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《涂色游戏》的音乐教学反思

时间:2023-11-20 07:42:05 教学反思 我要投稿
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《涂色游戏》的音乐教学反思

  身为一名优秀的人民教师,教学是重要的工作之一,在写教学反思的时候可以反思自己的教学失误,怎样写教学反思才更能起到其作用呢?下面是小编为大家收集的《涂色游戏》的音乐教学反思,欢迎大家分享。

《涂色游戏》的音乐教学反思

  最近,学校在举行读书节活动,其中的一个项目是童话剧的表演。我们班选定的主题是《走进安徒生童话》,里面有一段是《天鹅湖》。那天,我正在为怎样把《丑小鸭》和《天鹅湖》两段音乐揉和在一起,小演员的动作该怎么变换而犯愁。

  放着《天鹅湖》音乐,我顺手拿起一支笔,在纸上随意地画着,随着优美乐曲,自然而然地,我的笔竟然也快慢高低地起舞似的,居然在纸上画出了各种有韵律的线条来。这使我想了在一年级下学期美术课《涂色游戏》中,我曾经叫学生在纸上随意画线条填色的情景。我想,在课堂上,玩游戏是孩子们最乐于接受事情,不如让学生在画线条的时候根据音律的变化,肯定能画出有意思的线条来,而且还能吸引孩子的兴趣,使孩子爱上美术。

  在上课的时候。我向孩子们宣布:“今天,老师想跟大家玩个新游戏,叫做‘涂色游戏’。请大家拿出一支自己最喜欢的彩色笔,摆好画纸,闭上眼睛,用我们的耳朵听着音乐,并随着音乐的高低、快慢在纸上大胆地画出线条来。”学生准备好了之后,我为孩子们播放了熟悉的儿歌《聪明的一休》,在音乐停止的时候,也在欢笑声中,孩子们睁开眼睛:“哇!乱七八糟的!”“天啊!”,欣赏着自己的“杰作”,大家都笑了起来。

  就在孩子们大乐的时候,我拿起了其中的一张“杰作”,在纸上稍稍进行了一点点修改,比如在某个地方加上眼睛、嘴巴、翅膀、脚,或一些长短不一的线条等等。立刻就引起了孩子们惊喜的叫声:“哇!”“小女孩!”“小鸟!”……我问学生:“你发现线条里面还藏着有什么?”孩子们非常兴奋地展开了各种想象,有的说里面有条鱼,有的说发现了里面还有只海豹,有的发现里面睡了个“老爷爷“,有个学生居然还躺在地上模仿“老爷爷”的睡姿……

  接下来,我让孩子们根据自己画的线条,来了个“发现大比拼”,看看谁的眼睛最雪亮,发现的东西最多,把发现的东西用颜色涂出来,并且引导孩子了解涂色的方法,最后给自己的画起个名字。在作品展示评价的时候,孩子们踊跃地要求介绍自己的作品,全班评出了最奇妙的作品、最美丽的作品、最有想象力的作品,还选出了最爱动脑筋的小组、最积极发言的小组等等。

  反思:

  在这节课中,我能根据低年级孩子好动、活泼、积极、好胜的个性特点,把游戏贯穿在课堂中,调动了孩子的创作热情。另一方面,我能引导孩子在杂乱无章的线条中去发现各种有趣的新造型,发展孩子的想象力;在情感方面,我将绘画的过程赋予游戏与音乐的形式,增加了创作的趣味性,学生能充分享受到绘画的乐趣,并获得成功的喜悦,在这些方面,我觉得是成功的。但课中也有不足:比如还可以增加一些优秀学生或画家的作品给学生欣赏,拓展思维;个别学生联想或想象不到画中的形象,干脆放弃不画,老师应该鼓励他与同学合作的形式一起完成作业,另外,课堂上学生太兴奋,课堂纪律有点混乱,待调控好了,又感觉学生的热情好象降了几度。部分学生涂色还存在许多不足,还有待在日后的练习中加强和提高。

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