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小学英语5a教学反思
身为一名人民老师，我们需要很强的课堂教学能力，通过教学反思可以很好地改正讲课缺点，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？以下是小编帮大家整理的小学英语5a教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学英语5a教学反思1
随着新课程改革的岁月，是一次次深刻的改革，多年来新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为五年级英语教师的我也不敢落后，不断学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来一个月所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设多种英语教学情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、在课堂上多为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。例如：在练习时，要鼓励全体学生去发现问题。五3班的李庆同学说：“Alice want some paper.”其余的学生说：应该说：“Alice wants some paper.”然后李庆同学改正说：“Alice wants some paper.”李庆同学说：“Danny has got glue.”全体学生说:应该是“Danny has got some glue.”李庆同学接着改正说“:Danny has got some glue.”王雯同学说:“Danny has got some glues.”其余学生说：应该是“Danny has got some glue.”等。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的.教学气氛。
小学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情感态度，才能保持英语学习的动力并取得可喜的成绩，呆板的情感态度，不仅会影响小学生英语学习的效果，
还会影响小学生的其它发展，创设积极的情感态度是小学生学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励小学生在学习英语过程中的尝试，保护小学生的自尊心和学习英语的积极性。
2、把英语教学与情感态度有机地结合起来，创造多种合作学习的活动，促进小学生相互学习，相互帮助，让他们充分体验获取知识的成就感，发展小学生的合作精神。
3、多关注学习有困难的或性格内向的学生，尽可能地为他们创造语言实践的机会。让他们也尝到学习的甜头，愿意学习，由‘要我学’转变为‘我要学’。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相长。
三、加强对小学生学习英语策略的指导，让他们在学习英语和运用英语的过程中逐步学会如何学习小学英语。要做到以下几个方面：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导小学生结合英语语境，采用推测、查阅和协调的方法进行英语学习。
3、引导学生在学习小学英语过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的英语学习目标和英语学习策略。
四、对小学生进行有效的英语学习评价。
小学英语学习评价可以使小学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的英语学习过程，小学英语评价可以采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对小学生回答英语学习过程中的表现所改进的成绩，以及对小学生反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有英语口头评价、英语等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发现学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用英语能力为目标，侧重于学生理解英语和获取英语信息，能力减少客观题，增加主观题，通过小学生英语评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程更进一步快乐成长。
小学英语5a教学反思2
这节课教授的是《牛津小学英语5A》教材中的Unit 6 Doing housework的B部分和C部分。我将这堂课主要设计为五个环节：
1、复习。
2、导入。
3、教授新单词，词组以及句型。
4、巩固。
5、练习。我有几点反思，现总结如下：
1．上课前我本来准备播放英语歌曲“Sing and dance”，学生跟着音乐唱歌，营造轻松快乐的英语学习氛围，但是我把这一环节漏了，这说明我对这堂课的过程思路还没有很清晰。只有对自己的教学过程清晰，才能有条理的上好课。
2．上课我用free talk的形式来巩固前几单元学过的句型，并且用这些旧知识引出以前学过的动词，为教新单词和语法做铺垫。但是在引出单词，教新单词时也要注意新旧知识的结合，用以前的句型来描述新单词，又生动又形象，而不是死板的看图教单词，这点在以后的`教学中要注意改进。
3.我在呈现现在进行时这个语法的时候用的是演绎法，直接出示现在进行时的定义和构成，以及现在分词的三种变化规律。我觉的这种方法不适宜，应该尽量放手地让学生去活动，要引导学生发现，鼓励学生自主探索发现新的语法知识。只要引导得好，学生是非常有潜力的。最后再给出总结归纳语法知识，这样学生在实践中学习是非常有利于记忆与掌握的。
4．本课的口头练习的形式是同桌练习，小组问答，和龟兔赛跑对话练习；笔头练习是现在分词和完成句子。但是课上口头练习的设计不多，应该口头练习和笔头练习相结合，在口头操练充分掌握本课内容的基础上，及时加以练习来巩固本课所学内容。在做笔头练习以后，应该及时利用多媒体答案反馈。在今后的教学中，要站在学生的角度来安排口笔头练习，从口头练习逐步过渡到笔头练习，口笔头练习的质和量也要控制好。
5.多媒体教学要与英语教学有机结合。这堂课我运用了多媒体来辅助教学，这个出发点是好的，但是没有充分的发挥多媒体的作用，要学会有效地利用多媒体，对学生进行听、说、读、写综合训练，教师的指导作用才能发挥，才能使学生在有限的课堂上获得英语基础知识的同时，语言基本技能得到训练。
小学英语5a教学反思3
新课程改革，是一次深刻的改革，新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，新课改倡导建设性学习，注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者，作为教师的我必须做好充分的`准备，学习新课程改革理论，更新教学观念，迎接新课改的挑战。下面简单地回顾一下开学以来所做的一些英语教学工作。
一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。
1、创设各种情景，鼓励学生大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误采取宽容的态度。
2、为学生提供自主学习和直接交流的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。
3、鼓励学生通过体验、实践、合作、探索等方式，发展听、说、读、写的综合能力。
4、创造条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。
二、关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛。
学生只有对自己、对英语及其文化有积极的情态，才能保持英语学习的动力并取得成绩，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创造宽松民主、和谐的教学空间，做到：
1、尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中的尝试，保护他们的自尊心和积极性。
2、把英语教学与情态有机地结合起来，创造各种合作学习的活动，促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感，发展合作精神。
3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创造语言的机会。
4、建立融洽、民主的师生交流渠道，经常和学生一起反思学习过程和学习效果，互相鼓励和帮助，做到教学相关。
三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到：
1、积极创造条件，让学生参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。
2、引导学生结合语境，采用推测、查阅和协调的方法进行学习。
3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并根据需要调整自己的学习目标和学习策略。
四、对学生进行有效的评价。
评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采用测验及非测验形式，平时重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、态度、策略某方面进行及时的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间互相评价等方法，充分发觉学生的进步，鼓励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用能力为目标，侧重于学生理解和获取信息，能力减少客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成绩和不足，明确努力方向。
新课程改革不是纸上谈兵，后必须要与实践相结合，即将努力学习，积极进取，积极参与课程改革，在课改中不断学习，不断实践，不断反思，愿与新课程共同成长。
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