班主任工作经验交流通用(15篇)
班主任工作经验交流1
班主任队伍的年轻化是学校德育教育的一种趋势，越来越多的年轻老师会进入班主任的队伍，担负起一个班级的管理工作。作为班主任队伍的“新丁”，经历了一年班级管理工作的历练，对于年轻班主任如何在班级管理中展示自身魅力，得到学生与家长的信任、尊重有一些体会，在这里和大家尤其是即将走上班主任岗位的年轻老师分享一下，希望大家能够多多批评指正。
一、讲好每一堂课，用自己的课堂吸引学生。
一个优秀的班主任首先必须是一个优秀的教师，课堂教学是让学生了解班主任的重要途径。对于年轻班主任而言，课堂更是你展示个人业务能力，征服学生，进而征服家长最重要的阵地。
1、用丰富的知识储备展示自己的才学
高中生知识面较丰富，头脑中储存的信息量大，一个教师如果只能照本宣科，必然会捉襟见肘。因而要在课堂上征服学生，必须要有充足的知识储备。就我自身而言，因为专业与个人兴趣的缘故，古典诗词、政治历史等方面的知识储备较丰富，因而在课堂上能将古典诗词、历史故事、人物命运等课外知识信手拈来，让学生对语文课堂充满兴趣与期待。
2、用幽默生动的语言展示个人的魅力
高中课堂本就是一个充满思想交流、碰撞的课堂，一堂课的知识内容能否被学生有效地吸收，还取决于用怎样的语言来讲述和交流。不同的课堂要求不同的语言风格，但是幽默生动是最受学生喜欢的风格。当课堂沉闷、学生疲倦的时候，一句幽默的话语能使大家轻松一笑，精神为之一震，思维开始活跃；当学生在课堂上出错的时候，一句俏皮的话能化解他心中的忐忑不安，也能使他对自己的错误记忆深刻。当学生面临疑惑难以解决的时候，生动形象的语言能引导他们拨开迷雾，找到出路。
二、以身作则，用自己的言行带动学生，展示言行举止上的魅力。
教师必须言行、表里如一，学生才能敬其师，信其道，才能从教师的人格特征中寻找可以参考的准则。一般情况下，年轻班主任与学生之间的代沟较小，兴趣爱好也有很多相似之处，故而我们的一言一行都对学生有着很深的影响，所以我们要以身作则，用我们的言行举止来个学生一个良好的示范作用。
1、带头遵守班级共同制定的规章制度，让学生真正明白制度面前人人平等。
每个班级都会有自己的文明公约，但是有很多时候班级文明公约约束的对象是学生，而不包括教师，因而学生会觉得文明公约如同废纸一张，约束力不强，所以在管理班级的过程中，我想学生郑重承诺：班级一切规章制度对我同样具有约束力。比如班级文明公约要求学生早上7：20以前学生要到达教室，那么一年我早上坚持在7：15到达教室等候学生；要求学生要保持教室内清洁卫生，要主动捡起座位周围的垃圾，而我自己在教室里、在走廊上看到垃圾，总是自己弯腰捡起来；要求学生早读要大声读书，我自己在早自习时也和学生一起大声诵读；要求学生不能带手机进教室，故而我也坚持不带手机进教室。。。。。。因为有了我自己的示范作用，所以我们班的班级文明公约及其他管理制度都具有较强的执行力。
2、带头参与班级集体活动，让学生树立班级责任感与集体荣誉感。
高中阶段有很多的集体活动需要学生参加，如果我们只是一味强调学生必须参加而自己却在一边袖手旁观，那么学生的积极性也不会很高，从而不容易培养学生的班级责任感和集体荣誉感，班级凝聚力也就无从谈起。
在这一年的班级管理工作中，我始终坚持和学生一起参与班级集体活动，用我自己的积极参与带动学生。军训时，我坚持和他们一起站在太阳下训练；体育课外活动时，我坚持和他们一起活动；运动会上，我带领他们为班级的运动员加油助威，挎着相机满操场跑；元旦晚会前，因为无法参加晚会，还提前录好了节目，录好了对他们的新年祝福；广播操比赛前，带领他们一起训练，比赛时为他们录像；科技艺术节上，和他们一起做展板，设计鸡蛋撞地球的装置，准备“跳蚤市场”上出售的物品。一年来，在我的带动下，学生都积极参与集体活动，并且取得了很好的成绩，班级凝聚力也逐渐加强。
三、爱字当头，严格要求，双重并举，展示班级管理的魅力。
年轻的班主任在进行班级管理的时候容易在“爱”与“严”两个问题上徘徊不定，爱学生，容易过于放纵；严格要求，又容易犯简单急躁的毛病。在我自己一年的实践中，我个人认为应该爱字当头，严格要求，双重并举，做到严而不厉、严中有爱、严中有情，你就能成为学生心中喜欢、敬佩的班主任，方能展现班级管理的.魅力。
1、善于表达你对学生的关爱，让学生信任你，
一个班主任，不但要关爱自己的学生，更要善于表达你对他们的关爱，让学生知道你对他们的关心，这样就容易架起相互信任的桥梁，许多问题就比较容易解决。
做为语文老师，学生的作文、周记是我和学生之间用心沟通的桥梁。它把我和学生的距离拉近了，批阅他们的周记，我能看到他们内心的喜乐忧愁，于是我就会写上几句交心的话，或者与学生直接面谈，给他们鼓励，给他们安慰。我还常通过家校联系本上的留言和学生进行交流，用简单的几句话询问近期的学习、生活状况，对他的每一个细小的进步都给予鼓励；
我还在班上设立了“班级交流本”，让学生能在这里交流自己的感受，我也每天必看学生的留言，然后也会对他们的留言进行评论或者直接回复。潜移默化之中，学生能感觉到我对他们发自真心的关爱，所以在我喉咙沙哑时他们会在讲桌上为我准备好一杯润嗓子的水；在他们与父母争吵后会向我袒露内心的矛盾，在学习生活上遇到困惑时会直接寻求我的帮助。所以，在学生身上多倾注一些爱心与情感，你一定能取得学生对你的信任。
2、严格要求学生，让学生敬畏你
和学生熟悉后，有些学生就会认为摸透了你的脾气，认为即使是犯了一些错误你也不会动真格的；还有些学生会认为和班主任的关系好或者自己的学习成绩好，犯一些错误你也会视而不见。所以在关爱学生的同时，我们更要对他们的学习、对他们的行为习惯严格要求，让学生在爱的同时，也有敬畏感。
在管理班级的时候，我一向坚持“对事不对人”的原则，全班同学共同制定并且表决通过的班级文明公约和班级德育评分制度就是班级日常管理的依据。无论学生成绩优秀与否，与老师关系亲近与否，违反了相关的制度，都会受到相应的处理，绝不姑息。正是坚持原则，所以在处理违纪问题上也能做到公平公正，学生也都心服口服。有了严格的制度要求，再加上执行时不打折扣，自然让学生对你在爱的时候，也有一种敬畏感，保证了班级管理工作顺利有序的开展。
3、细心呵护，耐心等待。
高中生学生毕竟还未成年，虽然有严格的制度要求，他们仍然会不断地走弯路，犯错误，甚至在同一个地方跌倒无数回，而一个学生好坏的转变都缘于教师有意无意的言语，戴着有色眼镜看学生，会永远失去帮助一个可能再发展的学生的机会，所以作为班主任的我们要细心开导、细心呵护，要能耐心等待他们自我转变，改进不足。
学生黄某某，天资聪明，但在军训时就已暴露出自我要求不高，缺乏自律意识且性格高傲，听不进他人的意见，更听不得批评的毛病。从军训开始，他每一次都能带给我一个全新的问题：军训时在队列中不守纪律被教官批评而心有不服，因成绩不如意想转班甚至退学，因为上课迟到被老师询问而顶撞老师，因为与二年级学生打球时出言无礼差点打架等。每一次出现问题我都很生气，但是每一次我都提醒自己要细心开导他，要耐心等待他的转变。于是，一次次和他交谈甚至是辩论，一次次引导他意识到自己的错误，到高一上学期结束时，他逐步改正了一些毛病，对自己也有了较为严格的要求，成绩也从年级600多名进步到400名。通过他的转变，我认识到作为年轻班主任，不管遇到聪明的，懂事的，还是顽劣的、自卑的，心中都要有“花”，耐心等待“花”开，应该像关爱和呵护自己的弟妹一样去爱护和教育自己的学生，这样与学生的关系才会融洽、自然、贴近、才会坦然面对与学生的思想分歧，才会对学生的未来充满期待。
一年工作，有苦有乐，我深深地体会到班主任工作的重要性：对于家长来说，班主任代表着学校，肩上扛着责任；对于学生来说，班主任代表着家长，双手履行义务。我不可能干出惊天动地的业绩，但可以为在工作中展示自己的魅力，为学生付出一颗爱心，为他们的健康成长做出我的奉献，做一名学生喜欢的班主任，成为学生成长道路上的楷模和良师。
班主任工作经验交流2
尊敬的各位老师：
大家好!
在前几次的班主任会上，我聆听了很多班主任的工作心得，收获颇丰，心灵上触动很大。近期我一直在思考，当班主任已有十年有余，我有什么心得?有什么独到的做法?在我绞尽脑汁不得要领正在迷惘困惑之时，张主任找我让我发言，做班主任工作经验交流，这真是“怕啥来啥”。既然真要赶鸭子上架，那我就班门弄斧，说一说我在班主任工作上的一点粗浅的认识。
一、一视同仁，严格管理
做班主任工作，首先要立规矩。立规矩就要把握一个“严”字。“从严治班，从严治学。”结合校规校级，严格要求学生。文理分科之后，年级在《八项规定》的基础上，又制定了《〈八项规定〉之补充规定》，对上课上自习的常见问题加大了管理和惩罚力度。我借年级之东风在班里又进行了强调，毕竟文理分科之后统一严格要求是非常必要的。同时又制定了《班级公约》，让学生明确什么时候应该干什么，怎么干。说话做事要看场合，合时宜。比如说，铃声就是命令，准备铃一响，就要回位儿，拿出书本，做好上课的准备工作;正式上课铃一响，必须保持安静。
一个班级必须要有铁的纪律，一切行动听指挥，步调一致才能创造良好的班风和学风。班主任一定要坚守原则，一定要按照学校的规章制度办事，千万别感情用事。遇到调皮捣蛋的学生犯错误气就不打一处来，碰到学习好的学生犯点错误就视而不见，这样的工作是做不好的，纪律面前人人平等，作为班主任一定要一视同仁，一碗水端平。
上周我班男生303宿舍6床因说话被扣分，我还没找6床，303的8位帅哥就组团到我办公室主动承认错误，我说我只找6床，大家说，这是不公平的，检查的只记了6床，但说话的不止6床，我们都有错。从这件事情上可以看出我班的学生是有担当的，学生犯点错误并不可怕，可怕的是他们对待错误的态度。就这件事，我在班里既对他们不按时休息进行了批评又表扬了他们宿舍的团结精神和认错态度，当然还得再次强调宿舍纪律啊!
二、关爱学生，人性化管理
对学生严格要求并不是冷冰冰地对待学生，该严的时候就严，该关爱的时候就真心对待。捧着一颗心来，不带半棵草去，在学习生活上像对待自己的孩子一样。英国教育家罗素说过：“爱是一缕金色的阳光。”凡是教育缺乏爱的地方，无论学生的品格还是智慧，都不可能充分和自由的发展。我们不应只盯着学生的成绩，而应全方位多角度的关爱培养学生。当学生不舒服时，我嘘寒问暖，端水送药;当学生成绩不如意事时，我给他讲学习方法，鼓励他;当学生与家长发生矛盾时，我给他们从中调解。这些虽然都是小事，但在学生的心目中留下的记忆都是深刻的。我坚信，爱是一种传递，当老师真诚的付出爱时，收获的必定是学生更多的爱。
今年期末考试结束后，学生提出聚餐，我欣然同意并盛邀出席。结束后，全体男生要求送我回家，我说和住校生一起回去就可以了，其他的同学就不要送了，但他们不同意。大家可以想象一下，一位中年妇女带领着10多位小伙子行走在城市的街头那是怎样的一种感觉。他们不仅一路把我送回到二中还要送回家属院，最后送到家门口。我让他们进屋坐坐，他们不进，只提了一个要求，说：“老师抱抱好吗?”我说好的，我和每一位孩子来了一个热情的`拥抱。老师们，我们当班主任的，天天随星来伴月去，每月15元的班主任费，图的什么?我想一个个的拥抱就是回答，过年过节一声声亲切的问候就是回报，当孩子们在学习工作上又取得新的成绩时报喜的电话就是回馈!
三、多措并举，思想引领
教育家陶行知先生说：“千教万教教人学做人，千学万学学做真人。”我认为，在高考的指挥棒下，我们的确要重视学生的成绩，但千万不要忽略了学生品质的培养。人生是一场长跑而不是短跑，只重知识而不重品德教育和思想教育是可怕的。如果说我对学生有偏爱的话，我就更偏爱那些思想品质好的学生，因此，我把教学生做人放在第一位。在引领学生的思想品质方面我采取了下列措施：
1、充分利用班会，加强思想教育。班会是班主任思想教育的主阵地，一定要高度重视，不可敷衍应付。
2、重视班级文化建设，营造良好的学习环境。学习标语、光荣榜、我们的风采、梦想起航、优秀学生的成功之道等文化建设，时时刻刻提醒学生要奋进，要讲方法，要不忘记心中的目标。
3、善于借力。周所长和陈闽老师的借力说对我的影响非常大，现在我也在尝试利用现代的资源加强对学生的引导。最近我利用晚饭空的10分钟左右的时间放了北大才女刘媛媛的演讲《寒门贵子》和《年轻人能为社会做些什么》还有清华学子梁植的《我的偶像》等。这些视频很简短，不会占用学生的多少时间，但它们却在培养学生的学习毅力、社会责任感等方面起到很好的教育作用，甚至这种作用是不可估量的。有时，我也会选一些好的文章给学生读，像《花开不败》《你凭什么上北大》等，对学生的影响也很大。
4、充分利用学科优势。语文是一门基础学科，在语文课上我不仅进行知识的灌输，还充分利用教材中的古今中外的优秀人物进行思想教育，精神引领。我班有个系列作品集“小眼看名人”，如《我看屈原》《我看杜甫》等。
5、重视与家长的沟通和交流。我们和家长有一个共同的话题，那就是把孩子培养成一个健康成长、将来有用的人。为完成共同的目标和任务，我们必须重视和家长的沟通和交流，可以面对面的，也可以用短息、微信、QQ等。
有人说，做一名班主任很平凡，但我们的事业很崇高;也有人说，做一名班主任很辛苦，但辛苦中我们体会到更多人生的快乐。最近微信上有一篇文章说，在单位里你是棵草，但在家里你就是天。对这个观点我不很赞同，但从某种角度也在暗示我们在繁忙的工作中也要注意身体，毕竟身体是革命的本钱。所以，我要说，我们要做一名智慧的班主任，忙并快乐着，付出并保重着。最后我祝愿大家身体健康，工作愉快!
班主任工作经验交流3
做一个“痛并快乐着”的班主任
我成为一名班主任的时间并不长。今天，在这么多班级管理经验丰富的班主任面前我不敢谈什么经验，也无经验可谈。但是，这几个学期的“主任生活”让我感触颇深，今天，我想结合所见所闻及自己的亲身实践，来谈谈对班主任工作的几点体会。
我们的管理对象具有复杂性。我们是世界上最小的主任，却要管理有几十人的团队。这个团队里每个人我们都要顾及到、照顾到。都说孩子是天使，而这些天使们随时又会变成老师们头疼的“恶魔”。可一旦他们如你所愿，成为“牵线木偶”，那些专家们又会说我们扼杀孩子最可贵的天性和创造力。因此，想要管理好这个团队付出的艰辛必然不少。班主任工作又很繁琐。它是件脑力活，我们要睁大眼睛去观察每天孩子们的变化；我们要想着法子拉近与学生的距离；我们要督促学生形成良好的常规；我们还要想尽办法让班级具有凝聚力。它其实也是件体力活，从早上7点多到下午放学，我们都在因为学生忙忙碌碌。不但要教会他们知识还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。
一，细处关爱，亲近学生
去年暑假8月3日甘州区教育局组织的班主任培训，全国特级教师丁榕老师讲的一句话，我记忆忧心“希望老师们能在工作岗位上幸福快乐，而教师的幸福快乐是建立在学生的幸福泡面作文快乐之上的，如果你能得到学生的喜欢，那么你必然是一位幸福快乐的老师，反之，你的教育生活将痛苦不堪但愿老师们能苦中做乐，乐中施爱，爱中得福！爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，先要要做到爱学生。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！“亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会发怒，而是耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋发向上的火花。
二、捕捉闪光点——鼓励上进
捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。所有的优点都是被发现出来的，都是被表扬出来的。套用一句流行的话，舆论的力量是强大的。它能造就人，也能毁灭人。每个孩子一开始都是白纸，他可能在老师的.表扬和鼓励下越来越上进，表现越来越好，反之，在老师每天轰炸式的批评下，他也会对学习失去信心，走进越来越差的恶性循环中
三、抓住教育时机，促进学生发展。
抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。
以上是我对班主任工作的感悟和理解，这几学期的班主任工作中，我也遇到了各式各样的问题，还有许多不足的地方。比如：我经常会不由自主在课堂上发脾气批评学生。我深知这样的方式批评，没有效果，还打乱了其它学生的上课节奏，很不应该。其次，如何形成良好的常规。看到学生思想开小差或者没有良好的读书习惯、书写习惯时，我会急忙提醒。可是，这种提醒过多之后，我发现他们没有自制力，并没有用心去记这些常规，他们只是被逼迫去遵守。如此一来，良好的学习和生活习惯无法形成。还希望各位班主任能够给我一些建议，让我今后在班级管理上有一个更清晰明确的方向。
曾经看到过这样一句话：班主任在，学生能做好，是一名合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一名优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一名失败的班主任。一句话，几字之差，带给了我很大的思考。班主任在与不在，学生都能做好！这是我们班主任为之奋斗的目标，也是我们最大的回馈。在这一学期的班主任工作中，我会多向身边的老师们请教，寻找合适的方法，用心工作，早日成为一名合格的班主任。
班主任工作经验交流4
《课标》强调：＂教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。＂从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。他们参与班级建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹，为了建设适应课程改革的班级文化，我们学校强调要确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定，参与班级文化环境的策划，参与班级文化建设的管理，参与班级文化建设的评价。
因此,班主任工作很大的一块就是班级的阵地建设。下面几点是我在班级阵地建设中的体会.
第一、明确目标。
班级文化建设不是一蹴而就的，应以共同的奋斗目标为前提，每学期初，各班制定的班级文化建设计划，再也不是班主任凭空设想的＂纸上谈兵＂作品，而是通过全班学生充分酝酿、讨论、建议、完善后的实施方案，这样让学生能动、自觉地规划自身的`发展目标，正是新理念所体现班级文化建设的标志。
第二、策划环境。
激发学生用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。能写善画的同学自觉布置与更换板报、墙报，心灵手巧的同学把精心剪制的小作品展示在学习园地上，并经常把自己竞选的优秀手抄报、作文、作业以及质疑的问题及时更换于学习园地上，让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
第三、自主管理。
学生在班集体中充当了满意的角色，就会有主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，我们在班级文化创建过程中，可喜看到：同学的文明礼仪，学生自主督促，班级图书角，学生自己管理，班级卫生角，学生自己整理，班级纪律、卫生，学生自己评比，设置了＂当文明人，做文明事＂的记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，值日班长负责统计评比，并把比较突出的好人好事在每周的班队会上表扬，或汇报班主任，在每周集会上，根据学生互相督促，与自我评估的一些记录，表扬先进，找出不足，提出整改的意见。
第四，竞选轮岗。
在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样，并设置多种岗位，健全＂队干部＂、＂班干部＂机构的同时，设有＂值日班长＂、＂卫生小天使＂、＂小交警＂、＂图书管理员＂、＂解疑小博士＂、＂好人好事记录员＂、＂普通话督导员＂等班级管理岗位，创设机会尽量使多数学生以各种角色活跃于班集体管理的位置上，并定期竞选轮岗。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。
这样把班级还给学生，学生真正成为班集体管理的主人，他们就会时时事事对班集体、对同伴具有高度的责任心，时时处处主动为班集体建设发挥自己的聪明才智，使每位学生的个性品质获得不断发展。
班主任工作经验交流5
能够坐在这里和大家一块交流班主任心得，我感到十分地荣幸，因为在座的，有经验比我丰富的老教师，有管理班级比我更为优秀的老师。要说经验交流，恐怕只能是班门弄斧罢了。不过，能有这样学习和锻炼的机会，于我来说，实在是非常难得的。今天就期末和寒假工作来做一个简单的介绍，我认为，这段时间我们的工作重点应该是以下几点：
一、教学方面
临近期末，复习或者是学习，是班主任工作的重心，要抓学生的学习质量，其他一切活动的开展，都是为了建立有效的班级教学秩序，如何让学生提高自己的学习成绩，是管理的中心和重心。在平时学生的学习中，我也不时向学生讲述学习方法：
1.早读时间大声朗读，手脑并用，眼手并用。可以用手写、画易混淆的单词。
2.七科全面发展，已临近期末考试，主课不放弃，但是时候抓紧小科，每天午诵安排好要背的内容，争取每天提高一大分。
3.培养学生效率意识，学生每天有属于自己支配的时间，但大部分学生容易把这段时间浪费掉，我让学生大自习无任务时，再整理错题，准确地说是做错题。错题一定有盲点，那么就要订正并改正。
4.让学生带动学生。语文古诗词、文言文是必须拿到手的分数，为此，我在班级进行师徒结合的活动，为语文后进生同学，各找了师傅去监督，每天听写一到两首古诗，会背是基础，能默写对才是硬道理，一天下来，如果徒弟过了，那就在师徒结合的名单，给自己添一颗五角星。
5.培训课代表，在自习课之前，一定要好今天自习课的任务，并在黑板上写清楚要求，使学生有紧张感。
6.每天都要有反馈，有检查一定要有反馈，表扬好的学生，批评差的学生，并监督再接再厉，完成今日任务。今日事，今日毕。
二、加强安全教育
为了防止意外事故的发生，班主任必须重视抓好学生的安全教育工作。为了防止交通安全、溺水等意外事故的发生，临近期末，班主任日常工作应该做细做实，加强安全宣传，多提醒，多查询，时刻警钟长鸣。在这半学期，我们班一个孩子，在家玩滑板时胳膊骨折，隔了一个月去农庄玩，脚又被钉子扎到，不过，所幸的是这孩子特别乐观，说他自己是杨过，我想这虽然是在校外发生的，但作为班主任，更应该把安全工作做实了。为此，我列出以下几条。
（1）利用班会，包括日常生活的小事，开展安全知识教育。
（2）在家要注意消防安全，不玩火玩电。出门要注意乘车安全，如果要出远门，要及时给父母联系，并必须要有大人陪同。在外要注意交通安全，过马路看指示灯。
（3）同学们生活在幸福、温暖的家庭里，受到父母和家人的关心、爱护，似乎并不存在什么危险。但是，家庭生活中仍然有许多事情需要倍加注意和小心对待，否则很容易发生危险，酿成事故。家庭生活中也有安全问题。小到如何安全使用刀具？如何防止烫伤？如何安全使用高压锅？如何使用电器？这些都要告知孩子与家长。
三、经常与家长进行电话联系
寒假期间，我们可以利用微信群，要多于家长进行电话联系，所谓“家校一体”，就是把家长，学生，老师紧密联系在一起，让家长们知道我们一直关注、关心着我们的学生。在此我想说的是，我们联系家长的目的，在于督促，在于鼓励，而不是批评，在期末，我让每个孩子都回想了自己半年的`变化，我们不仅在教书，还在育人。在这半年，我们可以发现学生不仅成绩进步了很多，而且变得有礼貌了，变得懂事了。这就是好的现象，不是吗？我想当家长发现他的孩子变懂事了，是一件非常开心的事，我们班一个男孩子，从小被奶奶捧在手心里，回家就像小皇帝一样，但有一天我接到他奶奶的电话，说，褚老师，王硕不一样了，这次回家主动帮我干活，还和我一起去买菜。他奶奶可开心了。当然我接到这个电话，我也很开心。
寒假期间，我们要和家长一起监督每门课的作业，每门课都有规定完成的时间，还需要家长的签名。督促每门课的作业，监督学生的学习状态。严格是大爱，我经常给孩子们讲，如果一个人对你要求严格，那这个人一定是想要帮助你。在寒假期间，我们要和家长了解学生假期的生活状况。针对那些平时在校行为不规范的调皮学生，我们可以向家长他们的行为和思想变化，但是我们需要注意以下几点：首先，与学生家长沟通，要选择适当的时机。其次，与家长沟通要善于倾听。最后，家长沟通，要讲究语言的艺术。所以我们在联系家长过程中主要目的是帮助家长解决孩子的学习事情。我把自己的看法说给家长听，尽量和家长、学生沟通，让学生明确自己以后的出路。这时，他们愿意寻求班主任的帮助，这是对班主任的信任，让我觉得自己作为班主任的重要，更让我感到肩上担子的沉重。
总之，班主任工作，让我备尝教育工作的酸甜苦辣。八年前我也是禹王中学的一名学生，八年后，同一间教室，所处的角色截然相反，从一开始的手忙脚乱，到现在自己做事也有计划了。我想，这也一定是成长。每次开月考分析会，总觉得有那么多事情是我还没有做到的，还有很多的班级管理经验还没有学会，还有很多同学的问题没有解决，还有很多地方需要我去改进的。我想，我愿以最踏实的工作作风去迎接新学期、新的挑战，去不断完善自我。
最后，感谢张老师、梁老师对我一路的帮助。不是我优秀，而是我身后有一支优秀的团队，感谢初一年级组。
班主任工作经验交流6
我班有个学生叫小伟。他上课总是无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣。下课后他却生龙活虎，喜欢追逐打闹，有时还动手动脚欺负同学。他几乎从来不做作业，即使做了，也做不完整，书写也相当潦草……每天不是任课老师就是学生向我告状。
看到这种情况，身为班主任的我着实着急，抛开纪律和成绩不说，这样下去这个孩子就毁了，坚决不能再这样下去了，我暗下决心！于是我开始观察他，接近他，通过深入了解，我发现他其实一点儿也不笨，就是基础不好而且还有点懒，对学习不感兴趣，但他还是很有集体荣誉感的，大扫除的时候总能看到他忙碌的身影。同学有困难了，他也愿意热心帮助。运动会上他更是积极表现，为班争光。于是我在班会上特别肯定了他的优点，封他为值日小组长，并找到合适的时机找他谈话。
谈话中我问他：“你知道老师为什么会常常批评你吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于承认错误的好孩子，但是，这还不够。你觉得应该怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到啊！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。每当他有一点进步时，我就及时给予他表扬、激励，有时还发动同学给他鼓掌。不仅如此，他进步比较大的时候还会得到老师的表扬信。这样他时时刻刻都能感受到老师和同学们对他的关心、关注。渐渐地，他明确了学习的目的，端正了学习态度。
为了提高他的学习成绩，我还特意安排班长小敏和他做同桌。小敏同学责任心强、学习成绩好、乐于助人、做事耐心细致。希望他能耳濡目染好学生的学习态度和学习习惯，从而起到教育的目的。
上课时，小敏同学监督他认真听讲；下课后，他有不懂的问题小敏也总是耐心细致地为他讲解。不只是小敏，班里其他同学也都开始主动帮助他。前不久在他写的作文《夸夸我的'同学》中，他还由衷地对这些帮助过他的同学表示了深深的感谢。可见，他已经感受到了同学们对他的关爱，这样一个热爱班集体的孩子，怎么可能忍心让同学们的辛苦白费呢，现在小伟上课更认真了，作业完成的也很好了，原来最让他头疼的作文也能写的有真情实感了。
小伟的进步正是源于大家的关心和鼓励，这鼓励让他走出了自卑，为他指明了方向，让他确定了目标，令他坚定了信念。正是因为同学们的关心和鼓励，使他从一名不起眼的后进生开始迈出稳健的步伐走上了成长的光辉大道，相信在不久的将来，他也一定会跻身于优等生的行列，因为爱大于天，鼓励的力量是无穷的。
班主任工作经验交流7
在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更大的进步。
一学期的时光转瞬即逝。平凡的班主任工作，是让学生提高能力、养成习惯、塑造人格的工作，是一件光荣而有意义的工作，而它又是琐碎、繁忙的。因此，要做好这项工作，必须花很大的精力和努力。我把这学期的工作总结如下：
一、选好班干部，促进班级体制建设。
要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的。所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。激励、允许错误，公平公正。
二、抓好常规管理，促进班级习惯养成。
我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人，建立了一个完整的班干部体系，细致到分管地面，黑板，桌椅，扫帚等管理员。我利用班会让全班同学讨论，明确学生应做到哪些，不能做哪些。我又组织学生每周进行总结评比，表彰日常行为规范好的同学，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生活习惯。
三、关注后进生。
在后进生这一块，光靠老师关注后进生，那是远远不够的。还得靠全班同学来关注后进生，特别是让优秀的同学来带动后进生。于是我就发挥小组合作精神，经常比较各组完成作业的情况，学习状态。小组里比较优秀的学生会抱怨后进生拖后脚，这是良好的教育时机，让优秀生明白，要想哪一组得最优，就要使每个成员都要优，促使小组成员增加合作，提高小组竞争力。而且加强桌与桌之间的竞争。把一个任务，布置给全班学生，要求同桌合作学习，然后对学生进行抽测，如果抽到哪一位同学学得不好，就要指出是同桌不尽力的原因。促使优秀生加强与后进生的合作，与其说是合作，大多部情况是开小灶。这样在课堂上课时，优秀生也不会时间没到就抢着发言，后进生也能学到一些基础的知识。也使课堂教学更加的有效。
四、加强家校联系。
孩子的.教育离不开老师和家长的共同协作，孩子在家中的表现只能通过家长来获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，只有双管齐下，才能收到教育的效果。因此，在本学期主动与家长们保持联系，将一些孩子的表现通知家长，共同商量对策，与多位家长进行交流。
总之，在这一个学期里，我通过以上几方面的努力，班级工作较以前有了较大的起色，学生的整体素质在不断的提高，圆满完成了各项任务。我还会不断的努力，及时总结经验教训，争取取得更大的进步。
班主任工作经验交流8
首先感谢校领导对我的信任，安排我在上学期接手六(2)班的班主任工作。今天我坐在这里面对大家，心里还是有点小紧张。都说生个孩子傻三年，时隔两年，在我还没有完全摆脱“傻”的时候，是李副校长的鼓励让我鼓足勇气，再次肩负起了班主任的重任。同样的工作，每个班主任都会有不同的处理方式，对待不同年龄段，不同层次班的学生，我们的方式方法也并不相同。论经验，在座的各位老师个个都经验丰富、身怀绝技，我要和大家学习的还有很多。今天我只希望能借这个机会与大家分享一下我在班主任工作中班门弄斧的点滴。
一、我的班主任工作习惯
为了更好地展开班主任工作，开学初期我会做好跟班工作，利用一切可以利用的时间和学生呆在一起，充分了解学生的实际情况，如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，了解哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的.。我习惯在班主任工作中采用“前紧中松后紧”的方法进行班级的管理，“前紧”是指开学之初抓紧时间立好班级规矩，在开学前几周时刻盯着班上的每一个人，让规矩变成一种习惯;“中松”是指在建设好班级班委的基础上，抓好班干部的培训工作，利用班干部学生管学生，放手去锻炼班干部的管理能力，只在出现典型问题时我才出面解决，然后开展全班性的教育;“后紧”是指针对孩子期末思想上波动大的特点，在班级管理上我再次亲力亲为，做好每天都有小结，每周都有总结，及时表扬班里的进步之处，让学生感受到我关注他们的每一个进步，让榜样的力量来带领他们越做越好，用正能量促使班风积极向上。
二、想方设法帮孩子养成好习惯
都说“教育就是培养习惯”。为了使我们班孩子养成良好的学习习惯，上个学期我还在班上实施了一些举措：如针对我们班孩子回答问题不积极，作业涂画痕迹多，多嘴的坏毛病，我使用了“桌子上的便利贴”，让每个孩子都在自己的便利贴上如实记录好在各科课堂上主动举手回答问题的次数，多嘴的次数以及作业中涂画的笔数，每周统计一次做出总结，该批评的批评，该奖励的奖励，我还会及时把表扬名单通过学校短信平台群发给家长，孩子也越来越在乎了，细微的改变在一天天发生，好的习惯在慢慢养成。另外针对我们班孩子在没有老师监督的自习课上总有人小声问这问那，细细碎碎的声音不断的情况，我使用了“传递小纸条”的“游戏”，由纪律委员监督在小纸条上写下最先讲话的同学名字，把小纸条递给他，谁讲了话纸条上就记下谁的名字并传递给他，一节课结束班干部把纸条交给我，按照我和他们的约法三章处理。上个学期第一次记录了半张A4纸，到后来纸条上的名字越来越少了，有时根本就不需要纸条了。
三、定期审视作为班主任的自己
我采用的方法是久不久问问自己：如果是我，我喜欢或讨厌一个什么样的班主任?在当了妈妈后，我又会问自己：我希望我孩子的班主任是什么样的?
在自问自答后，我总会把一些想法拿去班上做实验，比如：
想法1：喜欢公平的老师——大家都知道公平这杆秤其实并不容易掌控，但有了这样的意识，在班上无论孩子成绩好坏，是男生还是女生，犯错误了，我都会尽力要求自己做到一视同仁。
想法2：讨厌遇事就开骂的老师——于是相比遇到学生问题就大声的训斥，更多的时候我更愿意用眼睛盯着犯错误的孩子，让他自己意识到自己的错误。在我看来，冷静下来软硬兼施、句句说中犯错孩子内心的老师比情绪失控高声大骂的老师更有威慑力。就好像梁副校长的课堂，声音不大，可却能让孩子沉静在积极的思考中，达到无声胜有声的效果。
想法3：讨厌天天霸课的老师——班主任除了班上管家的身份，还有科任老师的压力。有些班主任就是个“神”，为了能让自己这科的成绩取得更大的进步，往往免不了也忍不住见课就占，回忆学生时代的我们其实不也是极其反感那样的老师吗?因此现在作为班主任的我也绝对不会去占用那些不是我的课上英语，小测试我也会在自己的课时中去安排。
班主任工作对象有差异性、工作面广、责任重大，我深知我还需要不断地磨练与提高，我的班也仍存在一些需要向各位老师学习从而得到改善的地方，但我始终都会朝着一个目标去努力，那就是：用真心换得学生的的认同，从而达到“得人心者得天下”的效果。由于自身的局限，经验不足，加上写作水平不高，如果有说得不合理或缺乏条理的地方，还请各位老师批评指正。最后祝愿大家在泓文生活如意、工作顺心!
班主任工作经验交流9
在班主任的日常教育教学中，随时都有形形色色的事情出现，如上课时，老师讲错了、板书写错了；比如面对某个问题，学生有不同见解；又如，有些事情虽然处理得正确，但某些“度”没把握好，学生不服等等。在一个月前，我就遇到了这样一件事情。午休的时候，我习惯性地走出办公室到班级去看看，快到门口时，听见里面吵吵嚷嚷、沸沸扬扬的。
我迈进教室，同学们马上安静下来。“徐老师，王辰辰在发少年报赠送的玩具时，从前面扔过来，把陈韬的文具给扔破了！”包文斌指着王辰辰大声说到，于是底下的同学又沸腾起来：
“如果，这玩具是你的，你会扔吗？”
“让王辰辰陪玩具。”
“这么差劲，还是班干部呢？”只见王辰辰泪汪汪的，满脸通红，听着大家的指责，都快哭出声来了。同学们齐刷刷地望着我。我思考着：王辰辰热情、开朗，分发报刊、书籍的事也是她自己主动提出来要为同学们服务的，今天图省事把玩具扔给同学，可玩具竟然掉在地上破了，做好事出了问题，能光对她指责吗？然而若没有个是非评介，也不好向关心集体的同学们交代，不利于树立健康向上的班风。
下午第一节课的铃声响了，我匆匆到办公室取了东西再次回到教室，大家依然神情严肃，不少同学看看王辰辰，又看看我，等待着我的`评论。王辰辰脸红红的，摆出一副挨批但又不服气的架势。
“各位同学！”我开始讲话了，下面鸦雀无声。“今天向大家承认错误的、该检讨的应该是徐老师！”
全班同学顿时瞪大了眼睛，用一副难以置信地神情注视着我。
王辰辰连忙站起来：“不，徐老师，这跟你没关系。”
我诚恳地接着说：“刚开学那天，我发几本后到的新书时，就是从前面扔给后面同学的，这种不礼貌、不文明的行为，是对同学的不尊重，并且影响很不好，我向大家道歉！”教室里一片寂静，同学们可能完全没想到我会这么做。下课后，有好几位小队长和班干部主动找到我，不好意思地说：“徐老师，我们发作业本时也扔过，也应该检讨！”王辰辰还主动向陈韬道了歉。
玩具风波就这样平息了。虽然已经过去有些时日了，但同学们的心中还牢牢记着这件事情，有的同学在日记中写道：“它像一股和煦的春风吹进了我们的心田，我们同徐老师的朋友、合作伙伴关系更加融洽了。”事情虽然过去了，但我心中被搅动的湖水依然在荡漾，我庆幸选择了自我检讨的办法，实践证明，这是上策。
当时到教室后，我脑子飞快运转着，想到了三个方案。一是批评王辰辰，指出她这样做是错误的，好事变成了坏事，对一个积极为同学服务的人，或多或少不公平、有伤害，哪怕就是轻描淡写。出错与做好事相比，总还是小事，从人文关怀的角度讲必须保护这种为公之心，于是这个方案就被否决了。二是批评其他同学，扔玩具是不对的，可她毕竟是做好事，用得着这样大惊小怪吗？可又一想毕竟摔破了玩具，同学们的指责也是无可厚非的，这种想法有什么错的呢？若批评了其他同学，岂不也伤害了正义？于是这个方案也被否决了。三是双方都批评，都肯定，不了了之。这种不痛不痒的做法，谁也受不到教育，太没意思，更该否决。
就在这时，脑子里出现了几个镜头：教室里，发作业本的时候扔，还东西的时候扔。这些不文明的行为从何而来？我为什么没有制止过？我突然想起，开学初，我也扔过。可见，“榜样”在先，罪责难逃。学生做错，其实根在自己身上。敢不敢自我检讨，其实也就是老师的面子问题。我想：师生之间应该是平等的，老是居高临下地教训学生，自己好像完美无缺，对于六年级的学生来说，难免会产生更大的逆反心理。其实老师也是人，也会出错，有错就应该检讨，这是天经地义的。于是，我就坦诚地向学生认错，收到了意想不到的教育效果。
由处理这件事情中，我总结出了以下几点感受：
一、遇事要沉着、冷静
因为当一个人处于愤怒的状态时，是最容易做出错误的判断的，这样极有可能会使事情更糟。遇事不急不燥，不发火，不急于批评，这样头脑就清醒，就能想出好办法。
二、牢记身教的榜样力量
“其身正，不令而从；其身不正，虽令而不从！”那些具有“向师性”的学生们，时时刻刻都在注视、审视着我们，拿老师做仿效的样板，对学生该宽容时就宽容，对自己该自责时就自责，该示范时一定要示范。
三、剖析自己，有错就改
不懂就是不懂，不会就是不会，错了不要硬撑。不要用过多的语言来掩饰自己的错误，给自己找借口。我想，做事后诸葛亮也很伟大。我相信：襟怀坦荡，是一种磊落的宽容，是绝妙的身教。这样做不但毫无损伤教师的形象，而且会使学生更加敬重老师。
古希腊哲学家柏拉图说：“教育者之人品，为教育成败之要素，教育良否之所有分也。”俄国教育家乌申斯基也说：“教师的人格就是教育工作的一切。”的确，班级管理的过程实质就是以人育人，以心灵育心灵，以人格育人格的过程。在教学实践中，我也越发感受到这样更有利于形成一种平等、民主、互动共进的和谐图，使班主任工作达到事半功倍的效果，谢谢大家！
班主任工作经验交流10
不知不觉，走进东方小学这个大家庭近一个月时间。新鲜、好奇、辛苦，但不孤独。感谢身边的同事朋友、同事长辈对我的直言相告和无微不至的关怀。
学校让我谈谈班主任的管理，就以我一天的缩影，愿为大家带来哪怕是点点的启发。
我的一天
20xx年3月，深圳市东方小学。
和往常一样，披着晨光，听着中央广播电台第一套新闻，我总能是最早的几个走进饭堂的。“早”的感觉真好，从容而暇逸。
7：30 来到教室的孩子还不算多，我捧书陶醉地朗读，一两个、三四个、七八个……我们的声势逐渐壮大。近些天，小班长替代了我的角色，我则可以在一旁做一天的准备了。
8：00 早读上课的老师来了，我退居角落的小桌上批改作业。我提醒自己注意写字姿势，为人师一举一动皆教育。我全情投入批改作业，不再抬眼看他们，我不做安插在他们身边的电子眼，课堂永远属于孩子和正在上课的老师。
8：10 伴随欢快的乐曲，与学生一起伸伸胳膊、活动活动筋骨，尽量让每个动作到位，我知道有无数双小眼睛在看我。《韵律操》还不会做，模仿孩子们慢慢来，得让他们感受到他们的老师迎难而上的品质。
课间 下课与孩子们的交流实属一件乐事。和他们谈谈爸爸、妈妈和家中趣事，就连上卫生间他们也约我一块去，真逗！“你这样的老师真难得呀！”听到孩子小人说大人话，也不知是笑的还是感动得热泪盈眶。
被孩子们喜欢上了，他们自发的对我好了。总以《一日常规歌》或背诵课文来迎接我的语文课，看到他们讨好我的模样心中窃喜，原来，征服这么容易。
午托 活了三十年，我一直有午睡的习惯。东方的孩子改变了我！妈妈见我每晚回家呵欠连天，便劝我去跟学校说说不看午托了，说人一累就容易老，到时什么化妆品都补救不了！我倒是动心了。午饭时，乖巧的学生帮我将饭盒小心翼翼地摆放在讲台上，抢着给我递上纸巾。我们边吃饭，边听孩子们提供的故事磁带。吃完饭他们要拉我玩，我婉言拒绝，但鼓励他们到操场上去晒太阳散散步消化消化。我留在教室与值日的孩子一起为大家创造洁净的午休环境。他们真的很乖，乖得让人心疼。有时大概是真的睡不着，为不打扰别人，便忍着少翻身。当我与他们商量，谢老师不看你们了，他们失落的`表情让我顿时打消了念头，与他们在一起的中午，虽累，但有一种被需要的感觉，这种感觉真不错，有成就感！
下午2：00 班级的藏书量越来越大，最值得骄傲的是孩子家长捐献的漂亮书柜。图书管理员照顾着同学，大家都安静地阅读，我也趁此时读读书拓宽知识面。
劳动 为人师的日子，我一直以与孩子们一起劳动为乐事。我喜欢在劳动的时候观察他们，我一直深信，此时的他们是最真实的。协作精神、吃苦精神、奉献精神、有条理的习惯……在这里都能看到。碰上几个来接孩子的家长，顺便与他们沟通一下，寻求他们的配合，真是一举两得。
回家的路上，碰到一群民工，蹲在地上狼吞虎咽地吃着晚饭，仿佛那破旧的脸盆盛着的是美味佳肴，我当时的感受就是：投入地生活真好。
曾听一位老师说起：“我们老师一天的工作时间肯定不止8小时。”当学生们奔波在路上的时候，老师也是；当学生们伏案疾书时，老师也是；当学生们为了一场球赛而欢呼时，老师也是；然而，当学生们已经进入睡眠的时候，还有许许多多的老师在灯下备课、准备资料。这就是生活吧，投入地生活，每一个学生，每一个老师！
班主任工作经验交流11
1班，上好每一节读报堂。不足：学生学习没有长久的动力和耐力。
2班，经验：对班级进步较大的学生进行了交流，鼓励他们继续努力。退步较大的每一个都分析问题，指出不足。不足：违纪学生处理不到位。
3班，经验：对退步较大学生进行了单个交流和鼓励。不足：学生问题积极性有所下滑，下阶段对踩线生进行每日一问的进一步强化。
4班，存在问题：课间学生说话较严重，班委提醒效果不大。
经验：早上前两节课学生易瞌睡，对睡觉学生进行违纪处理。
5班，经验：对座位重新调整，同桌成绩尽量互补，可以相互帮扶，相互提高；
不足：对于月考中出现的的'两类（进步特别大和退步特别大）同学还没有谈话，工作滞后。
6班，经验：不要老是跟某一个某几个学生侠气，要表扬他们几次，通过表扬使他们变优秀。
不足：学生太忙了，与学生沟通时间很难寻找。
7班，经验：当面口头或书面表扬鼓励学生。
不足：屡次出现自习课做小动作干扰到他人的现象。
8班，经验：经常进行思想教育，违纪较少
不足：考试期间心态浮动较大，尖子生成绩不突出
9班，经验：周日返校后给寝室长开会，稳定宿舍纪律，给班委及课代表开会，带动周一课堂氛围。
不足：每日一问未落实到位
10班，经验：突出班委在班级的作用，有利于班级日常工作的运行。
不足：学生学习积极性不够高。
11班，经验：利用好读报堂阵地，思想工作常抓不懈。
不足：班级小组讨论学习氛围不浓厚
12班，发挥好值日班干课代表寝室长的带头示范作用不足：学生学习主动性较差。
13班，经验：培养好值日班长，做好带头示范作用；
不足：学生课堂积极性不够，学习劲头不足。
14班，经验：对就寝纪律课堂纪律进一步规范和要求。
不足：学生班级集体意识不强。
班主任工作经验交流12
在科任老师的日以继夜协助下，在全体学生的齐心努力下，七年二班获得了县优秀班集体荣誉。
班级是一个糟集体、小社会，班级科研工作牵涉到方方面面，要想用把班级工作做好，就让把这方方面面的关系协调好，还要建立健全班级体制。就我个人而言，我深刻体会到要做好一个班主任，管理好班级，需要做到“三心二意”，“三心”即责任心、爱心、平常心，“二意”指真意和“敌意”：
一、责任心
每一份职业都有其所担负的责任两份与义务。班主任的责任，我个人的简单理解就是对每一位学生负责，只要对学生负责了，就是对学校负责，就是对教育负责，就是对社会负责。也就是这份责任心驱使我去家访，这一个半学期，县城的学生我几乎都家访遍了，乡镇如九峰，在春节期间，段长朱英智在带领下我们也家访了本年段的十几个九峰籍的学生，个别学困生我还家访了四五次，如我班的黄三乐男同学，虽然效果不是很明显，但至少月考成绩比上次进步了很大。
二、爱心
“没有爱的教育就不是教育。”作为班主任，不但要有责任心，还要有爱。所有学生，无论是智商高低、无论懂事或调皮，无论是家庭条件优越的还是差的，都十分需要老师的爱人。我班的曾东资同学家庭条件很不好，他的姐姐又患有重病。之前，各班和班主任年段同学都有举行募捐，作为班主任我尽量从学习上和集体生活上关心他，提供力所能及的帮助。
三、平常心
我们班主任在教育工作中，应力求做到：做实事、埋头苦干；不急功近利，而要默默进取；结果不一定完美，应抱有一颗平常心尽力去做好教育教学工作。不是每一个学生，我们都能够教育得听话的，部分学生可能将需要社会教育他。但是只要我们曾经试图用过，努力过，我们就问心无愧。
四、真意
所谓真意就是对学生要“真心实意”，即要在情感上对学生真诚相待，密切师生关系，在养成欧美人上关心学生的进步，注意发现他们身上的优缺点，帮助他们扬长避短，在生活上关心在乎他们衣食住行，苦乐伤悲，同他们交朋友，做他们的贴心人。
五、敌意
所谓“敌意”就是把班级管理与管理模式兵法结合起来，把个别调皮学生当成“敌人”，采取过渡性的`手段，跟他们斗智斗勇，让他们服你，不过，这种“敌意”是建立在同情心和爱心的基础之上的。
突出个人专业化的提升非常重要，夜校一直在强调这点，而我也意识到，这不仅仅是对自身的改善，而且给学生带来非常多的好处。而在这个短期的目标中，主要是要做好上列做好两个方面：
首先是教书育人。教师的职责就在于育人。而我在这一方面并没有做到极为重要，在教学过程中很少涉及到德育教育的问题。因此，在往后的计划中，我会做好以下几点：
1、认真学习有关德育渗透教育的方法与文句：多看相关的理论资料，在教学中做好育人的方法以及可渗透的内容，学以致用，真正做到课堂上的教书育人相结合。
2、积极向有教师经验的老师请教并多听课：除了理论的学习外还需要多于其他老师交流，请教相关方法内容并请求老师对我自己的方法与实际操作或进行评价。多听课，学习课堂上一般性的方式方法并，认真总结略加运用。
3、课间课后的师生员工交流：虽然我不是班主任，但在课间或课后可多与学生进行交流，关心学生，让学生感觉到我不仅仅是她们的老师也是她们的朋友，让她们相信我，愿意与我真心舌战，以此在一些事情或她们遇到的问题上德育方面的内容。
其次是教学效果。在我们班，部分学生的学习基础相对较差，因此内容一些同学们对老师所传授的内容并不能快速接受。这些都是影响课堂效果的一些原因。而在教师本身，问题就往往是教学方式的不恰当。在这个问题上，经过长时间的总结与反思，年后要做好以下几点：
1、让课堂充满阳光与激情：在课堂上，不论是老师或是学生，情绪很重要。教师有激情的声调与谈吐，会让学生也与此同时振奋起来，这也能让学生在这一整节课中有一个较好的学习态度。而教师在整节课中都需要保持心态，并且在语音语调的运用中要做到抑扬顿挫。
2、四处寻找学生的兴奋点：在课堂中，学生并不会一直都处于一个情绪高涨的状态，而是会有很大的起伏，这在于老师要如何去缓冲。在教学过程中，加入一些学生感兴趣的课外知识点甚至乎一个与课堂内容有些许相关的笑话，不断的调节课堂气氛学生情绪的起伏。
3、针对学生的境况实际情况分析教材，选用适中的考试制度：对于一些学习基础差的学生，在课堂上要适当的照顾，调整授课的方式，解题的方法尽可能让大部分学生及时掌握课堂上的内容。在课余时间里，对一些学生也要多加鼓励。
接下来的时间里，我会更加努力充实自己，在不断的实践中让自己成为一个出类拔萃更加优秀的教师。
班主任工作经验交流13
各位领导、老师：
大家好！
首先，感谢学校领导给我这次与大家交流的机会，也感谢领导、老师对我带班的肯定和鼓励。领导给我安排这个任务，让我感到有些惭愧，因为在座的有比我工作经验丰富的老教师、老班主任，也有像善波这样年轻的富有朝气的新教师，我的发言谈不上什么经验介绍，只想粗浅地谈一谈管理中的一些做法。恳请各位老师多提宝贵意见。
一、如何对待和处分违纪的学生
所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。学生违反纪律一定要受到纪律处分，但毕竟像咱们校的学生打架、斗殴等大事是偶尔出现，平时迟到、不穿校服、值日工作不彻底等小事不断，所以校规不能起到有效的约束作用。那么怎样才能对学生产生有效的制约又能使学生心悦诚服的接受处罚而不至于产生消极的抵触情绪呢？我在班上推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌，因为我认为你无故迟到就是为了吸引同学们的注意，所以给你营造一个当众展示自我的机会。对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们抄写班规。经过一段时间的实践后，我发现这种处罚方式的效果比以前明显好了很多。
但随着冬季的到来，的确有些孩子存在坐车难的问题，在和家长沟通的情况下了解到，有些孩子甚至是赶第一趟车出门。所以关于这部分孩子的处理成为一个难题。该不该罚，怎么罚？
二、如何批评学生，怎样才能够令学生虚心接受批评
对于班主任这份工作，我曾经有过美好的期望、有很好的职业规划，然而，真正进入角色后，我绝望的发现，它慢慢成为一件让我不满意甚至不快乐的事。因为工作的压力和琐碎的事情，使我变的脾气暴躁。所以刚做班主任的时候火气是比较大的，很容易在课堂上发脾气批评学生，但我发现用这种方法批评学生，即使他表面上服气了，但实际上他只是摄于你做班主任的威严而心里不服气，而且弄的自己心态也比较烦躁。但在和学生的相处过程中我发现学生能轻松的掌握调整自己情绪的方法。我们总是要试图改变周围的环境，却没有想过改变自己。我们应该先学会简化自己的工作，简化自己的情绪，回到简单的生活状态。只有我们先把自己的情绪调整好，才能以良好的情绪感染学生，使自己的教育教学收到较好的效果。后来我在看报纸时发现了这样一个比较适合咱们学生的批评方式，即“三明治原则”，每次批评学生之前先表扬他的优点，再指出他的不足，最后再以表扬其优点结束，这样学生比较容易接受。也能较好的管理自己情绪。总而言之，你批评人时还要注意用一种让他听着舒服的语气。
三、积极参与学校活动，强化凝聚力
凝聚力是积极向上的根本保证。而参加学校举办的各项有意义的活动，正是增强凝聚力的极佳时机。因此我积极组织、参与学校各项有意义的活动。在活动中，促进学生相互关心，尊重理解和协作的关系。例如像这次我所带的是中间接手，又赶上文理分班，所以学生比较散，但开学初学校的校园文化节和文化墙布置等活动成为一个良好的契机，使学生们献计献策，在活动中体会到自己是不可缺少的一员。树立“班荣我荣，班耻我耻”的观念。用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点。经常和学生们说的一句话就是“己所不欲，勿施于人”，树立他们换位思考的态度，这样往往能化干戈为玉帛，使处于一种和谐的.氛围当中。
四、做好两种沟通工作
1、积极与家长沟通，使家长参与到教学管理中来。
是一个离不开大社会的小社会，社会有什么，随时也会出现什么，而最终我们这个小社会的学生还是要融于大社会之中的。在孩子们融入大社会的过程中，引路人并非仅仅我们老师，更有他们的家长！作为家长与学校合作的桥梁和纽带，班主任要树立自己的自信心，积极主动地接纳家长与学校之间坦率而又真诚的交流，因为有了家长的参与才可能称得上合作。例如向这次家长会时，关于学生完成作业不好的情况和家长交流后，家长就提出了一个方法我觉得不错，就是每天让学生把都有什么作业记在一个小本上，班主任确认后签字，回去家长监督完成后再确认签字。当然这个方法的可行性还有待观察。
2、与任课老师积极沟通，共同管理。
工作是繁杂的，仅靠一人之力很难管理好，这就需要各位课任老师的帮助与支持。我很感谢校领导为我们班安排的都是认真负责的老师；我很感谢这些老师们，他们无私奉献，牺牲了许多自己的休闲时间，像丽媛、小玲、孙永申、穆晶、爱萍等课任老师都经常抢占的午自习和课间为孩子们悉心指导，不倦教诲。
总而言之，作为高中生的班主任，已经不能把自己单纯的看做是一个的管理者而高高在上，应该站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界，永远要在和学生相处的过程中想想能为他们做些什么。以上是我在班主任工作中的点滴体会，我不敢肯定以后的管理中不会出现问题，但我会不断向各位老师学习，尽自己最大的努力把事情做得更好。
班主任工作经验交流14
老师们，同志们：
大家好！
为了进一步做好学生的教育和管理工作，为了我校的未来和发展，我们齐聚一堂，共同交流研讨学生教育、班级管理方面的经验和做法，这既是学校工作的需要，也是老师们提高业务能力的需要。在此，我向大家道一声：辛苦了！
老师们，我们大家都知道，教育的质量决定于学校管理的质量，而班级管理是学校管理的最基层、最重要的方面，它直接作用并影响到学生的学习、成长和发展。因此，学校非常重视班级管理工作，重视班主任队伍的建设。从班主任人选的'确定到班主任的培养和训练，无论哪一个环节，学校都反复斟酌，慎之又慎。在进修和荣誉方面，学校也给予了相应的倾斜。这些都表明学校对班主任老师的重视，对班主任工作的充分肯定。许多年来，我们班主任老师一直战斗在教育的第一线，既担负着繁重的教学任务，又肩负着繁杂的班级管理工作，从早到晚，历尽寒暑，勤勤恳恳，任劳任怨，不计得失，倾情奉献，为学生的管理和学校的发展做出了巨大的贡献。同时，在工作过程中，也积累了丰富而宝贵的经验，摸索出一些实实在在而又行之有效的科学的做法。因此说，我们的班主任老师既是学校的中坚力量，也是学校的一笔财富。在此，我代表学校向大家表示最崇高的敬意和最衷心的感谢。今天到会发言的班主任老师，是从各个年级中选拔推荐出来的优秀班主任，是骨干中的骨干，精英中的精英。既有从事班主任工作二十多年的老同志，也有近年来新上任的年轻教师。你们不仅在自己的工作岗位上做出了突出的贡献，也在我们学校在整体工作中起到了引领和带动作用。为了表示对同志们的工作的肯定、支持、表彰和鼓励，学校安排了这次活动。这既是为大家提供一次休息和放松的机会，也是为大家提供一次进行切磋和交流的机会。所以，希望大家通过这次活动，放松一下紧张的神经，充分地调整和休息，同时，在活动中，进行自由的交流和切磋，以达到相互促进、共同提高的目的。
由于最近学校各项工作比较多，这次活动安排得时间比较紧。尽管时间短，但也希望大家能既畅谈经验，又能得到提高。预祝这次活动圆满、顺利、轻松、愉快！谢谢大家！
班主任工作经验交流15
各位学校领导、老师：
大家下午好！
非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。今天，要我给大家做班主任工作经验交流，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的不少是比我工作经验丰富的老教师、老班主任。在班主任工作方面，我只是个新手，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈我在班主任工作中的点滴做法。不当之处敬请大家批评指正。
班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个班风正、学风浓的，健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。
一、班主任要“有心”，全面了解和研究学生。
不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生：
1、借助谈话。初接新生得到时候，我经常会和他们一起交流，了解他们的性格脾气，了解他们的兴趣爱好，特别是在军训期间一定要让学生觉得这个老师还不错，挺关心我们的，好像挺好说话，不怎么厉害。军训结束后班规随即制定，红线雷区划分明晰，一旦碰触严惩不贷，让学生觉得这个老师不好惹。高一第一学期期中考试之前，我也找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，让学生觉得这老师猜不透，好像什么都知道。这为我后面的班级管理带来了极大的便利，让我深切地感受到平时的这些点滴工作的重要意义。学生往往在一个及关心自己有要求严厉还无所不知的班主任面前就安分了许多。
2、通过观察。有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。
3、通过学生家长。如遇到特殊情况，及时请家长到学校来了解情况，平时遇到家长到学校来，我也不放过机会，我们现在的班主任每天的工作量都很大，每一个学生都去家访根本不现实，所以这样的“家访”机会是很难得的。我经常群发短信通知家长学校放假等相关事情的安排，主动密切学校和家长的联系，学生在家长面前也老师了许多。
二、班主任要“有爱”，增强学生的博爱意识
其实这是班主任在学生的思想教育方面的功课。本学期我在218班开展了一系列这方面的工作：
1、用活动激发感恩，培养学生正确的人生准则。学生作业不多的情况下利用晚自习组织演讲比赛和诗歌朗诵比赛，播放一些大型励志演讲、励志歌曲如《让世界充满爱》、《从头再来》、《我的未来不是梦》《飞的更高》等；在教室宣读励志文章，如《你凭什么上北大》。以家长会为契机开展了一次题目为“感恩父母情”的主题班会，让学生和家长用书信沟通。让他们要懂得感恩，用优异的成绩来回报父母。使全体学生受到一次不寻常的德育教育，更加认识到做父母的不容易，孝敬父母要从点滴做起。
2、用小爱温暖学生，培养学生的优良品质和文明习惯
全国模范班主任斯霞说过：“关爱学生，是教师做好教育工作的前提”。班主任应该有更广泛的爱、无私的爱、真诚的爱。一个没有爱心的班主任，就不会有充满爱的集体，一个没有爱的集体就是一潭死水。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如我每天早自习走进教室，先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，我提醒学生注意增减衣服；有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉。学生感受到老师对他的关心和爱护，让学生觉得老师很在意他，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。都是些不值一提的“小动作”但却能拉近我和学生的心。
3、用热情促发激情，培养学生凝聚一个爱的集体
学校的集体活动，我自己就用极大的热情去组织、策划、准备，在活动中宣扬不得第一不罢休的言论，乘机教学生学会爱同学、爱自己、爱集体。在本学期布置新教室期间，每位学生都表现出了很高的热情，积极献言献策，团结协作。当然有时为了一个方案争得面红耳赤，所有这些我都看在眼里，喜在心里。展示栏中有一个栏目条没有了，学生找来外班的同学些了几个字，我小题大做批评他们一顿，学生明白了原来自己也可以写得很好。
三、班主任要“有派”，培养学生的学习规矩和自信意识
我说的班主任要有派不是摆架子而是要有气场，也就是当学生看到你的时候要感觉到被你的气场牵制和吸引。要让学生服服帖帖，我觉得是先敬后畏。无论是你的.专业知识还是你处理问题的方法都不能草率，要深思熟虑，一鸣惊人。
1、用制度规范学生，培养学生自主管理
218班实施全班民主负责管理制度，班规是我根据全体同学的提议修改的让学生很叹服的四字歌诀。班级里的所有资料都整理有序，班干部轮流值周，值日班长逐日更替，各司其职各负其责，并做好班级日志记录。每天晚自习前值日班长向班主任口头汇报一天的情况，每周五值周班长写出一周的班级情况总结公示。班级事事都逃不过班主任的眼睛，事事都能按部就班。
2、用表扬激励学生，增强学生自信心
“数生十过，不如赞生一长”。人都喜欢被表扬。优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。
因此，我们班主任不要吝惜对学生的表扬。要多激励学生。其实，有时，我很情绪化，面对学生的聒噪显得很没有耐心，大声的吼，想用自己的声音镇压住他，威慑他，想显示自己的威信，威严，也想发泄一下，其实这样，我觉得并不是好方法。如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，多考虑学生自身的特点，因材施教。
总之，班主任工作是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。
谢谢大家！
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