班主任工作经验交流会材料3篇
班主任工作经验交流会材料1
周一下午，我校全体领导班子及教师汇聚于文体中心，在大队辅导员张主任的主持下，成功举行了xxxx-xxxx学年上学期班主任工作经验交流及表彰大会。听了优秀班主任的工作经验分享，不禁让我感叹--我们学校的教师辣么厉害，个个对班级管理都得心应手，真令我钦佩不已。
作为一年级优秀班主任的代表，赵洋洋老师分享了如何培养一年级新生养成良好的纪律与卫生习惯，提出最具有诱惑力的小组比赛竞争机制、蒋重阳老师以“做挚爱他们的人”为题，提出了在班级管理中要擅于培养最亲密的小助手、和学生一起成长，尝试商量而不是命令学生、王颖菲老师由“一花一世界，一叶一菩提”引出自己独具特色的学生个人量化考核、班长轮值制度，用微观的细腻去体会班主任的美好、赵秀坡老师则从心理学角度出发，提出关注学生的心理需求与心理动态，用“温柔而灵巧的教育之手”走进学生，触摸他们的心灵世界、张艳华老师提出教师要用“随风潜入夜，润物细无声”的管理方式培养学生、黄素芝老师提出的校内同事间的互助和相信学生能力的方法也得到了大家的肯定与赞许。
听完大家的分享之后，王校长进行了点评和总结。每个班集体都是形形色色的学生组成的.，领好了就像一个大家庭一样，领不好了就像一盘散沙一样。所以说班主任这个职务最小的主任，工作看似很简单、很轻松，但里面的学问大着呢！作为教师，我们的工作对象是学生--由主观意志的人，所以我们要像蒋老师说得那样去爱他们--做挚爱他们的人，像黄老师一样信任他们、赞许他们，让他们树立自信；对于班级管理我们要更有办法，设置量化考核制度、比赛竞争机制，激励同学们的学习积极性及班级的集体荣誉感；教育是一个长期的工作，不能一蹴而就，我们要像张老师和赵老师那样做一个有心的人，潜移默化地去教育、影响和改变学生。
总之，班级管理是一个循序渐进的过程，是需要老师和学生共同协作完成的一项工作。这就要求我们在班级管理过程中，继续不断学习，沟通与外界的联系，跟上发展的步伐，树立信心，以更好地开展班级管理工作，为教育教学做好有力的后盾。
班主任工作经验交流会材料2
今天这是个班主任工作经验交流会，要说是经验我觉得谈不上，只是平时的一些个做法而已。要做好这个班主任工作，首先要明确班主任工作的特点。
其一，你是班级的核心。你应该在各方面了解学生，包括学生的心理、年龄特点，兴趣爱好，优点缺点、家庭情况；学生是一个独立的人，应以发展的眼光，变化的去看他们，使他们都紧紧围绕在你的周围。学生围绕着你去学习，去积极的完成相应的工作，并且使学生想方设法的去帮助你，而不是拆你的台。
其二，你是学生的榜样。你的平时的行为，会直接地影响着他们，包括学习上、生活上，言辞话语、待人接物，频繁的接触学生，你的言行会潜移默化的感染着他们——身教重于言传。
其三，你是学校、任课老师与学生之间的纽带。任课老师在课上传授知识的质量与效果会直接与班主任发生联系，那么做为班主任就要做好学生与任课老师关系的协调发展作用，完成学校布置的相应工作。从而起到班主任的辅助或者决定性的作用。
最后，班主任工作必须充分调动起学生的力量。因为班主任其实是很辛苦的，我们用艰苦、复杂，甚至用平实开玩笑的“命苦”都不足以形容。
基于以上几点，我来谈一下我在班级管理上的一些方法：
开始接手班级的时候，很是让我头痛了许久。说得不好听些，简直就是一个烂摊子，什么都提不起来。因为他们很“普通”才进了普通班，要什么什么不行，但是违纪却是一流的。还有一个明显的特点，那就是基础差。有些学生本来都应该留开学校的，但是碍于一些情况，又不得不放在班里，但是他们是很难有多大的改观的。
不是有句话说得好：做学问首先得做人。既然这样，我就想了，有些同学学习上不用心，我可以从其它方面突破，我就把教书育人拆开了，换位了，成了“育人教书”。在坐班时间里或是在班会课上，我会时不时地找一些社会热点新闻，一些有关人生哲理的名句、文章；发生在身边的一些好人好事，国际上的新闻，名人轶事等，我们班级后面的“学习园地”经常贴上这些东西，有时间了学生就到后面去学习一会，我想多少都会在他们的心里起些作用，哪怕是一点，我觉得就是最大的收获，他们也就离真正的“人“走过了一步。如果效果甚微的话，那我就借我的长辈孔庆东《语文就是你这个人》中的一句话来形容，那就是“如果他还没有明白或改变，那我再做多少，他也还是个猴子”。
其次，班级管理上，合理任用一个人能改变一个人。我们班的一个同学，以前的时候，大家都知道，几乎一点也不学，甚至在宿舍里还对值班老师扬言，把我们记下来吧，求求你把我记下来吧！上课不是睡觉就是逃课，我不时的找他谈话，询问他原因，他说对学习不感兴趣，说的道理一大堆，一遍又一遍，晓之以理，动之以情，但最终的效果都不大。后来我发现他在学生中有一定的威慑力和感召力，于是便大胆起用他帮助我管理班级，虽然有一定的冒险性，但我还是任他做班长，并且私下里我还悄悄地对他说，很多人都推荐你，我也相信你有这个能力。一席话，他显得特别高兴。从此之后，他好像逐渐的变了个人，活动变得积极了，基本上也不在课上睡觉、逃课了。现在有些活动都不用我去操心，上次的长跑比赛，我都没有过问，我只是把通知给了他，一切的工作都由他来完成，一直到比赛结束，出人意料，得了团体总分第一，为班级争得了荣誉。现在他成了我的得力助手，与从前真是判若两人。
再次，通过多种方式肯定他们，但是办法一定要争取做到新。这半年学校的.活动较多，有的班在组织和人员的选取上有一定的困难，但是我们班我觉得不困难。一些班级在活动之前就给了学生经费或者是报酬，而我从来不会直接给他们钱，开始时买些本什么的纪念品，到后来，我想，他们现在已经到了高三，每参加一次活动都可能是最后一次，所以我在每次活动之后除买纪念品之外，又增加了一项——参加人每人增发两张照片（费用我自己出），上面注明参加活动的项目、时间、取得的名次并适时的传到网上，因此既让他们懂得了自己存在的价值，又调动了他们的积极性。也是以后走向社会后的一份美好回忆时。
最后，多以身作则，要求学生做到的，如果可能的话，最好自己先做到。
总之，班主任工作是有苦也有乐，要多从过去的管理中去总结经验，反思以往的工作中的不足。我现在觉得也应该适当的尊重学生，因为他们也是一个独立的人，因为我的脾气也不好，以前经常含蓄的劝或者是严厉的批评他们，但是效果甚微。因此在班级管理上可以以“勤”为基础，以“巧”为方法、借助学生的力量去改变学生的面貌，完善班级的管理。但以前的管理上还有许多不足，仍需不断的改进，这是我的一点做法，希望大家多提宝贵意见。
班主任工作经验交流会材料3
20xx年毕业至今，我一直从事班主任工作，做了十二年的班主任，经历过无数的酸甜苦辣、处理过学生无数个大大小小的问题，应该说对自己处理过的学生问题有的很满意，有的也很困惑。
我带现在这个班已经有二年多的时间了，我觉得自己对本班学生是了如其掌的，很多的事情应该说都在我的掌控之下，自己曾经暗自窃喜过多次，但是今年开学到现在虽然只有短短的两个多月，我却感觉到是非常的累，班级发生的事情是特别的多。而且每一件都很棘手，说老实话，有时侯，我的心也会发凉，我也会恨的咬牙切齿的，对于这些孩子，打不得、骂不得。心里有时侯还真憋得慌。借这次班主任经验交流，将我这十多年来的所想所思在这一同拿出来，和大家共同讨论，希望各位班主任老师能给我出谋划策。也希望我们学校的班主任工作能上一个台阶！
一、加强班级凝聚力是班主任的第一法宝
班主任的凝聚力也称亲和力，它是建立师生情感的关键，那班主任的亲和力源在哪里？
第一，语言美，语言是教师传输信息的主要载体，直接影响亲和力的强弱，学生刚到一个陌生的班级里，班主任是他们唯一的亲人，所以对学生讲话，要亲切，一句机智幽默的话语，有时会化干戈为玉帛；一句恰如其分的赞扬远比冷冰冰的指责更能激发学生的学习热情、进取心和荣誉感。优美的语言，使学生感到格外的.舒畅、亲近，可谓声声入耳、润心，句句有用、育人。
第二，仪态美，巴特尔说“爱和信任是一种伟大而神奇的力量，教师载有爱和信任的眼光，哪怕是仅仅投向学生的一瞥，幼小的心灵也会感光显影，映出美丽的图像。”。所以，仪表、眼神、动作等仪态，虽然无声，作用确非常神奇，鼓励和赞赏的眼神，提醒或刻意制止的目光，真诚的微笑，大方自然又亲切的动作，有时胜过苦口婆心的批评和劝说，学生感到老师就生活在他们中间，从而大大缩短师生心灵之间的距离。
第三，人格美，有人说：“教师的人格就是教育工作的一切”，对学生来说，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光，是最能引起学生心灵共鸣的影射力，更是做班主任最难能可贵的，人格美主要指内在的思想美，道德美、知识美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然让学生无限敬仰，进而产生感召力。
二、在班级管理中灌输常规，渗透教育理念
学生刚到一个班集体时，我把每一个学生当作客人，每天有计划的灌输我校的常规要求，如作息时间，怎么值日、做操、早晚自习、课堂检测制度等常规，吸烟、打仗、旷课、上网等不文明行为的处罚，让学生尽快熟悉我校的各种规章制度。如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。向学生渗透，做一名合格的学生必须先学会“做人”的理念，让学生按着我自己设计的路子走。这就要求班主任紧跟班、紧抓干部、紧管学生、处理问题抓早字。
三、在班级管理中建立学生档案评价
制定班级操行评定办法。第一学期：班级学习20%，纪律20%，卫生20%，小组合作活动10%，其他活动10%，学期初，学生制定个人目标，班主任制定班级目标，根据目标调整分数，本学期级部学习20%，班级学习20%，纪律20%，卫生20%，小组合作活动10%，其他活动10%，使该办法逐步走向成熟，遏制住旷课，事假等，班级卫生、学习都上来了，各项活动同学们也都积极参与，出现问题有章可依。执行时，一碗水端平，对待学生一视同仁，没有薄厚、远近之分，论事不论人。这就要求班主任时时记，事事记、人人记，这种管理办法行之有效。
四、班级管理中增强管理团队的意识
1、完善班干部队伍。开学初，创建了更加完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。明确了班级努力和前进的方向，营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。定期召开班干部会，总结工作中的得失，促进班级工作的发展。努力提高班干部的工作能力，经常找他们谈心，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。周一大课间课由班干部支配。
2、做到事事有总结。无论是取得了成绩还是以失败告终，有活动就有总结，学生自己要总结，班主任要总结，使学生总结经验，吸取教训，明辨是非，积累宝贵财富。
3、开好班会。本学期班会有目的性和针对性。开学初，针对学生早恋的情况，召开了“青苹果绿苹果”主题班会。针对学生厌学情况，召开了“不学无术”主题班会。针对学生不尊敬老师，召开“感恩”主题班会......
五、开展丰富多彩的活动
1、说，学生轮流到前面进行自我介绍，有助于增进了解，摸清学生的基本情况，同时还能发现学生的特长和爱好，有助于今后开展工作。
2、写，如《假如我是班长》《假如我是班主任》《班荣我荣，班耻我耻》等等，评选出5名优秀奖，通过写作活动，一方面学生们的写作水平有明显提高，另一方面有助于班主任了解学生的家庭、学习、能力等情况，能更准确的把握学生的脉搏，便于做学生的工作。
3、同时开展“读一本好书，练一手好字”的活动。提高学生的各方面能力。为将来就业奠定坚实的基础。
六、捕捉班级的闪光点
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，差生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为，我从来就没有放弃过，我对自己有信心，我以最短的时间，了解每一个学生，然后因材施“教”。谁说他们没有优点？在公汽上给老师让座，公共汽车上的拾金不昧，帮助病残学生，这是发现出来的，是表扬出来的。
抓住契机，鼓励上进。从心理学的角度看：一个人只要体验一次成功的欢乐，便会激起追求无休止的成功的力量和信心。因此，引导学生了解自己的长处和短处，扬长避短，增强学习的信心，队列队形竞赛中班级成绩第一，出呼我的意料，这是意外的收获，我抓住这个契机，对全班同学进行教育，他们成功的背后蕴含着多少努力，他们学习成绩也是如此，但我相信，经过努力他们的学习成绩会跟队列队形一样，迅速提高。捕捉闪光点，抓住契机，鼓励上进，有助于树立学生的自信心。
班主任工作是平凡而繁琐的工作，让我们在实践中去探索行之有效的工作方法，使班级管理工作更上新台阶。以上是我对班主任工作的一点粗浅见解，有不妥之处，请同志们多提宝贵意见。班主任工作经验交流材料来自费尔教育。
二〇xx年五月十七日
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