酶教学反思

酶教学反思

　　篇一：酶教学反思
　　
　　新课程理念非常注重培养学生的科学素养和动手能力，而这节内容就是一节非常适合实施这一理念的课程，但是如何实施呢？我想起了麻省理工大学媒体实验室的一位学者的名言是：“优秀的教学将不是去为教师寻找更好的教学方法，而是给学生去建构更好的机会。”由此，我根据教材特点、学生实际，结合上节内容，准备好实验探究的设备，给学生构建了动手探究的学习机会，通过验证与探究相结合的实验课，去探究酶的特性。通过上课和课后反思，小结如下：
　　
　　1、本节课的成功之处有
　　
　　为学生构建、提供自主动手做科学实验的机会，体验当小科学家的感觉，使学生通过探究形成自己的观点，获取应有的知识，从往常的被动接受知识中跳出来；“授人以渔”，让学生实现在做中学，在合作、交流中学，且有的小组不注意合作则迟迟没有完成任务的事实，进一步让学生意识到合作学习的重要性。另外，学生从亲自的实验操作中，以及出现问题时教师的点提中，体会了实验设计、操作的不易和细致要求，培养了学生严谨、认真、实事求是的科学态度。
　　
　　2、本节课的不足之处
　　
　　探究性学习中，学生为主体，教师为主导，既需要学生的自主探究，也需要教师的指导，二者互相联系，互相作用。教师要起的是点提和提升等穿针引线的作用，而不能越俎代庖。但在实际教学中，实验探究学习往往需要比较长的时间，很难掌握最恰当的平衡点。本节课中，处理不好的地方一是对比前面提到的肖主任的课，我对实验的深层次的设计理念没有也不敢很深入的好好剖析，总是担心学生能否接受和时间；二是留给学生活动、思考的时间不足，学生主体性还没有得到充分体现，学生提问及对问题的深究还没有达到应有的量和质；三是因学生人数较多，对部分学生的指导不到位，如有部分学生因不懂或偷懒游离于探究学习之外；有部分学生实验设计出现漏洞时没有及时点提，幸好最后在总结中发现并总结了问题的症结所在。
　　
　　篇二：酶教学反思
　　
　　《酶》第一课时考点有两个：酶的作用及其本质，酶的特性。依据考点以及学生的实际情况，本节课制定的学习目标：1、理解酶的作用和本质；2、概述酶的特性。在学习目标1时，采用学生自学的基础上，师生互动，引导学生完成此目标，尤其学习酶本质时，结合前面所有知识的基础上，加以拓展延伸，接着，通过课堂练习及时复习巩固，目标1完成的效果比较好。目标2：酶的特性共有3个，即高效性、特异性和作用条件比较温和。此目标为本节课的重点，也是难点，高效性和特异性涉及到实验设计，高效性实验通过无机催化剂和生物催化剂的比较得出结论，此实验我采用引导学生自己设计，(www.fwsir.com)而高效性的实验，学生利用书本的表格步骤，培养学生的语言表达能力。至于高效性和特异性的实质，难度比较大，对于普通班的学生而言，了解即可，并未展开学习。后来，通过巩固练习，检测学生的掌握情况。最后，总结本节课所学知识点，学生及时记忆。以上为本节课内容的设计过程，针对所上的内容，反思如下：
　　
　　本节课的成功之处：
　　
　　1、直观性
　　
　　这节课的目标有两个：一是酶的作用和本质：二是酶的特性。目标直观，学生容易达成。本节课很好的处理了各个知识点的连贯性。
　　
　　2、思考性
　　
　　在本节课的过程中，设置了一些思考讨论，以任务驱动的方式，刺激了学生知识的内部转化和深入。例如结合学生已有的知识经验讨论促进过氧化氢分解的速率的途径。以化学实验中提高反应速率的方法，以及细胞内的环境作提示引出学生对于细胞内生物催化剂酶的认识。
　　
　　3、活动性
　　
　　在这节课上，以实验设计和问题讨论两个方面作为了活动的载体。围绕这两个方面进行学生活动，充分培养学生的语言表达能力和实验设计的组织能力。此外，知识点与巩固练习紧密结合，学生及时复习，学生的活动量比较大，参与的人数也比较多，能真正体现学生主体性地位。
　　
　　本节课的不足之处：
　　
　　1、实验仅仅停留在设计上，而未能让学生真正动起来。由于受到条件的限制，再加上学生人数比较多，实验操作不能动起来。
　　
　　2、不能大胆放手，讲的内容偏多。比如酶的本质：绝大多数是蛋白质，少量是RNA。复习：酶的基本单位，大多数酶的合成场所，以及验证淀粉酶是蛋白质的方法。实验设计时，引导学生完成，不敢完全放手。

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