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语文教学体会:请允许我说一声抱歉
语文教学体会:请允许我说一声抱歉湖北监利县朱河中学 朱卫国
吾以为,语文课堂上的教师与学生,应如火柴盒与火柴棒。每一根火柴棒都能在火柴盒的药边上擦出闪闪的火光,当火柴棒都燃出了自己的光亮,尽管有的明、有的暗,但都在努力地绽放着,它们攒聚在一起,像一丛盛开的鲜花,语文课堂才是灵动的、美丽的。很抱歉,在有些时候,不,在很多时候,我都没能让火柴棒燃烧起来,这样的语文课就像炎夏欲雨的天际,沉闷、压抑,让人想仓皇逃离。我不能去怪罪火柴棒的笨拙,我只能认真反省:是我压根没有和他们摩擦到一起,还是我没有给予他们足够的摩擦力?
为语文教师多年,我把更多的原因归结于我这块带有硝药的摩擦边。也许,我没有补充足够的硝药量,以至于提供不了摩擦应有的环境;也许,我没有调整好给予他们的恰当角度,以至于他们在“哧”的一声后便熄灭在烟雾中;也许,我这个火柴盒根本就没有把他们聚拢在语文的天地中,以至于弄丢了语文课最可贵的东西——语文味。
很抱歉,我没能出色地扮演好火柴盒的角色。但我又深知,一位成功的语文教师绝不能仅是燃烧自己、表现自己,在学生惊羡的目光中获得满足。语文教师应永远把“点燃学生”置于第一要务,让每一根火柴棒——学生——在你给予的摩擦平台上,擦出思想的光芒,擦出情感的共鸣,擦出涵泳语文的真滋味。
可是,很多时候,面对语文,作为传道授业解惑的我仍然滑行在文字的表面,或持现有的结论与观点,或敷衍于一个浅近的教条,或满足于从“已知”到“已知”的肢解,我没能给课堂一个“思想”的摩擦点。很抱歉,因为这,我无法点燃我的语文课堂。
还有,很多时候,置身于课堂,我还没能拥有一颗纯粹的“语文心”。年复一年杏坛路,语文的“心”不去保鲜,就会日渐风干。感动于天地间的每一份情,继而感恩于寻常万物的相生相伴。醉心语文,浸润己心,才能动情于“望月怀远”的怅惘,才会伤心于“黍离之悲”的血泪文句,才会领略“晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄”的明媚……
很抱歉,有些时候,我没能先让自己感动在语文的园地里,所以我没法让学生感动。我希望我是春风里的一株草、江河的一滴水,每一缕阳光我都能铭记,每一次潮汐我都会心动,那样,我的“语文心”永远都是“华枝春满,天心月圆”。
是的,我的“语文心”还不够透明、不够丰盈、不够温润,甚至在某些时候,我把俗世的急切的“物质心”也带进了课堂,当语文遭遇功利,课堂便萎蔫在滞塞的语文审美中。
语文课,请允许我说一声抱歉。原谅我这个火柴盒的不称职,因为我种种的粗拙,我没能在我呵护的园地中,让每一个可以燃烧的生命绽放美丽。
我渴望有一天,我能骄傲地对语文课说:尽管我是一块不起眼的火药皮,但我点燃了一片春天!
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