《认数》教学反思
作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，如何把教学反思做到重点突出呢？以下是小编收集整理的《认数》教学反思，欢迎大家分享。
《认数》教学反思1
认数是相对比较简单的内容，有些学生在上课之前已经有了认数这方面的经验，有的学生万以内的数都在家学过了，有的孩子很喜欢学认数，因为简单能听懂，所以孩子很容易掉以轻心，以为自己懂了，其实对数的组成，数位的顺序，以及计数单位并没有真正理解，所以作业反馈上来许多问题。
然而学生这些已有的知识基础并不能忽视，在教学中要注意教师主导，学生主体地位的发挥，让学生在自主探索数的组成的过程中提高合作交流，动手操作的能力和解决实际问题的能力。
《认识几百几十》的“试一试”中，让学生一边拨珠一边从370数到430，要求一十一十地数。如果放手让学生自己去拨，有的学生不能理解题意，一会拨十位，一会拨个位，比较混乱。所以在教学试一试之前我先从例题的.450入手，示范如何从450拨到510，提问490后面是什么数，为什么。接着教学试一试，先明确一十一十地数，你准备怎么拨，确定一次在十位上拨一个珠后，再让学生分组操作。重点抓住关键环节引发学生思考“390后面为什么是400？900后面为什么是一千？”这样学生通过计数器的操作，亲自经历按顺序数数的过程，丰富了对千以内数的认识和对十进制计数法的体验。
《认数》教学反思2
本学期数字学习将接着上学期学过的1.2.3为基础，继续学习新的数字4，对此我回顾了以前认识的这几个数字，都有些许遗憾，因为我在生活实际运用方面讲的还是有点少，同时拓展这一块做的也不足，所以今年开始教学之前，我就在复习的基础上让学生们重新认识数字123。
然而在我复习时发现学生们还是对数字不敏感，还是抱着会读的态度在认识，换个方式问或者增加点与之相关的难度，同样还是不懂，后来在询问了别的老师并在其指点下，我决定在上新课之前，先把前面的知识重新的牢固的放在他们的脑中并且把之前的`缺憾都尽量做挽救，然后再循序渐进的渗透新知识。于是我发现效果还不错，当然我也是根据学生自身的认知增加不同的知识拓展，虽然有个别学生在认识3方面还是稍微欠缺。但我相信为后面学习新的数字时或有不少的帮助。
下面我就简单说说如何来做的，首先123的认知基础打牢固，学生们很快也就认识数字4，包括数书本上的图片里面的不同事物，但这也仅仅是基础，它的训练（没按顺序）包括书写，点数不同关于4相关或者不相关的不同物体，按物取数（按数取物）以及增加进去的基础颜色（2至3种）。目前来说，我在慢慢实验当中，同时按照顺序进行第一步，最后能否达到预期目标还得在课程上完以后，对每位学生进行检测。我相信有志者事竟成，我会努力钻研教学的。
《认数》教学反思3
兴趣是最好的老师，无论做什么事只要产生兴趣就一定能把它做好。学数学也是一样，学生如果对数学产生了兴趣，就会产生强烈的求知欲望，就会表现出对数学学习的一种特殊情感，就会愿意并且主动学习数学了。通过一段时间的数学教学，我有这样几点体会。
一、创设学生熟悉的情境，让学生在实际生活中学习数学。
有趣的生活情景，有助于学生了解现实生活中的数学，感受数学与日常生活的紧密联系，体验用数学的'乐趣。 在教学中，可以设计一些情境，让学生在玩中轻松学习数学。例如在练习10以内数的组成时，我就让学生拿出自己喜欢的学具摆一摆几和几组成几，然后引导学生说一说几和几组成几。学生因为喜欢动手操作，不但很快摆出自己喜欢的学具，而且正确无误的说出各数的组成。这一情景的创设既激发了学生学数学的兴趣，又强化了10以内数的组成的训练。
二、通过各种游戏，让学生在玩中学数学。
丰富多样的游戏活动不但激发学生的学习兴趣，而且能培养学生的思维能力。对于一年级学生来说本身就喜欢游戏，根据学生的这种心理，在教学中可以采取“猜一猜”的形式，让学生在好奇中思考，在思考中得到逐步提高。如：在教学5的减法时教师先告诉学生手里拿的是5个圆片，左手拿1个，让学生猜猜右手有几个，左手拿2个，右手有几个，这样反复进行几次，学生就在"猜"中掌握了5的减法，为学习8、9、10以内的减法做好铺垫。
三、通过各种竞赛活动培养学生的竞争意识，树立学生的自信心。
一年级学生具有较强的好胜心，同时爱表现自己，所以教师要经常给学生创造机会让学生充分表现，让他们在心理上得到满足，要不断鼓励他们树立信心，增强勇气。如：在每次完成作业时我就说：比一比，谁做得又对又快，谁今天能得上小红旗。这样一来，学生完成作业不但速度快，而且质量高，从而也培养了学生的竞争意识。
《认数》教学反思4
这周把生活数学中的认数二给上完了，这期间我尝试了多种方法，针对不同学生的情况，给予不同的教学帮助。在某些方面还是有些许进步，但是目前我不知道最后的效果能达到多少。
下面我来具体说说我上课的方式，以及不足和收获。首先入课堂前把教具准备齐全，然后教师以自己的谈话方式，调动学生们的'情绪。总的课堂模式采用集体教学---个别指导---集体---个别。一开始的时候先把学生们的目光集中到老师这里，告诉他们今天要学习的内容。然后采用加减法教学方式让学生完成属于他们自己的学习任务，比如认数二：基础好的同学我就增加他们已有认知领域的相关2的知识，让他们不仅仅理解，还会发现生活中的二。基础差的同学减少认识书本上的内容，能点数两至三种物体的数量2，就算完成了他们的学习任务。中等水平的同学就是能够认识数字二，了解一点生活中关于2的知识。然后再采用课堂模式完成教学，基本每节课下来90%的学生都能完成任务，有所收获。
由于我刚开始调整教学方式，效果还不是很明确，而且马上就要结束课程进入复习阶段了，最大的难题是我也在摸索阶段，并不能保证自己能一直保持这样的精力去观察每位学生，并针对性教学。但我今后会努力多专研教学，尽力让大部分学生都能适应课堂，学习能有进步。我在每一天的教学中，看到学生们只有一点点进步也觉得非常的开心，这就是我做出教学方式改变后最大的收获了。
《认数》教学反思5
截至到现在，终于把基础数字的认识学完，就目前学生们的学习成果来看，大致分层三类，第一类完成点数，唱数，正确书写，并能结合和生活实际做一些简单数字的图文训练，第二类只能完成点数和唱数，而且还有点不稳定，会经常忘了自己数到几，然后反复的从头开始。第三类在耳濡目染的情况下可以完成唱数，且是无意识的，无法理解所学。
虽说他们的学习进度较慢，但我都尽量让他们学的扎实，所以后面的课程还会在他们各自的基础上继续加强对基础数字的学习。这节课之所以拿出来反思，是因为我觉得还有改进的空间。数字的学习其实是枯燥的，要想生动有趣就得拿不同的`东西来吸引学生的注意力，但也不能太过花哨，否则学生们的重点就会跑偏，不利于课堂教学，而我拿的是他们身边常见的课本和特意准备的小磁铁。正式上课的前五分钟为回顾时间，我先让学生们背一背已学过的数字，加上儿歌。不仅巩固知识还能为新课做准备，最重要的是告诉学生们要正式上课了，提起精神，准备学具，以及调整好坐姿。然后第一步导入新课，先集齐10本书，让他们尝试数一数，有个别同学会数完整，也就带领了一些数不好的学生。第二步就是通过认识书本上的图片正式学习数字，在老师的引导，示范，讲授中，让学生们学会认读，然后讲解10代表的意思“十个”，需要一个一个的数。就这样完成数字十的学习。第三步，学完以后就要回顾之前的数字，把他们联系起来。通过反复朗读，达到张口就能数出这些学过的数字。第四步就是结合实际生活，能报数或者会数班上的人数。基本上一节课就这样结束了，但在这每一步中不同层次的学生还需要完成不同的教学目标，所以老师在整堂课的内容把握一定要精准，且要掌握全局，否则就会顾此失彼。而我目前的恰恰就是还在探索练习，没办法完全做到，这是作为老师的我的失败，也是课堂的遗憾。
虽说每堂课都会有瑕疵，但只要善于反思修正就是在进步，所以在后面的复习中，我会尽量填补一下之前课堂中有些没讲到的内容和单独指导学习进度稍慢的学生。增强巩固学生所学的知识，是每天都要进行的事，教师的持之以恒才能让学生的知识开出花，结上丰硕的果实。
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