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《你浪花里的一滴水》教学反思（通用3篇）
身为一名到岗不久的老师，我们要在课堂教学中快速成长，借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧，那么写教学反思需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家收集的《你浪花里的一滴水》教学反思（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《你浪花里的一滴水》教学反思1
《你，浪花里的一滴水》是一首歌颂雷锋精神的现代诗，作者以饱满、深情的笔墨抒发了对雷锋同志的怀念与敬仰之情。全诗共七节，包括设疑、抒怀、咏叹三部分，诗句反复咏叹了雷锋平凡年轻的生命及他为祖国为人民为革命事业建立的不朽功勋。本文诗句流畅明快，比喻生动形象，在本课教学时重点引领学生进入诗中创设的情境，激发学生自读自悟，难点是引导朗读、理解，搜集雷锋故事，寻找身边的雷锋，激起学生内心的共鸣，形成助人为乐、大公无私的世界观。
一、激发怀念，感知诗意美。
深情地呼唤雷锋的'名字，了解雷锋的生平，激发学生对雷锋最深切的怀念，奠定学生的情感基础。初读诗歌时教师范读及学生自读，让师生融入到诗境中去感知诗意美。
二、品读诗歌，悟出诗意美。
在学习诗歌重点部分“抒怀”这一内容时，大胆放手让学生理解将雷锋喻为“水、鸟、灯、鼓、音符、纤维、红花、水滴”等的含义，并采用各种形式的朗读：如指名读、齐读、分组读、自由读等，让学生在读、品、悟中去感受雷锋的年轻有为，精神不朽及生命的壮丽，体验诗歌的节奏美、音乐美、意蕴美，培养学生的语感，感悟诗意语文的真、善、美。
三、拓展诗歌，再现诗意美。
通过讲雷锋故事及讲身边的活雷锋，听歌颂雷锋的歌曲，仿写诗歌的形式，拓展诗歌内容，传承雷锋精神，让文中情感与学生的心灵交融，再次体现诗意美。
《你浪花里的一滴水》教学反思2
授完《你，浪花里的一滴水》一课，细细反思，觉得成功之处主要有以下几点：
一、整个教学设计虽然朴实，却意味深长。
课上抓住“平凡、年轻、伟大“进行汇报交流，通过各种形式的读，使学生对诗歌有所感受和领悟，对主题有很好地理解。
二、创设情景，引起情感的共鸣。
在学生充分理解了课文内容的基础上，我适时让学生结合雷锋的事迹进行拓展，更使学生得到心灵上的震撼，加深对诗歌的感悟。接着又让学生在感悟的基础上，进行诗歌的创作——做到了来源于文本，又高于文本。最后用雷锋日记里的话结尾，起到了画龙点睛的'作用，学生激情饱满，发自内心的呐喊把课堂推向了高潮。
《你浪花里的一滴水》教学反思3
昨天，我在上诗歌《你，浪花里的一滴水》一课时，同学们对雷锋的故事比较熟悉，也特别敬佩他，所以，在朗读的时候都很投入，也富有感情。我看同学们读得这么有兴致，就来个即兴朗读比赛。我通过个人读之后，就问：“有谁读得比他们更好？”这时，又有几只手自信地举了起来，在这些人当中，我发现了平时不爱说话，很少发言的张渠成同学此时也举起了手，我想：这是个好机会呀！该让他锻炼锻炼啦！但转念一想，一向胆小的`他，如果这次读得不好，岂不让同学取笑？那他的脸面往哪儿搁？怎么办？思考再三，觉得应该给他表现的机会。因此，我还是决定让他来朗读。
开始时，他非常紧张，最后，好不容易把整首诗读完。令我意想不到的是，全班同学都为他鼓起了掌。于是我问：“同学们，你们认为张渠成同学读得好吗？”我的话音刚落，教室里一下子安静下来。“那你们为什么要给他鼓掌呢？”“勇气”，同学们异口同声地说。这时，我发现张渠成眼中充满了感激和自信。我认为这是一次进行自信教育的好机会，我激动地说：“张渠成，你听到了吗？不管你读得如何，同学们都为你高兴，以后只要你大胆地举手，勇于表现自己，就有机会展示自己的才华。其他同学也一样，老师请同学们都能自信地举起你们的手来吧！”
我的这番话，使同学们深受鼓舞。这时，五十七只手一下子举了起来。整堂课气氛异常活跃，这次的朗读比赛，可以说是非常成功的。
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