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如何阅读一本书读后感3000字
如何阅读一本书读后感3000字
西米
《如何阅读一本书》是一本好书，然，好书读起来有点儿费脑子，一定需要你耐下心来，细细品读，大多数人是不见得有这份时间，精力和耐心的。这本书的封底有一段话，最后一句是：“不懂阅读的人，初探阅读的人，读这本书可以少走冤枉路。对阅读有所体会的人，读这本书可以有更深的印证和领悟。这是一本有关阅读的永不褪色的经典。”
所以，阅读这本书能够收获多少，其实和你自身的阅读水平和能力息息相关。就我个人来说，我所能领悟和吸收的内容大概不到这本书的作者想要传达给我的三分之一。尽管如此，只要我在本身的基础上有所收获就好，更何况，我所收获的不只是一点点。
一、对本书主旨之外的3个小细节有感。
1.一个孩子如果还没准备好就要教他阅读，他可能会不喜欢这样的学习经验，以后的学校教育甚至成人阶段都会受到影响。
看到这句话，我一下子就联想到我的老本行--英语教育上了。我们这一代所受的英语教育是听说读写译一起上的。这就造成了学习上的困难，耗费了大量的时间精力，却只学习了极少的文字量，以致于学无以致用。如果像现在一样，3-6岁学习大量听，简单说，就会容易得多，量也大得多，三年时间里，足够听几部百集动画，无数故事和上百本初章小说了。小学一年级开始，在这样的听力基础上，学习阅读就会是水到渠成，和国外小朋友一样，在三四年级左右完成初级阅读能力的培养一点都不困难。有了一定文字量的积累，年龄上也到了小高年级，再学习中高级的阅读，语法和写作，不但容易，而且更能学有所得，学有所用，更能获得学习的乐趣。所以，并不是什么样的学习都是越早越好的，至少阅读就需要孩子做好准备后再去学。
2.只有当一个人的自我期许，能力与需要受限制时，教育机会才会受到限制。
最近流行的一些观念，例如阶级固化，原生家庭影响等等，固然列举了一些现象和事实，但我们也应该看到这些现象和事实背后，人的主观能动的力量。所有人，在任何艰难困苦的环境和条件下，都有选择前进，停滞和退后的权利。我们要意识到，看到，珍惜，利用好这项权利，而不要白白放过，把自身的命运乖乖上交，以为自己无能为力。来，再念一遍，并且记住这句话：只有当一个人的自我期许，能力与需要受限制时，教育机会才会受到限制。
3.作者与读者之间的关系很像投手和捕手。
作者很像是一位投手，有些作者完全知道如何控球，他们完全知道自己要传达的是什么，也精准正确的传达出去了。读者想“接住”多少意念，完全看他在阅读时多么主动，以及他投入不同心思来阅读的技巧如何？读者越主动，阅读的效果越好，收获也会更多；更高明的阅读技巧，就是这本书所要解决的问题了。
值得注意的是购买只是拥有一本书的前奏而已，真正想要拥有它，就是孔子教导我们的那样“学而时习之，不亦悦乎？”学的过程，就是我们捕捉作者意念的过程，习，就是练习，在生活中实践应用的过程。忘了是谁说的：“知道但不行动，就是不知道。”
好了，前言说完了，现在真正来谈一谈我从这本书中收获的阅读艺术和阅读技巧了。
二、什么是阅读艺术与阅读技巧？
所谓艺术或技巧，只属于那个能养成习惯，而且能依照规则来运作的人。这也是艺术家或任何领域的工匠与众不同之处。
要养成习惯，除了不断地运作练习之外别无他法。这也就是我们通常所说的。从实际去做中学习到如何去做的道理。
我们谈到一个有技术的人时，并不是在说他知道该如何去做那件事，而是他已经养成去做那件事的习惯了。
滑雪的重点在不该将所有的动作分开来想。而是要连贯在一起平滑而稳定的转动。换句话说，你一定要学会遗忘掉那些分开的步骤，才能表现出整体的动作。而每一个单一的步骤都还要确实表现的很好。为了要忘掉这些单一的动作，一开始你必须先分别学会每一个单一的动作。只有这样，你才能将所有的动作。连接起来变成一个优秀的滑雪高手。这是学习一种复杂技巧的基本知识。
了解了这些，我们就明白了，学习阅读，就要知道阅读的每一个单一的步骤，然后，在实际去做中，学习忘掉这些单一步骤，整体运用所有的阅读技巧。
三、阅读的四个层次。
阅读的第一层次是基础阅读，这个层次的学习通常是在小学时完成的。
第二个层次是检视阅读，在这个层次的阅读上，你的目标是从表面去观察一本书，学习到光是书的表象所教给你的一切。要注意阅读速度，理想上来说，不只是要能读得快，还要能用不同的速度来阅读--要知道什么时候用什么样的速度是恰当的。
第三个层次是分析阅读，它是全盘的阅读，完整的阅读，优质的阅读--你能做到的最好的阅读方式。如果你的目标只是获得资讯或消遣，就完全没有必要用到分析阅读，分析阅读是特别在追寻理解的。
第四个层次是主题阅读，也可以叫做比较阅读。它是所有阅读中最复杂也最系统化的阅读。对阅读者来说，要求也非常多，因为主题阅读不是个轻松的阅读艺术，规则也并不广为人知。虽然如此，主题阅读却可能是所有阅读活动中最有收获的。
基础阅读和检视阅读中也有一些规则和技巧，但相对简单，主题阅读我也略有所感，但真的是太耗时间和精力，不是做学问写论文还真是不大用得上。所以，我重点来说一说分析阅读这部分。
四、分析阅读。
第一阶段：四个规则
规则一：你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好，最好早在你开始阅读之前就先知道。
小说，戏剧，史诗，抒情诗，是虚构的作品。论说性书籍主要目的是在传达知识。
要让知识变成实用，就要有操作的规则。我们一定要超越”知道这是怎么回事，进而明白如果我们想做些什么，应该怎么利用它。
理论性的作品会被分类为历史，科学和哲学。历史就是在处理一些发生在特定时间特定地点的真实事件。如果一本理论的书所强调的内容。超乎你认识常例行正常生活的经验。那就是科学的书否则就是一本哲学的书。
规则二：使用一个单一的句子或最多几句话来叙述整本儿书的内容。
规则三：按照顺序与关系，列出全书的重要部分。将全书的纲要拟出来之后，再将各个部分的纲要也一一列出。第三个规则可以说成是：将书中重要篇章列举出来，说明他们如何按照顺序组成一个整体的构架。
规则四：找出作者在问的问题，或作者想要解决的问题。
分析阅读的第一阶段的目的是掌握结构大纲。第二阶段的目的是在诠释作者的意图。
第二阶段：四个规则。
规则五：找出关键字，与作者达成共识。（阅读意义）
每一个知识领域都有独特的专门用语。与作者找出共通的词义。比如本书的书名是《如何阅读一本书》，这里“阅读”一词就不包含消遣性阅读，主要是指理解性阅读。
规则六: 将一本书中最重要的句子圈出来。（主旨）。
书的世界，与商业的世界一样。不但要懂得达成共识，还要懂得提案。买方和卖方的提案是一种计划，一种报价和承诺。成功的谈判协商除了需要诚实外，提案还要清楚有吸引力。这样交易的双方才能达成共识。
规则七：找出其中的主旨从相关文句的关联中设法架构出一本书的基本论述。（声明，区别，假设和可证实或自明之理）规则七和规则六是密不可分的，你要从书中找到代表作者主旨的句子，然后整理出前后顺序，将其组成论述。
规则八：找出作者的解答。确定作者已经解决了哪些问题？还有哪些是未解决的。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
分析阅读的第二个阶段是围绕着主旨展开的，那么如何测试你是否了解句中的主旨？
1.你是否能够分辨出用许多相似的句子说明同一个主旨。和说出一个句子的主旨时。用自己的意思做出相似的说明。
2.你是否能举出一个自己所经历过的主旨所形容的经验。和与主旨有某种相关的经验。
阅读一本书是一种对话。或许你不这么认为，因为作者一路说个不停，你却无话可说。如果你这么想你就是并不了解作为一个读者的义务——你也并没有掌握住自己的机会。
3.你必须能评论。提出批评，才算真正完成了这件事。最能学习的读者，也就是最能批评的读者。
因此，我们来到了分析阅读的第三阶段：公正地评断一本书。
首先，在你说出“我同意”“我不同意”，和“我暂缓评论”之前。你一定能肯定的说“我了解了”。
当你不同意作者的观点时。要理性的表达自己的意见。不要无理的辩驳和争论。尊重知识与个人观点的不同。在做任何评断之前都要找出理论基础。
第二：表达对作者的不同意见可以从四方面进行：
1.你的知识不足。
2.你的知识有错误。
3.你不合逻辑—你的推论无法令人信服。
4.你的分析不够完整。
第三：在评断一本理论性的书时，读者必须观察他自己与作者之间的原理与假设的一致性和差异性。
第四：在评断一本实用性的书时，所有的事都与结果及目标有关。
你需要思考三个问题：
1、作者的目的是什么？
2、他建议用什么方法达到这个目的。
3、你是否接受他的结论与他提议的方法。
以上主要介绍了分析阅读的规则，《如何阅读一本书》里还有另外一块重要内容，就是阅读不同读物有不同方法。理论的书，实用的书，想象文学，故事，戏剧，诗，历史，科学，数学，哲学，社会科学等真是一个庞杂的体系，这里就不一一缀述了，读者可以挑自己感兴趣的部分先学起来，应用熟练之后再学一个，最终融汇贯通。所以我说，我的能力能获得作者所教三分之一就不错了，未来的路还很漫长。由大家一起共勉，同行。
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