《火车开啦》教学反思（精选11篇）
在当今社会生活中，我们的工作之一就是课堂教学，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《火车开啦》教学反思，希望能够帮助到大家。
《火车开啦》教学反思 1
我不断在教、思、改的过程中找经验，终于让我初步理解到如何上好一节音乐课的要诀，其实很多人都在探索和追寻，而我校也在这种氛围里不断加强教学素质为提高教学做好了准备，因此开展了各种各样的教学活动，让每一位教师都能从课堂教学中摸索和实践。
我在《火车开啦》这一个课题教学中，我首先从动物的叫声让学生模仿，然而引出火车开动时会发出的声音是怎样的，让学生以闯关的形式让学生上火车去广州旅游看亚运会会场，接着在“火车上唱歌”让学生学习新曲，然后参观旅游景点接着“开火车回家”，让学生用身体的语言感受开火车的乐趣从中练习了“三声部”。最后让学生“感谢火车”让学生深一层学会感谢的意义。
道具是自制题目标题、火车铁路图、填色图的小火车、彩色笔，让学生在自然的创设情境中，通过玩、学使学生在不知不觉中学会歌曲。对于学生来说，兴趣是很重要的引导师，只要学生感兴趣了，那么接下来的.教学都会称心如意。当然前题条件是老师要把课和学生都要备好，这样就会加倍顺心。让我们尝试把教学内容变成趣味化点吧，这样会更加使孩子喜欢上你的课，同时也要注重利用好孩子的喜爱游戏的特点，这样就会充分发挥他们的自主性、能动性，使学生在玩中乐，在乐中学，轻松愉快地掌握了知识。
同时也可以让孩子在实践中探索生活环境的人事景物。不过要注意在侧重游戏的同时，也要兼顾到对说唱游戏的影响。本次课中，对学生人格魅力、艺术与鉴赏能力及语言与想象力都在潜移默化中得到了培养。另外，在本次教学中，还体现了学生的自主性、能动性等特征，使孩子在乐趣中激起了学习的兴趣。
从而改变原有音乐课单一、枯燥、知识面窄，让学生进行动感的节奏练习、创造活动、音乐游戏，从中学会用声音、语言、身体动作充分展示自己的个性。特别在学唱歌，自信的表演唱中找到音乐的魅力，情感的寄托，从而提高音乐的综合素质，培养良好的合作意识和团队精神，得到全身心的发展。
《火车开啦》教学反思 2
《火车开啦》选自人民音乐出版社一年级下册第五单元的歌曲教学曲目，本节课《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。全曲为四个乐句组成的一段体，2/4拍，大调式，歌词简练通俗，采用模声手法，生动的模仿了火车开始的声音效果。通过学唱歌曲和学做"开火车"游戏，培养学生在音乐活动中的协调性，同时也可以引起学生对自然界和生活中各种声音的关注。
本节课我改变了传统教学音乐中学习歌曲的模式，巧妙地创设了富有童趣的教学情境。
在上课一开始，我采用创设与本节课相宜的环境，以《火车波尔卡》为音乐背景，吸引学生积极参加音乐实践活动，从中感受开火车的气氛，在欢快的音乐声中感染学生，激发学生学习音乐的兴趣。
在深入体验环节，学生们通过聆听模仿火车的各种声音，深入体验各种音乐游戏，为接下来的`歌曲教学做好了充足的准备，在教唱环节，从聆听，体验到示范，在教学中潜移默化的引导学生由深入浅的理解歌曲，把课堂气氛推向高潮。让学生真正体验到了音乐带来的愉悦。
在打击乐创编和表演环节，我采用学生自制打击乐器为歌曲伴奏，充分考虑到孩子的认知水平，让学生通过小组合作激发了孩子的创作能力和团体意识，通过展示学生能够完整地为歌曲进行伴奏，取得了很好的教学效果
《火车开啦》教学反思 3
在《火车开了》这一个课题教学中，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并且进行了许多即兴的创作，淡化了原先音乐课的条块模式，使课堂教学呈现浑然一体。著名音乐家卡巴列夫斯基说过：“激发孩子对音乐的兴趣，是把音乐美的魅力传递给他们的先决条件，培养和激发学生学习音乐的兴趣，必然成为他们热爱生活、陶冶情操的助长剂。”的确，兴趣是最好的老师，只有当学生产生了浓厚的兴趣时，才愿意主动地去学习和了解，进而深入地探究它，当兴趣转化为学习动机时，我们才能引导学生轻松地走进音乐的殿堂，去感受美妙的音乐。为了使学生具有浓厚的`学习兴趣，我在设置教学情境时从学生的生活经历出发，以检车票为切入口，邀请学生一起坐上老师的音乐火车，在旅游的过程中渗透各个环节的安排，如把节奏卡片的出示设置为买车票等以诱惑他们全力付出。
苏霍姆林斯基说：“音乐教育——不是培养音乐家，首先是培养人。”音乐教育也是孩子们获取营养所不可缺少的来源。这些都还需要在对孩子潜移默化的过程中完善。这一节课中，我最大的失误就是没有更好的抓住孩子的反应进行教学二度设计，相机进行思想教育。在今后的教学中，我将继续根据新课程标准，节节课与孩子一同成长、一同感悟、一同探索出有利于、服务于、适合于孩子们获取音乐知识的途径与方法，取长补短，让孩子们成为课程改革的收益者，为他们终身热爱音乐、热爱艺术、热爱学习、热爱生活打下良好的基础。
《火车开啦》教学反思 4
对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。因此，本课的设计将欣赏、唱歌、节奏、声势练习、创作表现等“知识与技能”均溶入游戏之中，让学生在游戏中聆听、在游戏中自由想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。
在游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的师生、生生合作活动（如：合作模仿火车开启的.声响、分角色扮演开火车等），在这些合作的游戏活动中，学生不仅学会了相关的音乐，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在小组合作学习中，学生学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信力。在这一过程中，我从设置坐火车去旅游这个情境入手，让学生在情境中玩、学，使学生在不知不觉中学会歌曲，并进行了许多即兴创作淡化原先音乐课的条块模式，使课堂教学浑然一体。
《火车开啦》教学反思 5
通过第一学期的音乐教学，我发现对一年级的孩子来说，音乐学习的最好方式就是"游戏"。因为低年级学生爱唱、爱跳、爱动，对音乐有着一定的兴趣，所以对学生应用欣赏的眼光看待，让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，得到老师的鼓励和赞扬才更能唤起他们对学习音乐的那种源自心底的喜爱。
在《火车开啦》的教学中，我就充分发挥游戏的魅力，让孩子们在反复听唱时得到体会，唱着歌儿，一只小手搭肩，一只小手在体侧转动进行游戏，在家里和家人一起“开火车”的时候，每个人的注意力都能集中起来，玩得很开心，并且在玩的过程中歌曲也掌握了，一举两得。
学生在游戏中不仅掌握各项音乐课常识、而且在游戏中聆听、在游戏中自我想象、在游戏中积极表现、在游戏中大胆创造。游戏中，学生有个体的独立活动，更有充分的'亲子互动、合作。通过这些合作的游戏活动，学生不仅学会了相关的本领，体会到了音乐活动的快乐，更为重要的是：在合作学习中，学会了与人交流，与人对话，锻炼了胆识，增强了自信心。在课堂中采取"游戏、合作"的学习方式，能够让老师教得轻松愉快，学生也学得快乐，并使音乐课堂充满了生命的活力，散发着浓浓的人文气息。
《火车开啦》教学反思 6
对一年级的孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”。只有当孩子在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学习的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力。
今天学习《火车开啦》这首歌曲时，首先听歌曲《火车开啦》进教室，这就创设了特定的情境，引起学生对火车的注意，然后让学生说说对火车的了解。这一环节的设计意图是让学生初步熟悉歌曲，也自然而然的引入本课的主题。
第二个环节是节奏游戏。让学生在了解火车的同时，模拟火车的声音：汽笛声“呜”，大车轮声“轰隆轰隆”，小车轮声“咔嚓咔嚓”，并出示节奏让小朋友开动小脑筋选择相应的节奏车票“?X - | X - |”“ X X | X X |”“X X X X | X X X X |”。 这一切合主题生动形象的节奏游戏中，学生边拍手边学火车的叫声，让学生感受X — （二分音符）、 X（四分音符） 、 XX（八分音符）这三种音符的'时值，并在音乐活动中加以运用，既避免了单一、枯燥的节奏练习，也为歌曲的学习奠定了一定的基础。
歌曲教学这块，通过熟悉歌词——按节奏读歌词——跟琴模唱————随琴哼唱——表演唱等几种方法学会歌曲，然后师生同做《火车开啦》游戏、律动，让所有的学生都参与到课堂中来，学生的积极性特高，兴趣特浓。
放学了，我送孩子们站队出校门，孩子们还兴趣盎然。吴雨桐说老师我们开火车出校门吧，于是孩子们都左手搭在前面同学的肩膀上，右手模仿火车的车轮转动，边走边唱，咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车开啦。他们的小火车不时引来其他师生的观望，孩子们越来劲了，声音更大了，此时谁走歪了，孩子们会喊，火车要脱轨了，马上小火车又整齐了，门卫张老师说：“你看孩子们多兴奋，要天天上课上的这么开心就好了。”我想，我会努力让孩子们每节课都这么开心快乐！唤起她们心底对音乐的热爱！
《火车开啦》教学反思 7
《火车开啦》是一篇关于火车的文章，内容通俗易懂，图文并茂，很适合小学生阅读。在教学过程中，我采用了多种教学方法，使学生能够更好地理解和掌握课文内容。
首先，我让学生们通过朗读和观察图片的方式来感受文章中所描述的火车的形态和特点，让他们对火车有一个直观的认识。然后，我采用了小组讨论和合作学习的方式，让学生们一起探究火车的组成部分，以及火车在行驶中的运动特点。这种互动式的学习方式，能够激发学生们的学习兴趣和参与度，使他们更加主动地思考和探究。
接着，我采用了情境模拟的方式，让学生们亲身体验乘坐火车的感受，感受火车的速度和行驶过程中的震动和声音等。这种情境体验的方式，能够帮助学生们更好地理解和掌握文章中的内容，加深他们对火车的认识和理解。
最后，我进行了课堂小结和回顾，让学生们回顾和总结本节课所学的内容和方法，以及火车在生活中的重要性和应用价值。通过这种回顾和总结的'方式，能够帮助学生们更好地巩固和应用所学知识，培养他们的自我评价和反思能力。
总的来说，《火车开啦》是一篇生动有趣的文章，教学过程中，我采用了多种教学方法，注重互动式的学习方式，能够更好地激发学生的学习兴趣和参与度，帮助他们更好地掌握和应用所学知识。
《火车开啦》教学反思 8
《火车开啦》是一篇适合小学一年级或二年级学生阅读的故事，主要讲述了小狗阿福在乘坐火车的过程中遇到了各种有趣的事情。
在教学中，我主要通过朗读、配乐、互动游戏等多种方式来让学生感受到故事的乐趣和情节的跌宕起伏，让学生在阅读的过程中获得愉悦和快乐。
同时，我还通过故事的引导和问题的设置，帮助学生理解故事中的情节和人物，并激发他们的想象力和创造力。
总的来说，本次教学达到了预期的效果，学生们对故事的.理解和表达能力有所提高，同时也激发了他们的阅读兴趣和想象力。在今后的教学中，我将继续努力，让学生在轻松愉悦的氛围中享受阅读的乐趣，并不断提高他们的语文能力。
《火车开啦》教学反思 9
《火车开啦》是一篇关于列车员在火车上的工作情景的文章，通过描述列车员的工作内容和火车上的场景，生动地展示了列车员的职责和工作精神。
在教学过程中，我采用了情景教学的方式，将文章内容与学生的实际生活经验相结合，让学生更加深入地理解和感受到文章所表达的情感和主题。
同时，我也注重培养学生的语言表达能力，通过引导学生运用正确的语言结构和表达方式，使他们更加准确地表达自己的想法和感受。
在反思中，我认为教学中需要注重以下几点：
1、在情景教学中，应该注重引导学生的主动参与，让他们更加积极地投入到教学中来。
2、在语言表达方面，需要注重学生的'基础语言能力的培养，例如词汇、语法等方面，这有助于提高学生的语言表达能力。
3、在课堂教学中，应该注重激发学生的兴趣和热情，让他们更加主动地学习和探索，从而达到更好的教学效果。
通过本次教学，我认为我对教学方法和策略有了更深入的了解，也发现了自己在教学中存在的不足之处，这将有助于我不断地提高自己的教学水平。
《火车开啦》教学反思 10
作为一名教师，在教授《火车开啦》这篇课文时，我有以下几点反思：
1、创设情境，激发学生兴趣
为了让学生更好地理解课文，我通过创设情境的方式来激发学生的兴趣。比如，我让学生们观看了一段火车行驶的视频，让他们感受到了火车的速度和震撼，从而更加深入地理解了文章的.内容。
2、利用多媒体技术，提高学习效果
在教学过程中，我利用多媒体技术展示了一些相关的图片和视频，帮助学生更好地理解文章的意义。同时，这也提高了学生的学习效果，让他们更加容易地掌握知识点。
3、强调学生的思维能力和创新能力
在教学过程中，我注重培养学生的思维能力和创新能力。比如，在学生们阅读文章的过程中，我鼓励他们发挥想象力，自由发挥，用自己的语言来描述文章的内容，这不仅能够提高学生的思维能力，还能够培养他们的创新能力。
4、培养学生的语言表达能力
在教学过程中，我注重培养学生的语言表达能力。比如，在让学生朗读文章的过程中，我注重引导他们用准确、生动的语言来表达自己的想法和感受，从而提高学生的语言表达能力。
综上所述，通过创设情境、利用多媒体技术、强调思维能力和创新能力、培养语言表达能力等方法，我在教授《火车开啦》这篇课文时取得了一定的教学效果，但还需要进一步改进和提高。
《火车开啦》教学反思 11
作为一名语文教师，我曾经教授过一堂名为《火车开啦》的语文课。在教学中，我深刻体会到了以下几点：
首先，在教学中，教师要有清晰的教学目标和明确的教学重点。本节课的.教学重点是让学生学会正确的发音和拼读单词。为了实现这个目标，我采用了多种教学手段，包括让学生朗读、模仿、分组比赛等，使学生在轻松愉悦的氛围中学习单词。
其次，教师要有灵活的教学策略和多样的教学方法。本节课我采用了故事教学法，让学生在故事中学习单词，使学生能够更加深入地理解和记忆单词。同时，我还通过图片、视频等多种形式展示单词，增强了学生的记忆效果。
最后，教师要关注学生的个性差异和不同需求，因材施教。在教学过程中，我发现有些学生学习比较慢，我便适当降低难度，帮助他们掌握单词的发音和拼写。同时，我还鼓励学生自由发挥，用自己的语言描述火车，让他们更加深入地理解课文内容。
通过这节课的教学，我认识到了语文教学的重要性，也发现了自己的不足之处。今后，我会不断学习和探索，提高自己的教学水平，让学生在轻松愉悦的氛围中学习语文。
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