有关感想的随笔(通用11篇)
在学习、工作生活中，大家一定没少看到别人写的随笔吧？随笔最重要的是是表达出作者的意图，传达心情、感悟、观点...就像与邻家谈心般轻松。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编为大家收集的有关感想的随笔，欢迎大家分享。
有关感想的随笔1
其实我一直想爱你，有人问我你的容颜，我说不知道，我爱着的到底是个怎样的你呢？我感觉的到，但我却形容不出也不想说出来。
我要的是彼此的心动，我享受那种不用说什么就会懂彼此的感觉，我期待着能牵着你的手在安静的校园里漫步，不为羡慕的眼光，只为屏息间的心灵相通。
可惜了我完美的追寻，我遇到了那个懂我的人，可是我们永远都不能牵手，我也遇到了那个能牵手的人，可是我们没能懂得彼此。
如若你还在，也值得我爱，我愿意对你说出，我有多爱你。可是你却没有出现。
曾经和某人探讨过，对于爱情的认识，我当时说在我的脑子里有一种叫着爱情的感觉，一旦有人给了我这种感觉，我想那便是我的爱情吧。而她则不这么认为，她说，这对那个不公平，我只是在一个人的身上去找另一个人的感觉。当时我们坚持着各自的原则，后来我的观点发生了变化，因为有人让我有了不同于我脑中关于爱情的感觉，而且我确定我是爱那个人的，可惜的是没又听到她说“我爱你”。
我很想爱你，我希望能牵着你的手去看一次夕阳，让两只拉长的身影产生交集。我想带着你和我的朋友门一起远行。我想在无聊的时候有你在身边。我想。我很想爱你，在你生病的时候为你买药。在你难过的时候听你倾诉。我想给你不一样的生活。我不想知道你的过去有多伤。我只想你的现在和未来与过去无关。我想以命令的口吻叫你不许吃泡面。我想......
若果你不爱我，那我们就分开好了，真的'，我不会难过。因为你并不属于我，你只属于你自己。
经过这么多的失去与得到，谁还指望谁百分百的爱上谁？除非有一天我们同时向对方表白心迹。现在的自己處在愛與被愛之間的錯過空間里，內心無比的寧靜，該失去的早已不在，未到來的總會到來，我不急於說愛你。
有关感想的随笔2
那天我和几位女生坐在一起交谈着，不知不觉得谈到了感情问题，她们都早恋过了，当我说出内心的一些语言时，她们都哭了……
回想当初我们刚进入初中时那纯真的面孔，一个个的都是欢声笑语，十分期待中学的生活。当我踏进中学门槛，对这些美好的新事物都有着向往。渐渐的我发现我开始怀恋那小学的生活，在梦里无数次梦见那不带瑕疵的`笑容，梦见我和她手牵手在阳光下走过。突然离我而去，我一路追寻着，无数次跌倒，被摔得很痛，我哭了，哭着在梦中惊醒。
醒来，汗水打湿了衣襟。一个孤独的人坐在床上，呆呆的望着窗外，月光冷冷的打在地上，自己感觉到无助。
回想着父亲母亲那双眼，不知什么时候那皱纹开始爬上了他们的脸颊。我开始心疼了。这三年他们带着我和哥哥一路的奔波，什么也没得到，得到的是一个个的失望与伤心。我转了三个学校，我努力的适应着每个学校的生活，不求什么，只求能减轻他们的负担。
眼看三年就快过去了，感觉对不起的不是自己而是那劳累的父母亲，有时候我想对父亲说：“累了就休息一会儿吧，”。
童真的时代过去了，而现在只能往前走着，也许别人选择的路是跪着走，而我的路是用命相拼。
看那过去，充实现在……
有关感想的随笔3
我喜欢上的，终究不是现实，终究只是幻想，终究只是虚构。
我跟许多人说过，我很喜欢尹智厚，喜欢他最悲剧的结局，是的，我知道，最能抓住人心的不是happyending，只有悲剧的结局才会让人印象深刻，让人难以忘怀，让人久久思虑，让人深思其中的原因。所以，我会喜欢那个剧中的尹智厚，那个完美的悲剧王子，可是，我并不喜欢现实生活中的那个金贤重，那个很脱线，很努力地追求自己梦想的'大男孩。不，也称不上是不喜欢，只是没有感觉，没有对剧中尹智厚的感觉，那种为他心疼的感觉。只是，看到他就想哭，其实，应该说很心疼他为丝草做消防员，做救生员，可是丝草却做不了他的谁！
我也和许多人说过，我喜欢单君昊，喜欢他细腻的心思，喜欢他高高在上的唯我独尊感，可是，同样地，我对现实生活中的明道也没有这种感觉。而我明明也知道明道的优秀之处以及他为了成为演员所付出的努力，我在《读者》上看到那篇介绍他成长历程的文章时也很感动，可就是比不上对单君昊的感觉。我明明也不是不喜欢明道啊！
也有人知道我很关注马天宇。其实，我对这号人物说不上喜欢。同样地，我只是看了《青衣》的MV，在那里面我喜欢上了那个台下看戏的少爷，只是因为他的一个神态。他走到后台正好是戏中女子在梳头的时候，他从门缝中看着她的表情，无数种感觉只化作一个神态，无数句未说出口的话化作一个眼神，就那一刹那，我就喜欢上了这个有着娃娃脸的人。可是，我想我终究不可能喜欢马天宇的，因为我很清楚地知道，他并不是MV中的那个他，不是……
在喜欢的同时，我还很分得清楚演员和剧中人是不同的，这是件好事还是件坏事？我不清楚……
不过，太多的感动只存在于虚构中，这并不是件好事。我对虚构世界的感动永远无法再现实生活中实现，这对于我来说，是件很痛苦的事情，有可能，我这一辈子都在现实生活中寻找着与虚构世界同样的感动，然而永远找不到，那么，我是不是永远都不会感到感动？
有关感想的随笔4
走过白雪皑皑的冬天，走进了春光明媚的春天，我看到大自然在温暖、灿烂的阳光下舒展着自己美丽的四肢，所有树木花草充满生机，树和着春风吹响的曲子，跳着优美的舞姿，小草褪下冬装，换上了清新的.春装，为春天披上生命绚丽的色彩。
花朵被春光感召出来，在暖风的吹拂下微微颤动浅蓝色的喇叭花也不甘落后“乌拉，乌拉”地吹奏着春曲，来迎接春天的到来。
树上的黄莺在欢快的歌唱，那声音婉转动听，难道这不美妙吗？我忍不住走了过去想看看这位歌唱家，却只听“扑”的一声，黄莺飞走了把它的祝愿带上了蓝天，同时也把我的祝福一起带上，送给万物。
有关感想的随笔5
不知从何时起，喜欢安静在主前，外界的喧嚣已不能扰乱我内心的平静。今晚和往常一样，我安静地坐在主的脚前，任凭思绪纷飞，打开尘封的记忆，从儿时到如今，一幕幕往事，仿佛就在眼前。
反省自己的生活，我的行为不是偏左就是偏右，没有走在侍奉主的正道上，就像一个刚学习走路的小孩子，一次次跌倒，我现在知道，是被脚下的凹凸不平绊倒了，我的眼目没有时刻注视主。它源于消极的思想，我曾经怀疑主的仁慈，认为他已经抛弃了我，他不会宽恕我犯下的种种罪过，而忽略了；主就是我的光明，我的救援，他在十字架上已为我做了赎罪祭。我在困苦中没有看到主的身影，认为他不要我了，而忽略了，他鞭打他所爱的，为的是让我藉着苦难投奔他的慈悲。这是爱的标记，最美的祝福。
我也曾只接纳，别人的赞美和理解，受不了别人的批评和误解，却不知道天主是要我成为别人的祝福，去爱那些不爱自己和自己不爱的人，一切的论断和排斥都是主所厌恶的。我曾经把自己当做是别人生活的主，让别人按照我的意思行事为人，而忽略了天主创造了他们，给与他们独立的思想和人格，他们应该得到完整的尊重
我曾经在服务主的教会时，走在主的前面，靠着血气，做了很多我认为是光荣主的事，其实是光荣了我自己。终于，我走进了属于我自己的'旷野，在那里我孤单的流泪，叹息。不知过了多久，我在旷野里发现了水泉和绿洲，我如饥似渴，狂奔到那里，享受那泉水的滋润和绿色带来的希望。我知道，那是主。
我要把最亲密的信任放到主的手中，我要去宽恕，去爱。以基督的心为心，以基督的眼看世界，度一个崭新的生活，享受与主同在的幸福，真正行走在爱中。军团名字大全
愿天主永受赞美。
有关感想的随笔6
《今生今世》，实话说，对它兴趣不大。不是因为她，张爱玲。而是因为他，胡兰成。
每个人身上的贱，都是一箩筐一箩筐的。张爱玲，她是极爱热闹的，喜欢住在楼下有电车当当来往的临街。她在那个偏僻的岁月里，热爱着她身边的人们，热爱着有故事的老屋子，热爱着胡兰成，热爱着电影和咖啡，以及旧上海滩十里洋场的恍惚生活……
及至后面的变故，热闹的一切终将散去，彼岸花开传奇不在，眼前的世界拉远了焦虑来看，格外清晰，清晰到不真实，无法把握，无从相信。她热爱的一切，美得随风一缕飘散，去到了时间都到不了的远方，都远了。
胡兰成，好诡异的.名字！他的书的名字就更诡异！书名人名，连在一起，就是——今生今世胡兰成。而我，却喜欢把它念做：今生今世，胡难成。但是奇妙的是，不知道是胡兰成和人名和书名的哪一种，被认作是慧美双修。
之后，张爱玲有一言成就大名：因为懂得，所以慈悲。
有关感想的随笔7
天，渐渐地黑了；夜，也渐渐地凉了。
回家路上，陪着我的是昏暗的灯光及凉飕的晚风。到家了，我匆忙地跑到书房，打开了那扇我久久未打开的.窗户，看着这只属于夜晚的美景。看了看，感觉心里莫名其妙的多了一种空落落的感觉。
为什么会有空落落的感觉呢？也对，一个家只有一个人在，没人陪我聊天，没人逗我我开心。夜也越来越凉了，心也越来越伤感了，不知不觉中晚风陪着我进入了甜美的梦乡。
在梦里，我梦见了我的爸爸妈妈陪我玩，陪我逛街，可逛着逛着爸妈却不见了，我便忙去找，可怎么找都找不着。我便被惊醒了，醒时我摸了摸残留在眼角的泪。
或许，只有在梦里我才能见到爸妈吧。
有关感想的随笔8
转眼间又过了一个春秋，现在已是新的一年，春天像我们走来，带来了新的希望新的开始。
春娘迈着轻盈的脚步向我们走来，小草从土地妈妈的怀抱里探出脑袋伸了伸懒腰，打了个哈欠，欣喜地看着这个生机盎然的.世界。柳树也不甘示弱的吐出嫩芽装点着自己，在河边正梳洗着呢。漫山遍野无不充满着生机，令人心旷神怡。燕子也从南方飞了回来，叽叽喳喳的诉说春之到来的欢喜。
在这美丽的季节，不真实我们学习的最佳时期吗？俗话说“一年之计在于春。”抓住春的节奏，努力奋斗。
让我们跟紧春的脚步，紧抓青春的步伐，为理想而奋斗吧。
有关感想的随笔9
你在找幸福吗？
幸福是什么？
是在茫茫人海中找到一个爱你恰好你爱的人，执子之手，与子偕老吗？
是生活在一个幸福美满，和睦共处的家庭吗？
还是实现自己一直努力追求的理想吗？
曾经，我以为是。
在懵懂的花季，我以为拥有爱情是最幸福的；
在受伤的时候，我以为拥有家庭是最幸福的；
在奋斗的时候，我以为实现理想是最幸福的；
今年，我的两个朋友去世了。第一个朋友是六月份走的，他在工作中出意外，当送去医院抢救时，已经回天乏术了。他才二十岁，多么美丽的年纪！在上半年，他才和我的另一个同学结婚。出事时，她已经怀孕，差不多要分娩了。老天爷多么地残忍！那时，很多朋友都怕，怕她撑不下去，都鼓励这个准妈妈要坚强。将心比心，如果是你，你会怎么样？她勇敢地站起来，独自一人面对流言蜚语，独自一人面对以后没有他的路，该怎么走？但她撑过来了，爱情的结晶诞生在这个世上……
昨天，另一个朋友去世了，听说是心肌梗塞死亡，安静躺在睡梦中沉睡万年。远在故乡的妈妈，得知消息，哭的比泪人还泪人！比孟姜女哭崩万里长城还伤心欲绝！至今没有进食！养了二十多年的.儿子走了；最令她骄傲的儿子离去了；当初的慈母手中线，游子身上衣；如今的白发人送黑发人……
每次听到这种不幸的消息，心会很痛很怕。心痛，天妒英才，风华正茂就残忍地带走他们；恐惧死亡，很怕哪一天老天也把自己带走。上天真的很残忍，会出其不意带走身边一个个人。
失去后，才知道一个最简单的道理，活着多好！
就算你没有家，活着，社会会让你感受家的温暖；
就算你没有面包，活着，就可以用双手制作属于自己的面包；
就算你没有爱情，活着，就可以找到自己另一半圆；
就算你没有梦，活着，就可以寻梦、追梦、让梦飞翔。
活着，最简单的幸福。
如果不好好活着，怎么去追求更美的幸福？
有关感想的随笔10
陶行知（1891—1946），徽州歙县人，本名陶文濬，因欣赏王阳明“知行合一”学说改名为知行。1934年，因认为“行是知之始；知是行之成”，又改名为行知。1917年，陶行知留美，先后就读于伊利诺伊大学和哥伦比亚大学。归国后，陶行知结合中国国情，发展出一套自己的生活教育理论并坚信，教育改造是中国社会改造最为有效之道。
离上次的参观虽已一月有余，但当时参观带给我的触动却久久萦绕在心头。
深秋十月，正是桂花飘香的季节。一树一树的桂花绽放在阳光下，透过树叶的罅隙洒落一地花香。周围是一片绿色的原野，偶尔会有鸡鸣狗叫的声音传入耳畔。在这片绿色田园的包围中，陶行知先生纪念馆和古圣寺就掩映在其中。
拾级而上，左边是陈列馆，紧挨着陈列馆，旁边的古圣寺便是当年先生办学的地方。
在导游的带领下，我们先去陈列馆。馆前广场是一片荷花池塘，原是古圣寺的放生池，当年先生曾把这个荷塘命名为“周子池”。意在纪念宋代理学大师周敦颐（濂溪先生）。先生还为此写下了一首《荷叶歌舞》，以“但开君子花，留芳千万年”和“出生污泥，污泥不能染”的歌词来教育学生。
来到陈列馆前，庄严的门匾上，前国务院总理李鹏亲笔题写的“陶行知先生纪念馆”，纪念馆门前的右边木拄上镌刻着“为一大事来”，左边木柱上镌刻着“做一大事去”。纪念馆的大门两边是我们熟悉的陶行知先生手迹“捧着一颗心来，不带半根草去”。驻足纪念馆前，内心极不平静，“捧着一颗心来，不带半根草去”，不正是先生的写照吗！深深地三鞠躬，表达我对先生的敬意。
馆内设六个展厅，第一展厅为序厅，陈列展示陶行知先生雕塑及经典语录，第二、三展厅为陶行知先生生平事迹简介，第四展厅为育才学校校史及陶行知先生在育才时期的教育实践，第五展厅为合川生活教育（创业教育）整体试验简介，第六展厅为国际各界人士对陶行知先生的评价。整个陈列展览图文并茂，反映当年陶行知先生生活教育的历史照片张张经典。
贯穿六个展厅的是先生的教育思想。
首先是生活教育论，生活即教育，社会即学校，教学做合一。
其次是创造教育的方法——“六大解放”，解放儿童的双眼，解放儿童的大脑，解放儿童的双手，解放儿童的嘴巴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。
第三是先生所倡导的师德思想，陶行知先生不但以自己一生的教育实践树立起高尚师德的典范，而且对师德也很有研究。他说，教师对教育事业要有赤诚之心，赤城之心包括奉献精神、乐业精神以及强烈的责任心。
教师要热爱学生，爱满天下。“爱满天下”是先生奉行的格言，也是他所提倡的师德规范。“师爱”是先生师德思想的核心。热爱学生就要对学生一视同仁，热爱学生就要尊重学生。热爱学生就要对学生严格要求。
先生强调热爱学生要用真心、真情，因为“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来，才能打到心的深处”。
先生倡导教师要友爱同事，团结合作，要以身作则，为人师表。通力合作、同心协力是陶行知先生反复倡导的团结协作的师德规范。先生认为，教师的任务就是“自化化人的”。因此，“教师应当以身作则”，强调“身教重于言教”。他曾经说，“千教万教教人求真，千学万学学做真人”，“真教师才能培养真人才”。先生从培养人才的高度，将“教人做人”作为教育的根本任务，将塑造能服务于大众的“真人”作为教育培养目标，将“真教师"作为教师学习的楷模。
短短五十多年的生涯中，先生的足迹踏遍世界各地，为国家民族的`富强奔波。先生的一生令人敬仰，如果教育者能将先生的这些教育思想精髓用于指导我们的教育，则教育大成。
从陈列馆出来，导游带我们来到旁边的古圣寺。
进入古圣寺，院中有一颗三百五十多年的黄葛树，几个人才能环抱一周，树干沧桑遒劲，带给人历史的厚重感。除了我们几个人，没有看到其他邮箱人，院中苔藓遍布，似乎与世隔绝。导游提醒我们苔藓路滑，注意安全。借助于寺院的布局结构，到处可见教师办公室和孩子们的教室，有社会组、自然组、音乐组、绘画组、文学组、戏剧组……在当时炮火纷飞的战争年代，这儿似乎是世外桃源，能有幸在这儿学习的孩子大多是烈士的后代。
导游特地带我们来到一间教室，这间教室是前国务院总理李鹏曾经学习过的地方。在那个座位上的指示牌上写有“李鹏同学座位”几个字，大家走过去坐下来感受当年总理在这里学习的情景。
出来古圣寺，左边是解放后重建的育才小学，因为怕打扰孩子们上课，我们没有进去。
很多年前，我去过南京的陶馆，参观过晓庄师范。那个时候，先生的思想和事迹对我触动不大，今天，当我对教育，对教育者有了自己粗浅的理解后，当我也为了心中的梦想一直奔波在路上的时候，面对先生，我热泪盈眶，有太多的感慨涌上心头。
致敬，那颗伟大的灵魂！捧读陶师，触摸那份远去的高贵，用以鞭策我们当下的渺小。
有关感想的随笔11
心理学家做过一个试验：将一只极饿的鳄鱼和一些小鱼放在水族箱的两端，中间用透明的玻璃隔开。刚开始，鳄鱼毫不犹豫地向小鱼发动进攻，一次、两次、三次、四次，多次进攻无望后，它不再进攻。这时，拿开挡板，鳄鱼依然不动，它只是无望地看着那些小鱼在它的眼皮底下游来游去，放弃了所有的努力，活活饿死。也许我们嘲笑鳄鱼的愚蠢，可遗憾的是，当挫折接踵而至，当失败如影随形，我们不也曾像鳄鱼，放弃所有的努力听任命运的安排吗？
而在这个世界上，所谓的命运又是什么呢？
有一次火灾中，一个小男孩被烧成重伤，下半身没有任何知觉。出院后，妈妈每天用轮推着他到院子里转一转。
有一天，妈妈推着他到院子里呼吸新鲜空气，有事离开。迷人的景色让他的心从沉睡中醒来；我一定要站起来。他奋力推开轮椅，用双肘在草地上匍匐前进，爬到篱笆墙边，努力抓墙站起来，拉住篱笆墙练习行走。
一天天过去了，他的双腿始终软弱地垂着没有任何知觉。可他不甘心于轮椅上的生活，他握紧拳头告诉自己：未来的日子里，一定要靠自己的双腿来行走。终于，在一个清晨，当他再次拖着无力的双推紧拉着篱笆行走时，一阵钻心的'疼痛从下肢传了过来。他惊呆了，自从烧伤后，他的下半身再也没有任何知觉。他怀疑是自己的错觉，又试着走了两步，那种疼痛又一次清晰地传了过来：在他不懈的锻炼下，他的下肢已开始恢复知觉了。
自那以后，他的身体恢复得很快，最后有一天，他竟然在院子里跑了起来。自此，他的生活于一般的男孩子并无两样，到他读大学时，还被选进田径队。
他，就是葛林康汉宁博士。他曾经跑出过全世界最好的成绩。也许，就在那一试之下，我们的梦想变成了现实。
无论如何，再试一次吧。
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