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知错就改教学反思
知错就改教学反思（一）好久没有好好的安静的来记录下孩子成长日记了，不可否认的，确实有不少的教育的模式影响着我，变得越来越缺乏想象力，冷静下来自己也来思考下关于孩子的问题，一旦发现出现了问题我们就要首先反思下自己的教养方式是否得当，反思我们是否给与了孩子最需要的东西。
其实，孩子多碰钉，多尝试，也就有了更多的学习机会。正是经一事，长一智，条件是家长必须做出辅导，让孩子在碰钉子后得到启发，这个钉子就碰得有价值了。让孩子从错误中成长。家长不要介意自己的孩子常常犯错误，让自己生气。也不要埋怨孩子顽皮，浪费自己的时间。而且，由错误到正确，是一个很宝贵的过程让孩子充分思考。脑筋不去活动，不去思考，就会“生锈”。所以绝对不能让脑袋荒废，要培养孩子有思考力，就要让他们多想。能独立思考，才能自己处理事情，判断是非。因此，无需抱怨孩子犯错误，因为孩子可以在错误中思考及学习，锻炼和提高思考能力。
知错就改教学反思（二）
这学期，通过每周给一年级上两节音乐课，在这个短暂的实践过程中，使我有了初浅的认识，那就是在音乐课上要尽量地用音乐去说话，用音乐的感召力去开启学生的心扉。因此，在本课教学中，我利用学生喜爱小动物的心理，通过做“小动物怎样叫”的发声练习，一方面感受对乐曲调值的变化，另一方面为歌曲的动作创作做了铺垫（歌曲中第一句歌词就是小花猫喵喵叫）。另外，在让学生寻找“花瓶是谁打碎的”和“小朋友是怎样做的”答案时，我通过演唱，利用歌曲的亲和力去吸引学生找出答案。但是，由于经验的欠缺，一些细节的地方被忽略了，比如说课堂上一些指令的发出，(www.fwsir.com)应该用音乐表现的形式来召唤学生融和到教学活动中去，这使我产生了“在音乐课堂上要充分使用音乐语言”的认识。
改进措施：
一、课堂上要充分地创设音乐氛围，用强烈的渗透力作用引领学生走入音乐的天地。
二、课堂上要更多地关注缺陷学生，用音乐的桥梁作用去补偿他们的语言缺陷。
三、加强指导，提高肢体协调性，用音乐的审美作用培养学生的音乐表现力。
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