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《我们上路了》教学反思（精选3篇）
作为一名人民老师，课堂教学是我们的任务之一，在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《我们上路了》教学反思（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《我们上路了》教学反思1
第六单元的主题是科学精神，而《床头上的标签》是本单元拓展阅读中的第一篇。说的是德国化学家李比希在错过了发现“溴”这个元素之后，痛定思痛，将错误的标签贴在床头，从此后，更认真、更严谨地从事研究工作，最后终于成为化学巨人的事。
课文的内容应该是比较好掌握的，所以教学时，把重点放在了写法的`分析和指导上。在归纳了文章大意，质疑、释疑之后，让孩子想一想，假如将下面一段话要放进文章中，文章的结构应该做何调整？
“李比希经常从黎明工作到黄昏，又从黄昏工作到黎明。他的仆人常常这样抱怨说：‘您整天都在实验室里工作，使得我简直没有机会等您不在时打扫它。’”
孩子们反复斟酌之后，张子欣说，应该放在第一自然段后面，而且文中的两件事也应该调整顺序，既：把“柏林蓝”的内容与“溴”的相关内容进行调换；而敖天翔则认为，应该放在第六自然段的第一句后面，因为有了“溴”的失败，李比希才更加努力地工作了。两方意见相持不下，胡睿捷又有不同看法，这两个例子应该删去一个。结论自然是删去有关“溴”的内容，但还可以补充什么内容呢？
一番猜测之后，胡睿捷不无遗憾地说：“可惜对李比希的事情了解得太少了，要不应该可以再加点事例。”于是，补充介绍了李比希小时候的故事，让孩子们看看可以加在文章的什么地方。
最后的结果是，一篇本来是写因为工作的不严谨而错失机会，最后改变工作态度的文章，变成了只有工作努力，耐心细致才能成功的内容。人，还是那个人，因为选择材料的不同，因为材料的编排顺序不同，文章的主题就发生了变化。当然，孩子们也发现，这样一来，文章的题目也应该相应的改变了。
课文只是个例子，目的是为了让孩子懂得从课文中习得写法，今天的尝试也算是一个诠释吧。只是，如果课前让孩子们云搜集一下李比希的事迹，可能上起课来效果会更好。
《我们上路了》教学反思2
教完这节课结束了，我有这么几点想法：
1、要想上好一堂课除研究课本外必须研究学生、研究课堂、不仅要研究教法更要研究学法。知己知彼，才能百战不殆。
2、激发学生兴趣非常重要，而要想激发学生兴趣，必须充分的了解学生，这就要求我们老师一定要走下讲台，多和学生交流，看看现在的学生们关心什么，想要什么，反感什么，“有的”才能“放矢”。
3、语文教学，贵在读。俗话说的.好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们要想方设法激励学生去读课文，也许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，相信会有不少学生喜欢上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。
4、教师必须充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理解文章主旨。只有这样才能更好地驾驭课堂。
5、了解诗歌借物象征的写法，：激励学生脚踏实地、勇往直前，开辟出属于自己的人生之路。重点准确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。领悟文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。帮助学生树立信心，树立正确的人生观。
《我们上路了》教学反思3
《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着稚嫩的脚步上路，前面可能会遇到美丽和挫折，但无论如何“我们”都坚定信心，勇往直前，脚踏实地地去开辟属于自己的人生之路。本节微型课意在突破一个重难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。以体现“三化”教学中的活动化，构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。
1、知识：充分感受诗歌的'意境，体会作者的思想感情，了解诗歌借物象征的写作方法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。
2、能力：有感情地朗读诗歌，引导学生在读中理解，在读中感悟。培养学生的语言感受能力，提高学生赏析诗歌的水平，全面提升学生的语文素养。
3、情感态度与价值观：通过本课的学习，准确把握诗歌的思想内涵。启发学生脚踏实地地一步步走向成熟，激励学生树立自信心，勇往直前，开拓属于自己的人生之路。
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