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一年级广播操教学反思

时间:2023-04-11 19:02:19 教学反思 我要投稿
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一年级广播操教学反思

  身为一名刚到岗的人民教师,教学是我们的任务之一,我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中,那么问题来了,教学反思应该怎么写?以下是小编整理的一年级广播操教学反思,希望对大家有所帮助。

一年级广播操教学反思

  一年级广播操教学反思1

  核心提示:小学一年级广播操教学反思...

  在进行一年级的广播操教学时,学生的学习兴趣总是不高,对动作的掌握也很慢。一次上课,有个小家伙撒娇地拉着我的衣服说:“老师,学这操一点意思也没有,我们不要学了好不好?”。我听了后也觉得很无奈,可是小学生广播操是小学阶段必修的内容,放弃好像也不可能。于是,我就一直在琢磨用什么样的方法才能改变学生的感受,提高他们的学习兴趣。最近一周,采用了两个办法,发现效果很不错:

  一、利用小老师的作用

  虽然一年级的孩子对于广播操的掌握比较慢,但是一个班级中总会有几个小朋友的韵律感特别好,对动作掌握的比较快。于是,我就在教完一节操后,“封”掌握较好的孩子为“小老师”,让她们去教掌握不熟练的小朋友做操。只要她们教会一个孩子,就给予一朵红花的奖励,相应的被她教会的孩子就可以得到一颗星星的奖励。同时,得到星星的孩子就可以“出师”去教其他不会的学生,教会一个学生也可以得到一朵红花的奖励。依此循环下去,一时之间班级里出现了到处“抓徒弟”的局面,教得人积极性高,学得人也认真,小家伙们通常在两节课后就能比较熟练地掌握一节操了。

  二、利用孩子的表演欲激发学习兴趣

  刚出幼儿园没多久的小朋友表演欲大都很强,不管自己动作掌握的好不好,展示的欲望都很强烈。于是我就在复习完一节操后,在班级中以“演出节目”的形式来进行学习。首先以小组的形式让孩子们进行表演,然后按照学生的掌握程度帮他们进行分组。(通常是两个掌握熟练的'学生搭配一个不熟练的学生或两个好点的搭配两个不熟练的)然后指导他们分组练习,我就在几个小组之间巡视检查,对需要帮助的小组进行讲解与辅导。最后在操场上划出一片空地当作舞台,让学生进行表演。在整个学习过程中,大部分学生的学习劲头都很好,有个别小组还会在表演后手拉手谢幕。班级中学操的氛围空前的高涨,还有些学生会不停地催促你教得快点,让他们表演的机会更多些。看着孩子们想学的劲头,我教得也起劲多了。

  苏霍姆林斯基曾说过:“课堂上一切困惑和失败的根子,在绝大多数场合上都在于教师忘却了上课是老师和学生的共同劳动。”欲使教学走进孩子的内心世界,让学生走进教材,必须承认孩子的世界,走进孩子的世界,这样才能让学习的内容成为孩子们的一种内在需要,才能让他们积极而投入的进行学习。

  一年级广播操教学反思2

  送走了五年级,今年面对的是一群好可爱的一年级新生,教会学生们做广播操和室内操是这学期的教学重点之一,国家教育部推出第三套全国中小学生系列广播体操,《七彩阳光》这一套新编的小学生广播体操,是一套具有较强的时代感气息的广播操,它具有教育性、健身性、科学性、适应性、艺术性。根据少年儿童身心发展的特点和规律来创编的,而教学性的特点则决定了新操在教学中具有一定的难度,对于一年级新生来说,特别是一些柔韧性和协调性较差的学生,练习上有一定的难度,也成了我教学的难点,所以在教学实践中,我除了采用以往的常规教学方法外,特别注意对各班这些学生的教学,下面是我根据一年级新生的年龄个性和认知特征,经过我校体育组教研活动时大家对广播操教学多年的经验的交流,在平时教学中不断的实践取得较好的教学效果。下面就如何进行小学一年级学生广播操教学谈谈自己的体会。

  第一、充分运用寓意,本套操是主题寓意鲜明,以手势动作寓意小学生在新世纪的阳光里扬帆起航、蓬勃发展、体现我国少年儿童天真活泼、积极进取的良好精神风貌。我利用情境教学让学生感受体会。在学习的过程中每一节都练习中,我们都要先告诉学生本节操的寓意,寓教于乐,极大的提高了学生的积极性。同时,这样做也加深了学生的记忆,比如在做第四节的时候,当学生知道这节操的寓意学生会很自然的联想到“体侧运动”,充分调动他们的积极性,特别是有几个调皮的学生注意力一下子集中了。从而提高了学习效率。

  第二、多做分解动作,多讲解、多示范,使学生树立完成动作的自信。在示范广播操动作时教师力争要准确无误,动作要到位。例如,教学新操的第三节踢腿运动这一节时,学生在练习到第一个八拍时,由于这个八拍开头的二个拍子下肢做一个动作,但手臂要像敲鼓形式左右各敲一下,三四拍各做一个动作,到第五拍是一拍一个动作,然后再过渡到下一动作,有些学生练习起来就不协调,直接完成动作的难度很大,影响了教学质量。这时,我就根据该节的动作结构特点分解成两个练习点:先请学生慢节拍做下肢动作,之后练习手臂动作,再将上面动作一起来做。在讲解连接节奏和拍子节奏后,再请做得较好学生示范,指出容易错的地方;当学生又做到这个动作时,教师要着重放慢节奏数拍子,让后进生慢慢体会,在他们对这两个练习有了较为清晰的理解后,再去完成后面动作,既使做得较好的学生学得更好,又使那些做得一般但对动作结构理解模糊的后进生练好。

  第三、调动后进生练习的积极性,教学中多以激励评价为主。当学生学习的主动性受到许多因素影响时,那些后进生就不一样了,或因做得不好而受同学排斥,或学不会而到教师的责怪讽刺;他们就会显得消极,产生对抗情绪,缺乏自信心,没有兴趣练习下去。这时,在教学中,教学方法对转化后进生是很重要的,但不同的后进生应有不同的教法,必须实际出发,因材施教,不要千篇一律,同时多一点耐心和爱心。例如,在教学难度较高的动作时,后进生练习的成功率更加显示出来,教师示范时,他们有些人怕学不好就马上跟着做,忽略了听讲解动作要领结构,造成了对动作结构不清楚,练习时,学生做跳跃,他们就乱跳。这时,我及时纠正这些错误做法,在示范和讲解做法的同时,让后进生来帮老师数拍子,老师则配合他们做好每个动作,有意微笑地对着他们,不时发出“好”“再来”“数准确些”的话来鼓励他们。然后组织他们自己来练习,要求他们自己边数拍子边做动作,使他们体会拍子的节奏感,又记清每节动作的节拍变化,还组织一些评委对他们做练习时进行评分,让后进生既树立了自信心,又让较好的学生对他们进行辅导帮助。这样,加强了全班的团结而又促进了同学之间的友谊,更好地完成了每堂课的教学,。

  第四、抓住每一节操中的细小动作加以指导,对于学生不容易掌握的一些基本动作,我在教学时制定了一些具体的量化指标,如:斜上举、斜下举、斜后举、侧踢腿、体侧屈等的角度、高度;连续动作每一节拍的准确位置;向不同方向出腿的方位、出腿距离等,逐一对学生进行摆位置、纠错误,学生后面手臂的位置掌握不好,我们就逐个给学生摆位置、找角度、找高度,掌握动作要求和要领,使学生在较短时间内达到要求。

  第五、运用现代化电教手段,规范动作要领。我在教学时通过投影仪、看光盘等多种形式,让学生明确动作要领、重点、难点,使学生对各节操、各个动作了然于胸。同时还进行大胆尝试,将学生做操进行录象,再组织学生观看,与规范动作相互对照,找出不足,纠正错误,然后教师再加以指导,学生再练习,这样,取得了事半功倍的效果。

  第六、培养小助手,带动全班。在平时的练习中有针对性地从各班挑选5-6名学生,利用课余时间进行个别指导,使其做操水平迅速提高,达到领操员的水平。在分组练习过程中,充分发挥这些小教练员的作用,以点带面,全面提全班做操水平。

  第七、利用表演竞赛来激发学生兴趣。 学生的积极性在于教师的激发和诱导。当学生们学会了一节戓几节动作要领时,我用示范法,表演竞赛法组织练习。可以几个小组同时做,也可一个一个小组做,大家当小观众。或每小组选代表到前面表演,大家评价。对于做得好的小组和个人,我采用表扬,发小红花激励的方法,对于做得不到位,就提出新的目标。这样极大激发学生学会新操的兴趣。

  实践证明,在现代的体育课教学里,教师充分运用各种教学手段,调动学生的积极性,多次的进行强化练习,使学生的本体感觉显著的提高,对于广播操的线路就不容易遗忘。对于刚学会的学生来说,只有做到“曲不离口,拳不离手”,才能保证学生能熟练的在以后的练习中会越做越好。所以教师要在后面的时间内,经常不断的强化练习,同时提高动作的质量,才能使学生的广播操趋向完善。通过上述方法的教学,大大缩短了教学时数,良好的教学效果显露无疑。不仅学生感到学而不厌,而且教师也从自己创造性的教学艺术中,体验到了成功的快乐!

  细谈体育教学常规:

  体育课教学常规就是针对体育教学的特点需要,以规范、控制教师和学生的上课行为,建立良好的教学秩序,保障体育课教学顺利进行的必要手段。建立良好的体育教学常规,能有助于让教师把课堂教学的组织环节、教学环节等形成规格化,能有秩序地开展教学、提高教师教学能力,保证课堂教学质量的有效性,对提高学生学习的积极性、良好学习的氛围有积极作用,更能预防意外伤害事故的发生。具体可以分为课前教学常规、课堂教学常规和课后教学常规。

  课前教学常规:

  教师:

  1、认真研读《新课程标准》,正确制订学习目标与要求,把握好教材的`重点与难点。

  2、针对学校场地认真备好教案,充分做好课前场地与器材的准备工作,并认真检查教学场地的安全性。

  3、事先向班主任充分了解自己所教学生的身理健康情况与心理特点,做好安排与应对措施。

  4、上课前,教师必须整理仪表、穿好运动服装,精神饱满。

  5、做好体育小干部或小组长的培训工作。

  学生:

  1、严格按照体育课教学要求,穿着运动服装与运动鞋,不准携带有碍体育活动的物体(钥匙、小刀、笔)上体育课,以防意外伤害事故的发生。

  2、身体若有不适,应在课前及时告诉任课老师,让老师作好见习安排。

  3、预备铃时,应及时按老师要求排队,做到快、静、齐。

  课堂教学常规:

  教师:

  1、做好检查人数,了解出缺席情况,告诉学生教学内容、学习任务、要求及处理见习生的安排。

  2、练习活动前,必须加强安全教育,提醒学生安放好随身携带的物品,如:徽章、眼镜等。

  3、练习中教师要注意培养学生的组织纪律性,必须严格组织队伍,指导学生在练习中的队形站队方法,按队列顺序去从事身体活动练习。

  4、加强练习中的巡视,细心观察每个学生的学习、思想表现,不断的采用新颖的组织形式和教学方法,提高学习兴趣与教学效果。注意练习时的安全保障措施,及时制止练习中嬉闹、自由玩耍等行为。

  5、练习时,练习任务要讲明,教学重点要突出,讲解要领时贯彻“精讲多练原则”,给学生以正确的示范动作。教师根据不同项目,提出不同的安全要求及保护措施。

  6、若发生意外伤害事故,请其他老师帮助安排其余学生练习活动,及时送学生去医务室处理,并及时与班主任联系一同处理。

  学生:

  1、严格按照体育教学目标与要求,认真练习。

  2、课中若身体有不适,及时告诉任课老师,让老师做好休息安排。

  3、练习中应遵守课堂纪律,不打闹、嬉戏,加强自我保护的意识。

  4、爱护体育场地、器材,合理使用,提高主动帮老师整理、归还器材的意识。

  课后教学常规:

  教师:

  1、每次课后做好即时评价与反馈,及时了解学生学习效果。

  2、整理好班级队伍,提醒学生带好个人物品,有序的回到教室。

  3、提醒学生回教室途中上下楼梯注意安全。

  4、课后及时对本课的教学作简单反思,总结得失。

  学生:

  1、及时的在教师的引导下反馈学习心得。

  2、有序的在老师安排下,安全的回教室休息。

  一年级广播操教学反思3

  一年级的同学们开始新的一学期的学习,在这两周的体育课上,继续在上学期学习的基础上,着重练习队列队形和广播操的复习,意在进一步规范学生的`集合整队秩序和做操的动作规格。经过一个寒假后,新学期大部分孩子多少还是有所成长,能够较好地承接上学期的学习内容,但不可避免地也还是出现着一些问题。

  1.方位的辨别力不够。在复习踏步的教学时,部分学生在脚步与口令节拍上配合不理想,仍然存在着易出错现象;在复习左右转法的教学时,部分学生对方位的辨别能力有待加强,有部分学生这节课懂得方位的判断转向,下节课就不懂了,学生对左右方位的识别还不清晰、对脚步转法的掌握还远不熟练;同样还是方位的问题,在新内容“向左、右看齐”的时候,更多的时候出现了“向左、右看”“看不齐”的情况。

  2、做操的规范性不强。低年级学生对肢体运动的控制能力、平衡性、上下肢协调配合上都需要一个阶段来很好地引导和纠正,经过寒假的放松以后,学生对上学期学习的两操都有不同程度的遗忘,在课上的穿插复习,学生不论在动作记忆上还是动作要求上都不如上学期,因此这段时间就需要每一节次的动作要领重新再讲解示范,集体再练习。

  无论是在队列队形还是在广播操的学习,都容易出现枯燥乏味的时候,加上低年级学生注意力易分散的特点,课的目标就达不到了,一些小游戏式的教学也不能及时地进行,造成了学习效果一直较不理想,这些情况一直困扰着低年级的体育课教学。尝试别的教学办法,变换方式学习,有所取舍,也许会有另一种收获。

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