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《遥远星球的孩子》观后感
当认真看完一部影视作品后，相信大家的视野一定开拓了不少吧，为此需要好好认真地写观后感。快来参考观后感是怎么写的吧，下面是小编整理的《遥远星球的孩子》观后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《遥远星球的孩子》观后感 篇1
本周观看了《遥远星球的孩子》这部纪录片，这是一部以自闭症为题材的纪录片，用生活的角度为我们介绍这些“星星上的孩子”的点点滴滴。
这部纪录片一共有四集，最让我印象深刻的是第二集和第三集，第三集为我们介绍了什么叫做“学者症候群”，这些有着“学者症候群”的孩子他们会在某一方面有杰出的表现，比如说纪录片中的庄天岳，他拥有着比常人更敏锐的音乐天赋，在他很小的时候他的妈妈就发现只是听过的儿歌庄天岳就可以在玩具钢琴上完整的弹出来，庄天岳还拥有很强的记忆力，只要是关于航空知识他都可以倒背如流，虽然他在音乐方面获奖无数但是在日常生活中却会被人忽视或排斥，这样的对比让我觉得这个社会应该要对这些不一样的人群要有更多的关心和包容。
但很可惜的是，这种患者只占到自闭症人群的不到百分之十，并不是媒体让我们所知道的自闭症都是天才这一说。
纪录片中还有一个让我感触很深的人物，就是第二集中的小喻，他是一个普通的上班族，他没有什么“超能力”，但是他确是自闭症中少数有稳定工作的人，他的工作是在一家医院里整理旧病例、打字，这些看似繁琐、单调、重复性高的工作，小喻的确很有耐心的去完成这些工作，他的兴趣有很多：旅游、上网、坐飞机、坐火车、坐地铁，与其说他的兴趣是旅游倒不如说他的兴趣是搭乘各种各样的交通工具的感觉，他还非享受欢收集票卡的乐趣，这样简简单单的事情原来就可以让小喻获得快乐，但是像小喻这样的人也会有别人不能理解的地方，小喻有触觉敏感这样的特点，他很害怕被人碰触，他形容被他人碰到的感觉就像是被针扎一样，所以他在地铁、人群中时常保持着焦虑。在小喻决定参加运动会的时候我很震惊，他解释到这样可以挑战自己，也可以拉近同事之间的距离，因为他想做一个正常人，对于他们这样的群体能够融入社会是非常不容易的事情，让我深深的感觉到我们天生的能力可能是他们非常困难或者一辈子都无法实现的.梦想，也觉得作为一个特教老师更应该为这些孩子们的社会包容力而做努力。
这部纪录片有一段话“孤独症者就是被困在机器人里的灵魂，而且他的一生都无法逃脱，孤独症不是精神病患，也不是父母冷漠造成的错误，更不是被恶魔附身的小孩”，是的，他们只是与我们有一些差别的普通人罢了，在没有看这部纪录片的时候我没有办法去想象孤独症的世界是什么，而看完这段话后我好像能够可以理解他们的世界是什么样子的了。
作为一名特教老师，我希望通过我们的康复教育，孩子还是很有可能有自己正常的社交能力，也希望自己可以通过专业知识的学习及成长，能为这些孩子提供一些力所能及的帮助，为他们的以后美好生活而努力。
《遥远星球的孩子》观后感 篇2
《遥远星球的孩子》直观滴展示了自闭症孩子成长以及家庭生活的点点滴滴。个中心酸，非我们这些自闭症孩子的家长不能体会。尤其是看到《我是蔡杰》时，这一年多来的康复之路更让我与妙妙的爸爸唏嘘不已。
一年前，我的孩子被诊断出患上了自闭症，这种打击让我觉得还不如让孩子有肢体残缺的好。但看了许多关于自闭症的书籍和相关网络资料后，我知道若早期干预治疗后，孩子是很有可能做到生活自理，并融入社会的。于是，我们开始了痛苦而漫长的干预治疗。从去年一直到今年年初，我们一直在爱心园接受训练后，我们惊喜地发现孩子较以前有了长足的进步。结合《遥远星球的孩子》系列片和我们一年来的'教育之路，我有如下体会。
一、对自闭症孩子的干预越早越好
妙妙食杂2岁5个月被查出患病的，当时我们现实在医生的推荐下，进行了感统训练，但几个月的训练下来，我们发现收效非常微小。后来我们根据甄岳来《孤独症家庭教育指南》中的教育方法，对妙妙进行了训练。虽然小有起色，但因我们两人的工作太忙，无法保证训练时间和效果。知道我们进入了爱心园，妙妙的各种技能终于有了实质的改变。
这让我们意识到，自闭症孩子的干预真的是越早越好。因此，当田田妈妈找我咨询孩子的治疗手段时，我毫不犹豫地告诉她：就到爱心原来。二妙妙也在中断训练2个多月后，重返爱心园接受训练。因为我知道，一定要在孩子6岁黄金干预期内完成必要的康复训练，否则悔之晚矣。
二、对自闭症孩子的干预教育要持之以恒
其实，不论做任何事，都婴孩有坚持到底的勇气，尤其是对自闭症孩子的教育。因为他们理解的局限性，我们父母更要树立打持久战的决心。一位儿童教育专家说过，父母对孩子说100句话，孩子才会学会说1句话。而对于自闭症孩子来说，则需要500句、1000句，才能让孩子说1句话。因此，没有耐心和持之以恒的决心是万万不可能给的。
三、对自闭症孩子的干预教育要因材施教
就如同世界上没有两片相同的树叶一般，自闭症孩子的情况也是因人而异，没有两名自闭症孩子的情况是一摸一样的。虽然他们的表现都是不主动与外界交流、行为刻板等，但他们的具体表现都不一样。所以，我们要在掌握自闭症孩子的干预教育方法和原则的基础上，多观察、多摸索，争取早日总结出一套适合自己孩子的教育方式和手段。
这一点在《遥远星球的孩子》里蔡杰父亲的做法中得到了一定的提现。结合我们的实际情况，要根据妙妙认知能力较强、语言功能还未丧失的条件下。有针对性的从大运动、精细等妙妙比较薄弱的地方下手。多下功夫，让她能够通过在这几方面弱项的突破，来达到她基本技能的完整性。
《遥远星球的孩子》观后感 篇3
人们将患自闭症的孩子称为“星星的孩子”——他们犹如天上的星星，一人一个世界，独自在天上闪着冰冷的光芒。孤独症（自闭症）患儿又被称为遥远星球的孩子，他们的躯体降落于地球，静静地旁观着这个世界，却与周围的环境格格不入，只有我们的关爱才能温暖并唤回他们。
4月2日是“世界自闭症日”，随着自闭症儿童患者的增加，这一群体越来越受到了全社会的关注。他们被称作是“星星的孩子”，生活在自己的小世界里，不许他人接近、没有与他人交流的意识，这其中也包括他们的父母。有人曾经这样描述：自闭症儿童是幸福的，因为他们为自己而活；但是自闭症儿童的'父母和老师是痛苦的'，因为他们承受着巨大且无法言说的压力。在豆子三班一个大家庭里我亲眼见证了乐乐这个来着遥远星球的星星，在爱的守护下这颗星星是如何发光发亮，如何快乐成长。
一、星星的孤独
（一）对水的惧怕
“老师，老师，那是什么声音？”一个小女孩飞快跑过来紧紧地抱着你，并大声地要求你把这个声音去掉。“老师，快点，我害怕，我不想听到这个声音。”这时候老师只能将正在冲厕所所发出来的水流闸开关关上，保护这个上完厕所裤子都没有提上来的小星星，并拥护这颗星星，告诉她那是水宝宝在嬉戏，那是水宝宝在唱歌。
“啊，快点关上，我要出去”。瞧，一个调皮的小家伙故意在洗手的时候把水龙头拧得最大，水花飞溅到了乐乐的脸颊上，殊不知，这颗小星星不是害怕水滴，而是害怕水所发出来的怒吼声。
（二）对人的抵触
刚来幼儿园时，乐乐只是生活静静地躲在一角，不让陌生的老师靠近，对于同伴的接触更是抵触极大，这颗星星与周围的环境是多么的格格不入，从她的眼神可以看出，她是多么的惧怕，多么希望能够找到属于自己的一个小洞，或者一个有人呵护的襁褓。
二、闪亮的明星
“老师，早上好！”“老师，我爱你！”“老师，你好漂亮，我好喜欢你！”“老师，今天你不是老师，你是姐姐。”“老师，可以给我话筒，让我来表演一个吗？”“老师，我今天中午要少一点的饭”“老师，让我来抱抱你吧！”“老师，你可以帮我把这件衣服脱下来吗？”“靓靓，让我们一起玩吧！”“让我来帮帮你吧！”“我来分你一点点吧！”你会相信这是这颗星星的心声与话语吗？自然而幸福的看着这颗星星光彩夺目，惹人喜爱，我们笑了。
三、用爱与星星牵手
大部分自闭症儿童都存在语言交流障碍，即使有开口说话的能力，但也缺乏交流性质，主动语言极少。所以，在进行语言活动时激发她的兴趣，尽可能的创造交流的机会。会通过讲故事或是唱歌谣的方式，让她参与其中进行对话；通过一些生活中的简单情节进行游戏，例如“打电话”，设计一些日常用语。现在，乐乐的语言表达能力得到飞速的提升，让她清楚地表达了自己的所思所想，打开了她的心扉，及时给予她的需求，让这颗星星愿意与老师握手。
在日常生活中，用爱包容一切，让我们与这颗星星成功的牵手。如果她不小心把饭泼了，把汤洒了，请你帮她擦了，然后再添一碗，并告诉她好好慢慢吃；如果她在活动中没有举手就大声的回应你，请你多给她肯定与鼓励；如果她今天入园情绪不高，请你耐心并面带笑容的询问原因，帮助她解决困惑；如果她感受到了恐惧，请你紧紧地抱紧她，告诉她宝贝我在你的身边，事后告诉她为什么；如果在操作活动时，她遇到了困难，眉头紧锁，双手慌乱，请你轻轻地走到她身边，并询问她需要帮忙吗？如果吃中饭时她要求饭很少，请你及时满足她提出的要求，并鼓励她添饭……，用爱去感受一切，用心去体验一切。不仅仅我们是她的老师，她也是我们的老师。
因为这颗星星我们充分地感受了耐心、爱心的重要性，因为这颗星星我们更加深刻体会到对于特殊儿童我们需要怎么做，因为这颗星星我们相当地自豪——因为我们成功地登上了遥远星球，牵住了她的手心。
这颗闪亮、快乐的小星星，爱的四句话祝福你：
对不起，有时我们没有及时驱走恐惧的恶魔；
请原谅我，我们想让你更加的坚强；
谢谢你，让我们一路同行，切身感受着你带给我们的快乐；
我爱你，愿你快乐成长！
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