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读后感的作文

时间:2024-10-20 04:09:33 读后感 我要投稿

实用的读后感的作文汇总五篇

  无论是在学校还是在社会中,大家都尝试过写作文吧,作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。还是对作文一筹莫展吗?下面是小编为大家收集的读后感的作文5篇,希望能够帮助到大家。

实用的读后感的作文汇总五篇

读后感的作文 篇1

  《窗边的小豆豆》讲述了作者黑柳彻子上小学时的一个真实故事。

  主人公小豆豆因为调皮和无知被退学,来到了巴学园,在小林校长的关爱和领导下,大家眼中奇怪的小豆豆逐渐成长为一个人人都能接受的孩子,为她的人生奠定了基础。

  我想,这本书充分反映了小豆豆童年的有趣故事,它就像一幅丰富多彩的油画,具备色彩和香气,为路人打开了隧道,激发了每个人的想象。

  对我来说,最吸引我的'是快乐的生活,立志成为一名老师到结束校园生活。其实你可以考虑一下小豆豆的特点:活泼、朴实、很有礼貌等等,这基本上就是我们所拥有的。

  我们每个人都像“小豆豆”,除了我们没有遇到像小林宗作先生这样善良体贴的校长。小林校长非常了解孩子,所以这里的一切都遵循着孩子们顽皮的天性,小林用他的言行让孩子们感受到爱、平等、自由和秩序。

  例如,通过有节奏的锻炼,让孩子身心都得到和谐发展;让孩子通过走路感受世界,学习知识;让孩子们晚上打扮成妖怪,走夜路,让他们锻炼勇气。小林校长还设置了特别的运动会,让全校个子最矮、手脚最短的高桥君夺得冠军,他总是能让孩子在不知不觉中养成良好的习惯,学习知识,竟能让人刻苦读书。

  所以,毫无疑问,这是一本好书!读到《窗边的小豆豆》,我也感到巴学园的爱,对高桥君、山本泰明等残疾同学的关爱和体贴。

  同学们,让我们行动起来!我们应该对生活有信心。未来的生活更要关爱残疾人,不要欺负比自己弱小的人!

读后感的作文 篇2

  初三时一次偶然机会我看到了职来职往这个节目,我看到了刘同。一个年轻的企业家,一个传媒的风云人物。那时候的我怀有一腔热血,想要成为像他一样的人。那个时候正值中考,学习状态低迷,我想似乎应该给自己灌点心灵鸡汤,让他成为照亮我中考的明灯。听年长的人说,这本书对于我这个年龄段的人来说是不能够理解他所说的话,我带着疑惑呆呆的翻开这本书,与所预料的一般正是如此。

  最近我又翻开这本书看,给了我一种全新的感受。这也就是所谓的人到了什么样的年龄才会想要去做什么事情。每一个人的成功都不是随随便便的。而在孤独中自我提升是带给刘同成功的最大动力。我能够真真切切的感受到刘同他所谓的孤独。因为我享受孤独,享受那种一个人的感觉。这个世界上没有一个人能够陪伴你一生,从头至尾的参与你的一生。曾经听过这样一句话,他说:人越长越大,朋友越来越多,却越来越不熟,大学的同学永远都不知道你以前发生过什么事情,但以后的时光她也不能陪你度过。这句话我身有感触,他对我们说,总要习惯一个人。

  记得书中最让我印象深刻的一句话是:一个人吃饭,一个人看书,一个人自习,一个人发呆。而你却能够一个人吃饭,一个人看书,一个人自习,一个人发呆。很多人离开了另一个人就没有了自己,而你却一个人度过了所有。你的`孤独,虽败犹荣。这句话深深刻在了我的脑海,现在的我还没有刘同一样那么的迷茫,因为还没有面临毕业的抉择,可是我想大概会和刘同一样,开学前的辗转难眠,毕业的各奔东西。我没有像刘同那么大的决心与毅力,也不可能成为像他一样的人。马云只有一个,俞敏洪只有一个而刘同也只有一个。

  我感谢孤独的力量,它让我在高三学会了孤独,心无旁骛的学习。不是在夜深人静的时候才是孤独,而是与自己对话,独立的去做好自己的事情。身边有这样的朋友,她们害怕一个人的孤独,然而遭遇了两个人的辜负。读后感·不仅仅是她们,相信现在很多人都害怕孤独,她们希望有人能够陪伴她们做任何事情,最后她们找不到自我,这大概是一件很悲哀的事情吧!

  其实,一个人真的也挺好。

读后感的作文 篇3

  前几个星期,我看了一个童话故事——《海的女儿》它讲述一个人鱼和人之间的动人故事。让我最感动的几段,就是王子和小人鱼之间发生的那一幕幕。

  我觉得,小人鱼是一条心地非常善良的“美人鱼”。因为当她的六个姐姐用自己漂亮的头发,从巫婆那换来了一把可以让小人鱼重生的尖刀。只要小人鱼把尖刀刺进王子的胸口,让王子的鲜血滴在她的脚上,那么她的脚就会立刻变成鱼尾巴,她又可以在大海里自由自在地活上整整五百年。假如是我,我一定不会辜负姐姐们的期望,会把王子杀死。但她并没有这样做。因为她知道,假如她把王子给杀掉了,那么会有另一个人和她一样痛苦,所以她不忍心下手,更不愿下手。小人鱼宁可牺牲自己,都不愿牺牲别人的幸福。从这可以看出,小人鱼的心灵是多么纯真。善良啊!

  我不知为这个故事,为那条善良又可怜的小人鱼流了多少泪。一个人为了自己所爱人的幸福而牺牲自己的`幸福是多么的不容易啊!又是多么的伟大!可我们平时在班中为了一点点小事而斤斤计较,甚至动起武来。当在小人鱼面前把自己的心灵抖露出来,是多么的羞愧啊!

  小人鱼,你虽离我那么遥远,但我觉得你那么近,近得贴着我的心,因为你纯洁的心灵已让我与你结下了不解之缘

  为了实现自己的理想不懈地拼搏,不论结果如何,都不会有遗憾。追求本身就是回报。追求本身是一种美。

读后感的作文 篇4

  想必大家都学过许许多多感人的文章,在我学过最感人的文章里,我认为《金色的鱼钩》最感人。

  《金色的鱼钩》讲述的是在红军两万五千里长征中,过草地的事。一位老炊事班长,为了照顾几个生病的小战士,帮助他们走出草地,不惜牺牲自己的生命,也要找到食物带他们出去。 或许你看了故事梗概觉得很正常,但是你知道吗?草地不是那种一碧千里,有许多牛羊的美丽草地,这里的草地像气球一样一块块的鼓起来,踩到实的恭喜你,如果踩到的只是一张草皮,下面是深不可测的沼泽,如果旁边没人帮助你,你就只能活生生的'当一个“人肉路标”,草地里的水大多有毒,走在前面的战士还可以挖一些野菜吃,后面的战士连能吃的草根都找不到,只能壮烈牺牲。 老班长找到一个水塘,就要用针做成的鱼钩,钓一钓,有没有鱼吃。我看到后来,眼泪在肚子了翻动,老班长找到鱼自己不吃,给两个生病的小战士吃,而他自己只吃草根和鱼骨头。然而,在奄奄一息之时,也要把食物给两个小战士吃。 后来,老班长牺牲了。

  只留下一个满是红锈的鱼钩,在我看来鱼钩虽然长满了红锈,但是它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹,反映着老班长舍己为人、坚守岗位的崇高精神,所以这个鱼钩是闪烁着灿烂的金色的光芒! 正是这种崇高精神感动了我!

读后感的作文 篇5

  这本书虽然是利用零星的时间读完的,但是每一次读都有新的感受。虽然这篇读后感是领导留的作业,但是我不想当做作业来完成,只想在这里把自己的感受和想法做一下梳理,和“同窗”工作的姐妹们来聊一聊。

  开始读的时候真的是有一点读不下去,倒不是因为书无趣,只是最近除了读育儿书籍以外,很久没有读其他的书,提不起兴趣。逐渐地,从开始的强迫阅读,到后面的闲下来就翻看翻看,再到后来便读出了点味道。

  书中的具体内容我不想给大家多介绍,给大家留一点神秘感,免得以后读起来没有新鲜的感觉。在这里只想谈一谈我的一些感受。

  首先,我觉得他这本书中所强调的是“教师”这一角色的重要性,而不是教给我们一些所谓的“好的教育教学的方法”,他是在人生观、世界观、审美情趣、人文交际等等,各个方面对教师提出的更高的要求。在书中并没有很多具体的方法,只是给了一些成功的案例,从这些案例中我们可以体会出无论是“爱心妈妈”式的教育,或是“放手”式的教育,都不是他提倡或是批评的教育方式,他只看重结果。

  我觉得这个校长挺“酷”~其实本来一些所谓的“方法”、“经验”都不是放之四海而皆准的“硬道理”,都有着片面性和局限性,而很多教师就是在这些“硬道理”的推广中迷失了自我,偏离了自己的“轨迹”。如果你还在寻求一种“灵丹妙药”来拯救你的教育和你的学生,那么你错了;如果你找到了,那么我错了。

  我只是想说“灵丹妙药”其实就是我们自己。读一读鲁迅先生的“拿来主义”体会一下他的精髓,如若不然这个世界岂不是太单调了?天下的老师都是一个样,替孩子们想想也挺无趣的。

  第二,这本书和我从前读过的有关教育教学的书籍有所不同,以前读的无非或是从教师角度,或是从学生角度来看教师的工作,而这本书的作者是美国一所中学的校长,他是从一个校长的角度来写本书的。这给了我一个全新的视角。他的一些观点很有意思,比如:“行为表现比内心想法更具有实际意义”他经常告诉自己的员工,你们不必喜欢学生,只要做出喜欢的样子就行了。这个建议对于我们来说有着非常深远的意义。其实不仅仅是做一名教师需要,做人有时也需要。人们常常说不喜欢虚伪的人,可是虚伪的人又常常是最受欢迎的人。这正说明了人其实是需要欺骗和谎言的,所以才有了“善意的谎言。这一自相矛盾的词语出现。我们都学过辩证法,其实用辩证法的原理也可以解释这个现象,世界上的事物都是存在着两面性的,只是我们如何去运用。具有良好的素质的人运用它,可以突出“善意”,发挥其长处;而素质不高者,却往往只能突出“谎言”的'部分,东施效颦。

  他还有一个观点:忽略也是一种智慧。其实不仅仅是运用在学生身上,在同事之间、朋友之间乃至夫妻之间这也是一种智慧。忽略并不是不理或是冷淡,而是一种更高度的注意。学生有时候犯错误并不是因为他不知道那是个错误,而是想吸引我们的注意,如果这时候我们与之针锋相对,会有什么好结果呢?所以我们就要无时不刻地使他们觉得我们在注意着他们,防患于未然。联想到同事之间、朋友之间、夫妻之间、母子之间、恋人之间……很多时候不也是因为我们不够注意才产生的矛盾、误会吗?我们也许会因为各种原因,使周围的人对我们有了误解,我们也需要要用“忽略”的智慧来化解这些麻烦,而不要用一些“制止”、“反击”来解决,这只会让我们更加烦恼。所以我们要在产生矛盾、误会之前做好沟通,让周围的人感受到我们的关心和爱护,使我们总是有着快乐、美好的心境,同时也感受者大家给我们带来的感动与呵护。

  “容忍小错误”也是作者推崇的一个观点。如果自己回家辛辛苦苦做了一桌饭菜,却被人挑三拣四,不是说这个菜咸了,就是那个菜油放多了,你还会有兴趣在明天再做一桌吗?这位校长对于自己的员工尚能如此,那么我们对于学生呢?反思自己是不是以前对孩子们太过苛责?虽然有“爱之深责之切”之说,不过孩子毕竟是孩子,大人还有时偷懒、得过且过,更何况是十岁不到的娃娃。我们应该允许孩子犯错,只要他在进步,谁不是在跌跌撞撞中学会的走路呢?其实我们古人早有这样的教训,所谓“小不忍则乱大谋”,说的也是一个道理。我们可以容忍学生的小错误,不要被这些小错误羁绊住孩子们进步的脚步,打击了孩子们学习的激情,而乱了孩子的发展的“大谋”。

  啰啰嗦嗦说了这么多,也许有人觉得意犹未尽,也许有人觉得根本是“沽名钓誉”,也许这样才更加有趣,有了争论这个世界才会有更多话题,有想法的人总要比没有想法的人活得更生动。

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