《柳树姑娘》教学反思（通用20篇）
作为一位优秀的老师，我们要在教学中快速成长，对学到的教学新方法，我们可以记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是小编为大家整理的《柳树姑娘》教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
《柳树姑娘》教学反思 1
《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。首先，我带领学生欣赏我制作了一个音乐片段，以柳树为画面，以《柳树姑娘》音乐为背景音乐，让学生在观赏中感受音乐的旋律。接着我用提问的形式了解孩子们观赏的情况，“从画面中你看到了什么？柳树一般生长在什么地方？柳树的特点是什么？微风吹过柳枝会怎样？树叶会发出怎样的声响？”通过这些提问，让学生了解到柳树的特点，为后面的学习奠定了基础。随后带领学生练声，用小树叶在风中发出沙沙的声音进行连声，激发学生的学习兴趣，并分别用强弱两种声音来练习，为后面学习mp、mf打下基础。用学生优美的歌声引出柳树姑娘的歌声，欣赏动画《柳树姑娘》，从而引出课题，让学生很自然的进入了学习内容。学生从优美的画面中感受歌曲的情绪，激发学生的学习欲望。
我引导学生通过反复欣赏，让学生掌握了歌曲的节拍和歌曲的优美，并感受到歌曲前8小节的节奏规律，从而引导学生学习了四分音符和附点四分音符在节奏上的变化。然后带领学生学唱简谱，最后随音乐伴奏能准确的进行演唱。“怎样用我们的歌声表现出柳树姑娘的`柔美呢？”来激发学生更深入的学习，引导学生注意曲谱上的标示，学生对f和P的强弱唱法掌握的很好，那mp和mf又是什么意思呢？通过我的讲解和示范，学生很快掌握了歌曲的演唱技巧。
歌曲学会了，最重要的是合唱部分，听音乐很难让孩子们听出歌曲的第二声部。于是我请一部分孩子唱第一分部主旋律，我来唱第二部分，并请一部分孩子欣赏，然后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让学生知道老师在前四句话后都加入了伴唱“啦啦啦”。于是我引导学生看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。通过我讲解和示范，学生很快就掌握了演唱方法。并带领学生随音乐唱第二部分的伴唱，并提醒学生要唱出轻快的感觉，来表现柳树姑娘在微风中歌唱的情景。最后把学生分成两大组进行表演唱，有伴唱，有强弱，效果真的很不错。
《柳树姑娘》教学反思 2
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它采用了拟人的手法生动地描绘了江南水乡万物一新、一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，一段体结构，羽调式，全曲以“X。X”为基本节奏型。歌曲在富有民歌特色的.衬词中欢快的结束，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在本课中，我渗透了新的教学理念将学生对音乐的感受和参与音乐活动放在重要位置。只有当学生参与到音乐活动中去，成为音乐课堂的主体，自己主动地去探寻、领悟时，才能使他们全身心地进入音乐，从而获得音乐审美体验。为此，课堂教学中我设计一些音乐活动，如歌表演、伴奏、音乐游戏等，让学生通过音乐实践体会音乐学习的乐趣。教师以歌曲《柳树姑娘》来导入，请小朋友欣赏图片：柳树姑娘：柳树姑娘的“头发”是什么样子的呢？引导他们边回答边用动作来做一做。
教师边念儿歌边用手表现：柳树姑娘，辫子长长，弯弯腰来点点头。请幼儿跟老师边念儿歌边做书空练习本课中，学生都能以自己的方式走进音乐，并通过参与真正地聆听音乐、领悟音乐、享受音乐，合作能力、创造力和音乐表现力也得到了提高。
《柳树姑娘》教学反思 3
本首歌曲是一首三拍子节奏的音乐。歌曲中前半部分旋律连贯、优美，后半部分旋律活泼、轻快。这首歌的歌词和旋律，适合大班孩子演唱。
本班幼儿喜欢歌唱活动，大部分幼儿已经掌握了附点音符的唱法，能跟着节奏表演一些简单的动作，结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息，积累了许多有关春天的经验，柳树之美就是其中之一。这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了基础。
为了调动孩子演唱的兴趣，我在活动的开始，以谜语的形式朗读儿歌，将歌词作了修改，变为“有个姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮！”请孩子们猜一猜，谜语中说的是谁？有孩子猜是“长头发的女孩”，也有孩子猜出是“柳树”，我请他们分别说出自己的理由，并再次将歌词朗读，让孩子们进行分析比较。最后，孩子们一致同意，谜语中说的就是“柳树姑娘”。
第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，这时，我又提出疑问，什么是“甩”？为什么“风儿一吹，甩进池塘”？让孩子们说出自己的想法，并用动作来表演一下。引起了幼儿的共鸣，多感官的了解歌词的意思，为学习歌曲奠定基础。
第三环节，通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。在他们已经理解了歌词后，我让他们将谜语中的“有个姑娘”改成“柳树姑娘”进行朗读，接着，播放了歌曲录音，并让孩子跟着录音进行演唱，很快，孩子们就初步学会了这首歌。
不过我发现幼儿较难唱出歌曲中的句首重音，教师以点头和琴声示意幼儿，帮助他们感知并唱出句首重音，感受三拍子歌曲强弱弱的特点。从而突出也顺利突破了活动重点。歌曲中两种不同的情绪变化幼儿能感觉出，不过唱到活泼欢快的几句时，孩子们容易唱乱掉或拖长，所以在这几句教师让幼儿反复聆听音乐，感受节奏的变化，再进行演唱。经过幼儿的多次练习后，幼儿基本能根据不同情绪变化进行演唱。
第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我引导幼儿用唱衬词的.方法，学习简单的二声部合唱。在教师的带领下了解二声部的演唱方法，学唱在每句最后一个字后面唱衬词“啦啦啦”，并进行男女合作尝试二声部演唱。不过由于我班孩子第一次接触二声部合唱的方法，所以演唱中难免还是会出现不整齐的现象。针对这种现象教师用手势进行指挥，帮助孩子们更直观的感受两个声部，同时也使他们更好的学唱二声部，顺利解决了活动难点。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱、中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
《柳树姑娘》教学反思 4
在我组织的一个大班音乐活动《柳树姑娘》中我准备了柳树姑娘的图片和歌曲的图谱，并事先练习了歌曲的伴奏。整个基本按照教案的设计进行，由于歌词朗朗上口，加上图谱的帮助幼儿很快就掌握了。但是活动的`趣味性不强，孩子只是常规地比较被动地接受。在活动进行一大半的时候，幼儿已经基本达到了技能方面活动的目标——感受歌曲三拍子的旋律特点，也达到了技能目标——学习简单的方法学习合唱，那如何让孩子感受到快乐呢？那情感目标怎么办呢？虽然是大班的孩子，但是我觉得作为艺术活动，它区别与其他领域的很大一方面是感受音乐艺术的美，体验它们带来的不一样的快乐。
于是我当时灵机一动模仿演出的形式，让孩子离开自己的座位，按照性别分成两部分，教师则充当报幕和指挥的角色，让孩子好像置身于舞台中一般，根据我的手势提示，幼儿控制自己的音量。活动结束后，孩子们都觉得特别的兴奋和愉快，他们在掌握这首歌曲的基础上，不仅体验了合唱的快乐，而且也接触了合唱的基本形式和方法。对孩子对我都是一次愉快的经历。
《柳树姑娘》教学反思 5
音乐活动《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。它采用拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。所以为了让幼儿能够很好地理解这首歌曲的意境，我下载了一个符合歌词内容的`flash制作，使得幼儿能直观形象地感知柳树在微风吹拂下的那种优美感。
在我才示范唱了第一遍歌曲后，我们班的孩子就迫不及待地抢着回答：“老师，这个歌我们中班的时候就学过啦，太简单啦！”听完孩子们兴奋又带着不以为然的回答后，我在心里调整了事先预设的课堂环节，回应孩子：“哦，原来你们都会唱这首歌曲了，那我今天要教给你们一个新的演唱方法，把这个新方法学会后，用来演唱《柳树姑娘》这首歌，会更加的优美动听。你们想学吗？”就这样，孩子们的求知欲和兴趣又被我激发出来了，立马把目光朝着我，等待着我的讲授。于是我教授了一种新的演唱方式——二声部合唱，在表演二声部合唱时，我只弹右手的主旋律，请一部分孩子唱歌词，我来唱副词“呜……啦啦啦”，并请另一部分孩子欣赏，唱完后请孩子们说一说老师和同学们是怎样合唱的，让孩子知道老师在前四句话后都加入了伴唱“呜……啦啦啦”。然后我在黑板上画出图谱，引导孩子看曲谱，看清楚是在第几拍开始唱“啦啦啦”，并看清楚曲谱上的顿音记号。通过我讲解和示范，孩子们很快就掌握了演唱方法。
幼儿掌握了歌曲以后，我发现有个别女孩子一边唱歌还一边身体晃动做出了优美的动作，于是我在时间允许的情况下有请孩子们根据自己对歌词的理解，创编动作来表演歌曲，来表现柳树姑娘婀娜多姿的形态。孩子们在轻柔优美的歌声中，尽情地表演，开心地要求老师再来一次，再来一次。
整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中进行着，老师是幼儿学习的支持者、参与者，孩子才是学习的主体，所以在活动中要充分关注孩子的需求，及时调整环节，让他们获得更大的进步。
《柳树姑娘》教学反思 6
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二部合唱歌曲。歌词简练，它形象生动地描绘了江南水乡万物一新，一片生机盎然的春天景象。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲以“ X · X ”为基本节奏型，抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。
在课堂教学中，我以歌名直接切入为导入，通过提问：柳树的枝条像什么？引导学生想象画面。接着出示前两句歌词：柳树姑娘，辫子长长，风儿一吹，甩进池塘。进行节奏训练，在节奏中加入附点四分音符的学习，渗透难点，为接下来的歌曲学习做好铺垫。随后播放歌曲录音范唱，使学生感知柳树姑娘的“婀娜多姿”，从中体会到音乐的'美感。
学生学会第一声部后，我直接用了师生合作这一方法，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听体会，又运用对比法，学生能通过老师的范唱体会顿音的作用，师生的合作作为一个衔接，最后让生生合作，两声部互相聆听感受。
最后我将课堂还给学生，让学生编创动作表演歌曲，培养学生的编创能力，同时给学生一个展示的机会。
在今后的教学中，我还应该加强对学生的评价，引导学生自我评价和相互评价，注意个别的指导和纠正。
《柳树姑娘》教学反思 7
美丽的春天来了，大自然有了很多变化，特别是具有春天特征的柳树爆出了点点绿芽，充满了生机。条条柳枝垂下，好像娉婷的姑娘身姿婀娜。在《春天来了》这个主题中，我们选择了《柳树姑娘》来让幼儿表现春天。在情感目标上让幼儿感受春天来了，发现柳树发芽、抽叶的变化，热爱大自然。而技能的要求则是直线的两旁较整齐的交错点画柳叶。采用的作画工具是棉签、水粉，便于小班幼儿操作。
课上完我们年级组提出了修改意见，首先，幼儿对于春天的生活经验不足，教师提问以后幼儿感到很迷茫，回答不到位。因此情感目标的达成度不够，这与教师过于关注技能目标有关。因此，教师要从孩子的经验出发，让幼儿感知周围事物的变化，在课前就观察过柳树，那谈话就能言之有物了，《柳树姑娘》的音乐可以作为背景音乐在幼儿作画的时候播放。其次，教师在备课的时候没有预见到孩子画的.柳叶与柳枝间有一定距离，在指导时发现了问题，于是将引导语做了调整：要将蝴蝶结扎在柳树姑娘的辫子上，不要让他松了。第二课时将此作为要求事先提出。根据孩子的作画情况，我们发现孩子拿棉签的方法影响其作画的效果，我们对孩子用点，圆，条的作画方式都作了肯定，只是强调了交错画的技法。从最后呈现的效果来看，还是不错的，大家都体验了成功的快乐。
《柳树姑娘》教学反思 8
大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快、优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。歌曲延续了幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好。结合已有经验，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。在教学过程中，我以纲要为指导，在环节设置上，从以下几方面进行把握：
1、紧紧围绕目标大胆创新。
在活动中，我大胆地把难点“掌握附点音符”放在第一环节，利用师生互动接唱的形式，既拉近了我和孩子们之间的距离，集中了孩子注意力。同时也让孩子们很轻松地掌握了附点音符，为下面感受、学唱埋下伏笔。在学唱歌曲时，我一改传统逐句教唱的形式，利用新颖的图谱，在看一看、说一说、听一听、唱一唱、拍一拍中反复感受诗意般的歌曲内容及旋律，整个活动中孩子们都在轻松愉快的氛围中，积极主动的参与者，这正符合了纲要中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的效果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神。
2、转变理念，成为幼儿学习活动的'支持者、合作者、引导者。
“你最喜欢哪一句？谁愿意来告诉大家？”“谁愿意来说一说”，对于孩子回答不否定，给他们创造一个宽松的氛围，让孩子充分发挥想象，畅所欲言，这正符合了纲要中“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐”。
3、注重面向全体，照顾个体差异。
比如在角色表演这一环节“我是柳树妈妈，谁愿意来当我的宝宝？”对孩子不做强制要求，照顾到个别性格内向的孩子。“请你为我们伴奏，你还有更重要的任务”，让孩子感觉到自己也可以发挥重要的作用。
总之，我要求自己力争把纲要理念转化为实践，我知道这是一个漫长的过程，自己做得还远远不够，继续努力！
《柳树姑娘》教学反思 9
大班下学期音乐《柳树姑娘》是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我们经常带领幼儿到户外感受春天的气息，了解春天的主要特征。幼儿对花草、树木与生俱来就有一种亲近感，他们闻闻花香，摸摸小草，甩甩柳枝，并相互交流自己的发现。有的说：柳树的柳枝真软，风轻轻一吹，就飘起来了；有的说：柳树的枝条还长着呢，快要碰到池塘的水了……孩子们的谈话，让我想起了歌曲《柳树姑娘》，何不用歌曲来延续幼儿对柳树的兴趣，用歌声来表达对柳树的喜好呢？因为通过了观察，幼儿对柳树有了很深的感触，再进行歌曲的教学，幼儿就会有了感性经验和审美情趣。
第一环节，我设计了律动《郊游》，幼儿自由结伴，以郊游的形式进入教室，引起了幼儿参与活动的兴趣，让幼儿体验与同伴合作表演的友爱、快乐，让幼儿带着愉快的情绪投入活动，并能够活动了幼儿的身体，从而引出课题的.相关内容——春天。再通过与幼儿共同讨论春天的景色，引出柳树这一事物。
第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……幼儿的议论，让我感觉他们在平时的生活中，是那么关心周围的事物，观察得是那么得仔细。我通过幼儿的讨论，最后总结了一下柳树的特点，并把柳树这种优美的身姿比作了漂亮的柳树姑娘：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发就被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的，引起了幼儿的共鸣，再通过对歌曲的欣赏，让幼儿先感受《柳树姑娘》这首歌旋律的美。
第三环节，那就是学习歌曲了，幼儿在欣赏了歌曲之后，被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，在老师的带领下，他们认真地学习歌曲。在教授歌曲过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个字唱几个音，幼儿容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我经过了多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点就解决了。
不错的第四环节，幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿用自己的动作来表演歌曲，根据自己对歌词的理解来表现柳树姑娘多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、渐渐长大，洗洗头发等，因此表演并不成问题，大部分的幼儿都能把柳树姑娘的曼妙身姿都表现了出来。班里喜欢表演的高洁更是发挥了她跳舞的特长，把歌曲中的柳树姑娘的美表现得淋漓尽致，小朋友有了良好的榜样，自然也学得惟妙惟肖了。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱、跳跳中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在听听、说说、念念中反复感受诗意一般的歌曲内容；在哼哼、唱唱中学唱歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，符合新《纲要》中“喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验”的目标，及“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度倾向”的指导精神，使幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。
《柳树姑娘》教学反思 10
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的简易二声部合唱歌曲。歌曲为3/4拍，羽调式，一段体结构。全曲以“X·X”为基本节奏型。抒发了人们对美丽的春天的赞美之情。通过对本节课的教材分析，我根据音乐新课程标准中：“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”这一基本理念。在教学中以学生为主体，注重激发学生的学习兴趣，通过“唤柳树、迎柳树、赞柳树、唱柳树、舞柳树”这几个环节，学生能够从中充分感受歌曲，获得音乐审美的体验。
一、情景创设引人入胜
为了吸引学生的注意，我特意用“猜谜”的形式引出主人公，“湖水替她照镜子，风儿帮她梳头发。”这一形象的比喻，学生马上就猜出了谜底，气氛一下子就活跃起来。我接着趁热打铁，“今天将柳树姑娘请到我们课堂中来，我们将柳树姑娘唤出来吧！”在这条节奏中加入了附点四分音符的学习，难点的慢慢渗透，为接下来的歌曲学习铺垫。随后邀请春风春雨的加入（歌曲中的片段旋律），慢慢掀开的柳树姑娘的面纱。
在情景创设的这一片断中，学生的学习兴趣非常浓厚，注意力也非常的集中，非常乐意主动的参与到音乐活动中来。在轻轻呼唤柳树姑娘和柔柔春风、春雨的加盟中，让学生在音乐活动中感知柳树姑娘的'“婀娜多姿”，从中体会到音乐的美感。
二、师生合作培养合唱能力
三年级开始歌曲二声部合唱就已经开始慢慢渗透学习了，这首柳树姑娘其实算二声部的一个伴唱的形式，相对于合唱来说简单多了。所以我直接用了师生合作这一方法，学生唱主旋律，我来唱二声部伴唱，用合作的形式，让学生聆听体会。又运用对比法，学生能够通过老师的范唱体会顿音的作用。师生的合作作为一个衔接，最后让生生合作，两声部互相聆听感受。
三、拓展延伸丰富体验
最后环节将课堂还给学生，给学生创设一个表现的平台。通过引导，学生对歌曲已经有了自己的体验。我让学生想象，春风一吹，柳树姑娘会随风起舞，那我们班的柳树会舞出什么样的动作？给你自己最喜欢的歌词加上动作？小组讨论很热烈，学生也很享受这样的创编，这个环节培养了学生的创编能力，也同时给了孩子们一个展示的机会。
当然在课堂中还是遇到了不少问题：
1、由于预设的内容较多，所以上课中过程中还是有点赶，许多细节都没有做到位。
2、这首歌曲中的强弱处理很多，在多次引导下学生强弱处理的还不是很好，要用其他有效的办法解决这一重点。
希望在以后的教学中能够改进，有进一步的提高！
《柳树姑娘》教学反思 11
音乐活动《柳树姑娘》，是一首活泼轻快，优美动听的三拍子歌曲。作品以拟人的手法，生动形象地描绘了春风吹来，柳枝甩进池塘轻歌曼舞的这一景象，向人们展现一幅春意盎然的美丽图画。在教学之前，我请家长给孩子们讲讲春天的景色特征，以及上网看看有关春天的一些图片，周末时带领幼儿到户外感受春天的气息。孩子们对于春天的景色特征有了初步的认识。
教学伊始，我播放音乐《柳树姑娘》。新颖的形式，优美的旋律，令幼儿们耳目一新，立即引起了他们参与活动的兴趣。接着让幼儿与同伴合作表演，体验合作的友爱、快乐，继而引出课题的相关内容——春天。通过与幼儿共同讨论春天的景色，自然地引出柳树这一事物。
在第二环节，我先出示了各种柳树的图片，请他们来观察柳树的形态，让他们对柳树进行一下描述。幼儿的说法很多，有的幼儿说他看到柳树发芽了；有的幼儿说看到柳树的枝条很长的.；有的幼儿还用手来比划了一下柳树是怎么样在风里飘动的……结合幼儿的讨论，我向幼儿们描绘了一幅动人的图画：柳树姑娘静静地坐在河边，她那长长的辫子随风飘动着，一阵微风吹过，她的头发被甩进了池塘，不停地摇摆着，好像是要把自己的秀发清洗地干干净净似的。这样，就为孩子学习歌曲《柳树姑娘》做好了铺垫。
接着我再次播放《柳树姑娘》，让幼儿欣赏歌曲。孩子们被歌曲活泼轻快、优美动听的旋律所吸引，非常认真地跟着我学唱。在歌曲教授过程中，我发现幼儿对其中的一句掌握起来有一点难度：后半部分中的一个歌词唱三拍，幼儿很难掌握，容易拖拍或者是抢拍，造成了歌声不整齐的现象。为了解决这个问题，我多次的范唱，并带领幼儿一起练习，提醒幼儿可以在长音的时候在心里默数三拍，这样的话就不会拖拍或是抢拍了。经过幼儿的多次练习后，难点解决了。
幼儿掌握了歌曲以后，我安排了让幼儿根据自己对歌词的理解，用自己的动作来表演歌曲，来表现柳树姑娘婀娜多姿的形态。幼儿对柳树姑娘在风中优美的身姿已经有所了解，如随风飘舞、弯腰点头、漂洗头发等，因此表演并不成问题。
一节课下来，幼儿在听听、唱唱中充分感受歌曲优美、活泼的旋律；在说说、跳跳念念中反复感受诗意一般的歌词内容；在哼哼、唱唱中学会歌曲，整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中进行着，效果不错。
在《亲亲春姑娘》这个主题活动中，我们大班联还利用组织孩子们去春游的机会，有意识地引导孩子们唱《柳树姑娘》。置身于大自然的怀抱唱《柳树姑娘》，别有一番情趣。通过这次活动的延伸，进一步加深了孩子们的感悟，提高了孩子们的审美情趣。
《柳树姑娘》教学反思 12
音乐活动《柳树姑娘》是一首三拍子节奏的音乐。歌曲中前半部分旋律连贯、优美，后半部分旋律活泼、轻快。我本来想达到这样的教学目标：
1、能够感受歌曲的柔美，能连贯、活泼地演唱。
2、感受三拍子韵律，用不同的方法为歌曲打节奏。
3、尝试用自己的身体来表现跳舞的柳树。
这个月的主题是“春天里”，平时的活动就结合春季这个季节资源，孩子们无时无刻不在感知春天美丽的气息，积累了许多有关春天的经验，柳树之美就是其中之一。这为幼儿理解《柳树姑娘》歌词奠定了基础。
活动过程中一开始的导入环节是让幼儿挂图欣赏，感受春天的美丽，理解歌词大意。然后欣赏歌曲，讨论歌曲里唱了什么？接着教师范唱，引导幼儿扮柳树姑娘跳舞：我们想一想，如果你是一棵柳树，会怎样在风中跳舞呢？最后幼儿学唱歌曲数次，并加上动作。活动下来，幼儿在听听、唱唱中充分感受歌曲优美、活泼的旋律。整个活动幼儿都在轻松、自然、愉快的氛围中积极、主动地参与着，幼儿初步学唱了歌曲《柳树姑娘》，抒发了对柳树的喜爱之情，也能够体会到歌曲中的情感，培养了幼儿感受美、表现美的情趣。为了调动气氛我还组织了男女比赛，谁演唱、表演的好。大家都比较活跃，但发现虽然男孩子比女孩子声音响亮，但在表演方面却比女孩子弱。浩浩在表演时还遭到小朋友的“嘲笑”。
之后我也对本次活动的教学进行了反思。在表演活动方面男孩子的确比女孩子弱，有些男孩子在发、表演方面还是有天赋的`，却在大家的“嘲笑”下，好于面子而抑制了自己。因此对于这个问题作为老师首先要帮助孩子们纠正过来，鼓励并指导男孩子大胆展现艺术表现活动。使他们树立正确的理念，不应觉得男孩子表演是件很奇怪很搞笑的事情。
因此在今后的艺术活动中多让男孩子在大家面前进行表演，多给与鼓励，支持，培养他们感受美，表达美的情趣。
《柳树姑娘》教学反思 13
这一节课我针对教材内容及学生情况，在授课时充分放手给学生，让学生在课堂上自主学习、合作探究、鼓励学生大胆提出问题、探索问题，通过学习探究，自己去学习和创编歌曲。
一、导入环节，创设情境。
在这个环节中，我采取的是小组合作，以情景和谜语导入：
本环节针对孩子好奇爱玩的心理特点，通过情境的创设，小组合作交流猜谜语来引出“柳树”使音乐贴近生活，激发学生的.兴趣。
二、练习环节，巩固旧知。
这个环节我充分放手给学生，通过小组交流合作，让学生复习学过的附点四分音符节奏。提问时采取小组裙带效应，多名小组成员共同参与。
三、新授环节，探究新知。
在新授的环节中，小组合作展示后，让学生自主发现问题，通过跟琴反复听比后自己下结论总结新学知识点。
四、展示环节，创设和谐氛围。
小组合作进行律动、创作、创编活动，让每个学生都主动有效地参加到这些活动中来，在展示中扬起自信的风帆。
五、总结环节，适当地与其他学科整合。
根据自己歌曲的实际情况而定，进行课程整合，结合朗诵赞美柳树的诗歌，拓展教学，拓宽音乐教学视野。
最后全体学生在歌声和舞蹈中结束本节课地学习，给全体同学一个展示的平台，这节课做到放手把课堂还给学生，学生为主体，充分发挥小组合作能力。上课所选素材和学生的生活息息相关，学生掌握起来得心应手，让我感受到了充分放手给学生的成功。一节课，老师教得轻松，学生学得快乐，更重要的是学有所获。美国教育家苏娜丹戴克说：“告诉我，我会忘记;做给我看，我会记住;让我参加，我就会完全理解。”学生参与是课堂生命力所在，让学生在参与丰富多彩的艺术活动中开心的掌握音乐知识和技能，让学生在欣赏美、表现美、创造美的过程中获得审美愉悦体验和成功的快乐，让音乐课堂方寸地成为培养、提升学生艺术素养的大舞台。只要作好引导，没有不会探究的学生，也没有不会合作的学生。实践证明，在课堂上放手，把权力归还给学生值得我继续探索与追求。
《柳树姑娘》教学反思 14
《柳树姑娘》是一首曲调优美、轻快的歌曲，深受孩子们的喜爱。在教授这首歌曲的过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。以下是我对《柳树姑娘》一课的教学反思。
一、教学内容与目标达成
在教学过程中，我明确了《柳树姑娘》的教学目标，即让学生能够准确、流畅地演唱歌曲，同时感受歌曲中的优美旋律和轻快的节奏。通过多次的演唱练习和节奏训练，学生基本能够达成这一目标，歌曲演唱的准确性和流畅性有了明显的提高。
二、教学方法与手段
创设情境，激发兴趣
我通过讲述柳树姑娘的故事，引导学生进入歌曲的情境，激发了学生的学习兴趣。这种情境导入的方式有助于学生更好地理解歌曲内容，感受歌曲的情感。
示范演唱，引导模仿
我通过示范演唱，让学生感受歌曲的旋律和节奏，同时引导学生模仿我的演唱。这种教学方式有助于学生更快地掌握歌曲的演唱技巧，提高演唱水平。
分组合作，互相学习
我组织学生进行分组合作，让学生在小组内互相学习、互相帮助。这种教学方式有助于培养学生的团队合作精神，同时也能够让学生在互相学习中发现自己的不足，从而不断改进。
三、教学过程中的不足与改进
节奏训练不够充分
在教学过程中，我发现部分学生在节奏掌握上还存在一定的问题。这可能与我在节奏训练上的不足有关。在今后的教学中，我将更加注重节奏训练，采用多种形式的节奏练习，帮助学生更好地掌握节奏。
歌曲情感表达不够到位
虽然学生能够准确、流畅地演唱歌曲，但在歌曲情感表达上还存在一定的欠缺。这可能与我在歌曲情感引导上的不足有关。在今后的教学中，我将更加注重歌曲情感的引导，让学生更好地理解歌曲内容，感受歌曲中的情感，从而更好地表达歌曲。
个别学生参与度不高
在教学过程中，我发现个别学生的.参与度不高，可能是因为他们对歌曲不感兴趣或者对自己的演唱能力缺乏信心。在今后的教学中，我将更加注重个别学生的引导和鼓励，让他们感受到音乐的魅力，提高自信心，积极参与课堂活动。
四、总结与展望
通过《柳树姑娘》一课的教学，我深刻认识到教学过程中的不足与改进方向。在今后的教学中，我将更加注重教学方法和手段的创新与改进，努力提高学生的音乐素养和演唱水平。同时，我也将更加注重学生的个体差异和个性发展，让每个学生都能够在音乐学习中找到自己的兴趣和价值。
《柳树姑娘》教学反思 15
《柳树姑娘》是一首深受幼儿喜爱的歌曲，它以优美的旋律和生动的歌词，描绘了春天里柳树姑娘婀娜多姿的形象。在教学这首歌曲的过程中，我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。
首先，歌曲的歌词简练且富有画面感，通过拟人化的手法，生动地描绘了柳树姑娘的形象，使幼儿对歌曲产生了浓厚的兴趣。在教学前，我带领幼儿到户外观察柳树，让他们感受春天的气息，了解柳树的.特点。这样的活动不仅激发了幼儿对歌曲的好奇心，也为他们理解歌词提供了直观的素材。
在教学过程中，我注重激发幼儿的想象力和创造力。例如，当幼儿掌握了歌曲后，我鼓励他们根据自己对歌词的理解，创编动作来表演歌曲。这样的活动不仅提高了幼儿对歌曲的理解能力，也培养了他们的表演能力和团队合作精神。我发现，幼儿们在表演过程中，不仅能够准确地表达歌词的意境，还能够根据自己的想象，创造出各种有趣的动作和表情，使整个活动充满了欢乐和创意。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。首先，虽然我在教学中注重了激发幼儿的想象力和创造力，但在一些细节上，我仍然过于注重预设的教学环节，而忽略了幼儿的个体差异和需求。例如，在创编动作表演歌曲的环节中，有些幼儿可能更喜欢单独表演，而有些幼儿则更喜欢与同伴合作表演。我应该更加灵活地调整教学环节，以满足不同幼儿的需求。
其次，我在教学中过于依赖图谱等教学辅助工具，而忽略了幼儿对歌曲的直接感知。虽然图谱等工具可以帮助幼儿更好地理解和记忆歌曲，但过多的使用也会限制幼儿的想象力和创造力。我应该更加注重让幼儿通过听觉、视觉等多种感官来感知歌曲，以激发他们的创造力和表现力。
最后，我在教学中还需要更加注重与幼儿的互动和沟通。虽然我在教学中已经尝试通过提问、讨论等方式与幼儿进行互动，但仍然存在一些不足。例如，在幼儿表演歌曲时，我应该更加关注他们的表演过程，及时给予他们反馈和鼓励，以增强他们的自信心和表演欲望。
总之，《柳树姑娘》这首歌曲的教学让我收获了许多宝贵的经验，也发现了一些需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重幼儿的个体差异和需求，灵活运用各种教学方法和手段，以激发幼儿的想象力和创造力，培养他们的表演能力和团队合作精神。同时，我也将更加注重与幼儿的互动和沟通，以建立良好的师生关系，为幼儿的全面发展提供更好的支持。
《柳树姑娘》教学反思 16
在教授《柳树姑娘》这一课时，我深刻体会到了寓教于乐的重要性。通过这首歌曲，不仅让孩子们学习了音乐的基本节奏和旋律，更重要的是激发了他们对自然美的感知和爱护环境的意识。
1. 情感共鸣：通过生动的歌词描述，引导学生想象柳树的姿态与季节变化，许多孩子表达了对大自然的喜爱之情，这是非常宝贵的体验。
2. 互动环节：设计了角色扮演的活动，让学生扮演柳树和其他自然元素，这种互动不仅增加了课堂趣味性，也让学生更加深入地理解了歌曲中的意境。
3. 环保教育：借由歌曲中柳树的美好形象，引申到环境保护的话题，鼓励孩子们思考如何在日常生活中保护树木、维护自然环境，这一部分引发了热烈讨论，达到了超出预期的教学效果。
4. 音乐技能培养：在教授过程中，意识到对于低龄儿童，简化乐理知识的讲解更为重要，未来应进一步优化这部分内容，确保每位学生都能跟上节奏，享受音乐学习的'乐趣。
5. 反思与改进：虽然课堂氛围活跃，但在分组合作练习时，部分学生参与度不高。未来教学中，需要更加细致地观察每个学生的反应，确保团队活动能促进每位学生的积极参与，同时考虑引入更多个性化学习元素，满足不同学生的学习需求。
通过这次教学实践，我认识到，音乐教育不仅是传授知识，更是情感与价值观的传递。未来，我将更加注重课程内容与形式的创新，努力让每一次课堂都成为学生心中难忘的音乐之旅。
《柳树姑娘》教学反思 17
经过对《柳树姑娘》这一课的教学，我收获了许多宝贵的经验和反思。这首歌曲以其优美的旋律和生动的歌词，为学生们描绘了一幅春天的画卷，让他们感受到了春天的美好与生机。
一、教学内容与目标达成
在教授《柳树姑娘》时，我设定了明确的教学目标：让学生理解歌曲内容，感受歌曲中蕴含的春天气息；学会准确、流畅地演唱歌曲，并能够表达歌曲的情感。通过课堂上的学习和实践，大部分学生都能够达成这些目标，他们在演唱时能够投入情感，表达出对春天的喜爱和向往。
二、教学方法与策略
情境创设：我通过讲述春天的故事和描绘春天的景象，为学生们营造了一个充满生机的春天氛围，让他们更好地理解歌曲内容，感受歌曲中的情感。
示范教学：我通过自己的示范演唱，让学生们感受歌曲的旋律和节奏，同时引导他们注意歌曲中的重点和难点。这种教学方式有助于学生更快地掌握歌曲的演唱技巧。
合作学习：我组织学生们进行分组合作学习，让他们在小组内互相学习、互相帮助。这种教学方式不仅提高了学生的学习效率，还培养了他们的团队合作精神和沟通能力。
三、教学中的不足与改进
情感引导不够深入：虽然学生们能够准确演唱歌曲，但在表达歌曲情感方面还存在一定的欠缺。在今后的教学中，我将更加注重情感引导，让学生们更好地理解歌曲中的情感，从而更好地表达歌曲。
个别学生关注不足：在教学过程中，我发现个别学生的参与度不高，可能是因为他们对歌曲不感兴趣或者对自己的演唱能力缺乏信心。在今后的.教学中，我将更加关注这些学生的需求，为他们提供更多的帮助和支持，让他们能够积极参与到课堂活动中来。
教学方法单一：在教学过程中，我主要采用了示范教学和合作学习的方式，但这些方式可能并不能完全满足所有学生的需求。在今后的教学中，我将尝试引入更多的教学方法和手段，如游戏化教学、情境模拟等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
四、总结与展望
通过对《柳树姑娘》这一课的教学反思，我认识到自己在教学中还存在一些不足和需要改进的地方。在今后的教学中，我将更加注重教学方法和手段的创新与改进，努力提高自己的教学水平和能力。同时，我也将更加关注学生的个体差异和个性发展，让每个学生都能够在音乐学习中找到自己的兴趣和价值。我相信，在不断地学习和实践中，我能够成为一名更加优秀的音乐教师。
《柳树姑娘》教学反思 18
《柳树姑娘》是一首广为传唱的儿童歌曲，以其轻快的旋律、生动的歌词深受孩子们的喜爱。在教授这首歌曲时，进行教学反思是一个非常重要的环节，它有助于教师总结经验，提升教学质量。以下是对《柳树姑娘》教学活动可能的反思点：
1. 情感共鸣的激发：在教学开始时，我尝试通过展示柳树的图片或视频，以及讲述与柳树相关的小故事，来激发学生对自然美的感受和对歌曲背景的情感共鸣。反思这部分，我发现学生们对视觉和故事元素反应积极，未来可以进一步丰富素材，比如让学生分享自己与柳树的故事，加深他们对歌曲情感的理解。
2. 旋律与节奏的教学：《柳树姑娘》的旋律简单而优美，适合儿童学习。我在教学中采用了分段教学法，先教唱副歌，再逐步加入其他部分。反思这一点，我认为虽然这种方法有助于学生逐步掌握，但对部分节奏感不强的学生来说，可能需要更多一对一的.指导或使用节奏游戏来加强练习。
3. 歌词记忆与理解：歌词描述了柳树随风摇曳的美丽景象，富有诗意。为了帮助学生记忆并理解歌词，我设计了歌词接龙、角色扮演等互动环节。反思这部分，我发现通过角色扮演的方式，学生不仅能记住歌词，还能更好地投入到歌曲的情境中，未来可以增加更多创意性的记忆方法，如绘制歌词小漫画，增强学习趣味性。
4. 音乐素养的培养：在教授歌曲的同时，我也注重培养学生的音乐素养，如引导学生注意歌曲中的音高变化、力度控制等。反思这部分，我认为虽然有意识地进行了这些方面的指导，但在实际操作中，对于如何更系统、科学地提升学生的音乐鉴赏能力还需进一步探索，比如引入更多的音乐理论知识，或者安排学生欣赏不同版本的《柳树姑娘》，以拓宽视野。
5. 反馈与评价：课程结束后，我通过小组表演、自我评价和同伴评价的方式收集反馈。反思这一过程，虽然促进了学生之间的交流和自我反思，但我意识到应该更加明确评价标准，提供更具建设性的反馈，以便学生明确知道自己的进步方向和改进空间。
总之，《柳树姑娘》的教学不仅是教会学生唱一首歌那么简单，更是通过歌曲培养学生对美的感知、音乐技能及团队合作能力的过程。通过这次教学反思，我将不断优化教学策略，努力为学生创造更加丰富、有效的学习体验。
《柳树姑娘》教学反思 19
《柳树姑娘》是一首旋律优美、轻快的儿童歌曲，它描绘了柳树姑娘婀娜多姿、温柔可爱的美好形象。在教学过程中，我注重音乐的情感传达与学生的实际体验相结合，以下是我的教学反思。
一、教学亮点
情感导入：在课前，我通过讲述春天柳树的生长过程和美丽形态，引发学生对歌曲情感的共鸣，为后续的教学奠定了基础。
音乐感受：我让学生多次聆听歌曲，感受其旋律和节奏，通过模仿和跟唱，使学生逐渐熟悉歌曲。
动作配合：为了让学生更好地理解和表达歌曲，我设计了简单的舞蹈动作，让学生在唱歌的.同时进行表演，增强了学生的学习兴趣。
二、存在的问题与改进措施
歌词记忆：部分学生在短时间内难以完全记住歌词，导致在演唱时出现停顿或错误。针对这一问题，我应在后续的教学中加强歌词的重复和记忆训练，通过游戏、竞赛等方式提高学生的歌词记忆能力。
音乐表现力：虽然学生基本能够唱出歌曲的旋律，但在音乐表现力方面还有待提高。我应引导学生更深入地理解歌曲的情感内涵，通过不同的演唱方式（如轻声、强声、快慢等）来表达歌曲的情感。
学生个体差异：在教学过程中，我发现学生的音乐基础、学习态度和兴趣存在较大差异。针对这一问题，我应采取更为个性化的教学方法，针对不同学生的需求进行差异化教学，确保每个学生都能在课堂上获得收获。
三、教学启示
注重情感传达：音乐是情感的艺术，教师应在教学过程中注重情感传达，让学生在音乐的感染下获得情感上的满足和体验。
结合生活实际：音乐教学应紧密结合学生的生活实际，让学生在实际生活中感受和体验音乐的魅力。通过生活中的实例、情境等，使学生更深入地理解和表达音乐。
关注个体差异：每个学生都是独特的个体，教师应关注每个学生的个体差异，尊重他们的兴趣和需求，为他们提供个性化的教学服务。
四、总结
通过本次《柳树姑娘》的教学反思，我深刻认识到音乐教学的重要性和挑战性。在今后的教学中，我将继续努力探索和实践更为有效的教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力，培养他们的音乐素养和审美能力。同时，我也将不断反思自己的教学过程，及时总结经验教训，提高自己的教学水平。
《柳树姑娘》教学反思 20
《柳树姑娘》是一首旋律优美、节奏轻快，充满童趣的歌曲。在教授这首歌曲的过程中，我注重了音乐与情感的结合，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐、学习音乐。以下是我在教学过程中的一些反思：
一、教学目标的达成
我设定的教学目标主要包括：学生能够正确演唱歌曲《柳树姑娘》，感受歌曲中的情感；通过歌曲的学习，培养学生对大自然的热爱之情。在教学过程中，我通过示范演唱、分段教学、小组合作等多种方式，让学生逐步掌握了歌曲的旋律和节奏。同时，我也注重了歌曲情感的传递，引导学生通过歌声表达对柳树姑娘的赞美和喜爱。从课堂效果来看，大部分学生都能够较好地完成歌曲的演唱，并能够在演唱中表现出对歌曲情感的理解。
二、教学方法的运用
在教学过程中，我采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣。首先，我通过示范演唱让学生初步感受歌曲的旋律和节奏；其次，我通过分段教学的方式，让学生逐步掌握歌曲的各个部分；最后，我通过小组合作的方式，让学生在互动中加深对歌曲的理解和记忆。这些方法不仅提高了学生的学习兴趣，还让他们在合作中学会了相互倾听、相互帮助。
三、课堂氛围的营造
在教学过程中，我注重了课堂氛围的营造。我通过轻松的语调、生动的表情和形象的肢体语言来引导学生进入音乐的世界。同时，我也鼓励学生在课堂上大胆表现自己，让他们在展示中感受到音乐的魅力。这种轻松愉快的课堂氛围不仅让学生更加喜欢音乐课，还让他们在快乐中学会了音乐知识。
四、不足与改进
在教学过程中，我也发现了一些不足之处。首先，我在示范演唱时没有充分展示歌曲的情感，导致学生在演唱时难以把握歌曲的情感表达。为了改进这一点，我在今后的教学中将更加注重歌曲情感的.传递和示范演唱的质量。其次，我在教学过程中没有充分考虑到学生的个体差异，导致部分学生在学习中感到吃力。为了改进这一点，我将更加关注学生的个体差异和学习需求，为他们提供更加个性化的教学服务。
总之，《柳树姑娘》这首歌曲的教学让我收获了很多宝贵的经验。在今后的教学中，我将继续努力探索更加有效的教学方法和策略，为学生提供更加优质的音乐教育服务。
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