可持续发展战略教学反思

可持续发展战略教学反思

　　篇一：可持续发展战略教学反思
　　
　　《可持续发展战略》这一框题的内容。经过备课，上课及反思，自己对教材如何把握有了更深的认识，可谓受益匪浅。
　　
　　优点：
　　
　　1.在上新课的同时注意复习旧的知识点。在做题中，引导学生注重材料和观点的结合。
　　
　　2.教学形式多样，采用多媒体教学，以表格，讨论，阅读，讲练结合等方式落实知识点。
　　
　　3.重技能更注重情感培养。案例丰富，贴近现实，这样由浅入深，由表及里，易为学生所接受，师生互动，共同探讨，体现出新课程重主体，重过程的新理念。
　　
　　4.注重时政性，与升中考的热点，难点相结合，选题较有代表性。
　　
　　5.注意解题能力的培养。
　　
　　不足：
　　
　　1.在使用教材上，能符合新课标的要求，特别是根据关于保护环境的倡议信为话题，体现以启发式教学，提高了同学的学习兴趣。但在导入话题的时间稍多，建议可以把关键点打出来强调让学生明白易懂。注重解题能力的培养。
　　
　　2.过度有些地方过度不够清楚，讲得较急。
　　
　　3.视频可以再精简一些。
　　
　　篇二：可持续发展战略教学反思
　　
　　本课内容为九年级思想品德第三单元第三节。可持续发展，是我们在新闻 和生活中经常听到的词语， 也是当前的热点问题， 是全世界所关注的问题。同时，节约资源、保护环境也是本课情感、态度目标的重要内容，这也是与学生的生活联系密切的。本课也是我参加学校听评课活动的一节观摩课，为了上好这节课，符合新课改教学理念的要求，我结合自己多年的教学积累，学习同行好的教学方 法设计出本课的教学思路是：以探究合作形式完成学习，在师生互动交流中构建 新知识，并引导学生提升思想认识，落实行动。
　　
　　在教学中，我提供了几个重要环节：新课导入——材料透视——漫画续写— —出谋划策——身体力行——探究质疑——课堂小结——主题升华。
　　
　　课前我布置学生们一起查阅资料，今年是第几个地球日，其来历是什么？今年地球日的主题和宣传语是什么？并按照知识要求分成三个组：人口组、资源组、环境组。在交流和对前面知识学习的基础上使学生对我国目前严峻的人口、资源 和环境形势有了更加深刻的了解，从而很自然地认识到人口问题是导致环境、资源问题的主要原因，提升了学生控制人口，节约资源和保护环境的思想认识，更进一步得出实施可持续发展战略在我国的紧迫性和重要性。
　　
　　在课堂教学的准备上，我将自己近几年教学积累的新颖而感性的材料，通 过小黑板的方式力求达到直观而生动的教学。以活泼、形象的漫画《地球》生动而逼真地反映出全球突出的人口、资源和环境问题，并在地球的四声叹息之后，提出发人深省的问题——地球的下一声叹息会是什么？给学生足够的想象空间。引发学生思考和讨论：“面对我国严峻的现状，我们该如何做？”
　　
　　这个问题，学生在课前的准备阶段已经有了一定的感性认识，热烈的讨论之后，学生提出了日常生活中做到搞好家庭和班级环境，对常见的垃圾分类，废 品回收，节电节水等问题，结合我自己所了解欧洲等一些国家开始用生活垃圾提 炼石油等事例提出循环经济等概念，这给学生以很大的启发，本节课学生通过实践，和自己生活的亲身感受将认知和行动达到了高度的统一。
　　
　　最后，我在课堂上提出质疑“假如你是地方的领导，在招商项目上你应如何从实施可持续发展战略去考虑” 引发学生热烈的发言， 从而培养学生分析问题、 联系问题和解决问题的能力。
　　
　　本课教学的成功之处在于：在知识传授上，基本上达到了《新课程标准》的 教学目标，通过引导和鼓励学生探究学习突破了教学的重、难点；教学过程中我利用了探究活动法、讨论法和讲授法相结合；在处理教与学的关系上，我充分考虑到尊重和发挥学生的主体性，又不失教师的主导性，调控好课堂教学的节奏， 及时的对学生在探究过程中出现的偏颇、 误区和不完善的观点进行有效的点拨和 指导。
　　
　　但课堂上也存在着一些不足。如：由于教学资源和条件的影响没有达到充分 培养学生合作学习的意识，充分调动所有学生的积极性，致使课堂气氛在有些环 节过于沉闷。今后要注意运用适当的表扬和鼓励及发挥自己的调动作用，充分激发学生的上进心、自尊心和集体荣誉感。另外：课上由于讨论时间有点长，导致最后内容略显紧张，这也是我所没有预料到的，(www.fwsir.com)以后我要做到对课堂充分估计掌 握好时间的分配。
　　
　　总之， 通过这节课，使我对新课程改革有了进一步的认识，教育是一门艺术， 教师不仅要完成知识的传授，更要使教学彰显艺术的魅力，教师要在教学中少一 些要求，学会倾听学生。敢于肯定学生的怀疑精神和求证精神，我愿在这条路上乐此不疲地探索，勤于动脑，刻苦钻研，不断丰富自己的专业知识，提高自己的教学水平，争取上出更多更精彩的课，为家乡的教育事业贡献力量。
　　
　　篇三：可持续发展战略教学反思
　　
　　《可持续发展战略》是高中地理必修三鲁教版第二单元第三节，本节对应的课程标准是“领悟走可持续发展之路是人类的必然选择；认识在可持续发展过程中，个人应具备的态度和责任。 ”教学要求是“1. 结合实例，领悟走可持续发展道路的必然性。 2. 结合生活实例，认识实现可持续发展个人应采取的行动，增强对社会和自然环境的责任感，养成关心和爱护环境的行为规范。 ”教学目标是“1、根据有关资料，归纳我国所面临的主要环境问题，领悟走可持续发展之路是中国的必然选择；2、联系‘中国21世纪议程’，认识在可持续发展的过程中，个人应具备的态度和责任；3、形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯。”
　　
　　这一节课，如果要求放低，很容易上；但如果上纲上线，我感到非常难上。因为通过本节课的学习，要让学生了解中国可持续发展面临的主要问题和解决的途径，增强对资源、环境的保护意识，形成可持续发展观念，增强关心和爱护环境的社会责任感，养成良好的行为习惯，任务相当重，而且很难找到比较好的切入点。
　　
　　在实际的教学中，我注意抓住行动纲领这条主线。因为行动纲领是“控制人口，节约能源，保护环境，实现可持续发展”，刚好对应我国可持续发展的四个战略：人口战略、资源战略、环境战略和稳定战略。每一个战略，往往是先展示问题，然后引导学生根据存在的问题寻找解决的措施，并在这一过程中，希冀学生能逐渐形成根据问题找措施的意识。
　　
　　总体来说，这一节课上得比较一般，没有什么亮点。或许让学生课后自己查找资料，分组进行讨论，自主学习，自主探究是一个好的思路，但我觉得这样花的时间太多，学生不一定有这么多的时间。如果学生不能花时间，这样的讨论和探究流于形式，还不如就这样上。

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