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三成集读后感
三成集读后感（一）：艳遇
岳晓蓉
梁老师说："我愿意把读书比作艳遇。"在这个金秋，我也有了一次"艳遇",《三成集》给了我太多惊喜，让我沉寂的心荡起涟漪。
那天高三五校联考，我想就带本书看吧。看着书架上的《三成集》，我满心愧疚：得到梁元成老师的惠赠已经有段日子了，然而整日地忙碌着，竟无暇细读。做饭，接孩子，备课，上课，批改……于我而言，逛街已是很遥远的事了；看剧亦是奢侈的梦想；书，更是好久都没读了。
学生们静静地作答，我亦静静地阅读。
没有华丽的辞藻，没有高深的术语，梁老师的文字朴实而又温暖，如涓涓细流，沁入我心。暑假里，受研究会同仁的影响，也雄心勃勃地想要读几本理论著作。然而，或许是心不静吧，又或许是学养不够吧，终究未能深入读进去。我想，就如吃饭吧，鱼翅固然美味，但于普通人而言，可能还吃不惯；倒不如来一碗浓浓的小米粥，家常而又养胃。《三成集》字字珠玑，句句肺腑，我虽写不出，但心有戚戚焉。
做有学问的教师。学问不会自己跑来，只有勤奋努力才行。"背书",是我感触最深的一个词。想以前，也曾在早读和学生一起背，也曾在校园的树下大声读。可不知何时变得懒惰了，记忆也变得模糊了。"抄书"亦是很好的方法，正如梁老师所说"买来的书和复印来的资料往往是客人，供奉在书柜里，少问津；自己抄过的才是故友亲朋，往来无妨，时时眷顾".不摘抄也好多年了，很多东西看过也就忘了，没留下一点印迹。"今后教科书上不批一个字；今后上课绝不带备课本，我做到了",对梁老师，除了钦佩还是钦佩。康中的许多老教师，上课也都是这般潇洒。而我，说来惭愧，书上总是标得满满的。我想，虽说快到中年了吧，也还算年轻，怎能就这样得过且过？一分耕耘，一分收获，"多背多读",方不负韶华。
做有思想的教师。教师不是知识的搬运工，"语文教师最重要的能力就是对文本进行个性化的解读的能力",同样的课，优秀的教师总能上出自己的风格，让人耳目一新。"不唯书，不唯上，不把教参当拐杖",如果教师只会照本宣科，语文课堂真的会变得如死水一般。想成为名师，就必须用眼观察，用心思考，以自己的学识解读文本，以独到的见解唤醒心灵，以积极的思考引领学生。
做有情怀的教师。我很喜欢"守望"这个词，守望什么呢？我们的人格，我们的理想！ "不跪着教书", 梁老师说得形象而深刻！在这个时代，不向权力屈服，不向名利跪拜，是怎样的难能可贵？然而也唯有"一身傲骨",才能培养出有傲骨的人才！曾经，我们怀着梦想，带着憧憬，来到了这片沃土。然而，当岁月的流水磨平了你额上的棱角，当繁琐的工作浇灭了你心中的热情，当骨感的现实撞疼了你坚守的灵魂，你，可还记得你的理想？是的，我是有些麻木了，梁老师的话让我警醒——"以一颗平凡、理性、挚爱的心来守望我们的教育梦想".教育的真谛是"爱",对学生的关爱，对教育的挚爱！
望着奋笔疾书的学生，捧着温暖厚重的《三成集》，我感慨良多。先生之风，山高水长，虽不能至，然心向往之。此生惟愿：做一个有学问、有思想、有情怀的教师！
三成集读后感（二）
把人生煨成一片暖色
——品读梁元成老师《三成集》有感
胡海升
鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
手捧《三成集》，满心的醉意。一醉逝去的青春时光，仿若轻盈的梦，仿若怜惜的疼，仿若迷茫的惘；二醉温情的康杰校园，怀念朗朗的读书声，怀念杨柳轻扬的烟雨蒙蒙，怀念三尺讲台上那一抹熟悉的背影；三醉内容的繁丰与真诚，有蓦然回首的心路历程，有精彩课堂的动感再现，有教学感悟的学术体系，有班主任管理的真情实感，有教学教育的感悟箴言，还有对社会责任的呼吁和奔走。在书里，我想每个康中毕业的学子，总能找到属于青春的记忆，或许是一首杜甫的《茅屋为秋风所破歌》，或许是一则来自相聚是缘的小品故事，或许是《致高二年级的一封信》。
梁元成老师是我的高中语文老师，也是山西省特级教师，同时还是运城市政协委员和运城市语文教育教学研究会会长。尽管职务繁多，但是从教三十年来，他一直坚守着讲台，一直和学生同成长共进步。
记得课本中曾写过："春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。春蚕一生没说过自诩的话，那吐出的银丝就是丈量生命价值的尺子。"世人皆以蜡烛赞扬老师，的确，融化于这些意象中，更能让我们形象的领会到老师的奉献精神。而我更相信每一位良师，除了奉献的"共性",更具有他们身上独有的"个性".正是这些"个性",造就了不同的他，也点亮了在他们身边的我们。梁老师就是极具"个性"的人生导师。 高中在我的记忆里，补课成风。而梁老师从未开设、参加任何一种补习班。我曾和他有过探讨，记得他说过："教学要有公益情怀，上课专心教，专心学，下课就是理解和记忆了，没有必要补。养成这种上课不专心，依赖下课补习的习惯不好，老师也累，学生也累。再说学生有疑惑，老师本就有义务解答，收费性质就变了。"正如老师在书中所写的那样："不跪着教书，就是要挺直腰杆，当教师要具有自由的思想，独立的人格，这是走向学术峰巅最重要的品质。有些教师精神上缺‘钙’，向领导权威屈服，向所谓的名师话语权低头，向名利跪拜，甚至向有些家长献媚。做学问就要有一身傲骨，不唯上，不唯书，但求实，但求真。"我想，正因为老师是一棵坚忍不拔的大树，才让他桃李遍天下的学生变成一片喜人的森林。
时光倏忽而过，回首往事，感慨万千。 饮其流者怀其源，学其成时念吾师。我对文学的热爱，源于梁老师的言传身教。他对学生的要求，往往以身作则。他的写作课，不是高谈阔论，不是唯我独尊，在要求学生写作之前，他总会自己先作文，与大家分享。正是受他事必躬亲，严肃认真和正直善良的影响，才让我们在踏入社会，成家创业时，能够坚守梦想，不迷失自我。
他一直教导我们：多读多思天地广。他常说："读好书是和高尚的人谈话，这话太雅，我愿意把读书比作艳遇，是因为在读书中获得一次次惊喜，始料未及，余味无穷。"梁老师同样坚持这种严谨而认真的读书方式，在我的印象中梁老师好像更喜欢文言文，因为他对古文总能解读出一番别有滋味的情怀。因而在2012年我途径台湾时，专门给老师寄去一本繁体版的四书五经。然而通过《三成集》，我看到了老师对《丹柯的故事》、《铁流》、《毁灭》、《古拉格群岛》、《基督山伯爵》等外国名著都有精读和研究，极为感慨。
黑发积霜织日月，粉笔无言写春秋。《三成集》是老师近五十年来求学、教学和生活的感悟。正如路胜利局长在序言中写的："梁元成老师是一个用心工作的人。作为一名语文老师，教师生活中所遇到的能遇到的该遇到的所有酸甜苦辣、喜怒哀乐他似乎都经历过，但几乎没有听到过他的哪怕是微弱的抱怨声，他把天天都要做的简单的备课、上课、批改作业、辅导自习、开班会、检查纪律、个别谈话等工作，一坐就是十年、二十年、三十年，并且做出了不一样。甚至有了别样的风景，演绎出了吸人眼球的几多精彩，着实让人唏嘘不已、赞叹不已".他用自己的工匠精神，见证了康杰中学由时代名校向时代强校的发展，也见证了中国当代教育的进步和变革。
回顾逝去的高中时光，深感从梁老师那里不仅学到了语文知识，而且领会到了做人的真谛。他曾告诉我们：要让语文成为每个人的精神底色，这样才能塑造优秀的人格。
于丹曾说，"有时想一想，人生的道路好多时候都是阴差阳错，可能就在某一步路上，某一个人的一个点拨，机缘凑泊，你就改变了道路。我觉得，只要你对自己的生命有一份诚意，你会融合许多人的生命，对自己的方向能够迅速进行调整，让每一个经历都成为值得记忆的瞬间，最终成就你的人生道路。我这么一路走来，跟经典结缘，大概有太多太多人的生命在里面，这一切成就了今天的我。"梁老师一路走来先后被评为"全国优秀教师"、"全国优秀语文教师"、"山西省教学能手"等。成就了学生，也成就了自己。于我而言，讲台上的梁老师显得更加真实，亲切。他的一言一行都深深的影响着我，指引着我做出更加适合自己的选择。梁老师在书中写道：人，在社会做人，做事情就是要真诚，对人，对朋友要心诚，要做到友谊长存。做事情要负责，要有职业道德，有素质，热爱自己的职业。作为老师，他在自己的岗位上兢兢业业；作为朋友，他在日常生活中待人真诚。
梁老师告诉我们：语文是一种梦想，是一种情怀，但他忧心、着急的是语文正一天天失去她的美丽——被高考绑架、被分数奴役。他希望自己能够成为真正的语文人，能为学生提供真正有幸福感、美感的，有滋有味的语文教育，这也是他毕生的教学真实写照。他的思想和话语，充溢着诗意，蕴含着哲理，在我们学生的脑海里，激起层层涟漪。
云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长。学高为师，德高为范，老师是我们永远的楷模。梁老师不仅仅是我们语文学习路上的良师，更是我们的人生导师。在我第一篇散文于《人民日报》发表，第一本诗集由北京燕山出版社出版，在我跨入作协的大门，在我获得各种奖项的时候，我总是首先的想起梁老师，想起在他狭小的办公室里，倾听他的朗读和感悟。前途尚远，来日方长。从不敢停步，因为背后还有来自老师的目光。即使来路再艰难，又何妨？师恩如山，因为高山巍巍，使人崇敬。师恩似海，因为浩瀚，无法估量。
人的一生，从幼到老，从无知到有识，会经历很多的人和事，同时扮演着不同的角色，而这一生中一定有人，一度成为我们生命价值的符号，正如良师益友般的梁老师，如灯塔般伴我同行，把人生煨成一片暖色。
胡海升简介
1989年生，中国民主建国会会员，中国金融作家协会副秘书长，北京市海淀区作家协会理事。出版长篇小说集《僰国秘史》（中国文史出版社）、诗集《从梦中醒来》、《借我灯光》（北京燕山出版社）、散文集《七彩的少年》和长篇小说《盐湖往事》（人民日报出版社）。在《诗刊》、《中国作家》、《星星诗刊》、《诗歌月刊》、《诗探索》、《山西文学》、《黄河》、《散文诗》、《山东文学》、《诗选刊》、《厦门文学》、《中华辞赋》、《山西日报》、《山西晚报》、《大众日报》、《新民晚报》、《滁州日报》、《忻州日报》、《临汾日报》、《长治日报》、《阜阳日报》、《自贡日报》等各类报刊杂志发表各类作品约120万字。现工作于北京金融街集团。
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