读《做最好的老师》有感15篇
当细细地品读完一本名著后，相信大家的收获肯定不少，不能光会读哦，写一篇读后感吧。可能你现在毫无头绪吧，以下是小编帮大家整理的读《做最好的老师》有感，欢迎阅读与收藏。
读《做最好的老师》有感1
今天下午，姐姐从萧山的书店买了一本“非常系列”中的《非常老师》。听到这个消息，我就急忙拿起这本书，直到吃饭了，我也不肯放手去吃饭。
老师，一个熟悉的字眼，是太阳下最光辉的职业，令人憧憬的职业。是啊，在一个人的成长道路中，她（他）的身后不仅有爸爸妈妈的鼓励，还有老师做她（他）坚强的后盾！人人都说，老师像园丁，无微不至的关心着我们，呵护着我们，让我们尽情沐浴着爱的阳光，健康茁壮的成长。这次让我读了《非常老师》这本书，我更是深深的体会到了老师对我们的爱。
瞧！非常老师们来了！非常的老师，非常的同学，谁不渴望在这样的环境下学习呢？ 这里有和蔼可亲，笑面如花的新潮老师她温柔美丽，教会了孩子们要尊重别人的感受……还有帅气、阳光的偶像老师，他会用特别的方式来教育孩子们、鼓励孩子们 。 在《非常老师》这本书中还有一位会经常搞神秘的.老师，她不像其他老师一样布置许多写也写不完的作业，她十分注重孩子们的快乐，她会让孩子们接近大自然，让孩子们自己去自己的“童心城堡”中寻找那个属于自己的童年回忆。在这所学校里还有一位老师们又被我介绍，那就是这位楚楚动人的漂亮老师，漂亮老师叫米兰她平等对待学生，会有特别的方式去维护同学们的自尊心。她做了错事会给同学道歉，她赞赏学生在作文中表达的真实感受，她叫一个软弱的男生如何捍卫自己的尊严。在这所学校里的学生眼中这些非常老师就像一缕缕阳光，直射他们的心田，让同学们感到幸福和快乐。在现代生活中，我希望在我们学校也会出现先米兰老师、新潮老师、偶像老师、神秘老师这样的老师，只有这样的老师才可以让我们快快乐乐的。
非常老师，一个非常和蔼可亲的老师；一个非常帅气、非常阳光的老师；一个非常温柔、非常善解人意的老师……这么如此完美无缺的老师，或许只是虚构的人物，在现实生活中是很少的，不过，我们的老师有非常老师中的某一个或更多的优点。我相信天下所有的老师都希望我们健康的成长。
读《做最好的老师》有感2
踏上工作岗位很多年了，在这期间我有过悲伤，也有过快乐，有过失败，也有过成功。学生时代，我是一个勤奋而努力的学生，踏上工作岗位，我依然是雄心壮志，想着做一个让学生喜欢的老师，想着做一个优秀的老师。可是由于缺少丰富的工作管理经验，常常会有棘手的突发事件让我束手无策。什么是最好的老师？一直在寻觅答案。
假期里读了教育名家李镇西写的《做最好的教师》，这本书记载了李老师从教多年的经验与收获，书中从作者步入岗位初期写起，从青涩写起，到有一定的经验，到经验丰富，满腹经纶，将自己的成长与成熟一步步介绍给了我们，颇有感触。有这样一段话：“凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分的或自由的发展。爱是教育的基础，也是教书育人的动力。李镇西老师在序言中说：“每个人都是一棵树。你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最富有，但你可以最充实；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……我所谓的‘做最好的自己’，强调的是自己和自己比——昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己。‘做最好的自己’，便意味着要尽可能在自己的职业中达到自己力所能及的最好程度。”读到这里不禁问自己，在三年的工作中，我有没有达到自己最初给自己设立的目标呢，有没有超越自己呢？
爱是教育永恒的主题。爱表现为对教育事业的爱，对教育对象的爱。教育中真正的“爱”，意味着要对学生的成长以及未来一生负责，所以教师不能凭个人好恶只喜欢学习优秀的孩子，而忽略了后进生，他们更需要关心。只有那些“不可爱的德孩子”、“后进生”才最需要你的爱，他们就像迷途的“羔羊”，需要温暖，需要阳光。对于“后进生”这样一个与众不同的群体，教师必须给他们一个空间，给他们更多的关怀，让这些饥渴的花朵，沐浴阳光，健康成长。
并且真正的教育之爱，并不是迁就学生，不是放弃“严格要求和严肃的.纪律”，而是要给学生的成长和发展提供帮助和服务，我们要给与学生的，是他们走出校园多年以后仍然保留在身上的，深入骨髓的习惯和性格。这种带有养成良好文明习惯的“养成教育”并然带有“强制性”，离开了严格要求，便不是真正的爱。
老师也只是个普通人，也有自己普通的感情，教师要怎样拥有“师爱”呢？李镇西老师用一句话告诉了我们：“童心是师爱的源泉”
只有童心才能理解童心，带着儿童的兴趣去探寻学生的心灵深处的途径，怀着儿童情感去理解儿童的心灵世界，那样才能真正走近学生的心灵世界，能理解学生的做法，从而让自己与学生的思想感情保持和谐一致，这样的老师就善于发现学生缺点中的可爱之处，甚至智慧之处，那他看到的学生，都是带着“可爱缺点”的可爱孩子。同时，如果想和学生相处愉快，你就不能拿着大人的思想来衡量这些孩子，毕竟他们还不是大人。他们的思维有时还很幼稚，还会做错很多事情。如果你的要求很高很严厉，这样会让学生产生抵触情绪。这点我深有体会。
工作以来我都是担任低年级的语文教学和班主任，总是要求孩子们达到自己心目中的标准，总是觉得他们错误很多，例如上课迟到，不讲卫生，上课讲话，路队不好……常常会责怪他们，这样对改正错误并没有太大成效，反而我用鼓励的方式，用允许他犯错的方法来教育孩子，孩子们的错误越来越少了。
要做最好的老师，那就要带着“爱”这个教育理念行走在教育道路上，爱教育事业，把教育当作自己的一项事业，爱学生，用真正的爱——师爱，去对待学生，为学生的的未来服务！
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
读《做最好的老师》有感3
读书摘要：
每个人都是一棵树，你也许不是最美丽的，但你可以是最可爱的，你也许不是最聪明的，但你可以是最勤奋的，你也许不是最富有的'但你可以最充实，你也许不会最顺利，但你可以最乐观。我所谓的“做最好的自己”强调是自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断超越自己，“做最好的自己”便意味着要尽可能在自己的职业中达到力所以及的最好程度。
读书心得：
“自己和自己比”，这句话大富有哲理，的确，只有找准自己的坐标，然后用心去对照，才能看出进步与差距，我们要学会自我反省。今天我备课是不是比昨天更认真，我今天的上课是不是比昨天上得更精彩，我今天批改作业是不是比昨天更细心，踏踏实实上好每一节课，仔仔细细改好每一本作业，认认真真对待每一件事情，我们就会不断超越自己，自己和自己比，今天和昨天比，每天反省自己的行为，不正是做最好的自己吗？“做最好的老师”其实是一种和平的心态，我们要切记：即使我成不了红花，也定能成为一片绿油油的叶子。
读《做最好的老师》有感4
按照学校教导处组织青年读书报告会的要求，我利用暑期阅读了李镇西《做最好的老师》一书。本来很少读书的我，尽然也从头到尾读了一遍，还想多读几遍。李镇西老师在书中这样说到：“从教20余年，我可以这样说，我一直在不停地阅读，这已经成了我的生存方式之一——或者干脆说，“阅读欲”就是我的“生存欲”！这种“阅读欲”源于自身的危机感。学问的功底，学识的功底，使我如饥似渴地阅读。”，李镇西老师无疑也给我指出了一条提升教师专业水平的一条“捷径”。《做最好的老师》语言朴实、诗意、形象而充满激情，字里行间处处流露出作者的真诚与谦逊。阅读此书，我在激动、赞叹、折服的同时，受到了激励、鼓舞，找到了前进的方向，看到了未来和希望。
李镇西老师说：“我所谓的‘做最好的老师’不是与我敬仰的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比……但我可以和自己比呀！也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比。我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈心是不是比昨天更有诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智……”
“每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我便不断地向‘最好的老师’的'境界靠拢。”李镇西老师强调自己和自己比。不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。
李镇西老师告诉我们：“‘做最好的老师！‘是一种平和的心态，也是一种激情的行动；是对某种欲望的放弃，也是对某种理想的追求；是平凡的细节，也是辉煌的人生；是’竹杖芒鞋轻胜马‘的闲适从容，也是‘惊涛拍岸，卷起千堆雪’的荡气回肠。”这段话蕴涵着极其深刻的哲理：做最好的老师，应该成为每个教师的生活方式、工作常态和人生追求。
孩子在成长过程中不免会走一些弯路，如果恨铁不成钢和急功近利的矫正不能收到立竿见影的效果，那么我们不妨向李镇西学习，手持爱的灯盏，用我们心灵的灯光为之引路。给孩子一分信任，就搭起了沟通的桥梁；给孩子一分鼓励，为他的每一进步喝彩；期待他下一次可以做的更好，那就为孩子点亮了一盏心灯；给犯了错的孩字一点宽容吧，让我们无私的爱来面对学生的错误，——因为，爱学生就等于爱自己。
李镇西老师在书中还介绍了许多在教育实践中好的做法，以及教师素质提升的方法。读后，心里极不平静，这不正是我所急需的吗，他像一盏明灯，引导我向做最好的我不断探索！前行！
读《做最好的老师》有感5
做最好的老师是我的心愿，于是我选择了李镇西老师的《做最好的老师》这本书，虽然与李镇西老师不曾谋面，也没有过交流，但读了这本书后，我不仅对李镇西老师有了一些了解，更从中获得很多宝贵的财富。
一、要有童心思维
某校初中班有一个成绩优异的学生，有几天课堂上神情忧郁，无精打采，原来是她家里的一只小猫死了，因此她非常难过，班主任没有批评她，而是买了一个精美的瓷器小猫送给她，并温和的对她说：“你有一颗善良的心，但在你的生活中，还有比死去的小花猫更重要的内容，那就是你的学习。振作起来吧！”这位老师对学生思想开导的很成功，他的秘密就在于他首先是怀着儿童般的情感去理解儿童的心灵世界。
只有童心才能理解童心，只有学会儿童思维，教师才能够站在儿童的心态与学生有心灵的碰撞。
二、教师应博爱
有一次，有一个高年级的学生欺负李镇西老师班里的学生，而且那个学生挺不讲理，气急之下，李老师动手打了他。李镇西老师班里的学生大多数是支持李老师的，但有少数同学对他说“您说您不是他老师，可是在所有看见您打人的学生中，您当然还是老师。”是啊，对外班学生的轻视，敌视以及任何不负责任的粗暴，同样会在本班学生中损害自己的形象，降低自己的`威望，更为严重的是，还会给学生带来不好的影响。我们周围所有的儿童都是我们的教育对象，我们对他们都负有同样的爱和教育的义务。
三、在平等中培养平等
李镇西老师一直提倡师生之间要平等，教育界流行一句话“蹲下来和孩子说话”，这对于过去教师伟岸的站在讲台上俯视学生无疑是一个进步，但这句话中“蹲下来”的本意主要不是指“肢体的蹲下”而是“心灵的蹲下”，我赞同李老师的说法，教师走进课堂，学生齐声说“老师好”教师应给真诚的回应“同学们好”，需要被帮助的学生被叫到办公室，教师首先请他坐下，课余，教师不妨与学生一起嬉戏娱乐……这都自然而然的体现出师生尊严上的平等。
李镇西老师对工作认真，对学生用心，并不是以一种敷衍的态度对待教育，他的细心、用心、童心、爱心都是值得我学习，愿我真的像所想的那样做最好的老师。
读《做最好的老师》有感6
当我读完《做最好的老师》时，让我感受到了李镇西老师的与众不同，里面容纳了他的教学事例，从他自己的身边的故事讲起，句句诚恳，实实在在，每一节都让我很感动。最让我震撼的是李老师对教育工作的热爱，毫不保留的全部奉献给学生。读了一本教育专著,名为《做最好的老师》，我不由地思考，老师和学生究竟应该保持一种怎样的关系才最有益于学生的成长?我从事教学工作近十年了，究竟怎样做才能做一个最好的老师,学生最欢迎的老师。今后我对学生的教育工作更多的是要能发现学生的.优点，肯定学生，相信每一个学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他的缺点和短处!正像我说过的那样，师生之间的情谊绝非一两个扣分所能相比的，只要你能相信你的学生是优秀的，你别说，他还真能做得更好!我努力地改变自己,努力给孩子们假造一个和谐,宽松的成长环境.
读完《最好的老师》我发现在这本书中出现频率最高的字是 “爱”，围绕“爱”来展开的，其中谈到的很多经验，很多的理论无非就是要求教师要有爱、感恩、希望、信仰、探索、合作。而自由与自主的“爱”要放在首位，因为没有爱就是没有教育。看到这让我想起来了我们今年九月份的培训，在培训当中张校长和其他老师也多次重点讲到要“爱”学生，并且这种爱要让学生感受到的是没有附加值的爱。让他们在我们的关爱当中快乐的学习，成长，让他们享受到快乐。 通过读《做最好的老师》一书后才认识到：要做到一个有“爱心”的老师很难，教育上的爱是一种思想，一种情感，一中氛围。合理运用，会把自己的爱很自然的贯穿在我们教育的每一个环节，感染。
读《做最好的老师》有感7
读李镇西老师的《做最好的老师》第三章“育人之道”。
文章《我们与他们不一样！》里，李老师开学第一天给每位学生的一封信里，把一句话作为礼物送给了所有的孩子：“让人们因我的存在而感到幸福！”让我煞是感动。
李老师教育他的学生们，要做一个“让人们因我的存在而感到幸福”的人。他在向学生们撒播着精神，传递着真情。而这何尝不是对教师的一种唤醒呢？做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的教师，不也是对教师的一种敦促吗？
学生们因为我的存在而感到幸福了吗？会有有多少学生会因为我的存在而幸福呢？是否有过让一个学生长大后能以一个成人的智力明白我曾经的用意和苦衷呢？
年前有一段时间嗓子疼，几乎说不出话。有一天早上，在教室门口，一贯可爱的禹辰羞涩地叫住我：“老师，这是妈妈让我送给您的润喉片，请您润润嗓子吧。”目送孩子走进教室，看到曾经因为不做作业被我狠狠批评过的卓来到我的.跟前，悄悄问：“老师，您今天嗓子好点了么？”我努力清清嗓子：“还不好。但老师会争取尽快恢复。”他急急从口袋里掏出装在透明袋里的几颗胖大海，递给我，“老师，您泡茶喝吧！”一再地感谢着充满着爱与同情的孩子，看着他笑吟吟离去，也是快乐的。
如果不是读到李镇西《做最好的老师》文中这一句“让人们因我的存在而感到幸福”，或许我也只是感动和感谢。在批好作业的间隙，翻阅案头的《做最好的老师》，赫然看到这一句“让人们因我的存在而感到幸福”，似乎将我一下子唤醒！为什么不用我的感动去给孩子和他们的家长幸福呢？为什么不让孩子和他们的家长因为我的存在而感到幸福呢？给禹辰的妈妈发了个短信，除了谢意之外还有孩子在校的表现！没有想到就这一小小的举动竟换来了禹辰妈妈长达四页的回信，让我甚是幸福了好久。
于是，我暗暗下定决心，一定要做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！
另外，在感动之余，我也学并模仿着李镇西老师的方法给我自己的71个孩子也写了一封信，准备本周五装在信封里一一交给孩子，不知道有没有效果，期待之中！
读《做最好的老师》有感8
读了李镇西老师《做最好的老师》这本书，我感受颇多也受益匪浅。在读此书以前，我一直认为：做好一名老师，只要有深厚的文化底蕴、有满腔热情就足够。现在我才深刻的明白，要承担起教师的职责，不仅需要我不断的自我学习增加文化素养，更重要的是要学会用爱心去灌溉。只有充满对职业和对学生的爱，才能令我肩负起一名教师教书育人的责任。
在很多人的眼里，教师是一份轻松的职业，可是我却不这么认为。教师肩负着神圣的使命，不容许有半点的闪失。如果说医生是在拯救人的生命，那么教师就是在铸就人的灵魂。一个人的灵魂可以很强大也可以很脆弱，而这一切的改变可能就在教师的一个眼神里，教师的一句真诚的鼓励就可能改变孩子的一生，可教师这股神奇的力量就像是一把双刃剑，怎样肩负起这项神圣的职责是每一位老师都必须学习与反思的问题。
记得我曾经因为个人情绪化，打过一个学生，以至于到今天我还对自己的行为而悔恨。直到我开始阅读李镇西的《做最好的老师》，我从书中感受到：在实践中成长的老师将要经历那样多的磨砺，学生对教师的爱戴是多少点滴的累积，教师对学生的付出又是多少岁月里的呕心沥血。我开始思索：假如没有爱与责任，仅凭满腔的热情，我最终将收获什么？
师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的.爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的是爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！有一句话说得好，选择一行，爱一行，我也是这样，我不知道选择教师这个职业对不对，但是当我面对那帮学生时，我觉得我应该做最好的老师，至少对得起这帮孩子！不知道我将来会不会成为一名优秀的人民教师，至少我现在一直在努力，尽我心去做我作为一名教师应尽的一切义务和责任。
读《做最好的老师》有感9
读了教育名师李镇西的《做最好的老师》这本书后，引发了我对教育教学的思考。纵观本书，李老师的教育理念中，最核心的就是“爱心”，而爱心是由“童心”唤起。所以在教育中要有爱心，要有童心。
当下的素质教育，是一种充满人情、人道、人性的教育。一个受孩子衷心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的老师。只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育都无从谈起。
李老师在书中反复提及这样的观点：好教师要有童心和爱心。童心是师爱之源。教师的童心意味着怀有儿童般的情感、拥有儿童般的兴趣、学会点儿童般的思维、有儿童般的纯真。要多站在儿童的角度去理解儿童。
这给了我一定的感悟和启发。我们作为教育工作者，是要多为被教育者考虑，多体会感受被教育者的思想情感，心理状态，才能搞好教育工作。也就是说，当学生出现行为偏差时，要从学生的角度去考虑，去思索其出现该行为的原因是什么。再从中去探讨解决的办法。
具有了童心和爱心，能够拉近和学生的距离，成为学生的朋友，获取学生的信任，能够更好更有效地引导学生。
为了贴近和学生的距离，李老师做了很多的工作。比如，在每个学生的生日之时，笑眯眯地给他们送上一张贺卡；对待学生要有博爱，不仅要爱自己教的学生，还要爱其他的学生；还要警惕专制的爱，不能以“为你好”的名义去施行实质上反而伤害了学生的自尊的行为；真真正正地尊重每一个学生的选举权等等。
李老师的理念是很值得提倡的，但有时候理想的境界总是美好的，或者说理论上具有一定的可行性，而实际情况却并非如此。所以在实际操作时，还要具体情况具体运用。师生的关系的处理实际是一门高超的艺术。严与松、亲与疏、堵与通等间的操作掌握，并非是一成不变的，方法之间也并非有明显的优劣之分，只有使用的时机、目的、效果是否妥贴的'区分。我们不能用一种简单的二元对立的、非黑即白的办法去判断一个教育行为的正确与否。先哲孔子有云：“过犹不及”，在处理问题的时候，度的把握是十分重要的。
关于爱心与童心，是一定要有的，那么是否意味着给学生越多或者无限多的爱心与童心，就一定能达到好的效果，我觉得不然，起码也是值得研究商榷的。谚语有云：“只要多走一小步，哪怕是同一方向迈出一小步，真理就会变成谬误”。适度适量始终是个需要考虑的问题。且不说确切的“爱心”定义是什么，就常见的爱心表现形式“宽容”这一点而言，也并非多多益善。过分的宽容往往就是纵容。对某个个体无限的宽容，就是对某些群体无限的伤害。以学生常见的行为偏差为例，如果一个学生总是课堂说话，教师总是一味地理解体谅该生，反复苦口婆心地劝说，而不采取一些强有力的措施的话，想必该生课堂随意说话的情况不但不能得到改善，反而会愈演愈烈。所以，此时对一个人的一再宽容，实际上无限地破坏影响了一群人的听课效果，不但对这个人的成长于事无补，害损害了他人的利益，得不偿失。所以，此时的处理，是要采取一些强有力的措施。
所以，我的想法是，爱心与童心是绝对没有错的，但要正确地认识爱心与童心。宽容是爱心的表现形式，严厉同样也是爱心的表现形式，关键的本质是要以是否利于学生的身心健康发展为判断标准。要时刻为学生的成长着想，真正有利于学生健康成长的教育才是有爱心的教育。童心也要辩证地看待，能够站在学生的角度去看待思考，确实能够更好地体会理解学生的心理。但理解不等同于认可，理解更不等同于迁就。理解，同理心是为了帮助我们寻找更有利的解决方法，采取切实有利于学生健康成长的方法。
教育教学是一门科学，也是一门艺术。要通过不断的观察，研究，探索出各类现象背后的本质规律。在实践的过程中，不断提升教育教学的技巧和艺术性。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
读《做最好的老师》有感10
假期里有幸读了李镇西所着的《做最好的老师》，读后颇有感受。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的思考，他对教育工作的热爱，对学生的热爱。
作为教师，我们都想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢自己……但我们也许从未曾真正去想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”我震撼，这是苏霍姆林斯基的教育思想，但这以深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅于学生在学校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会为高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的.大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。”让自己的学生幸福地度过一生——这是一种多么广阔的胸怀，多么博大的爱啊！而想下自己，有时候为了学生的问题而大声地训斥他们，难道这是爱孩子的表现吗？
李老师对爱的执着也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执着，对爱的一种坚持。正如李老师所说“爱心与童心是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。
爱孩子才能培育孩子的爱心。爱孩子才能无微不至地关心、注视他们成长中的每一个细节，才能为他们的每一点微小进步而衷心喜悦，才能感知他们的苦恼和困惑，并且为解决这些问题而费尽自己的心血。李镇西老师是学生的老师，更是学生的朋友，而且是知心的朋友。正因为他知学生们的心，他就赢得了教育引导的主动权，同时也赢得了学生对他的尊重。
回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”！从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好！
读《做最好的老师》有感11
怎样才算是最好的教师？李镇西老师用他25年的教学经验和智慧的结晶告诉我们了这个答案。通过观看视频让我了解到：李老师是一个善于将理性的思考、真实的教育情感和高超的教学艺术融入一个个发人深省、可读性极强的教育案例之中的人，让我们一线老师感同身受。
“做最好的老师”其实是一种平和的心态。“做最好的老师”强调的是“自己和自己比”昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己。所以说，李镇西只有一个，没有人能成为李镇西，但只要我们从每天最平凡的小事做起，即使成不了红花，也一定能成为一个绿叶，在属于自己的枝杈上，婆娑起舞。
从李老师的人生经历中我发现他身上有许多值得我们学习的优良品质。坚韧、好学、勤奋……形成他独特的人格魅力。李老师对爱的执著也深深打动了我。他做的许多事情都很普通，其实许多老师都曾做过。为什么李老师能成为名师？一个真正的名师。而我们却在日常工作中变得越来越平庸，这当然有本身素质的差异，但更重要的是对教育的一份执著，对爱的一种坚持。正如李老师所说“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的'工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。师爱有一种神奇的魔力，它的那种平易近人并不是我之前所认识到的与学生打成一片，离开了严格要求，这样的爱很容易演变成迁就与放纵，而教育中真正的爱，意味着对学生的成长以至未来一生的责任。我这才领悟到：教育工作者所特有的爱，是关心学生、理解学生的爱。关心他们的精神世界，学会用他们的思想感情投入生活，和学生一起忧伤、欣喜、激动、沉思，呵护他们单纯却机灵的心，用真心去鼓励每一位孩子的进步，哪怕只是一点点前进。只有这样的爱才能走进学生的心灵，才能肩负起一位教师教书育人的责任！ 所以从今天起，我要做最好的老师！
读《做最好的老师》有感12
最近一 个星期我读《做最好的老师》 陶行知曾提出“爱满天下”，因此他才能为学生做到“捧着一颗心来，不带半根草去”。我深深明白应该把班级当作“家”， 我班的小凡同学，学习成绩在班中一向是处于中下等的，但开学初我发现他上课精神恍惚，课后作业总是拖拉，甚至连他最拿手的背诵课文也有了困难，还出现了一些不良倾向，比如上课招惹同桌，说谎。这在以前是从没有过的，我非常担心。每次学生违纪或发生变化，我总会想一定是有原因的，这时我们教师最忌讳不分青红皂白的批评，而是应该帮助学生找出原因，解决根本问题。那天他因为背书的问题被留了下来，看到他那心烦意乱的样子，我决定先跟他谈谈，谈话进行得比较顺利，或许这事在他心里已憋了太久，他太需要倾诉了。
后来一个偶然的机会遇到了他的爸爸，我把孩子的变化及孩子变化的原因告诉了他， 他心平气和地听我讲完，又虚心地向我征询恰当的处理方法。 讲完我如释重负，跟家长打交道是要讲究方法策略的`，一不小心得罪了他，那就引火上身了。在之后的一段时间，孩子上课能认真听讲、积极发言了，作业也能及时完成了，一切都进入了正常轨道 ，班级中的每个学生，也会有这样或那样的问题，也可能会遇到这样或那样的困难，能帮助他们“闯关”的是他们的信心和勇气，更应该有老师无私而深厚的爱，我们教师在日常的教学工作中要多一双观察的眼睛，多一对倾听的耳朵，多一次温暖的行动。
教师对学生的爱还表现在尊重、理解学生上。学生心目中好老师的标准，其中有一条就是老师能平等对待每一位学生，能够尊重每一位学生，即使是学生犯了错误，甚至伤害了老师，老师仍能一片诚心，宽宏大量地对待他。特别是当老师讲课时出现错误，或批评错了学生，或处理问题方法不当时，应该当着学生面大胆地承认错误，请求学生的理解和原谅，这不但不会失去威信，还会让学生感到老师的思想境界高，学生会更信任老师。
读《做最好的老师》有感13
拜读过《做最好的老师>，收获颇丰。平时只要留心，就会发觉有少部分学生的心理素质不稳定，有时会表现出积极的一面，而有时躁动不安和郁闷不乐。有的学生常常跟在别人后面，缺乏积极性和自主性。对这部分学生，需要在课堂上进行强化训练。例如，把这部分学生编在一个小组里，多跟他们一起活动，多进行鼓励、表扬，并让他们轮流当“小老师”，带着别人活动，体验主体意识，增强主动精神。
通常每个班里都会有几个心理脆弱、失调的`孩子，他们的表现往往是，缺乏自信心、自尊心、争胜心，或因极度自尊而导致自卑。对于这类学生，老师要多给他们一份关爱，努力营造一个人人关心，团结友爱互相帮助的氛围。首先让他感觉到老师、同学都特别关心他们，喜欢他们，时时投去一个鼓励的眼神，送上一个真诚的微笑。其次，在练习中，对他们不露声色地降低要求，即使成绩没有进步只要他们尽力了，就给予表扬。第三，在课后多找这些孩子谈心，做他们的朋友，取得他们的信任，让他们在你面前能够轻松自然，表现出正常状态。第四，在班上选定责任心强、富有爱心的同学与他们结成手拉手朋友，使他们在集体的关爱中感到温暖。总之良好的氛围可以消除他们的心理负担，适宜的方法可以逐步扭转他们的心理弱势。
读《做最好的老师》有感14
寒假里我有幸读了李镇西老师所着的《做最好的老师》，这本书是李镇西老师二十五年教育教学思想和智慧的精华集萃，它集中展示了李老师的教育教学思想、艺术和具体操作方法，书中没有对缺陷的掩饰，没有对成功的浮夸，让我深深感受到了李老师的与众不同。他从自己身边的故事讲起，朴实形象的语言中透露着诗意，包含着深情。读着书，我时常会被李老师的充满智慧和哲理的语言所打动，不禁为之赞叹、折服。
什么样的教师才是最好的教师?怎样做才是最好的教师?作为一名新教师，虽然很多地方尚且缺乏经验，但是做一名好老师，却是内心深处最迫切的渴望。李老师这样告诉我们 ：“ 最好”是相对的。因为是永远没有止境的追求――从这个意义上说，“ 最好” 其实就是“ 更好” 。虽然 “ 最好”永远达不到，但一个比一个的 “ 更好”便汇成了一个人一生的 “ 最好” 。李镇西老师的所谓 “ 最好的教师” ，是自己和自己比较而言，也就是用今天的李镇西与昨天的李镇西相比――我今天备课是不是比昨天更认真?我今天上课是不是比昨天更精彩?我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳?我今天处理突发事件是不是比昨天更机智?今天我组织班集体活动是不是比昨天更有趣?我今天帮助 “ 后进生”是不是比昨天更细心?……虽然每天都不是 “ 最好”，每天都会有遗憾和不足，但每天都这样和自己比，日复一日，年复一年，坚持不懈。 那么我就不断地在向“ 最好的教师”的境界靠近。
爱是永恒的教育理念，要做一名好老师必须做到心中有爱，教育首先是充满情感的教育，离开了情感，一切教育都无从谈起。这种情感是一名教育工作者对教育事业执着而深沉的爱，是教师对学生真挚而无私的博爱。爱学生，才能理解学生，才能无微不至地关心学生成长中的每一个细微的变化，才能真正走进学生的内心世界，成为他们的'亲密伙伴。作为一名新教师，应该学会对学生灌注自己的爱。有时候总觉得自己太急躁，不愿意给后进生更多的时间、耐心和等待。读了这本书后，我觉得要做一名好老师，就要让自己的爱感染到每个学生，我相信他们也会被感动，这样就有利于教育工作的进一步展开。
在《做最好的老师》一书中，李老师对于苏霍姆林斯基、陶行知的教育名言如数家珍。由此能看出，李老师有着深厚的阅读基础。读书对于一名教师来说就是补充知识的最好途径之一，读书不但能快速地获取他人的经验教训还能与时俱进地了解最新的知识动态。老师需要把自己一桶水分给孩子们，如果桶里的水不被及时补充的话，那么会被时代所淘汰。作为新教师，我对不能在课余保持阅读感到惭愧，总是忙、累等理由给自己找借口，殊不知时间都是挤出来的。所以今后的工作中，应当坚持阅读，为做一名好老师打好基础。
书中写到李镇西老师时时提醒自己：“ 我是一名教师 ，我的生活在讲台，我的生命在学生”他从教二十余年，每天都坚持完成好“ 五个一工程”――上好每堂课；找一位学生谈心或书面交流，思考一个教育问题或社会问题，读不少于一万字的书；写一篇教育 日记。正是这种坚持不懈的努力，才成就了今天的李镇西老师。社会在发展、科学在进步，教育更不能停滞不前。在教育的漫漫征途中，教师不能有丝毫懈怠，每天都要学习每天都要反思，每天都要争取做到 “ 更好” ，也许我们离一名好老师还有很大的差距，但是我相信每天都做得更好一点，那么自然而然会离心中的目标更近一些。
读《做最好的老师》有感15
暑假期间，我把学校发的一本名为《做最好的老师》的书，这本书是李镇西老师写的，当时我真真地阅读完了，收获很多，受益匪浅。我想读完一本书一定要留下读书的影子，一定要思考沉淀些东西。于是当时我随笔记下了自己的感想。读这本书中李老师写的总序，我更进一步了解了李老师，知道了他今天有如此高的成就除了他对教育的满腔热爱外，更主要的是因为他曾经的文学梦。用李老师自己的话说，就是“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻；而且我特别庆幸我是语文老师，因为这使我能用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’。并把这种世界上最美的声音用文字表达出来。”读这本书，我知道了李老师的心灵追求，乃是“让每一个孩子都感到快乐”；读这本书我认识到了榜样力量的伟大，李老师因为一直“追随苏霍姆林斯基”，所以成了中国的苏霍姆林斯基。
读这本书，我通过李老师的诚挚的'介绍我认识或者说了解了当今教育届的名师，如，×等等。我知道自己想地了解和学习这些名师必须购买他们的书籍，食取他们给同行酿制的最丰富的营养大餐。读这本书，我知道了我们应该“用行动追寻教育理想”，我们应该通过“阅读提升生命的品格”，我们应该多读一些“触动心灵的书”。即使不读书而看电影或电视也应细细地“品味”，认认真真地“揣摩”里面的“人生百态”。这本书如一面镜子照出了我的大大的不足，那就是我不善于思考。其实一个合格的老师除了必不可少的阅读外更重要的是思考。用教育者的思维关注生活，思考生活。李老师能取得如此大的成就，我想是离不开这两方面的，一个就是善于阅读，另一个自然是善于思考。其实李老师的成功的秘诀无非是“实践、思考并记录”我读完这本书，记住了李老师的这句话，“对普通的一线中小学老师来说，只要坚持记录自己每一天的教育实践，三年五年，一定会成为教育专家的！”我已经开始记录我和学生的故事，我不是希望自己成为教育专家，而是渴望自己寻到教育的真谛，从而更好的服务于教育，更好的培养遇到我的每一个学生。
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