达能力和想象力。
3.情感态度与价值观：感受童话故事的魅力，体会故事中蕴含的道理，如善良、分享、宽容等。
二、教学过程
1.导入新课
情境创设：教师可以通过展示巨人和花园的图片或视频，引发学生的兴趣和好奇心，引导学生进入童话世界。
背景介绍：简要介绍作者王尔德及其作品特点，为学生学习课文做铺垫。
2.初读感知
自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、词义，初步了解故事内容。
概括大意：引导学生概括故事的主要情节，包括巨人的态度变化、花园的季节变化等。
3.精读品味
关键词汇：讲解课文中的关键词汇和句型，帮助学生理解故事细节。
角色分析：通过讨论巨人的性格变化、孩子们的行为等，引导学生深入理解人物形象。
情感体验：引导学生体会故事中的情感变化，如巨人的孤独、愤怒、悔恨以及最终的快乐等。
4.拓展延伸
想象写话：引导学生发挥想象，补写课文中的留白部分，如巨人的.外貌、孩子们在花园中的游戏等。这不仅可以锻炼学生的写作能力，还可以加深对故事的理解和感受。
角色扮演：组织学生进行角色扮演，再现故事中的精彩片段，提高学生的口语表达能力和表演能力。
5.总结提升
主题升华：引导学生总结故事的主题思想，如善良、分享、宽容等，并联系生活实际进行讨论。
作业布置：布置与课文相关的作业，如续写故事、绘制故事插图等，以巩固学习成果。
三、教学环节
师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事——《巨人的花园》。请大家先自由朗读课文，注意读准字音、读通句子。
（学生自由朗读课文）
师：好，大家都读完了。现在谁能告诉我，这个故事主要讲了什么？
生：这个故事讲了一个巨人有一个美丽的花园，但他很自私，不让孩子们进去玩。后来孩子们偷偷进去玩，花园就变得美丽了。最后巨人明白了自己的错误，拆除了围墙，和孩子们一起快乐地玩耍。
师：很好，你概括得很全面。那么，巨人的性格有什么变化呢？
生：巨人一开始很自私、冷酷，但后来他变得善良、宽容了。
师：对，巨人的性格变化是故事的一个重要线索。那么，是什么让巨人发生了变化呢？
（引导学生讨论巨人的转变原因）
师：接下来，请大家发挥想象，补写一段课文中的留白部分。比如，你可以写一写巨人的外貌特征，或者孩子们在花园中玩耍的情景。
（学生开始写作）
师：好了，时间到。哪位同学愿意分享一下自己的作品？
（学生展示自己的作品，并接受老师和同学的点评）
巨人的花园教学实录 篇2
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
《巨人的花园》是一篇由奥斯卡·王尔德创作的寓言故事，充满了诗意和教育意义。以下是一堂关于《巨人的花园》的教学实录示例，旨在帮助学生理解故事的主题、角色和寓意。
一、导入新课（5分钟）
1、教师提问：同学们，你们喜欢花园吗？花园里有什么特别的东西？
2、向学生介绍《巨人的花园》，简单介绍故事背景。
二、讲解故事（15分钟）
1、故事梗概：
讲述巨人有一个美丽的花园，但他不喜欢小孩，总是把他们赶走。
巨人决定把花园围起来，这样没有人可以进来。
随着时间的推移，花园变得荒凉，四季也不再更替。
一天，巨人发现了一个小孩在花园里，他救下了小孩，花园又重新焕发生机。
巨人意识到自己对小孩的态度是错误的，并最终接受了他们。
2、角色分析：
巨人：象征自私、孤立，但最终有了悔悟。
小孩：代表天真和希望，他们让花园重返生机。
三、主题讨论（10分钟）
1、巨人为什么会拒绝小孩？他的拒绝对花园和他自己造成了什么样的影响？
2、花园的变化反映了什么样的情感和社会现象？
3、故事想要传达怎样的道德教训？
4、学生分组讨论，并在班级中分享他们的.观点。
四、延伸活动（10分钟）
艺术创作：让学生用画画或写一段话，描绘他们心目中理想的花园，可以是与故事中相似的场景，也可以是他们自己的创造。
五、总结（5分钟）
1、教师总结故事的主要内容和核心思想，强调关爱与分享的重要性。
2、鼓励学生在日常生活中多帮助他人，像小孩一样，保持内心的善良和天真。
六、课后作业
阅读故事后，写一篇反思短文，谈谈自己的感受，如何在生活中体现关心他人的精神。
巨人的花园教学实录 篇3
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
一、导入新课
教师：同学们，今天我们要一起学习一篇非常有趣的童话故事，它的名字叫做《巨人的花园》。（板书课题，学生齐读）
二、初读感知
教师：首先，请大家自由朗读这篇童话，注意读准字音，读通句子，并边读边想，课文中哪句话让你感受最深，用笔划出来。（学生自由朗读，教师巡回检查）
学生反馈：
巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。
巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的'幸福。
孩子们的欢笑使花园增添了春意。
三、深入研读
教师：刚才大家找出的句子中，藏着一个秘密，那就是“孩子”和“春天”这两个关键词。现在，我们一起来探讨这两个词背后的含义。
活动一：寻找春天的踪迹
学生默读课文，标记出文中描述春天景象的句子。
学生交流分享，教师引导学生感受春天的美丽和温暖。
活动二：分析巨人的变化
学生默读课文，找出巨人对待孩子们态度变化的句子。
学生讨论：巨人的态度为什么会发生变化？是谁改变了巨人？
教师引导学生理解巨人的自私与冷漠如何导致花园的冬天，以及孩子们的纯真与善良如何带来春天的回归。
四、想象与创作
教师：同学们，现在让我们发挥想象，把孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景写下来。
学生分组讨论，想象巨人的样子、孩子们的游戏等。
学生开始写作，教师巡回指导。
学生分享自己的作品，教师和同学进行点评。
五、总结与拓展
教师：通过这节课的学习，我们不仅感受到了童话故事的奇妙，还体会到了爱与善良的力量。希望同学们在生活中也能像故事中的孩子们一样，用纯真和善良去温暖他人，让世界变得更加美好。
巨人的花园教学实录 篇4
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班
授课教师：xxx老师
授课内容：
一、导入新课
教师：同学们，今天我们要学习一篇非常有趣的童话故事，题目叫做《巨人的花园》。（板书课题，学生齐读课题）
教师：这个课题听起来就很吸引人，有谁知道为什么吗？
学生：因为有“巨人”这个词，现实生活中没有巨人，所以很好奇。
教师：对，巨人是一个充满想象力的角色。那么，让我们一起走进这个奇妙的花园，看看会发生什么故事吧。
二、初读感知
教师：首先，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想，课文中哪句话使你感受最深，用笔划出来。（教师巡回检查学生朗读情况）
学生：（自由朗读课文）
教师：看来大家都被这篇童话深深吸引住了。谁来分享一下，你划找的句子是什么？
学生：我划的是“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”
教师：很好，这句话揭示了故事的一个重要主题。还有哪位同学想分享？
学生：我划的是“巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间，感到无比的幸福。”
教师：是的，巨人的'转变和幸福都与孩子们息息相关。
三、精读理解
教师：接下来，我们一起来精读课文，看看巨人的花园是如何变化的，以及巨人又是如何转变的。
教师：请同学们找出课文中描写春天和冬天的句子，并分别用不同颜色标记出来。
学生：（标记并交流）
教师：现在，我们请几位同学来读一读这些句子，注意读出春天的温暖和冬天的寒冷。
学生：（分角色朗读）
教师：通过朗读，大家能感受到春天的美好和冬天的凄凉吗？
学生：能。
教师：那么，为什么巨人的花园会有这样的变化呢？
学生：因为巨人的自私和冷酷，他赶走了孩子们，所以花园总是被冬天占领。
教师：非常对。那么，后来巨人又是如何转变的呢？
学生：巨人看到孩子们带来的春天，心软了，他抱起了小男孩，拆除了围墙，从此和孩子们一起在花园里玩耍、生活。
教师：是的，巨人的转变让我们看到了善良和爱的力量。
四、想象写话
教师：现在，请大家发挥想象力，写一写孩子们和巨人在花园里一起玩耍的情景。可以写他们玩什么游戏，怎么玩的，巨人的表情和动作是怎样的等等。
学生：（写作）
教师：（巡视、个别辅导）
教师：时间到。哪位同学愿意来分享一下你的作品？
学生：（分享作品）
教师：同学们写得都非常好，让我们感受到了巨人和孩子们之间的快乐和温馨。
五、总结提升
教师：通过这节课的学习，我们不仅感受到了童话的奇妙和美丽，还明白了善良和爱的力量。希望大家在生活中也能像巨人一样，学会关爱他人，与他人和谐相处。
教师：下课。
巨人的花园教学实录 篇5
课程名称：巨人的花园
授课时间：20xx年xx月xx日（星期x）第x节课
授课地点：xx班教室
授课教师：x老师
授课内容：
一、课程引入
1、教师活动：
引入课题：“今天，我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》。”
板书课题，学生齐读课题。
介绍作者和译者：“这篇童话的作者是英国著名的作家王尔德，我们这篇课文选取的是巴金翻译的版本。”
2、学生活动：
学生认真听讲，对课题产生兴趣。
二、初读感知
1、教师活动：
引导学生自由阅读课文，注意读准字音，读通句子，边读边想。
提问：“同学们，读完课文后，哪句话使你感受最深？用笔划出来。”
巡回检查学生朗读情况，留意学生划找的句子。
2、学生活动：
自由读课文，边读边思考并划找句子。
回答问题，分享自己的感受，如：“巨人终于明白，没有孩子的地方就没有春天。”
三、深入研读
1、教师活动：
引导学生深入研读课文，找出描述巨人和花园变化的句子。
提问：“巨人的花园发生了什么变化？巨人又是如何变化的？”
引导学生通过朗读、讨论等方式感受巨人的自私、冷酷以及后来的善良、无私。
2、学生活动：
找出并朗读描述巨人和花园变化的句子。
讨论巨人的变化过程，理解“没有孩子的地方就没有春天”的含义。
四、想象与创作
1、教师活动：
引导学生发挥想象，描述巨人的形象以及孩子们在巨人花园里玩耍的情景。
提问：“在童话世界里，巨人有多大？有多高？巨人的花园又是什么样子的.？孩子们会在花园里玩些什么游戏？”
鼓励学生创作，将想象的情景写下来。
2、学生活动：
发挥想象力，描述巨人和花园的形象。
创作短文或片段，描述孩子们在巨人花园里玩耍的情景。
五、交流分享
1、教师活动：
组织学生分享自己的创作成果，引导学生赏析同伴习作。
鼓励学生相互评价，体验与同伴交流习作的快乐。
2、学生活动：
朗读自己的创作成果，分享想象的情景。
认真聆听同伴的分享，并给予积极评价。
六、总结提升
1、教师活动：
总结本课学习要点，强调童话的奇妙和想象的重要性。
鼓励学生多读童话，培养想象力和创造力。
2、学生活动：
认真听讲，总结本课学习收获。
表示愿意多读童话，继续培养想象力和创造力。
【巨人的花园教学实录】相关文章：
巨人花园教学反思02-24
巨人的花园教学反思02-25
巨人的花园教学反思07-06
《巨人的花园》教学反思12-10
《巨人的花园》教学反思（荐）07-08
《巨人的花园》教学反思【推荐】07-11
《巨人的花园》教学反思【精】07-06
(优)《巨人的花园》教学反思07-08
《巨人的花园》教学反思(精选15篇)06-22
《巨人的花园》教学反思（精选21篇）05-19