2022智慧教育培训心得体会

2022智慧教育培训心得体会（精选6篇）

　　某些事情让我们心里有了一些心得后，就十分有必须要写一篇心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的2022智慧教育培训心得体会（精选6篇），希望对大家有所帮助。

　　2022智慧教育培训心得体会1

　　为做好国家中小学智慧平台的推广应用，引导教师积极借鉴平台提供的优质改进教育教学，提高学生自主学习能力。8月30日，平山县第二中学全体教师参加了“国家中小学智慧教育平台”国家级应用培训。

　　培训前，平山县第二中学校长刘朝彦明确了此次培训的时间安排、培训要求，强调了培训的意义。本次培训采用个人学习方式，保障所有教师应培尽培，完成全部培训视频的观看学习。

　　此次培训内容为国家中小学智慧教育平台的基本情况，平台功能和知识应用场景，平台设计与发展，今后的工作任务。为一线教学实践和教学延伸提供丰富思路。

　　利用本次的延迟开学的时机，安排全体学生注册国家中小学智慧教育平台APP，引导家长、学生使用国家中小学智慧教育APP进行自主学习。

　　参加培训的教师认真聆听，虚心学习，详细记录，用心牢记。　参会老师们受益匪浅，收获颇多：

　　第一、教师提高了对国家中小学智慧教育平台的认识，这是团队备课、人教社专家审核定稿的优质教学视频，正是能为大家提供教育资源的优秀平台。教师授课要善于并积极运用此类丰富的'网络教学资源，在严格落实双减政策的基础上备课、授课，做到提质增效。

　　第二、可采用微课加课后答疑辅导的形式来上，课堂上，教师可借助教学视频实现双师课堂教学。

　　第三、课堂教学模式可以多样化。教师可以利用资源平台为学生发布任务，组织学生讨论，借助平台的交互群功能实现互动，小组交流，遇到难点听线上讲解，解决核心问题，及时总结收获，并适当安排课后拓展性任务和作业。

　　第四、教师还可以跨学科使用教育资源，使实践操作更加规范、专业。

　　第五、教师可灵活运用翻转课堂，采用项目学习，提升学生自主思考、学习的动力。

　　2022智慧教育培训心得体会2

　　今天我参加了国家中小学智慧教育平台应用第一期国家级培训学习，主要从以下三个方面开展学习：

　　1.平台建设与应用工作概况;

　　2.平台区域管理功能解读;

　　3.平台学校管理功能解读。

　　1、平台功能，互动能力：分享、收藏、关注、提问评价能力：点赞、评分、举报(建议) 交流能力：好友、师性、家校、教研室、工作坊、自由组合。工具能力：备课、授课(线下、线上)、公告、通知、共享、接龙、打卡、课程表、作业活动、课后服务、教研活动等。协同运营：国家、省、市、县、校、班六级组织管理。开放生态：开放资源建设(地方频道)、开放工具建设(地方系统)。保障能力：大数据仓库、内熔安全防范、法律事务。

　　2、九大应用场景：教师备课、自主学习、教师研修、家校灰流、双师课堂、答疑辅导、作业活动、区域管理、课后服务

　　3、主要内容：学校管理员权限、学校管理功能、具体操作

　　4、平台功能：注册登录 、平台资源、交流工具、个人中心

　　通过今天的培训我对“国家中小学智慧教育平台”有了更多的认识，平台线上教学资源丰富，学科覆盖全面、内容资源优化、全部免费开放。今后我将继续学习平台提供的'优质资源，提升基础教育课程教学和信息技术深度融合水平。

　　2022智慧教育培训心得体会3

　　2022年4月1日，全市中小学教师参加了“平台”应用远程网络培训学习，我校全体教师，共计83人参与。本次培训的主要内容有两个方面：一是北京海淀区窦丽娜老师针对“平台”一线教学实践联系教学实际进行了惟妙惟肖、深入浅出的讲解；二是北京海淀区教科院马涛主任的讲座：“国家中小学智慧平台”的延伸中的应用与思考。通过本次培训学习，我想大家一定会收益匪浅。

　　为了我校教育教学再发展、再提升，达到提质增效的目标，在此，希望全体教师在今后教学中学习并运用“平台”，具体体现为以下几点：

　　1.很好地利用“平台”资源缩减备课时间，提高备课效率与质量。

　　2.转变教学思维，改变授课方式方法，避免一言堂。利用“平台”视频增强学生学习兴趣，提高课堂教学效率。视频都是专家型教师，通过团队千锤百炼而成，设计科学、语言精炼、画面清晰、动感十足，所以，我们在课堂教学中应该很好地加以运用。在课堂教学中，可以先明确学习目标，通过设计核心问题让学生观看相关视频，然后组织学生针对核心问题讨论，再反馈、难点启发释疑，以次达到最佳的教学效果。

　　3.“平台”为线上教学、课后服务、双减之作业创新开辟了一个崭新的'有效的途径。

　　4.“平台”的有效利用，对学生分析问题和自主学习能力的培养也是不无弊益的。

　　基于以上几点，在老师们学习如何运用平台后，开展“双师课堂”评比活动，更好地内化“平台”资源的使用，使信息技术与备课、课堂教学、课后服务、“双减”有机结合。

　　2022智慧教育培训心得体会4

　　中国慕课从2013年起步，教育部遵循“高校主体、政府支持、社会参与”的发展模式，支持各方建设了30余家综合类和专业类高等教育公共在线课程平台和技术平台。近年来，先后成立了在线教育研究中心，举办了中国慕课大会、世界慕课大会，发布了《中国慕课行动宣言》《慕课发展北京宣言》，推出了两个在线教学国际平台，系统推进慕课与在线教学的“建、用、学、管”，中国慕课与在线教育发展成效显著。截至2022年2月底，我国上线慕课数量超过5万门，选课人次近8亿，在校生获得慕课学分人次超过3亿，慕课数量和学习人数均居世界第一，并保持快速增长的态势！

　　特别是新冠肺炎疫情期间，教育部组织全国高校利用慕课与在线教学开展了一场史无前例、世无前例的.大规模在线教学实践，不仅成功应对了新冠肺炎疫情带来的停教、停学危机，而且审时度势、化危为机，掀起了一场高等教育领域的“学习革命”。仅2020年春季学期，就有108万高校教师开设了110万门在线课程，2259万学生参与学习。目前，我国高等教育数字化改革不断深化，高校教师使用混合式教学比例已经从疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技术、标准、方法、评价等在内的中国特色高等教育数字化发展方案。

　　当前我国高等教育已经进入普及化阶段，高质量发展成为时代主题，高校师生及社会学习者对优质在线教育资源、高品质在线教育服务、规范化在线教学管理的需求日益强烈。在此背景下，教育部实施“高等教育数字化战略行动”，打造并推出“智慧高教”平台，旨在解决各类学习者在使用中遇到的资源分散、数据不通、管理不规范等问题，实现全国高等教育在线资源的便捷获取、高效运用、智能服务，为高等教育数字化改革和高质量发展提供有力支撑。

　　2022智慧教育培训心得体会5

　　2022年暑假，本人参加了国家中小学智慧教育平台暑期教师网络培训，收获颇丰，也引发了我的一些思考，新形势的小学语文老师应该如何提高课堂效率呢？我主要从以下几点进行思考与探讨。

　　2021年的暑假，对于中国教育界来说，应该是发生了惊天动地的大变革，国家教育部颁发了“双减”政策，减轻学生的课外培训负担，减轻学生的作业负担。在这种新的教育背景下，我们老师也要顺应时代的变化，追求更加科学高效的的教育教学方法，让学生的学习减负而不减质。

　　一、让新时代下的课堂教学改革插上腾飞的翅膀。课堂革命倡导学生自主学习、合作探究、展示交流、多元评价，如何让它们落到实处?我认为这些做法，有助于这些学习方式的落实。预习手段的有效运用，让学生的自主学习延伸到课前。预习是合作探究、展示交流、多元评价内容获得的必要手段。预习是非常传统的学习手段。小学语文课堂上应该对学生的预习做专门的培训，应该有专项系统的要求，通过课前的“查、画、写、记、练、思”，把预习真正落到实处。只有充分的预习，学生课堂上的合作探究、展示交流、多元评价才会有内容上的保证，从这个意义上说，充分的预习让学生的合作探究和展讲评价成为可能。信息时代知识变更的日新月异，为学生的课前预习提供了广阔的资源。这些资源的运用不仅帮助学生更好地预习课本知识，还能帮助学生拓展与之相关的知识面，使学生在课堂展示交流的时候旁征博引，得到充分的理解和运用。

　　二、语文的书面素养评价考查，也应该像英语学科一样对学生进行听力水平测试语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。而“听、说、读、写”是语文学习的四大组成部分。可是多少年来，在课堂听课观察过程中，我们经常看到一大部分学生仅专注于自己的表达，对于别人的讲话常常事不关己高高挂起，严重影响了学生之间深层次的交流学习。回望我们的平时学科考查，仅仅重视读写的现象非常严重。虽然近年在一些学校的'考查改革中，增加了朗读、囗语交际、背诵等项目的考查，却仍然忽视了对听力的考查。近几年来，我们对部分学生进行了语文听力测试试验。经过为期四年的实践，我们进行了听力训练的孩子在理解能力、生活交际方面明显优于不参加该项测试的学生，他们更善于关注别人的见解，更易引发思考，也能彬彬有礼地发表自己的见解。事实明显证明，对学生进行听力评价考查有利于引导教师在课堂教学中，注重对学生听力的引导培养，有利于引导学生在课堂上乐于听，善于思，接受别人有益意见、优于表达不同见解这种学生心胸更加豁达、思维更加深刻、态度更加自信、表现更加从容……

　　三、多媒体技术的有效运用，让小学语文学习添加风采和趣味。传统的教学方式是一位老师，一支粉笔，一块黑板，课堂精彩与否全在于老师生动地讲述和引导，既给老师增加了难度，教学也不直观形象，如果能有效合理使用多媒体技术，能生动形象地展示画面，就可以很好地突破教学难点，也增加了课堂学习的趣味性。有些孩子很怕写作，作文成了学生的心头病。我们也可以利用美篇、美图这样一些平台，让我们的孩子把自己某一段写得比较好的日记，图文并茂地在这些平台上进行展示呢?因为现在手机拍照对于学生已不再陌生，如果学生把阅读中学到的方法，结合自己的生活写成日记，配上图片在平台上展示，互赏，这对他们今后观察生活、积累素材、写作练笔难道不是一种很好的促进和激励吗?

　　四、继续强化写字教育应该成为一线语文教师不能遗忘的话题。汉字是我们中华民族的象征，也是我们中华民族几千年文明智慧的结晶。随着电脑的普及、手机的运用，人们对汉字这一交际符号的使用明显弱化。好多字，我们会认，但写起来却感到头脑中一片模糊。生活中别字现象非常严重，这对于我国文化的传承是非常不利的。为了不让这一传统的文化现象消失，作为一线小学语文教师应该担负起义不容辞的责任。虽然目前我们已经意识到了这一点，已经引起了足够的重视，比如我们的语文教材中对写字描红已经提上了很重要的议事日程，又比如一些汉字大赛，但对学生写与素养的培养，主阵地依然还在我们的小学语文课堂。老师是学生的榜样，示范性非常强，老师也要加强练字。

　　2022智慧教育培训心得体会6

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