学前班拼音教学计划优秀4篇
日子如同白驹过隙，我们的工作又进入新的阶段，为了今后更好的工作发展，现在就让我们制定一份计划，好好地规划一下吧。相信大家又在为写计划犯愁了？下面是小编整理的学前班拼音教学计划，希望对大家有所帮助。
学前班拼音教学计划 篇1
学前班拼音教学，主要是拓展幼儿的视野，丰富幼儿的知识，强调幼儿在学习中展开丰富的联想和想象，促进幼儿进取的思考和表达，实现幼儿在素质上的全面提升。下面是我的教学计划：
一、教学思想
以学生为主体，教师为主导，在简便的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情景分析
汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有必须的困难。在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、教学目标
拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的教师，所以教学必须设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、教学重点
在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中，认识部分拼读音节是重点！
五、教学准备
准备工作要研究教学需要，研究实际情景，多做一些卡片，也可让学生做。
六、教学关注
1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼睛要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的`细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的欢乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
8、为了让孩子能简便地学习拼音，热爱拼音，我会在课堂上多加些游戏比赛，加深孩子对拼音的浓厚兴趣。
以上就是我的拼音教学计划，如有不足之处，我将慢慢改善，并把工作做到更好。
学前班拼音教学计划 篇2
花落花开，冬去春来，新学期开始了。为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期教学计划。
一、学生情景分析
本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺教师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。
二、教材资料分析
本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。了解jqx和üe和ün相拼时，ü上两点要省略的规则。学会6个整体认读音节
三、教学要求
1、了解拼音的用处，激发学生学习拼音的兴趣。
2、培养学生认真听课、不讲小话、不玩东西等良好学习习惯。培养学生主动完成作业的习惯。
3、学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，掌握韵母的四个声调的读法。
4、学会声母与韵母的拼读方法。
5、了解jqx和üe，ün相拼时，ü上两点要省略的`规则。
6、学会6个整体认读音节。
四、教学措施
1、利用书上形象直观的图片指导学生学习，也能够制作学习卡片帮忙学生学习，降低拼音学习的难度，教师要化难为易，千方百计让学生爱上拼音。
2、多联系家长，让家长协助辅导，不会的能够找高年级的学生帮忙教一下，必须要想办法教会。不能把一切事情都推给教师，因为教师不可能只教你家的那一个孩子。
3、多夸奖、多表扬，激发学生的学习兴趣，让学生多练、多读、多写，熟练掌握拼读、书写的技能。
4、对于那些留守儿童，尽量发动班上优秀的学生去帮忙他们，教师也多关心，多辅导，让他们和大家一起学习、一起提高。
5、学前班的小朋友初入学，一切从零开始，课堂上要组织好学生的纪律，培养良好学习习惯，听、说、读、写相映成趣。因为学生太小，精力集中不了多长时光，所以要让学生张弛有度，以便提高学习效率。
五、课程进度和课时安排
周次、教学资料、计划课时
第1周、培养良好习惯、
第2、3周、aieiui、8
第4、5周、aoouiü、7
第6、7周、ieüeer、9
第8、9周、前段复习、9
第10周、期中检测、4
第11、12周、anenin、8
第13、14周、unün、8
第15、16周、angeng、9
第17、18周、ingong、7
第19、20周、期末总复习
学前班拼音教学计划 篇3
汉语拼音是认读汉字字音的基础，是学习普通话的基石，也是阅读写话的工具。学好汉语拼音将为学前班儿童今后的学习打下坚实的基础。考虑到学前班儿童的年龄特点和认知水平，我们将以生动、形象、有趣的教学方式，引导孩子们走进拼音的奇妙世界，激发他们的学习兴趣，为其今后的语文学习做好铺垫。
一、学情分析
学前班的儿童年龄较小，大多在 5-6 岁之间。他们正处于语言发展的关键时期，对新知识充满好奇和渴望，但注意力难以长时间集中，理解能力也有限。因此，教学过程需要充满趣味性和互动性。
二、教学目标
1. 让儿童学会 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节的正确发音和书写。
2. 培养儿童的拼音认读能力，能够准确拼读音节。
3. 激发儿童学习拼音的兴趣，提高其学习积极性。
三、教学重难点
1. 重点
掌握声母、韵母和整体认读音节的发音方法。
正确书写拼音字母。
熟练拼读音节。
2. 难点
区分形近的声母和韵母，如“b”和“d”、“p”和“q”等。
声调的准确认读。
三拼音节的拼读。
四、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、卡片、实物等直观教具，让儿童形象地感知拼音的形状和发音。
2. 游戏教学法：设计丰富多样的`拼音游戏，如“找朋友”“摘苹果”等，让儿童在游戏中学习。
3. 儿歌教学法：编写简单易懂的拼音儿歌，帮助儿童记忆拼音的发音和书写规则。
五、教学进度安排
1. 第一阶段（第 1-2 周）
认识单韵母“a、o、e、i、u、ü”，掌握其发音和书写。
学习声调，能正确认读带声调的单韵母。
2. 第二阶段（第 3-4 周）
认识声母“b、p、m、f、d、t、n、l”，了解其发音方法。
练习声母与单韵母的拼读。
3. 第三阶段（第 5-6 周）
学习声母“g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”。
继续巩固声母与单韵母的拼读，学习两拼音节。
4. 第四阶段（第 7-8 周）
认识复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”。
练习复韵母的发音和书写，学习复韵母与声母的拼读。
5. 第五阶段（第 9-10 周）
学习前鼻韵母“an、en、in、un、ün”和后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
掌握鼻韵母的发音技巧，进行拼读练习。
6. 第六阶段（第 11-12 周）
学习 16 个整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。
巩固整体认读音节的认读和书写。
7. 第七阶段（第 13-14 周）
进行综合复习，巩固所学的声母、韵母、整体认读音节和拼读方法。
通过阅读简单的拼音读物，提高儿童的拼音应用能力。
8. 第八阶段（第 15-16 周）
组织拼音测试，评估儿童的学习成果。
针对个别儿童的学习情况进行辅导和强化。
六、教学评估
1. 课堂表现：观察儿童在课堂上的参与度、注意力集中程度和表现。
2. 作业完成情况：检查儿童的拼音书写作业，评估其书写规范和准确性。
3. 拼音认读和拼读测试：定期进行拼音认读和拼读测试，了解儿童的学习进度和掌握程度。
七、教学资源
1. 拼音卡片、挂图、实物模型等教具。
2. 相关的拼音儿歌、动画视频等多媒体资源。
学前班拼音教学计划 篇4
拼音教学是学前班语文教学的重要组成部分，是帮助幼儿开启语文学习大门的钥匙。对于学前班的幼儿来说，学好拼音不仅能够为他们今后的识字和阅读打下坚实的基础，还能培养他们的语言表达能力和思维能力。为了让幼儿在轻松愉快的氛围中学习拼音，特制定本教学计划。
一、学情分析
学前班的幼儿年龄较小，大多处于 4-6 岁之间。他们活泼好动，好奇心强，注意力难以长时间集中。但这个阶段的幼儿具有很强的模仿能力和学习能力，对新鲜事物充满兴趣。
二、教学目标
1. 让幼儿正确认读和书写 23 个声母、24 个韵母、16 个整体认读音节。
2. 培养幼儿的拼音语感，能够准确拼读音节。
3. 激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高其学习的积极性和主动性。
三、教学重难点
1. 重点
掌握声母、韵母和整体认读音节的发音方法和书写规范。
熟练进行两拼音节和三拼音节的拼读。
2. 难点
区分易混淆的拼音，如“b”和“d”、“p”和“q”等。
掌握特殊韵母的发音，如“er”。
四、教学方法
1. 直观教学法：通过图片、实物、多媒体等直观手段，让幼儿直观感受拼音的形状和发音。
2. 游戏教学法：设计各种有趣的拼音游戏，如“拼音接龙”“猜拼音”等，让幼儿在游戏中学习。
3. 故事教学法：将拼音知识融入有趣的故事中，吸引幼儿的注意力，提高学习效果。
五、教学进度安排
1. 第一阶段（第 1-3 周）
学习 6 个单韵母“a、o、e、i、u、ü”的.发音和书写，认识声调。
通过儿歌、游戏等方式，巩固单韵母的学习。
2. 第二阶段（第 4-6 周）
学习 23 个声母“b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w”。
练习声母与单韵母的拼读。
3. 第三阶段（第 7-9 周）
学习 9 个复韵母“ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er”。
学习 5 个前鼻韵母“an、en、in、un、ün”和 4 个后鼻韵母“ang、eng、ing、ong”。
进行复韵母和鼻韵母的拼读练习。
4. 第四阶段（第 10-12 周）
学习 16 个整体认读音节“zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin、yun、ying”。
复习所有学过的拼音，进行综合练习。
5. 第五阶段（第 13-15 周）
进行拼音的书写练习，规范幼儿的书写格式。
通过阅读简单的拼音读物，提高幼儿的拼音运用能力。
6. 第六阶段（第 16-18 周）
组织拼音测试，评估幼儿的学习成果。
针对个别幼儿的学习情况进行辅导和强化。
六、教学评估
1. 课堂表现评估：观察幼儿在课堂上的参与度、注意力集中情况、回答问题的积极性等。
2. 作业评估：检查幼儿的拼音书写作业，评估其书写的规范性和正确性。
3. 测试评估：定期进行拼音认读和拼读测试，了解幼儿对拼音知识的掌握程度。
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