学前教育经验交流2篇
学前教育经验交流1
xx市现有幼儿园190处，在园幼儿9200多名。其中，城区幼儿园31处，在园幼儿3000多名；农村幼儿园159处，在园幼儿6200多名。城区幼儿园中，90达到xx市级一类园以上水平，与农村幼儿园相比，城区幼儿园虽然在园舍设备、师资力量等方面有较大优势，但是，在自然环境、乡土文化等方面存在许多差异。为整合资源，形成城乡互动互补的良性机制，拓展幼儿的视野和发展空间，全面提高我市学前教育质量，近年来，我们积极开展城乡间的多层次、多角度交流活动，为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”，收到良好效果，得到了广大幼儿教师和家长们的充分认可。现将我们的做法和体会向各位领导和同志们简要汇报如下：
一、更新观念，打开幼儿全面、协调发展之门
学前教育是启蒙教育，其主要目的并不是传授各种知识和培养小画家、小琴手、小明星，而是为孩子们的终生发展做准备、打基础，培养全面、协调发展的新时代儿童。当前，学前教育面对的是以独生子女为主的群体，他们往往缺乏许多必要的感性知识、交际能力、情感体验、团队精神，表现出五谷不分、孤僻自私、感情贫乏等不良症状。在这种情况下，即使掌握了大量书本知识和各种技能，也是失败的教育。1998年，我市实验幼儿园为解决这一问题，与村里集镇中心幼儿园开展了“结对子”活动，城乡幼儿园的小朋友可以换位体验生活，相互结交朋友，极大地发挥了城、乡两个方面的学前教育资源优势，形成了互动互补的良好态势。这一活动引起我们的高度重视，在总结经验的基础上，我局对这种“手拉手、结对子”的城乡学前教育联谊活动进行了面上推广，要求每所农村幼儿园必须与一所城区幼儿园建立联谊合作关系，以幼儿之间的互访活动为重点，加强沟通联系，为全市幼儿开辟城乡联谊“大课堂”，扭转了偏重知识传授和技能培养的状况，打开了幼儿个体全面、协调发展的大门。近年来，我市幼儿园不仅能给孩子们提供学习各种知识、技能的机会，而且能让孩子们从小就有丰富的感性知识、良好的交际能力、丰富的情感体验和较强的团队精神。孩子们在活动中得到了对高山大海、花草树木、春种秋收、现代工业、高楼大厦等感性认识，个个“见多识广”；大家都交了不少好朋友，学会了与人交往、分享快乐、自尊自爱、团结合作。许多家长反映，联谊活动让孩子找到了朋友找到了乐趣，孩子懂事了，有爱心了，知道节约了，性格开朗了。尤其农村的自然景色为城区孩子打开了一个广阔天地：绿草、麦苗、小河、梨花，这一切在孩子眼中都是极新鲜的。当结对子的小朋友手拉手来到农家小院，孩子们的那份欢欣着实让人感动，他们收获的不仅仅是小伙伴的友谊，还有他们对山、对水、对人、对物的认识和感情，这一切将深深印在他们的脑海里，成为一生受用不尽的财富。
二、加强指导，让城乡联谊产生巨大的整合效应
为产生更大的整合效应，我们注重加强对城乡联谊系列活动的宏观指导，适时给幼儿园出一些题目，让他们带着主题去设计、组织、完成联谊活动。如：每学期进行的两次联谊活动，我们都以“做个山里娃、做个城市小公民、亲近大自然、看大海、手拉手交朋友、珍藏友谊、爱心结伴行、听山里故事、看市区新貌”等为主题，每学期末，由托幼办组织召开一次城乡联谊活动汇报会，总结交流，推广先进经验。在为孩子们构建“大课堂”的同时，我们还惊喜地发现许多连带效应。如：城乡幼儿园之间的许多资源得到共享，农村孩子得到了城区幼儿园和城里小朋友的帮助，玩上了过去见所未见的玩具，不少城里孩子也学会了种花养鱼、做农村孩子的各种游戏。城乡幼儿教师之间的协作、交流日趋紧密，一些农村幼儿教师不仅向城区教师学习专业技能，而且还相互进行教育教学研究，促进了队伍素质提高。尤其是广大教师的组织能力得到了有效锻炼，每次活动的设计、组织，我们都能推出一批富有创意的精品工程。儿童心理学研究表明：对学前儿童的道德教育，在他们还不具备理解能力之前，指望向他们幼小的'心灵里灌输认识和思维是不行的，关键在于训练，发生在日常生活中的点滴小事，均隐含着教育机会。城乡联谊活动，正是挖掘了这种隐含的教育机会，通过交往，一些孩子体会了生活的艰辛，一些孩子发现了来自他人的温暖，一些孩子不再做“小气鬼”，一些孩子学会了尊重他人……而这一切正是一个孩子健康成长的必备条件。几年来的城乡联谊活动给我们一个重要启示：拓展教育空间是做好学前教育的一个重要手段，可以整合资源，形成许多连带效应，足以让我们在现有的条件下办出理想的学前教育。
三、积极探索，不断推进学前教育联谊活动向深层发展
我们开展城乡联谊活动的初衷是拓展城乡孩子的生活环境，为他们提供更广阔的“大课堂”。实践中，幼儿、幼儿教师、幼儿园、家长等要素之间的交流沟通日趋紧密，产生了一系列互动效应。为进一步推进城乡联谊向深层次发展，我们不断总结经验，适时推进园与园之间、班与班之间、教师与教师之间、孩子与孩子之间，甚至包括家庭与家庭之间等多层次、多角度的联谊活动。每学期都开展“五个一”活动，要求幼儿园开展一次爱心互助活动，大班孩子要为小班孩子做一次礼仪表演，城乡幼儿教师之间要举行一次基本功大比武，孩子们要结对子进行一次“仙境城乡游”，城区幼儿园要精心准备一次教学“开放周”。并推广了“家庭互访”的做法，要求幼儿园积极推进家庭之间的“结对子”活动，家庭联谊是一种更为自由、活泼、有效的形式，也是城乡学前教育联谊的延伸和发展。众所周知，家庭是幼儿生活的主阵地，幼儿教育目标的落实离不开家长的协助和配合。调动家庭积极性，共同做好幼儿教育往往可以起到事半功倍的效果。工作中，我们深入开展“小手牵大手，家庭结对子”活动，以孩子为媒介，加强家庭之间的互访交流，一些城乡家庭因孩子们的交往而走到了一起，不少家庭多年后还保持密切联系，孩子们相互交换的礼物，大到衣服、鞋袜，小到鹅卵石、陀螺……都被当成宝贝珍藏着，许多家长感慨地说：通过交往，孩子们快乐成长，性格更健全了，我们做家长的也从孩子身上学到了许多。
各位领导、同志们，开辟城乡联谊“大课堂”，有利于培养孩子的社会性交往习惯，有利于幼儿的心理健康成长和道德品质的形成，有利于整合城乡优势教育资源。我们在这方面做了许多有益尝试，收到了良好效果，但是，与先进县市相比，还存在差距和不足，今后，我们将以这次会议为契机，虚心学习兄弟县市的先进经验，不断深化学前教育改革，努力把我市学前教育推向一个新的水平。
学前教育经验交流2
一、学前教育的重要性
学前教育是为了使学生了解和适应中学阶段的学习生活，更好地完成初中阶段的学习任务，培养良好的道德品质和规范的行为习惯，全面提高学生的综合素质而开展的活动之一。
二、开展学前教育应注意把握的原则
1、早准备，早着手，我每次开展的学前教育都是思考在期末，方案的形成在假期。
2、针对性强才能出实效。学前教育绝不简单地等同于收心教育，一定要根据学生上一学年存在的问题，发生的变化，面对新学年需要具备的生理，心理咨询，思想状况的变化而准备，备课时都应围绕这几个方面精心准备。
3、要有层次性。初中三年的学习生活可大致分为三个大的阶段：初一阶段，确立目标，热爱班集体，迈好中学学习的第一步。初二，防差转差，提出决不拖班级后退，决不让一位学生掉队。初三，创建优秀的班集体，人人争当合格的毕业生。
4、做好形成性评价。学前教育既是常规工作，也是一次极好地开展德育主题活动的机会，学前教育结束后，一定要从工作的角度，班集体建设的角度对整个活动计划，活动过程，全班同学的参与度，积极性等方面进行总结，总结做到三全：
一、全过程总结，如目标制定，活动情况，结果分析等。
二、全班参与检查总结，组对总结，个人总结。
三、全班总结，总结活动对学生身心，思想等方面的影响。
三、操作策略简介
1、精心设计班主任的第一次亮相。班主任在新生面前的第一次形象犹为重要，关系到学生在心理咨询上是否愿意认同你，接受你，因此，班主任从外表方面，穿着要得体大方，举止端庄，谈吐文明，以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前。如：初一新生报名，我一般会比报名时间早到一小时，当新生出现时，我会主动到教室门口迎接，并亲切地向他们问好，对陆续到来的学生，我会与他们交谈，问他们的姓名，家庭住址，来自哪一个小学，对新学校的印象如何，并从中物色一些孩子，安排他们做一些工作，如：打扫教室、摆放桌椅、帮助我接待后来的学生，这样便能及早打破新生的陌生感，形成一种融洽的氛围。
2、根据学前教育的目标，营造积极向上的学前教育氛围，比如：xx届9班的学前教育，我为本班取名为“阳光之旅”，我在前面的黑板画了一幅画：绿树丛中一条大路，并写下了“希望之路，阳光之旅”八个大字，在画的旁边写了一段话：孩子们，欢迎你加入阳光之旅，预祝你们旅途愉快而充实！在后面的黑板绘了一座险峰，还配了一句诗：无限风光在险峰。学生一进教室就能感受到新集体的温馨，如家庭般的`温暖，暗示学生在学习生活中无论有多大的困难，我们都要以阳光的心态去克服它并战胜它。
3、开展学前教育的形式手段及内容
手段：问卷式，座谈式，交流式，讲座式（请家长，往届的学生）等。
内容：我针对初一的学前教育举列，初一的学前教育主要由我主持，一般分三步走：第一步确立本届班级的名称，引导学生正确认识初中学习生活，迈好初中生活第一步，不失时机地有目的地向学生全面介绍初中阶段的各种要求，引导帮助学生确立在初中阶段的学习规划，明确奋斗目标，顺利开始初中阶段的学习生活。第二步，班级文化的传承，由上一届学生代表把班徽，图书，班规传给本届学生代表，并介绍上几届班级的优良传统，然后教唱班歌，与同学们当场拟定班级誓词：我决心做一位合格的武侯实验中学的人，热爱学校，热爱xx届9班，决不拖班级的后腿，决不让一位同学掉队，健康豁达，自律自强，我坚信因我的存在，9班会更精彩，因我的拼搏，9班会腾飞。第三步，初步拟定班规组规。
总之，学前教育科学得法，学生就会较平稳的过渡，健康发展。
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