《教育的姿态》读后感（通用14篇）
当赏读完一本名著后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，何不静下心来写写读后感呢？可是读后感怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的《教育的姿态》读后感，仅供参考，欢迎大家阅读。
《教育的姿态》读后感 1
如果语文课上成这样，我想孩子们会喜欢的。如果语文课上成这样，我想老师们幸福感会爆棚的。肖培东老师在《教育的美好姿态》这本书的“没有难上的课，只有不悟的心”这一章节中，诗意地向我们阐述了语文课也可以如此美。
曾几何时，谈语文色变，孩子们不喜欢上语文课，就连语文老师自己都怀疑自己所上语文课的价值。其实啊，是他们自己都没有爱上语文，又如何教出爱语文的学生呢。语文值得我们爱吗？必须的。当然，前提是你是爱生活的人，因为语文即生活。陶行知先生曾说：“生活与教育是一个东西，不是两个东西”，这句话放在语文教育上，再贴切不过了。我们在语文中解读生活，我们在生活中升华语文。语文里有清香麦草，语文里也有皎洁月光。用一颗诗心来生活，更要用一颗诗心带领孩子们走进文字的王国里。这样的语文，很美！
帕克·帕尔默曾说过：真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整。任何真正可信的教学要求最终是来自于教师内心的呼唤。简单一点说，文本应该先在教师身上发生化学反应，然后才能真正在学生那里产生效应。老师首先要让文字打动自己，然后才能很好地引导学生走进文字。与其说一堂课是面向学生的，不若说教师也在每一节节语文中完善自我、提升自我。如此看来，迈进课堂前，我们得好好地钻研文本，要相信每一个文字都是有灵魂的，只有自己激活了文字的血肉，才能把一个个教学镜头镶嵌在学生的生命记忆里。
好的语文课标准，众说纷纭，其实是很多时候我们忘却了本。首先是每种文体的本。诗歌、散文、小说、戏剧，各有各的特色，我们在感叹学生作文四不像的同时，殊不知是我们的文体教学也陷入了四不像。教学技巧高高凌驾于文字语言的本色之上，这样的语文课，想美太难。其次，问题设计之本。大道至简，这四个字，我很喜欢。一堂课就该有它简洁凝练的主问题，而小处，则是在那一个个跳动的文字里去探寻通向文章灵魂的密码。最后，问题如何设计，是关键。肖培东老师所有的教育理念，其实就是围绕一个“真”字。问题如何设计才能达到这个“真”的标准呢？教师设计所有问题的出发点应该是用来激活学生思维的.，所有问题应该是有一定留白的，而不是一个问题抛出去，就如水落石出一般。语文课的真，应该有属于学生真正的思考过程，这也是变被动学习为主动学习的关键体现，这才是有效的课堂，而我们语文课的平庸，大多数情况，就是没有还给学生真正的思考自由。也许这个思考过程没有我们所谓的活跃的课堂气氛，这个思考过程是孤独的，可是如果我们忍受不了这种孤独，我们又怎么教育出愿意思考、喜于思考的孩子呢？
借用书中提到的曹勇军老师的一句话来时时激励自己：课堂是理想和现实的交织，如一朵莲花，生长在泥中，花瓣和花苞却伸向天空。
如此这般，语文课也很美！
《教育的姿态》读后感 2
新的一天开始了，学生们背上漂亮的书包，迎着朝阳，开心地走在去学校的路上。时代的发展、节奏的加快，可能使得他们无暇去欣赏道路两旁的景色，然而，对于新的一天会发生什么有趣的事、会学到哪些知识，他们依然充满着好奇，露出渴望的眼神。
来到了学校，走进了教室，他们将要在这间教室度过整整的一天。这一天，到底是快乐的一天，还是伤心的一天，很大程度上取决于老师的力量。每一个学生都是一条生命，仅有一次的生命，他们的生命之花有自己的特色，有自己的光芒，更有自己成长的规律与旋律。作为教师的我们就要努力呵护这“一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵”，让教室成为学生生命的培育场。
敬畏生命，去呵护每一朵花健康成长。“任何一个学生的生命只有一次，所以我经常上完课后叩问自己的灵魂：这堂课对学生尽职了没有?因为在每个孩子的成长中，每一天都是独一无二的，不会再来一次，你的每一堂课都在影响着学生的生命成长。”于漪老师一直让两把尺子相伴，一把量自己的短处，一把量别人的长处，就这样努力来提高每堂课的质量，因为她深知每堂课都会影响着学生的生命成长。这是对生命的敬畏与尊重，这是在努力呵护每一朵花的健康成长。教育的目的是育人，“育”鲜活的生命个体，“分”只是衡量学生某个阶段的学习状况，无法去衡量学生的生命成长。每个教师都应敬畏生命，唯如此，我们才会真正地引导学生“激发生命的`潜能，捍卫生命的尊严，提升生命的质量，实现生命的价值。”
带好放大镜，发现学生身上的闪光点。“生命如花，青少年学生的生命更是一朵朵鲜艳的、生机饱满的花朵。”每一朵花都有自己独特的花香，同时又有自己开放的花期。教育无选择性，无论孩子天资如何、基础如何，都要呵护，都要公平对待。作为教师的我们应带好放大镜，善于发现每个学生身上的优点、长处，长善而救失。成绩优秀的学生不等于在非智力因素方面，如情感、意志、品性等都已十全十美;成绩落后的学生不等于在其他方面也一定落后，没有优点可巡。更何况，学生是处于成长期的个体，他们的品性、能力随着时间的推移、个人经历的丰富而发生变化、发生改变。每朵花都有自己独特的花香，我们要用心呵护培育这些花朵，让他们的花香更加迷人。
锤炼课堂，让每节课闪烁智慧的光芒。学生每天走进教室，要上七八节课，“他们是否学有所得、学有兴趣、学有方向、学有追求，不仅影响他们的发展、成长，更影响其生命的质量。”教师唯有去提高课的质量，才是真正地呵护学生的成长。精心备课、组织课堂至关重要，然而更重要的是教师强烈的责任心与科学的育人观。教书育人，育人为根本目的，而育人需要激发学生的积极性、主动性，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，唯有锤炼课堂，让每堂课充满了未知、充满了张力，学生乐于去学习、乐于去参与、乐于去挑战，这样“即使学习过程中可能会遇到许多挑战，他们也不以为苦，兴之所至，乐在其中。”也只有这样他们才会真正地提高生命的质量。
教室，学生生命的培育场。
《教育的姿态》读后感 3
读着自己敬佩的于漪老师的这本《教育的姿态》，感觉每翻一页就能打开我的思绪，让我触动颇深，好似有千言万语去诉说，然而写下来又觉得很难把思绪串到一起。那我就简单的谈谈我感受最深的一点，教育者应有赤子之心。
书中提到“人的高大与卑微，大概不以身高计，不以学历计，不以名声计，也不以职位高低或荣誉多少来考量，而是看脊梁骨是否挺得直，精神上是否晶莹透亮，是否有仁爱之心，是否有舍我其谁的勇气与毅力。”教育者无疑是高大的一类人，教育者是教育大厦的建设者，默默地耕耘着，奉献着精力与智慧。我们可以发现，几乎每一位教师身上都有不少教育故事，生动、鲜活、动人，有些真是既扣人心弦，又给人以深深的启迪。教师职业形象是高大的，所以形象起点是高大的`，也是备受关注的。
尤其是如今这个科技发达，信息公开的时代，教师的形象备受世人关注，人无完人，所以教育领域的确也是存在乱象的。教师的社会地位确实是比较难受的，教师曝光在公众下，为人师表就显得尤其重要了。从事教育的人当然不可能都是完美的，但还是可以做到内心的坚守，应有一颗赤子之心，在为人为事上，可以有点思想准备，有所为，有所不为，牢牢守住教育的底线，坚守培养儿童、青少年成长与承认的神圣使命，坚守教育者不媚俗、不向权钱卑躬屈膝的尊严。
上文说道教育者应有赤子之心。之所以这样说，是因为教育工作者社会地位的不受重视，然教育这件事本是简单的事，在现在开来，教育者们却把简单的事复杂了。换句话说就是教育目的不单纯了，当然这也是社会变迁过程中，各方面因素带来的变化，所以我并不认为是教育者们的错。就像书中提到的“教育领域也会有乱象，令人揪心，有些做法看似新颖，却剥夺了孩子自由成长的权利，乃至扼杀孩子的好奇心、求知欲望。美好想法、创造意识和勇敢精神，令人不得不产生推心的忧思与疼痛。
现如今普遍有幼儿园超前进行学科知识教育，小学一年级提高入学门槛，实施超前教育，也行是出于好心，出于纯洁之心，想让学生“不输在起跑线上”。我个人认为这样是不对的，打着育英才的大旗，去剥夺小朋友的童年，若干年后，小朋友是成才了，但是他人生中缺失的童年是无法弥补的。我觉得教育不是以育人成才为最主要目的的，在我看来，教育的目的是带孩子认知世界，享受人生。教育应是让孩子感到快乐的，就像写书法，黑和白的布局应是恰到好处的，教育也是如此，应该恰到好处，一味的压榨孩子的潜力并不一定是对的，事物发展都是有规律的，欲速则不达，为了出成绩，对孩子要求的太多，反而会适得其反，造成学生不喜欢、没兴趣、不肯学、哭闹。教育者应有赤子之心，不受成绩等外在影响，成一时之事，而却忘了以生为本。把教育办的简单点，办学生喜欢的教育。
我是一名小学教师，杨校长在内很多教育人都说过小学教师是很苦涩的。学生未来的成长亮点，都是在初中，高中阶段。我想了想虽然内心会有点失落，但是这未尝不是一件好事，我不需要太在意学生的成绩，指标，可以单纯的教育，可以坚守内心的赤诚，上孩子喜欢的课堂，让彼此感到教育的幸福和欢乐。
《教育的姿态》读后感 4
《教育的美好姿态》不仅仅是一个语文人在谈语文谈教育，它更是美好的心灵絮语。散落散见于书中的是一个个美好的自然意象：秋天的落叶，悠悠的流水，夏日的鸣蝉，铺满大地的野草，洁白的雪，悠长的巷……从文章的题目便可见一斑：《请给春天一点时间》《喊向月亮的声音》《杂草的语文之旅》《每一片雪，都是一片灵动的思绪》《穿越群体，你却不是孤岛》……
颗颗珍珠串成了美丽的项链，道道河水流成了诗意的生活：我看着小鸟在空中轻捷的划过痕迹，我看着小草在土地的呓语声中悄悄萌芽，所有小虫子都和我一起轻舞飞扬，我就把春天留在我的眼睛里。雪花倏忽钻进我的衣领，我会伸出手，接过下一朵花瓣一样的晶莹，等待空中下一个柔软的飘落，把足迹留在雪白的大地上。
诗意的生活不是空中楼阁，有哲思，更有语文：走进山水，山水给你语文的灵感；融入森林，花树给你教学的.指引；看落叶，金黄的脉络里有语文的气息；读天空，广阔无垠中自有一个课堂。你把父亲的脊梁看成诗歌，你把母亲的白发写成散文，你用爱向大地致敬，你用敬畏向蚂蚁叩首。语文教学的感觉，不是每天匍匐在大部头书籍里就能找到的。
一个行走于滚滚红尘却不染世俗之气，汪洋恣肆地将自然融入生活融入工作的人，怎能不是拥有一颗童心的大爱之人？大音希声大象无形，此刻，我想起了艾青的诗：为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深切。
《教育的姿态》读后感 5
读完《教育的姿态》这本书，心中涌起诸多感触。
书中展现了教育者应有的姿态与责任。教育，不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养与灵魂的塑造。作者用深刻的'见解和生动的事例，让我明白教育需要回归本真，关注学生的个体差异，因材施教，才能让每个学生都能在教育中找到自己的价值和方向。
教师的姿态，应是谦逊而温和的。书中强调了教师要尊重学生的个性和兴趣，用爱去包容、引导他们。在教育过程中，我们不能急于求成，而是要耐心地陪伴学生成长，帮助他们发掘自己的潜能，培养他们的创新思维和实践能力。
教育也是一种生命的互动。我们要关注学生的内心世界，倾听他们的声音，与他们建立起信任和尊重的关系。只有这样，我们的教育才能真正走进学生的心灵，激发他们的学习热情和创造力。
总之，《教育的姿态》让我对教育有了更深层次的理解和思考，也让我更加坚定了自己的教育信念。在未来的教育道路上，我将以更加积极、负责的态度，去探索、去实践，努力成为一名优秀的教育者。
《教育的姿态》读后感 6
《教育的姿态》这本书给我带来了深刻的启示，让我对教育有了全新的认识。
在书中，我深刻体会到教育是一门艺术，需要教育者用心去雕琢。教育的姿态不是高高在上的权威，而是平等的交流与互动。教师要用自己的智慧和爱心，去点燃学生的求知欲望，引导他们走向知识的殿堂。
教育也是一种等待，每个学生都有自己的'成长节奏。我们不能用统一的标准去衡量所有的学生，而应尊重他们的个性差异，给他们足够的时间和空间去发展自己。正如书中所说，教育是慢的艺术，我们需要耐心地等待学生的成长和进步。
此外，书中还强调了教育的人文关怀。教育不仅仅是为了培养学生的知识和技能，更重要的是培养他们成为有道德、有责任感、有爱心的人。我们要关注学生的身心健康，让他们在充满爱与关怀的环境中成长。
这本书让我反思自己的教育方式和理念，也为我未来的教育工作指明了方向。我将以更加温暖、包容的姿态去面对学生，努力为他们创造一个更加美好的教育环境。
《教育的姿态》读后感 7
阅读《教育的姿态》后，我深受触动。
这本书让我认识到教育的姿态应该是一种爱的表达。教育者需要用爱去关注每一个学生的成长，无论是学习上的困难还是生活中的挫折，都需要我们用爱去包容和引导。没有爱，就没有真正的教育。
同时，书中也让我明白教育是一个不断探索和创新的过程。在时代不断发展的今天，教育者不能固步自封，要不断学习新的知识和教育方法，以适应学生的需求和社会的'发展。只有不断创新，才能让教育充满活力和生机。
教育还是一种责任和担当。我们肩负着培养下一代的重任，必须要有高度的责任感和使命感，用心去教育每一个学生，为他们的未来奠定坚实的基础。
通过阅读这本书，我对教育事业有了更深刻的理解和热爱。在今后的教育工作中，我将以书中的理念为指导，不断努力，不断进步，用最好的教育姿态去迎接每一个挑战，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
《教育的姿态》读后感 8
《教育的姿态》一书让我受益匪浅，书中关于教育的见解和观点深深打动了我。
书中指出，教育的本质是培养人，是帮助学生实现自我价值和发展潜力。这使我反思自己在教育中的角色和目标，我们不能仅仅关注学生的成绩，更要关注他们的全面发展，包括品德、思维能力、创新能力等。
教育的姿态还应是对生命的尊重。每个学生都是独一无二的'个体，他们有自己的思想、情感和需求。我们要尊重他们的个性差异，因材施教，为他们提供个性化的教育服务，让他们在学习中感受到尊重和支持。
此外，书中强调了教育者自身的素养和成长的重要性。只有不断学习、不断进步的教育者，才能给学生带来更好的教育。我们要时刻保持学习的热情和探索的精神，不断提升自己的教育水平和专业素养。
总之，这本书让我对教育有了更深入的思考，也为我的教育实践提供了有益的指导。我相信，只要我们以正确的教育姿态去对待学生，用心去教育，一定能帮助他们更好地成长和发展。
《教育的姿态》读后感 9
读了《教育的姿态》，我对教育有了新的感悟。
教育不是简单的知识灌输，而是心灵的唤醒和生命的滋养。在书中，作者用一个个生动的案例，诠释了教育的真谛。教育者应该以欣赏的眼光看待学生，发现他们的闪光点，激发他们的潜能，让他们在自信中成长。
书中还提到，教育需要有耐心和恒心。学生的.成长是一个渐进的过程，不可能一蹴而就。我们要在这个过程中，陪伴他们，鼓励他们，帮助他们克服困难，不断前进。
教育也是一种自我教育。作为教育者，我们要不断反思自己的教育行为，不断更新自己的教育理念，提高自己的教育能力。只有这样，我们才能更好地适应教育的发展和学生的需求。
这本书让我深刻认识到教育的重要性和复杂性，也让我更加坚定了投身教育事业的决心。我相信，只要我们保持对教育的热爱和敬畏之心，不断探索和创新，就能找到最适合学生的教育方式，为他们的未来奠定坚实的基础。
《教育的姿态》读后感 10
读完《教育的姿态》这本书，我深受启发，心中对教育有了更深的理解和感悟。
书中，作者用一个个生动的教育实例和深刻的教育见解，向我们展示了教育的多种姿态。教育不仅仅是知识的传授，更是心灵的滋养和人格的塑造。教师的姿态，应该是对学生的关爱与尊重，是对知识的敬畏与追求，是对教育事业的执着与坚守。
在书中我深刻体会到，教育需要有温度。教师要用爱心和耐心去关注每一个学生，了解他们的需求和困惑，给予他们及时的帮助和引导。一个鼓励的`眼神、一句温暖的话语、一次耐心的辅导，都可能成为学生成长道路上的重要动力。同时，教育也需要有高度。教师要不断提升自己的专业素养和教育理念，站在时代的前沿，为学生指引前进的方向。
此外，书中还让我明白教育是一种慢的艺术。学生的成长不是一蹴而就的，需要时间和过程。我们不能急于求成，要学会等待，给学生足够的空间和时间去探索、去成长。
总之，《教育的姿态》让我重新审视自己的教育观念和行为，让我更加坚定地相信，教育是一项伟大而神圣的事业，需要我们以正确的姿态去对待。我会将书中的智慧运用到实际教学中，努力成为一名有温度、有高度、有耐心的教育者。
《教育的姿态》读后感 11
最近读了《教育的姿态》这本书，给我带来了深刻的思考。
这本书让我看到了教育者应有的姿态——那是一种对教育的热爱与执着，对学生的关怀与尊重。书中提到，教育不是简单的知识灌输，而是要关注学生的全面发展，培养他们的思维能力、创新能力和实践能力。这让我反思自己在教学过程中，是否真正关注到了学生的这些需求，是否给了他们足够的空间去发展和成长。
教育者还需要有不断学习和进步的姿态。书中强调了教师自身专业发展的重要性。只有不断更新自己的知识体系，提升自己的教育教学能力，才能更好地适应时代的'发展和学生的需求。同时，我们还要有反思的意识，不断总结经验教训，改进自己的教学方法和策略。
此外，教育更应该是一种爱的传递。书中的许多案例都让我感受到了教师对学生深深的爱和关怀，这种爱能够激发学生的学习兴趣和动力，让他们在温暖和鼓励中成长。
阅读完这本书，我深感自己肩负的教育责任重大。我会以书中所传达的教育理念为指引，不断调整自己的教育姿态，努力为学生的成长和发展创造更好的教育环境。
《教育的姿态》读后感 12
《教育的姿态》一书，仿佛一盏明灯，照亮了我对教育的认知。
在书中，作者用平实的语言和生动的案例，阐述了教育的真谛。教育的.姿态，首先是倾听的姿态。教师要学会倾听学生的声音，了解他们的想法和需求，才能更好地引导他们成长。书中还提到了宽容的姿态，每个学生都有自己的优点和不足，我们不能用统一的标准去衡量他们，而应该以宽容的心态接纳他们的差异，给予他们充分的发展空间。
同时，教育也是一种示范的姿态。教师的一言一行都在潜移默化地影响着学生，我们要以身作则，用自己的行为去感染学生，引导他们树立正确的价值观和人生观。书中让我深刻认识到，教育不是一朝一夕的事情，而是一个长期的过程。我们要有耐心和恒心，陪伴学生度过成长的每一个阶段。
通过阅读这本书，我更加明确了自己的教育方向。在今后的教学中，我将不断调整自己的教育姿态，努力成为学生成长道路上的引路人，为他们的未来奠定坚实的基础。
《教育的姿态》读后感 13
读完《教育的姿态》，我收获颇丰。
这本书使我认识到，教育是一门艺术，而教师的姿态决定了这门艺术的高度。教育者应以平等的姿态对待学生，尊重他们的个性和想法，给予他们充分的表达机会。书中强调了教育的目的不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的独立思考能力和创新精神，这让我对自己的教育目标有了重新的审视。
另外，书中还提到了教育需要有耐心和爱心。每个学生的.成长速度不同，我们不能急于求成，要用爱心去包容他们的错误和不足，用耐心去引导他们不断进步。同时，教师也要不断提升自身的素养和能力，以更好地适应教育教学的需求。
在书中，我还深刻体会到了教育的责任重大。我们的每一个教育行为都可能影响学生的一生，因此我们必须时刻保持谨慎和敬畏之心，用心去对待每一个学生，为他们的未来负责。
总之，这本书让我对教育有了全新的认识，我会将书中的理念融入到我的教育实践中，努力让自己的教育姿态更加优美。
《教育的姿态》读后感 14
《教育的姿态》是一本发人深省的书籍，阅读过后，我对教育有了全新的理解。
书中让我印象深刻的是教育者应有的专注和投入的姿态。教育不是一份简单的工作，而是需要全身心投入的事业。教师要专注于学生的成长，关注他们的点滴进步和变化，用心去呵护每一个学生的梦想和希望。教育也是一种期待的姿态，我们要对学生充满信心，相信他们在正确的引导下能够不断超越自己，实现自己的价值。
同时，书中还让我明白了教育需要与时俱进。社会在不断发展变化，教育理念和方法也需要不断更新。我们不能固步自封，要不断学习和探索新的教育模式和方法，以满足学生的'发展需求。
这本书让我深刻感受到教育的魅力和价值。作为一名教育工作者，我会以更加积极的姿态投身于教育事业，不断努力，不断进步，为学生的成长贡献自己的力量。
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