- 相关推荐
《本领强大的功能键》教学反思
在当今社会生活中，我们都希望有一流的课堂教学能力，反思指回头、反过来思考的意思。反思我们应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《本领强大的功能键》教学反思，希望能够帮助到大家。
《本领强大的功能键》教学反思 1
学生正确控制键盘，流利快速的输入汉字是小学信息技术教学中一项重要的内容。我一开始认为只要学生苦练就能提高学生的打字速度，结果不然。要想提高打字速度还需要许多技巧。
一、了解键盘构造。
键盘中的二十六个字母不是按照顺序排列的，而是根据常用性排列的。这就需要学生去记忆，并且要学习正确的指法，掌握每个手指的分工。
二、做好基础练习。
快速输入汉字的`基础是字母练习。要想提高打字速度，基本功是非常重要的。我要求学生从基准键开始，直到全键盘小写字母键练习。三、选择一种功能较好的中文输入法。
我认为智能ABC是一款非常不错的中文输入法。它的优点是记忆能力强。首先，让学生知道二十六个字母中有二十四个字母可以直接打出一个汉字，这就相当于五笔中的一级简码，如：J是就，W是我……其次，让学生尽可能输入词组，好多常用词组只需要输入声母即可，如：DK是打开，MM是妈妈……如果不常用的词组可以第一个字拼全第二个字只输入声母。最后，需要同学们去记忆哪个字，哪组词在第几页第几个。
这样同学们的打字速度就会突飞猛进了。
《本领强大的功能键》教学反思 2
本节课的教学内容是功能键的认识，教学对象是刚接触信息技术课的四年级学生，从总的课堂效果来看，学生能基本从理论上掌握功能键的作用与使用方法，但实际操作某些细节时掌握不是很精确，大多数学生对枯燥的键盘指法训练不感兴趣。自我感觉键盘指法的教学好象总是跳不出传统教学模式的束缚。传统的教学模式是以教师为中心，强调教师的“教”。教师在教学设计时，考虑的是用什么方法和手段才能使学生接受教师传授的知识。对于“知识”本身十分重视，而忽略了对获取知识的`能力的培养。体现在课堂上就是总是以教师讲授为主，没能充分发挥学生的积极性和主动性，结果很容易使学生丧失对学习的兴趣，教学质量与效率较低。现代教育理论提倡以学生为中心，强调学生“学”的主动性，学生是信息加工的主体，教师的作用体现在组织、指导、帮助和促进学生的学习、充分发挥学生的主动性、积极性和创造性，从而使学生最有效地进行学习，达到最优的教学效果。
因此，信息技术课程风格不能再沿用基础学科传统的课程风格，对单调的讲授方式加以改造，根据学生和教材实际，设计出以“教师为主导，学生为主体”的符合学科特点的教学与管理模式，让学生在教师的指导下，对所学的内容进行探索、分析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神和创造能力，并学会解决生活中与信息技术学习有关的实际问题。
《本领强大的功能键》教学反思 3
一、教学目标达成情况
本节课的教学目标是让学生了解功能键的作用和用法，掌握使用功能键的方法，并能够在实际操作中运用。通过教学，大部分学生能够掌握功能键的基本用法，并能够在实践中运用。但是，仍有部分学生对于功能键的作用和用法不够熟悉，需要进一步加强练习和巩固。
二、教学内容和方法
本节课的教学内容主要包括功能键的介绍、使用方法以及实践操作。在教学方法上，我采用了讲解、演示和实践操作相结合的方式。首先，通过讲解和演示，让学生了解功能键的作用和用法；然后，通过实践操作，让学生掌握使用功能键的方法。在整个教学过程中，我注重引导学生思考、观察和实践，激发他们的学习兴趣和积极性。
三、学生表现
在实践操作环节，大部分学生能够积极参与，认真操作，表现出较高的'学习热情和积极性。但是，仍有部分学生在操作过程中出现了一些问题，需要进一步加强指导和帮助。
四、教学改进措施
针对本节课的教学情况，我认为可以采取以下措施进行改进：
加强实践操作的指导和帮助，确保学生能够正确掌握使用功能键的方法。
增加一些实际应用场景的介绍和演示，让学生更加深入地了解功能键的作用和用法。
加强课堂互动和交流，鼓励学生提出问题和意见，及时发现和解决学生在学习中遇到的问题。
总之，《本领强大的功能键》这节课的教学效果还是比较好的，但也存在一些不足之处需要改进。在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平和能力。
【《本领强大的功能键》教学反思】相关文章：
《比本领》教学反思03-09
比本领教学反思08-24
比本领教学反思01-28
谁的本领大教学反思08-25
《谁的本领大》教学反思12-30
谁的本领大的教学反思05-24
谁的本领大的教学反思04-22
比本领教学反思10篇05-10
比本领教学反思15篇08-22