班主任经验交流会
班主任经验交流会1
有人说：班主任是世界上才最小最轻的主任，也有人说：该校班主任是学校里最苦的岗位。我从20xx年9月开始工作以来，就开始出任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任烦琐的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很关键性重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过无功而返的苦涩，也品尝过成功的甘甜。
经历过一次次心灵的历程，我认为做老师班主任班主任是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了技能提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己女孩一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中会，我第一次对工作并快乐着有了深深的体会。
我总结自己做不无班主任的经验体悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是必需至少做好的：
一、班主任工作，从爱做起
我班有个师生叫尹小明。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人自学，提不起一点研习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任卢瓦松老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校规章的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。
他开始是一副一副以礼相待的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为学长，不可因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。
为了有针对性地做其他工作，我决定先让他认识自己的错误，树立热衷做个受人热衷于的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任训导主任。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地提问：“因为她总是批评我。”
我顺着问：“老师为什么选修课会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常不合宜，没有按时已经完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你笑言应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”
“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时处理给予表扬、激励他。使他处处感到恐惧老师在关心使他。他也醒悟逐渐明白了做人的道理，明确了学习的前提条件，端正了学习态度。
为了提高他的身体素质，除了在思想上教育他，感化他，我亲自安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周悦跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周悦同学进行了展开一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的决心，耐心地帮助他，使其进步。
周悦同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间他，教育他。有时，周悦同学也会产生一些厌烦恐慌情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周悦同学则表示：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周悦同学的帮助。
在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周悦学生这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”
在第一下学期期末考试中，他取得了75分的.好成绩。我为了鼓励他，叙伊佩县他一本日记本。奖品虽少，但能坦言老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。
二、懂得赏识和激励每一位学生
一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要每种有不同的针对性。力求在平凡，普通中猎取搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找和有利的因素，增强自信，开发潜力。
学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词满天飞；学生差，调皮捣蛋的并且体育老师还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至除了还应对他们的缺点乃至差错给予包容。
也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误应予包容务实呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或留存自己缺点的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误觉察有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让同学，让家长或上级领导当众揭老底，即使有疏忽与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，中纪委我在处理一些学生违纪问题上，是显现出深刻切身的体会的。
三、班主任要表演艺术学会与家长交往的艺术
家庭教育与学校迫近教育越接近，产生的德育合力就越大，效果就越显著。要使家长的终身教育教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，逐步形成学校和家庭的统战德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该考生注意与家长交往的内容、形式及其艺术。
在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：
1、对于有教养的家庭，以便考生将学生的表现如实向家长反映，当面主动请他们提出教育的措施，认真听听他们的意见，并适时草拟自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。
2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先对肯定学生的长处，然后再适时指出学生的较差。要充分尊重学生家长的情谊，肯定家长热爱子女充满热情的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。正确并采取正确的方式来教育儿女。
3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，而使学生家长认识到孩子的发展前途，激发学生家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的情谊，为学生的良好发展创造一个合适的环境。
以上几点我说认为是我做得比较成功的地方，说出来与我切磋切磋。当然我的工作中也中均存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把此项工作做得更好！
班主任经验交流会2
尊敬的各位老师，各位评委：
下午好！
非常荣幸能在这儿和大家分享、聆听班主任管理经验。同时，作为第一个上台的教师，心里更是为萤。
原因有二：其一，紧张。说不是紧张那是假的，到现在，看在眼里还在怦怦直跳。第二，说来惭愧，对于班级管理，几位我不见的比在坐的任何一位做的好。但现在既然上来了，就是没有经验也得有，哪怕咱上升不到理论的高度，但实践的东西或多或少总是有的。下面就见解简单的谈点自己的想法吧。
班级管理，重在用心。
而已这是一个很俗的题目，空、大、上，或许大家都会说：大道理谁不会讲。但我感觉只要潜下心来，做好班级行政管理的点点滴滴，任何无形的道理都会化作化为有形的实践，让你伸手可摸，睁眼可见。
何谓用心，就是信任心、表扬心、爱心。
首先，把对孩子的同情放到班级愤慨管理的首位。
我认为班主任要树立这样一个观点：班级不是学校的，不是老师的`，而是孩子的。学校、班主任、老师的管理只是一个引导孩子进行管理的辅助的手段和工具，而关键在于的管理者应该是管理者孩子，前提条件我们运营管理的真正目的是为了不运营管理，是为了运营管理让小孩子自己管理自己。因为只有他们彼此亲密无间，只有他们能够帮助互相了解，只有他们才是全校就事件的第一目击者，对于班级的状况，对于他人的动向，你难道能说校长、班主任能了解的比他们更清楚？
那么如何培养孩子的管理能力？就是充分信任孩子，信任班级的单个孩子，孩子才能有班级法律意识小主人的意识。在此基础上去无限的信任班级的某个孩子，培养出与一个得力的小助手。我们班的小班长刘敏敏就是一个比较突出的孩子。相信我们一二年级办公室的老师对于这个小孩子都比较熟悉，而且特别羡慕我。我不在的时候，她既是一名学生，又是一名班长，同时也是几名班主任。这是我反复在班级强调的，这些确实源于对孩子的信任和鼓励。所以，我们班的班会课她有可能讲，语文课她可以上，啦啦操只要她认为有必要可以随时把孩子们硬是练。这些都源于重用孩子。
所以，要信任孩子，相信孩子，在某些时候，信任是提升孩子管理灵活性能力的催化剂。要培养好班级管理的小助手，更要培养出一个排长能干的小班长，你在或不在，都要充分的放手，放权，给予班长独立处理事情自由空间的空间，长此以往，孩子的管理能力自然就上来了。
其次，班主任时刻要有一颗对孩子的表扬心。
那个说：“最神的是人家不但给你管理班级，还给你上课哦，板书够不着，踩着凳子写”。
还有的说：“默完了字，排着队一个个批改，已然就是一个老师，而且没有一个敢滥杀的……”
听着这些赞美，心里自然是乐开了花。不过不能偷着乐，抓紧到教室去大张旗鼓的制造号召力啊，转述我们办公室老师的表扬和对自述我的羡慕啊。这哪是夸我啊，夸谁哦，班长。老师都得像她学习，竟然想到让郑宇航站到国旗下的妙故为，实在高。杀鸡儆猴，东凯努瓦县何以成方圆，班级管理该“狠”时就得“狠”。如此一番，这表扬的威力和就出来了，不但刘敏敏高兴、开心，我们班学生也无限的羡慕，连我都成她的偶像了，都得像他学习，这样的威信如何不树立？
所以，内在转述第三者的话来表扬孩子更易激发孩子的通过潜能和成就感。孩子不仅仅需要被班主任和妈妈任课老师认同，他们更需要别人的普遍认可，特别是其他称颂班老师或者孩子的赞誉，对他们来说更显得极其珍贵。如果班主任能转述别人的话来表达自己对孩子的表扬，那样起到的效果将是非常巨大的。
最后，班主任要对孩子有一颗爱心。
之所以放在最后，我想说的是，只有你上面两者都具备了，你对孩子的我爱你才是真挚的，发自内心的，而不带任何色彩的。或许有些人还停留在为人师表，对孩子要有一颗爱心的道理层面。如若这样，大概还约莫要时间的历练和孩子们的磨合，等到哪一天，你真正的融入到了孩子们中间，是那样真切的爱他们，喜欢他们，甚至于就像对待自己的孩子一样，那么你的班级管理也就真正的上升到感情的高度了，与孩子，与班级、与自我融为一体，这样的教育是美丽的，管理是成功的，孩子们也是快乐的。
总之无论如何，在班级管理的路上，我们学长时刻时刻又有一颗信任心，表扬信和爱心，给孩子一份期待，给孩子一份信任，给孩子无限的赏识和鼓励，孩子们回报您的肯定是大大的惊喜。
班主任经验交流会3
为了提高班主任水准自身业务素质和理论水平，规范、加强学生管理，20xx年6月2日下午第四节课，我部在教学楼四楼多媒体教室召开了由高中部德育处召集并组织的班主任经验交流会。现将会议情况总结如下：
一、会议概况：
会议于下午七时（京时）正式开始召开，历时一个多小时，时间虽短，却开得非常成功。德育处主任欧阳磊同志受命主持会议。李建华、刘新芽两位老班主任四位和班主任“新秀”刘亚斌老师分别介绍了自己的工作。高中部40个班的40个全会班主任全部按时参加了会议，无一人旷到、迟到或早退。
会议之初，欧阳磊主任做了热情洋溢的讲话，在讲话中，他强调了班主任工作和本次班主任交流会对各位班主任的重要性，并宣布开会纪律。然后，三位班主任分别介绍了自己的经验。首先上台交流经验的是陈钢李建华老师。李老师用一个很通俗的字——“傻”总结了班主任工作的诀窍。李老师认为做普遍认为班主任工作越“傻”越好，不要太“精灵”，因此她的经验交流也围绕“傻”字展开，她用自己的亲身经历诠释了这个“傻”字：
1、教师要在师德方面起到表率作用；
2、学生要要求学生学生应邀参加体育锻炼；
3、要多关心学生的日常生活；
4、要多与学生平等交流；
5、要耐心补习学生的功课；
6、钻研要给学生一个好的自学环境。
第二位上台交流经验的是杨新芽老师，杨老师以“用爱心浇筑后进生”为交流话题，结合自己的经验，主要谈了如何对后进生进行转化教育。杨老师认为班主任要做好后进生的转化工作，应该做到要点：
1、发现后进生的亮点，多加鼓励；
2、真诚关心每一个后进生，帮助后进生树立转化的信心；
3、抓反复，反复抓，有计划地培养后进生的自控能力；
4、宽严相济，注意批评的方式。
最后上台的是年轻却经验丰富的班主任刘亚斌老师。刘老师非常谦虚地认为他不在给大家传授经验，而是在与我交流，他认为一个好的班主任，应该做到要点：
1、班主任要以身作则，率先垂范；
2、班主任作好学生与任课教师的纽带；
3、抓好学生的养成教育与班干部的工作；
4、用真心再说学生的尊重，做学生的中流砥柱。
最后，校长郭方君同志作了总结讲话，他鼓励各位班主任在工作中一定要充满爱，并对我校近两年新上岗的年轻班主任工作能力大大增强的现状感到欣慰，校长还希望各位班主任要保持清醒的头脑，注意安全教育，做好期末工作。
二、收获及体会：
1、领导的重视和悉心指导是开好这次会议的前提。
校领导对本次会议的组织安排十分重视。郭校长亲自参加了会议，欧阳主任亲自主持会议。校领导的重视、指导和大力支持，为会议的顺利进行提供了全体会议可靠的保障。
2、会前准备充分是开好这次会议的保障。
本学期初，我们就制定了详细的工作计划。周一的中层联席会议上，我们就将会议的筹备情况向校领导做了汇报，并虚心听取了校领导和各部门领导的意见，并在周一就通过周历下发了关于班主任经验交流会的通知。在接下来的时间里，我们再三斟酌，确定了班主任四位交流经验的.老师，并且三位老师也留心准备，收集资料，撰写发言稿。
3、三位交流经验的老师认真、负责是开好这次会议的关键。
三位交流经验的老师不仅在认真准备，在发言的过程中，也非常投入，他们的发言中既有前沿的班主任教育管理理论，也有真实的事例，特别是他们所经历的那些事例打动着在场的各位领导际遇和老师，经常响起雷鸣般的掌声。
4、会场纪律良好是开好这次会议的重要体现。
整个会议过程中，会场秩序良好。班主任们认真倾听三位班主任的工作经验发言，并认真做笔记。无手机响、做会议无关事情的不良现象。
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