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怎样引导小学生上网----小学生上网情况调查及思考

时间：2022-10-15 09:23:56 经验交流我要投稿

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　　近年来，随着互联网的迅猛发展、家庭电脑的普及以及信息化教育在中小学素质教育中的重要性日益显现，中小学生使用网络的人数、程度越来越高，呈逐年递增之势。

怎样引导小学生上网----小学生上网情况调查及思考

　　面对这个迅猛的势头，是喜？是忧？该怎样引导？

　　面对这些忧思，日前岳阳市教育局号召岳阳市各中小学校开展中小学生上网情况调查。我校大队部认真组织了此次活动，采取问卷调查的形式，在我校高年级小学生中进行了一次大型的调查活动，共发放问卷320张，收回问卷300张，有效回收率93.75%。本次调查活动涉及面广，范围涵盖高年级各班学生的上网情况等；采集信息准确翔实、数据统计精确，如实反映目前我校小学生电脑运用及上网方面的真实情况。

　　上网成为时尚

　　学生家庭电脑普及率较高，并呈上升趋势，电脑已成为家庭必备的生活、学习、娱乐的工具。调查回收的300份问卷中，156名受访者的家庭购置了电脑，占受访者总数的52%。同时，有36名受访者家庭准备购置电脑，占受访者总数的12%，二者总比例达67%。并可预见，我校未来几年的电脑普及率将会有所增长，电脑将要成为家庭必备的生活、娱乐及学习的工具。

　　学生使用电脑及上网已成为普遍现象。调查显示，300名受访者中上过网的有192人，比例达64%，经常利用星期六和星期日上网的学生192人，占受访者的64%，从未上过网的学生156人，占52%，全校小学生都知道电脑、网络是怎么一回事。通过网吧上网的学生人数有66人次，占受访者的22％，在家里上网的有156人，占受访者的52％，在学校上网的24人，占受访者的8％，在其它地方上网的有24人，占受访者的8％。由此可见，我校学生在家上网的人数居多，有较好的上网环境。

　　学生上网动机各异。调查显示，4%左右的学生是觉得好奇才上网，抱着聊天、游戏的目的去上网的学生占64%左右，而真正利用上网学习的学生也有46%，学生上网动机正确者几乎过半。虽然游戏者占大多数人，但我认为这也是正常的，小学生的天性就是爱玩，尤其是好的游戏也是可以锻炼孩子的反应能力和对事物的鉴别能力的。孩子们在玩中训练自己的各种能力，提升自己的综合能力未免不是件好事。

　　家长对学生上网持明确的态度。从家长对学生接触电脑及上网的态度上来看，近34%左右的家长是抱支持态度的，也有34%左右的家长坚决反对学生接触电脑，16%左右的家长是不管或者不知情的，几乎属于正态分布，说明我校的学生家长也能代表一定的社会上的人对电脑、网络进家的一种反应现象。

　　要对上网进行正确的引导

　　科技手段在任何时候都是一柄双刃剑，必须取之有道。对教育工作者来说，如何发挥学生上网存在的有利因素，抑制不良因素，因势利导非常关键。而正确的引导学生上网，是我们教育工作者必须思考和解决的问题。

　　首先，信息时代的到来，家庭电脑的普及以及因特网在不同领域上得到的广泛应用，打破了当今社会教育领域固定的教学模式，利用互联网共享优秀教学资源，应用于小学生的辅助学习已成为必然趋势。

　　教育资源及师资水平历来是制约当地教育水平的关键因素。我国各地区经济发展的差别很大，优秀教育教学资源及师资力量相对集中在较发达地区，很多孩子在九年的义务教育中得不到平等的待遇，不符合社会发展的要求。随着新课程要求的推进，电脑与互联网的出现是一个好的兆头，如能真正普及开来，对人口众多的中国来说，解决教育教学资源均衡配置的问题很有帮助。

　　从教育信息化的角度来看，互联网的迅猛发展，优秀教学资源共享已成为可能。互联网的最大特点是快捷、传播面广、信息容量大。计算机的一项优秀性能是能将集声音、文字、图形、动画、图像等多媒体进行综合运用，特别是还能模拟课堂讲课。电脑与互联网的结合应用在教学上，是解决各地师资问题、教育教学资源问题的最好方法。它可以将全国各地希望得到更好教育的家庭跟孩子与名校名师联系起来，是尖端技术和优秀教育教学资源的完美结合，创造一个相对公平、合理的教育环境。

　　随着家庭电脑的普及以及因特网的广泛应用，利用网络进行学习在中小学生家庭中已成为必然的趋势，就目前全国各地网校兴起的势头来看，在不久的将来，让更多的孩子得到更好的教育将成为可能。

　　由此而看，建议我校给孩子们提供一个优良的学习资源平台，让孩子们可以在此平台上，自主学习，相互交流。同时可以将教学资源与家长、孩子共享。家长、孩子们可以根据自己的需要上网完成学习任务。在网上与老师通过互动的形式进行师生交流、家长与教师的交流、学生与学生之间的交流，改变以往的教学、作业模式。引进电子课堂、电子作业，使教学过程、作业反馈更符合个性化的要求。

　　其次，学生们强烈的求知欲并不满足于已有的教学模式和教学效果，对教育部门来说，在加快教育信息化的步伐，制定相应的教学多元化策略方面，应优先考虑学生的真实需要，这才有利于满足学生的个性化的学习需求，真正的做到因材施教，培养具有实践能力和创新意识的新型人才。

　　特别是对教育投资的问题，使学生真正的能更好的享有电脑的教学，对电脑并不再陌生。老师用电脑更方便，使媒体设备不再是摆设品了。有条件的学校可以考虑电子课堂，从而改变以往的黑板加粉笔的教学模式，为孩子们提供一个好的学习环境。

　　我在调查问卷中设计了一个这样的题目：给你一台电脑，你最想干什么？孩子们答游戏的有210人，占受访者的70％，搞学习的96人，占受访者的32％，聊天的有36人，占受访者的12％，干其他的有12人，仅占4.6％。这说明孩子们的主流是好的。新课程理念告诉我们：让孩子在玩中学，所以，作为教育部门，大可不必把孩子玩电子游戏视为洪水猛兽来拒绝，而是应该把源头管理好——大量出版一些符合孩子口味的游戏，让孩子们乐于玩它，并且能在玩中学习知识，提升能力。那不正是我们教育工作者最希望得到的效果吗？

　　第三、学校、家长及教育部门应准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整。此次调查给人留下很多启示，也找到一些解决问题的方法。中小学生好奇心强、求知欲旺盛是思想动态的主流，电脑及因特网的广泛运用，给学生的生活及学习带来新的变革，同时也要求学校、家长及教育部门应准确把握时代的脉搏，在学生的引导方向和学校的教学模式上做出相应的调整：

　　1、家庭方面，对子女的心理变化家长要及时掌握、沟通是关键，同时要创造相对和谐的家庭环境，在学生使用电脑及上网过程中，采取疏而不堵的策略，做好学生的好参谋。家长尤其要做好孩子的第一任老师的表率作用，榜样的力量是无穷的。

　　2、学校方面，配合教学改革的实际要求，结合学校的现有资源，通过互联网，引进国内外优秀的教育教学资源，充分尊重学生发展的个体差异，实施分层次教学，使不同层次、不同类别的学生都能得到最佳发展。一切为了孩子，为了一切的孩子，为了孩子的一切，教师更应因材施教，准确把握同一层次学生的认知规律，真正实现教改的目的。使我校的素质教育迈上一个新的台阶。

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