《蛋宝宝站起来》教学反思

《蛋宝宝站起来》教学反思

　　作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的任务之一，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？下面是小编帮大家整理的《蛋宝宝站起来》教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　鸡蛋是孩子们生活中最经常吃的食品，小朋友很熟悉它，但并不了解它。本次科学活动，源于幼儿的生活，符合了小班幼儿好动手、喜探究的心理。这次活动的目标是要帮助幼儿运用各种感官探索使蛋宝宝站起来的方法，发展幼儿的思维能力和动手能力，加强幼儿不怕困难、尝试用多种方法解决问题的能力，更主要的是引导幼儿乐于动手操作，激发幼儿参与科学探索活动的兴趣并体验成功的乐趣。

　　教师请每位幼儿都带了一个熟鸡蛋来，幼儿都能在桌面上寻找蛋宝宝的站法。在第二个环节中教师引导幼儿用不同的材料让蛋宝宝站起来，有大部分幼儿都积极参与了，很多幼儿选择了橡皮泥和雪花片，可能是因为模仿教师的缘故，很多孩子的方法和我一样，拼出的形状也一样。致使有些幼儿不是自己探索得出的结果而是跟着别人来操作完成的，所以在目标达成上有点欠佳。在孩子操作过程中，教师应顺应孩子的发展，如：第一次操作探索，孩子自己探索出蛋宝宝会转，老师应该肯定他的探索，可以表扬他说“你的蛋宝宝转得真厉害”，于是追问：“蛋宝宝为什么会转？”从而激发幼儿探索的兴趣。在交流验证环节中，教师让个别孩子上来验证可以直接将孩子操作的材料拿上来交流展示，这样可以节省时间，其他幼儿看的也更清楚一些。当出现大多数孩子都要表达时，教师应以孩子经验为起点，应注重孩子的表达，多关注孩子。

　　在幼儿操作过程中教师应加强巡回指导的能力，鼓励能力强的幼儿大胆尝试各种不同方法，先完成的可让幼儿相互介绍帮助其他幼儿。并协助能力弱的幼儿参与探索及时给予鼓励。教师所提供的材料还可以再丰富一些，活动中教师提供了橡皮泥、手帕、雪花片、沙包，还可以提供纸筒、瓶盖、积木等其他材料，使操作过程更有趣，孩子的体验也更多。小班的幼儿不易进行操作记录，教师可以自己设计一张操作记录表，在验证的环节，将验证结果记录在黑板上，幼儿会记得更清楚。