[教育随笔]立交桥——建构乐园

[教育随笔]立交桥——建构乐园

　　[教育随笔]立交桥——建构乐园

　　野川镇第二中心幼儿园

　　游戏生成

　　上学期，全园幼儿对各种各样的桥已有一定的搭建经验，部分幼儿可以搭建单纯式立交桥，为完善幼儿的知识结构，丰富幼儿的建构经验，本学期，幼儿园确定了五月主题——立交桥。

　　游戏说明

　　混龄式区域活动就是让高段的孩子带着年幼的孩子一起游戏、活动，又称“大带小”、“强带弱”互动。这种活动形式是平行班互动形式的延伸。在混龄互动中，处处充满了幼儿之间发生的认知冲突，异龄之间引起的示范和模仿，远比老师的设计来得自然和贴切，也有别于同龄孩子之间的互动和影响。当高段孩子用自己的行为和语言向年幼孩子解释或表现的时候，当年幼孩子用自己的行为和语言向高段孩子询问或模仿的时候，他们都既超越了自己的原有水平，又反映出他们力所能及的最高水平，这就是异龄之间的社会建构，由此，每个孩子的经验和能力都在自己的最近发展区内得到充实。

　　游戏过程

　　1. 出示图片，引发讨论。

　　师：图片中的立交桥有几层？每层高度一样么？它们是怎样交错的？

　　教师小结：这种上下分层、多方向行驶、互不干扰的现代化陆地桥就是立交桥。

　　2. 自选区域（大型建构区、积木区），分成两组，讨论建构的方法。

　　（1）如何搭建不同高度的桥？

　　师：在搭建立交桥时，你觉得可以用哪种材料才能表现出不同高度？

　　（2）怎样表现立交桥的交错、穿插？

　　3. 幼儿参与建构游戏，教师巡回指导。

　　师：请小朋友们自由组合，选择合适的区域，开始搭建立交桥吧！

　　4. 师幼共同欣赏作品。

　　（1）参观幼儿搭建的立交桥，请幼儿介绍自己的作品。（孩子们在介绍自己的作品是，就像小工程师，眼神里满是骄傲、自信，）

　　（2）幼儿说一说在搭建过程中遇到的问题及怎样解决的。

　　幼儿视角

　　我：为什么有2块板的？也有3块板的？

　　子贤：小车可以走2块的，但大车就需要走3块的。

　　凤熙在拐弯的地方用长方形木板直接拼接在一起，我说这样会很危险，没有用来转弯的，如果车子过来就可能掉下去。子贤看了一会材料柜，发现了弯弯的积木，兴奋地举起来说：“老师，这个可以用来拼在转弯的地方。”

　　石红樱和王曼尧用纸杯和纸板搭建了比较低的桥，“立交桥有低有高，高的桥用什么来搭建呢？”“可以用纸筒，两个加起来就高了。”

　　教师反思

　　混龄式建构活动室可同时接纳14个幼儿，分为2个区，孩子在搭建过程中互相交流，尝试分工合作，打破班级与班级间的界限，真正融合在一起。大班的孩子负责规划，中班的孩子负责执行，小班的宝贝负责小建筑的装饰，他们各司其职，各尽其责，这里俨然是一个社会的小缩影。

　　链接《指南》

　　1. 创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

　　2. 在积极健康的人际关系中获得安全感和信任感，发展自尊自信，学会遵守规则。

　　3. 激发幼儿建构兴趣，体验探究过程，发展幼儿初步的探究能力。

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