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读《微亦足道——小学科学课堂细节研究》有感

时间:2022-07-31 08:40:28 读后感 我要投稿
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读《微亦足道——小学科学课堂细节研究》有感

  读《微亦足道——小学科学课堂细节研究》有感

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  芝麻

  本书作者是曾宝俊老师,并苏省的特级教师,在科学教育方面很有研究。本书的形成就是他在教学研究中搜集的案例整合而成。虽说都是小案例,但却并不只是简单还原当时的情景,而是有分析,有理论指导。虽说是各各方面的案例,但并不杂乱无章,而是分类为章,整本书的结构分为这几大章:第一章用案例体悟科学教育的价值、蕴含。第二章从结构性材较、过程技能、传达信息、分析数据、拓展视野、工程实践等方面以案例来探讨活动的策划和目的。第三章站在儿童的角度,提倡儿童自主、重视儿童经验、丰富学生个性、让学生的创造力在探究实践中提到萌发。第四章则是重在师生的互动,明晰目标、精巧导入、推敲语言、准确提问、积极反思,看起来似乎都是老师在做功,其实都是为了学生更好的互动。

  在这么多的案例中,有反例也有正例。当然正例居多,反例作为对比只是少数,但就是这些案例的呈现,让我们可以更清楚地看到什么是更适合学生的课堂,也才能更透彻地理解什么是科学的课堂。

  母亲曾笑话我说,科学老师是所有科目的老师里面最不需要水平和能力的老师。而我却深知,能真正当好一名科学老师却是最不容易的。况且对于资质不高的我来讲,更需要花时间和心思。

  这本书我看了两遍。第一遍注重里面的细节,对于整本书的框架体系并不清晰,直到我写完所有的笔记,我才知道作者对这本书的安排布局,这才更清楚这些案例的用意和精彩之处。正所谓"书读百遍,其意自见",一本好书,值得一读再读。

  曾经有一个外国名人说过"细节是魔鬼",这正如中国所说的"细节决定成败".细节上处理好了,它就是天使,如若处理不好,那就是魔鬼。虽说本书都是课堂上一些微小的案例,小到老师的一句话、学生的一个回答,或者一个实验材料,但正所微"见微知著",对细节的处理,体现了一个教师的教学水平和修养。一个没有正确教学理念、没有纯火炉青的教学技巧的老师,是无法真正处理好这些细节,也无真正带学生走进科学的世界去探索的。

  正如作者所说的——微亦足道,教学上没有微不足道的小事,只要与学生成长息息相关的事,就都值得好好研究。我若想成为一名研究型教师,就可以从自书的教学小事上来着手,善于发现和反思,即便我不是最优秀的教师,也可以是一个认真的教师!对学生宽容,允许他们在成长中犯错;对自己较真,哪怕一个细节,只要关乎学生,也不能忽视。

  愿我的勤奋助我踏实前行!

  2019/3/3

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