学生作业管理经验交流分享

学生作业管理经验交流分享

　　一、作业的功能

　　1、巩固和检查功能：侧重基础知识和基本技能，重在对课本知识、技能的巩固。

　　2、深化和提高功能：侧重过程与方法，目的在于促进知识的形成和能力的发展。

　　3、体验和发展功能：侧重知识、能力、情感、态度及价值观的整合，重在体验和实践。

　　二、作业的类型

　　1、巩固性作业：以巩固教学效果最佳值为数量标准，避免数量过大，次数失控，讲求科学性，不搞无效的机械重复。

　　2、归纳性作业：把所学知识按一定的系统进行分类归纳，可以起到新旧联系，扩展知识面，找出知识内部联系的作用。

　　3、思考性作业：意在锻炼学生的思考能力，不一定需要笔答。

　　4、创造性作业：让学生运用所学知识，结合自己的认识、体验、经验进行创造。

　　5、实践性作业：让学生亲自动手、动口、动脑，亲自去做，亲身体验，培养操作与运用的能力。

　　三、布置作业的原则

　　1、在内容上突出开放性和探究性。

　　除保留部分传统型作业外，大部分作业的内容应突出开放性和探究性，也就是学生解答问题时要有一定的思考性、实践性和探究性，作业的答案要有一定的迁移性、开放性，甚至不确定性。

　　2、在容量上考虑量力性和差异性。

　　既不加重学生学习负担，又尽可能发挥学生的潜能。对学有余力或有特别兴趣的学生可以设计不同形式的作业。

　　3、在形式上体现新颖性和多样性。

　　要改变单一的文字式作业形式，可以布置一些操作、实验、口头完成的作业；可以在课堂内完成，也可以在课外完成；可以由个人独立完成，也可以小组合作完成。

　　4、在评判上重视过程性和激励性。

　　教师可以提供机会，让学生参与到作业评判的过程中来。在评判结果上，每次作业选择一定的比例，尽量使用激励性语言和个性化评语，保护学生的自尊心和进一步学习的积极性。

　　四、作业布置规范

　　1、作业的设计要符合课程标准和教材要求，有助于学生巩固与加深理解所学知识。除了与课本配套的学习资料外，每个学科只能选择一种练习册作为常规的回家作业。

　　2、作业要精选。重视教学资料信息的征订与收集，保证每个备课组的教学资料有多种，建立学校精选作业资源库。除配套的作业练习外，教师要精选或编写补充作业，切忌“拿来主义”，增加学生负担。

　　3、作业量要适当，能在课堂完成的作业不布置到课外去做。每天课外作业总时间要严格按照有关规定执行。各科作业量由班主任进行协调。

　　4、难易要适度，适当照顾后进生，提倡因人布置弹性作业。

　　5、布置作业要提出格式要求，强调书写规范，独立按时完成，培养学生良好的作业习惯。

　　6、每节课要布置预复习作业或口头、书面、实践等不同形式的作业；每次布置的作业，教师要先看一遍，做到心中有数。

　　五、作业批改规范

　　1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业，可调动家长与学生参与作业批改。

　　2、批改时注意学生作业中的错误数量和性质，分析错误产生的原因，并作必要的记载，作为课堂讲评和改进教学的依据。个别学生的特殊问题可以通过面批面改加以解决。批改字迹要端正，写点简评，打上成绩。

　　3、复习阶段的测试题和教师补充的作业，在部分学生由教师批全批全改的前提下（其中灵活性大，容易错的题目应由教师批改），其他可以让学生自批自改或互批互改。

　　5、作业批改后要讲评，错误要订正，订正后的作业仍然要及时批改，且必须由教师批改。

　　六、学生作业要求

　　1、教育学生书写要规范，字迹要工整、清楚、正确、规范，字的大小、间隔要适中，保持簿本整洁，不乱涂乱画和撕破作业本。

　　2、错题要订正，规格要统一。

　　3、指导学生建立作业“纠错集”。