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小学英语四年级上学期试卷分析

时间:2022-08-18 23:41:20 教学反思 我要投稿
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小学英语四年级上学期试卷分析

  小学英语四年级上学期试卷分析

小学英语四年级上学期试卷分析

  本试卷共有十二个大题,其中前六题为听力,后六题为笔试,满分120分。本次测试题型设计好,难易适中,符合四年级学生的认知特点。从考试的情况来看,学生们都能熟练掌握所学知识,取得了令人比较满意的成绩。全镇共有850名学生,班平均最高分为103.83分,镇平均分88.99分,优秀率为71%,及格率为91%.为了能够发现问题,便于提高以后的教学成绩,现就本次考试的情况分析如下。

  一、试题的特点:本次测试试题考察的范围较为全面,涉及的知识面较广,基本覆盖了前半学期学习的知识点,题目具有典型性和代表性,题型灵活多样,注重基础知识的考察,符合英语课标的精神,注重听说读写各方面的能力。

  1、注重了基础知识的考查

  试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,坚持依据于课本,但又避免教材中机械的知识,对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容(单词的分辨、书写、重点语句等),因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

  2、渗透了能力考查的要求

  小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上,增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。(如听力第五题,笔试第六题)

  二、下面就试卷的具体情况分析如下:

  (一)听力部分

  第一题、听音选择。听录音找出你所听到的单词,属于基础知识题,本题主要考查学生对单词的掌握情况。对于小学的英语来说,教师一定要让学生掌握单词的正确发音,了解单词的词义及单词的基本用法。这题的错误率比较低,绝大多数学生都能很好地运用,易错的有talk与take、 cool与cold,部分同学将其混淆,本题的得分率大约为90%.

  第二题、听音判断。根据听到的内容判断图片是否正确,主要考查重点语句的掌握情况,学生得分率高,本题得分率约为98%.

  第三题、 听录音、标序号。本题主要考查学生对句子及语境的理解。该题难度小,学生得分率高,在98%左右。学生错题的原因是因为粗心、紧张审题出错的,个别同学未用数字排序,而用A B C D E排序。

  第四题、听音连线。本题考查学生对所学时态及其常见语句的掌握情况。此题非常容易,学生失分很少,本题得分率约为96%.

  第五题、听问句 ,选答语。该题主要考查以下两方面的内容,一是学生对特殊疑问词What、Where用法的掌握情况,并涉及到了所学到的时态。二是考查学生常用基本句型Can you…、Do you want some…、Have you got…的掌握情况及其反应能力,设计的答案有较强的干扰性,学生只有熟练掌握,才不会被干扰。此题难度不大,学生得分率高,在85%左右。

  第六题、听音填词。本题主要考察单词的正确书写,该题失分较多,本题也属于基础知识题,主要考查学生正确拼写单词的能力。从测试的情况可以发现:学生对单词的记忆不是很好,拼写正确率不是很高。因为是基础知识题,本题的得分率应为100%才对,但实际上得分率仅为90%.

  (二)笔试部分

  第一题、选择题。主要是考察课本重点句子及所学句型,包括There be单复数的运用、系动词be的单复数用法、不定冠词the的用法、Can…句型的回答等,其中There be单复数的运用、系动词be的单复数用法出错较多,本题得分率约为80%.

  第二题、词形转换。重点考察现在分词的变法及单词的复数变化,该题比较简单,大部分学生都能做对,失分较少,得分率约90%.

  第三题、句型转换及连词成句。从测试发现,学生对一般疑问句的变法及特殊疑问词的掌握很好,这类题目出错少,但小部分同学又忽略句子开头字母要大些。连词成句是课本句子及其适当变形,小部分同学不能灵活掌握重点语句。本题得分率约90%.

  第四题、填空题。该题重点考察学生默写单词及根据具体语境合理运用单词的能力。本题难度小,但出错并不少,尤其是一些长单词,chopsticks、difficult很多同学出错,四年级的学生背诵这么长的单词,有一部分同学是相当有难度的。以后一定再加大背诵单词的力度。教师要教给学生一些记忆技巧,并采用一些积极的鼓励政策,引导学生学会记忆单词,乐于记忆单词。本题得分率约90%.

  第五题、短文填空。该题就是第八模块的一篇课文,按理说本题不难,但出错也不少,原因是学生未能熟练的记住单词,像bedroom、name这些单词很多同学出错,以后注意加大单词默写力度,力争大部分同学都能全对。本题得分率约80%.

  第六题、阅读理解题。本题要求学生必须通过阅读短文,掌握其大意,综合运用所学的词汇、语法、句型等知识。判断下面所给的句子内容是否与短文意思相同,相同的用"T"表示,不相同的用"F"表示,而有个别学生粗心用"√、x"表示。本短文中小主人公介绍了自己的班级及同伴的一些情况。短文内容与教学内容有着密切的联系,对于多数学生而言,理解短文的大致意思并不困难。本题得分率在85%左右。

  三、改进的一点建议

  1、试卷中的题目考查的内容不变,能否不只用课本或练习册中的图片,以免给学生造成这样的心理:只要死记住课本和练习册中的图片和内容就可以,而不积极进行灵活的情景练习。

  2、减少长单词及非"四会"单词的考察力度,四年级上学期刚刚要求学生记忆单词,默写单词对一部分学生来说,确实有难度。我认为应考察一些简短的单词,先让学生体验到成功后,再逐步加大单词的难度,以便保持学生学习英语的兴趣。

  3、继续加强学生学生综合运用语言能力的考察,加大听力练习的广度和深度,切实提高学生的听力水平。

  小学四年级英语上学期期末试卷分析

  唐县大洋乡西大洋小学 孙铁英

  在新教材中提供了大量的生活场景,丰富而生动活泼的语言材料,其目的就在于更有利于的培养学生的学习、使用英语的能力,尤其是培养学生对语境的理解能力以及运用语言进行交际的能力。 本次期末测试,试卷中充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则,比较全面地检测了学生对说、读、写综合知识掌握及实际运用的能力,对于一些学生必须掌握的基础知识更是作为重点进行了考察。

  一、试题特点。

  1. 注重了基础知识的考察。

  本试卷充分体现了考察学生基础知识为主要目标的命题原则,依据课本,对一些学生必须掌握的基础知识作为重点考察的内容(如重点单词的书写,主题句型的练习),这些知识为学生以后的学习打下坚实的基础。

  2 、突出了语言的交际功能。

  英语是一种语言,是一种交际工具,而小学英语教学就是根据小学生的年龄特点和语言学习的规律,确立以听为主要目标,读写跟上的原则进行,为的是让学生能够学有所用。此次考试第七题的情景交际与第八题的阅读理解Jenny 与Denny 以上海世博会为背景的对话,都充分体现了英语的交际功能。

  3 、渗透了能力考查的要求。

  学习语言 就 是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识,而且要教给学生运用语言的方法,培养运用语言的能力。在 本 试卷的问题设计上,增加了对学生活用语言能力的考查 ,如第三题的给划线部分选择正确的译文 .

  二、试卷的分析。

  本试卷共有八道大题,满分100 分,考试时间60 分钟。题型灵活多样,难易适度,学生卷面书写较为工整,对单词的掌握运用情况较为扎实、灵活。现分述如下:

  1 、看图将单词补充完整。属于基础知识,主要考查学生对单词的书写。本题在以前是丢分很多的一题,但今年我重点进行了训练,本题丢分很少,效果很明显。

  2 、把图片与相关的句子连起来。完全都是平时所熟悉的动物和单词,此题丢分更少。

  3 、给画线部分选择正确的译文。此题考察学生对单词的灵活运用、理解能力,此题丢分较多,学生机械记忆能力很强,但理解灵活运用能力较差,特别是第一小题:"LiMing’s shoes are too small. His feet are stuck. "中的stuck ,课本中是"Danny’s hat is too small. His head is stuck." "stuck "可以解释: 粘住;(门或抽屉)卡住的。在课本中可以用"粘住"来解释,在试卷中则用"卡住",有一些学生就开始出错了。第二题也有学生出错,主要问题在我在课上只重点练习"You are welcome." 是"Thank you." 的答语,对于"welcome" 的意思"欢迎"只略微带过了,我觉得学生对于这个词应该是熟悉的,造成失误,这是我以后应该特别要注意的。

  四、选词填空。本题考查学生对单词的运用和书写能力,大多数学生都能选正确,但书写能力较差,这是以后应该重点注意的地方之一。

  五、选词填空:本题涉及到日常用语,重点词语,关键短语等,同时考察了学生对重点句子的整体认读能力,要求学生能够把句子连接起来理解句意,由于学生的基础知识较好,这题学生完成的不错。

  六、连线。

  由于基本上都是课本上的原句,学生做得很好,出错不多。

  七、情景交际。本题重点考察学生的英语灵活运用能力,在课堂上我们训练较多,本题出错较少;但也有少数学生做题不认真,将第四小题中的"当你遇到困难,想求助别人时,应该说: B Can you help me? 而错选成A May I help you?

  八、阅读理解。本题以世博会为背景,以购物为主题,贴近生活,对话简单,通俗易懂,四个选择题都能在原文中找出相对应的句子,学生失分不多。

  三 、存在的问题 .

  从整 份试卷 的分析来看,学生普遍还存在着以下几点问题:

  1. 学生掌握了基础知识,但不能灵活运用。

  2. 基本的语法概念较模糊。

  3. 知识面狭窄,缺乏一定的生活常识。

  4. 语言的 综合运用能力较差。

  四、 对今后教学的几点思考。

  1. 狠抓基础,培养能力。在平时的教学中,要在扎实和活用上下功夫,要在听、说的基础上,抓好读写的训练,要注意帮助学生积累知识,打好扎实的语言基础。

  2. 创设情景,让学生活用英语。英语教学要求学生在特定情境中灵活运用,在以后教学中我一定要对学生加强交际能力的训练,把教材教活,让学生学活。

  3. 注重学法的指导, 更新语言教学观念。要进一步学习英语课程标准中的教学理念,突出语言的实践性,在教学中应少一些机械记忆,多一些灵活运用。 帮助学生发现一些单词的规律,比如可以从读音上归纳,拼写上归纳。努力提高学生的学习力、记忆力和想象力,创设情景让学生在愉悦的环境中提高学习英语的

  4. 多鼓励多表扬,培养学生自信心。在以后的教学中,一定要锻炼学生的胆量,多让学生当众表演,设立小组制,比一比、看一看,谁最有勇气主动发言,从多方面培养学生的自信心。

  5. 注重培养学生学习英语的兴趣, 狠抓后进生,关注两极分化。 对于中下等生,课堂上多给他们一些机会,多提问,多鼓励,对他们的点滴进步及时表扬,增强他们学习英语的兴趣。在 本次考试中,得满分的学生很多,仍有个别学生成绩很不理想,只有可怜的28 分,两极分化太大,在下学期工作中,我要狠抓后进生,帮助他们查找落后的原因,课下及时辅导,发现问题及时纠正,争取让全体学生得到全面提高。

  总之,关心学生,关爱学生,给予他们家的温暖,让他们在愉悦的身心体验中,达到学习知识的最佳效果。

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