[精选]幼儿园园本培训工作计划5篇
日子如同白驹过隙，又将迎来新的工作，新的挑战，现在的你想必不是在做计划，就是在准备做计划吧。相信许多人会觉得计划很难写？以下是小编为大家整理的幼儿园园本培训工作计划，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
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幼儿园园本培训工作计划 篇1
一、指导思想：
为了加快幼儿园素质教育进程，提高全体教师，特别是青年教师实施素质教育的能力水平，我园把教师培养的工作当作一项重要战略任务来抓，努力使教师了解前沿理论动态，拓展新的教育基础理论，扩大人文与科学领域知识面，学习并掌握最新的幼儿教育研究成果，研究幼儿园教育教学活动的规律，增强专业技能，形成园本化的课程特色和自身教育教学专长。
二、工作目标：
结合《幼儿园指导纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长成熟起来。通过一年的培训，力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。
三、培养对象：
幼儿园全体教师，重点指教龄5年以下的青年教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对青年教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为她们成长创造良好的条件，促使她们上一个台阶。
四、工作措施：
(一)加强全体教师的.思想建设，把师德修养放在首位。组织全体教师学习《规程》、《纲要》、《幼儿园管理规范》、《幼儿教师行为规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观，培养教书育人、为人师表、敬业爱幼、安心于自己的教育教学岗位的思想观念。
(二)通过以老带新结队子，提高青年教师的业务素质。教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把青年教师的业务能力作为我们培训的重点。在培训中，我园仍将以以老带新，以优带新，以学促新等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。开展师徒结对工作，签定师徒结对协议，用互帮互助，共同成长的方式发展教师队伍。我们将通过骨干教师对青年教师的跟踪培训，即指导备课听课评课总结等环节，推进青年教师的业务水平。
(三)加强教科研培训，提高青年教师的教科研能力。成立幼儿园课程研究小组，青年教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。
(四)狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。
(五)做好其他人员的岗位培训工作。后勤组做好保健医生、保育员、厨房工作人员的在岗培训工作，紧紧围绕教育教学中心工作，将提高服务质量，服务态度，服务水平作为重点，力争使人员素质得到提升。
五、工作安排：
九月份：新学期教师培训活动安排；新教师培训汇报。
十月份：启动园部听课评课制度；开展5年内青年教师评优课活动。
十一月份：邀请幼教专家做专题讲座；指导青年教师活动(听课、评课)
十二月份：教师备课、上课、评课；电子白板活动评比。
一月份：学期教师业务考核；新教师培训考试。
二月份：制定新学期教师培训活动安排；新教师博客培训。
三月份：走出去、请进来教学观摩活动；青年教师教学心得交流。
四月份：骨干教师示范组织教育活动；青年教师课堂成果汇报。
五月份：师徒结对成果汇报；青年教师基本功比赛。
六月份：学期教师业务考核；参加暑期教科研培训。
幼儿园园本培训工作计划 篇2
为了提升教师专业素养、促进幼儿园教育质量提高，特制定本幼儿园园本培训工作计划。
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，结合幼儿园实际情况，以全面提高教师综合素质和专业能力为目标，通过园本培训，促进教师专业成长，推动幼儿园教育质量持续提升。
二、培训目标
1. 提升师德师风：加强教师的职业道德教育，树立正确的教育观、儿童观和游戏观。
2. 增强专业能力：提高教师的教育教学理论水平和实践能力，掌握现代教育技术和方法。
3. 促进专业发展：鼓励教师参与教育科研，提升科研能力和创新能力，形成个人教学特色。
三、培训内容
1. 师德师风教育
组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等相关文件，开展师德师风教育活动。
通过案例分析、讨论交流等方式，增强教师的责任感和使命感。
2. 教育教学理论
系统学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，掌握其核心理念和基本要求。
学习现代教育理论，如儿童心理学、教育心理学、课程与教学论等。
3. 教学技能与方法
组织教师参加教学观摩、公开课、说课评课等活动，提高教学设计和组织能力。
开展多媒体教学和网络教学资源应用培训，提升教师的信息技术素养。
4. 教育科研能力
鼓励教师参与课题研究，掌握教育科研的基本方法和流程。
组织教师撰写教学论文、案例分析、教学反思等，提升科研成果的`转化能力。
四、培训方式
1. 集中培训：定期邀请专家、学者来园进行专题讲座和现场指导。
2. 分散自学：鼓励教师利用业余时间自主学习，阅读教育专著、期刊等。
3. 教学研讨：组织教师开展集体备课、说课评课、教学反思等教研活动。
4. 观摩学习：参观其他优秀幼儿园，学习先进的教育理念和管理经验。
5. 师徒结对：实行新老教师结对帮扶制度，促进新教师的快速成长。
五、保障措施
1. 组织保障：成立园本培训工作领导小组，负责培训工作的整体规划、组织实施和监督评估。
2. 制度保障：建立健全园本培训制度，明确培训目标、内容、方式和考核要求。
3. 经费保障：确保园本培训所需经费的落实，为教师提供必要的学习资源和培训机会。
4. 激励保障：对积极参与培训并取得显著成效的教师给予表彰和奖励，激发教师的参与热情和积极性。
六、时间安排
学期初：制定园本培训工作计划，明确培训目标和内容。
学期中：分阶段实施培训计划，组织各类培训活动。
学期末：对培训工作进行总结评估，收集教师反馈意见，完善下一阶段的培训计划。
幼儿园园本培训工作计划 篇3
以提升幼儿园教师队伍的专业素养和教学能力为核心，围绕幼儿全面发展需求，结合幼儿园实际，特制定本幼儿园园本培训工作计划。
一、培训目标
1.提升教师的专业知识水平，使其掌握最新的幼儿教育理念与教学方法。
2.增强教师的教育实践能力，提高课堂教学的.有效性和趣味性。
3.强化教师的师德师风建设，培养教师的爱心、责任心和团队合作精神。
4.促进教师个人成长与职业发展，鼓励教师参与科研活动，提升教育科研能力。
二、培训内容
1.专业理论知识培训：包括儿童心理学、幼儿教育学、幼儿卫生与保健等基础理论。
2.教学技能与方法培训：如游戏化教学、情境教学、故事讲述技巧等。
3.师德师风与职业素养培训：强调教师的职业道德、行为规范及与家长的沟通技巧。
4.教育科研能力培训：引导教师如何进行课题选择、研究设计、数据收集与分析等。
三、培训形式
1.集中培训：定期组织专题讲座、工作坊、研讨会等。
2.分散自学：提供学习资料，鼓励教师利用业余时间自我提升。
3.师徒结对：经验丰富的老教师与新教师结对，进行一对一指导。
4.外出学习交流：参加外部培训、观摩优秀幼儿园的教学活动，拓宽视野。
四、时间安排
1.每月至少安排一次集中培训，每次不少于2小时。
2.每学期至少组织一次外出学习交流活动。
3.鼓励教师每日进行至少半小时的自我学习，并记录学习心得。
五、评估与反馈
1.通过培训前后测试、教学展示、教案设计等方式，评估教师培训成效。
2.定期收集教师对培训内容的反馈意见，不断调整优化培训计划。
3.设立“优秀教师”评选机制，表彰在培训中表现突出、教学成果显著的教师。
六、保障措施
1.确保培训经费的充足，为教师培训提供必要的物质条件。
2.成立园本培训工作小组，负责培训计划的制定、执行与监督。
3.加强与高校、教育研究机构的合作，引入优质培训资源。
幼儿园园本培训工作计划 篇4
为了全面提升幼儿园教师的综合素质和保教质量，为幼儿的健康成长和全面发展提供有力保障，以下是幼儿园园本培训工作计划。
一、指导思想
以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以人为本、全面发展”的教育理念，通过园本培训，提高教师的职业道德、专业素养和教育教学能力，推动幼儿园保教质量的全面提升。
二、培训目标
1. 提升教师职业道德：加强师德师风建设，培养教师爱岗敬业、关爱幼儿、团结协作的精神风貌。
2. 增强专业素养：深化教师对幼儿教育理论、教学法、心理学等方面的理解和应用，提高教育教学能力。
3. 提高保教质量：通过培训，使教师能够科学合理地组织一日生活，优化保教活动，提高保教质量。
4. 促进教师专业成长：鼓励教师参与课题研究、教学观摩、反思教学等活动，促进教师专业成长和可持续发展。
三、培训内容
1. 师德师风教育
组织教师学习《教师职业道德规范》等相关文件，开展师德师风教育活动。
通过案例分析、讨论交流等方式，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业道德观。
2. 专业理论学习
深入学习《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解其核心理念和基本要求。
学习幼儿教育学、心理学、卫生学等相关理论知识，提高专业素养。
3. 教学技能培训
开展教学观摩、说课评课、教学片断研究等活动，提高教师的教学设计和组织能力。
加强教师基本功训练，如弹唱、舞蹈、绘画等，提升教师的艺术素养和教学技能。
4. 教育科研培训
鼓励教师参与课题研究，学习教育科研方法，提高科研能力。
组织教师撰写教育论文、案例反思等，促进教育经验的总结和分享。
5. 信息技术培训
加强教师对现代教育技术的掌握和应用，如多媒体教学、网络资源共享等。
开展信息技术培训活动，提高教师的信息素养和信息技术应用能力。
四、培训方式
1. 集中培训：定期组织全体教师进行集中学习，邀请专家进行专题讲座或教学示范。
2. 分组研讨：根据教师的兴趣和特长进行分组，开展专题研讨和合作学习。
3. 自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自主学习，阅读相关书籍和文章，提升自我。
4. 实践反思：通过教学实践和反思教学，促进教师将所学理论应用于实际教学中，提高教学效果。
五、保障措施
1. 加强组织领导：成立园本培训领导小组，负责培训计划的制定和实施。
2. 完善培训制度：建立健全园本培训制度，确保培训工作的规范化和制度化。
3. 提供经费保障：为园本培训提供必要的`经费支持，确保培训活动的顺利开展。
4. 加强考核评估：定期对教师的培训效果进行考核评估，将培训结果与教师的评优评先、职务晋升等挂钩。
六、时间安排
根据幼儿园的实际情况和教师的需求，制定详细的培训时间安排表，确保培训活动的有序进行。同时，注重培训的连续性和系统性，避免培训内容的重复和遗漏。
幼儿园园本培训工作计划 篇5
为了能够全面提升教师队伍的整体素质，促进幼儿园教育教学质量的不断提高，特制定本幼儿园园本培训工作计划。
一、指导思想
本园本培训工作计划以《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导思想，以提升教师队伍整体素质为核心，坚持“以人为本、按需施教、注重实效”的原则，通过多样化的`培训形式，促进教师专业成长，提高教育教学质量，为幼儿提供更加优质的教育环境。
二、培训目标
1. 增强师德师风：加强教师职业道德教育，树立正确的教育观、儿童观，提升教师的责任感和使命感。
2. 提升专业能力：深化教师对幼儿身心发展规律的认识，提高教育教学能力、班级管理能力及家园共育能力。
3. 促进科研意识：鼓励教师参与教育科研活动，提升教学研究能力，形成园本特色课程。
4. 强化信息技术应用：提升教师信息技术在教学中的应用能力，利用现代技术手段丰富教学手段，提高教学效果。
三、培训对象
全体在职教师，包括新入职教师、骨干教师及行政管理人员。
四、培训内容
1. 师德师风建设
组织学习《教师职业道德规范》，开展师德师风演讲比赛、师德标兵评选等活动。
邀请教育专家进行师德专题讲座，分享优秀教师的先进事迹。
2. 专业知识与技能
定期开展教学观摩活动，包括公开课、示范课等，促进教师间相互学习。
组织教师参加幼教理论、儿童心理学、卫生保健等专业知识培训。
开展班级管理、幼儿行为观察与指导等技能培训。
3. 教育科研能力
设立园本课题研究组，鼓励教师参与课题研究，撰写论文、案例等。
邀请教育科研专家进行科研方法指导，提升教师的科研素养。
4. 信息技术应用
开展信息技术基础操作、多媒体教学软件使用等培训。
推广智慧教育平台，引导教师利用网络资源进行教学设计、资源共享。
五、培训方式
1. 集中培训：定期组织全体教师参加集中学习，邀请专家进行专题讲座。
2. 分组研讨：根据教师兴趣和专长分组，进行小组研讨和案例分析。
3. 师徒结对：实施新老教师结对帮扶制度，促进新教师快速成长。
4. 自主学习：鼓励教师利用业余时间进行自学，提升个人专业素养。
六、考核与评估
1. 过程考核：通过日常教学观察、教研活动参与度、学习笔记等方式进行过程性评价。
2. 成果展示：组织教学展示、论文发表、案例分享等活动，展示培训成果。
3. 综合评价：结合过程考核和成果展示，对教师进行全面评价，作为评优评先、职称晋升的重要依据。
七、保障措施
1. 组织保障：成立园本培训工作领导小组，负责培训计划的制定、实施与监督。
2. 经费保障：合理安排培训经费，确保培训活动的顺利开展。
3. 制度保障：建立健全培训管理制度，包括培训考勤、考核评估、奖励机制等。
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