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三年级上册英语第一单元教学反思

时间:2022-08-25 10:02:27 教学反思 我要投稿

三年级上册英语第一单元教学反思

  篇一:三年级上册英语第一单元教学反思
  
  这节课主要是让学生学会五个新单词school\bag\sharpener\book\pencil-case,掌握show me your…句型,教学任务比较重。所以我在进行教学时,先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固,如歌谣说唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏,使单词的学习生动有趣。对于句型show me your…通过TPR活动得到操练,并将前面所学的五个文具单词加以巩固,学生兴趣很高,掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。
  
  但教学中仍存在很多有待完善的地方,如虽然五个单词的教学效果比较好,但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一,还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的欲望,兴趣。所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。再如,有的英语教学指令还不够简洁,有些只有个别优秀的学生才能听懂,为了使学生能明白,也只能把这些指令翻译成中文。这些都是以后需要思索改进的地方。
  
  篇二:三年级上册英语第一单元教学反思
  
  本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词,教学任务还是比较重的,在进行教学时,先通过对熟悉的动物的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。可以用歌谣或者说唱的形式,使单词的学习生动有趣;对于句型show me your…通过TPR活动得到操练,并将前面所学的文具单词加以巩固,学生兴趣很高,掌握得也比较好。单词和句型的学习都要回归书本。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。
  
  但是在整个教学过程中仍然存在许多有待完善的地方,比如说单词效果比较好,句型学生就学过即忘,可能在教学活动中,呈现的形式比较单一,还不够吸引学生,教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的兴趣,所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。
  
  篇三:三年级上册英语第一单元教学反思
  
  这节课主要是让学生学会 四 个新单词 pen \bag\\book\ pencil box ,掌握 四个 句型 show me your pen\ carry your bag \ close your book \ open your pencil box ,教学任务比较重。所以我在进行教学时,先通过对熟悉的 文具 的复习引出并学习新的句型,这样过度自然,易于学生接受掌握。在学习新单词时运用多种形式加以巩固,如歌谣说唱的形式,Look at my mouth, and guess which word?和What is missing?这两个学生普遍喜欢的游戏,使单词的学习生动有趣。对于句型通过TPR活动得到操练,并将前面所学的 四个 单词加以巩固,学生兴趣很高,掌握得也比较好。所有单词和句型都学习完后再回到书本。整个教学以学生为中心,根据小学生的心理特点设计,发挥了小学生爱说、善于表现的优势,调动了学生学习的积极性,使课堂充满了活力。
  
  但教学中仍存在很多有待完善的地方,如虽然 四 个单词的教学效果比较好,但我感觉在五个单词的呈现这一环节上形式有些单一,还不够吸引学生。教学内容的呈现过程很重要,它关系着学生学习的欲望,兴趣。所以,在今后的教学中,要注意教学内容呈现形式的新颖多样,激发学生学习兴趣。(www.fwsir.com)再如,有的英语教学指令还不够简洁,有些只有个别优秀的学生才能听懂,为了使学生能明白,也只能把这些指令翻译成中文。 其中在做听力题目的练习时,学生的反应很迟钝,不知老师在读什么,应该提示学生注意的地方 需要 以后 思索改进的地方 很多 。

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