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《骑“白马”的苍耳》教学反思
身为一名刚到岗的教师，我们要有一流的教学能力，对教学中的新发现可以写在教学反思中，教学反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《骑“白马”的苍耳》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《骑“白马”的苍耳》教学反思1
《骑“白马”的苍耳》是一篇知识童话，以刺猬先生的调查为线索，向我们介绍了蒲公英、凤仙花、樱桃、苍耳是如何传播种子的，非常适合小朋友们阅读。本课主要教学任务是学会14个生字和了解植物传播种子的方法。教学时，我遵循小学二年级学生的年龄特点，以学生为主体，注意激发学生主动学习兴趣，坚持把“读”的训练贯穿整个教学过程中，力求取得较好的教学效果。总体说来，我觉得本课教学有以下几点值得说的地方；
1、开课有吸引力。我故意不写题目中的引号，请学生读题目，观察老师的题目写对了吗?孩子通过观察发现我少写了引号，然后我引导孩子，“白马”为什么要加上引号呢？这可是苍耳的秘密。我们一起到课文中去寻找答案。开课很有吸引力，调动了孩子的学习积极性。
2、以学生为主体，识字方法灵活多样。本课识字教学任务重，也是教学的一个难点。我将生字出示在黑板上，请孩子用自己的好方法记住生字。孩子们说出了加一加，减一减，换一换，编儿歌，讲笑话，数笔画等好多方法。接着，我又以“苍”字为例，借助儿歌引导孩子用形声字的组成规律识字。孩子学得很有兴趣，很快掌握并找到了本课中的形声字。
3、注重交给孩子学习方法。 二年级的孩子已经学会了查字典。教学本课生字词“警察、调查”时，我注意引导孩子用查字典的方法解决有难度的字词，并告诉孩子，字典才是我们一生都离不开的老师，让孩子养成查字典的好习惯。教学“钩”字时，我又引导学生为它找双胞胎 “钓”，交给孩子用比较形近字的办法记住生字。
4、注意培养孩子的合作意识。针对课文结构特点，在重点引导学生学习完苍耳的'传播方式之后，通过小组学习，体会归纳蒲公英、凤仙花、樱桃的传播方法。在孩子汇报时，我利用直观的教学课件帮助学生认识他们，理解内容，促进学习，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的学习气氛中获得知识，受到情感熏陶。
5、本节课，我认为最大的遗憾是小组合作学习的时间安排得不够充足，没有很好地引导孩子用一个词简练总结出各种植物的传播方法。本课教学环节设计有点多，所以处理得不够细致。
《骑“白马”的苍耳》教学反思2
一、激发情感，调动学生学习的积极性。
我以自己饱满的教学激情有效的激发学生的情感，煽情的语言，夸张的表情，如：“把赞赏的大拇指送给他，你真棒！”“把自豪的大拇指送给自己，我很棒！”调动学生的主动性，学生在整堂课中始终保持积极参与的热情，连上课从不发言的亚妮也几次站起来高高举起手，我及时给予了肯定。
二、抓住小班额的特点，让学生人人参与。
不论是学习生字还是读课文，我采用不同的形式，开火车，横分小组，有个别学生掉队，再竖分小组，男女分组，人人都有几次机会参与。有时随机，老师的手指指向谁，谁站起来接。因此，没有做小动作的，全部认真对待。
本节课还有两点反常之处，有必要把它记下来。一是刚上课有学生就提议写作业，我实在是没想到，于是举手表决，只有七人赞成，少数服从多数，讲课。为什么会出现这种情况呢？与自己这一段时间的教学习惯不无关系，因为任教学科多，一周授课节数也多，23节，再加上个人琐事，从思想上又片面理解第一学段的.教学重点是识字与写字，没有重视阅读教学，总认为他们小，能读出点什么，说出点什么呢？读了两遍课文，直接告诉他们课文的主要内容。忽视了阅读是学生个性化的行为，没有重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。第二件事让我感到很高兴。我的学生会提问题啦！在读课题时让学生提问题，学生竟然给出了好多答案。如：1“苍耳没手没脚，怎么会骑马呢？”2“难道只有苍耳会骑白马吗？”3“苍耳骑的白马到底是谁呀？”4“苍耳骑着白马到哪里去？”看看，孩子们多不简单呀！当然，这与我平时的鼓励发言是密不可分的。
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